2020年高考专题复习讲座《有机化学基础》课件.pptx

1、一.高考要求1有机化合物的组成与结构（1）能根据有机化合物的元素含量、相对分子质量确定有机化合物的分子式。（2）了解常见有机化合物的结构。了解有机化合物分子中的官能团，能正确地表示它们的结构。（3）了解确定有机化合物结构的化学方法和物理方法（如质谱、红外光谱、核磁共振氢谱等）。（4）能正确书写有机化合物的同分异构体（不包括手性异构体）。（5）能够正确命名简单的有机化合物。（6）了解有机分子中官能团之间的相互影响。2烃及其衍生物的性质与应用（1）掌握烷、烯、炔和芳香烃的结构与性质。（2）掌握卤代烃、醇、酚、醛、羧酸、酯的结构与性质，以及它们之间的相互转化。（3）了解烃类及衍生物的重要应用以及烃的

2、衍生物合成方法。（4）根据信息能设计有机化合物的合成路线。3糖类、氨基酸和蛋白质（1）了解糖类、氨基酸和蛋白质的组成、结构特点、主要化学性质及应用。（2）了解糖类、氨基酸和蛋白质在生命过程中的作用。4合成高分子（1）了解合成高分子的组成与结构特点，能依据简单合成高分子的结构分析其链节和单体。（2）了解加聚反应和缩聚反应的含义。（3）了解合成高分子在高新技术领域的应用以及在发展经济、提高生活质量方面中的贡献。二.考情分析从题干设计上看，通过框图形式，展示合成流程，流程中的物质以字母、结构简式等形式呈现，流程中的一些反应是学生未知的，需要学生现场学习信息，并进行运用。（2019全国卷1）化合物G是

3、一种药物合成中间体，其合成路线如下：从背景上来看，以合成某药物中间体为题材，密切联系生产生活实际。（1）A中的官能团名称是 。（2）碳原子上连有4个不同的原子或基团时，该碳称为手性碳。写出B的结构简式，用星号 (*)标出B中的手性碳 。（3）写出具有六元环结构、并能发生银镜反应的B的同分异构体的结构简式 。(不考虑立体异构，只需写出3个)（4）反应所需的试剂和条件是 。（5）的反应类型是 。（6）写出F到G的反应方程式 。（7）设计由甲苯和乙酰乙酸乙酯(CH3COCH2COOC2H5)制备 的合成路线(无机试剂任选)。从知识和能力上看，考查有机主干基础知识，侧重考查了分析推断、信息获取、知识迁

4、移能力等化学核心素养；从难度上看，中等难度，问题之间有明显梯度，正确推断各物质结构简式、明确反应中断键和成键方式是解本题关键，利用G合成路线中步采用知识迁移方式进行（7）题方案设计。考点统计2015年2016年2017年2018年2019年相同考点有机物命名有机物命名有机物命名有机物命名官能团的名称官能团的名称官能团的名称官能团的名称官能团的名称反应方程式反应方程式反应方程式反应方程式反应类型反应类型反应类型反应类型反应类型同分异构体同分异构体同分异构体同分异构体同分异构体合成路线设计合成路线设计合成路线设计合成路线设计合成路线设计变化原子共面判断糖类的基本性质结构简式的书写分子式标记手性碳结

5、构简式反应条件反应条件近几年高考卷近几年高考卷有机有机选做题试题特点选做题试题特点1、命题思路相对稳定题干“流程（一般有两部分）+信息”考查有机主干知识（典型官能团、典型反应）设问点多，梯度明显2、设问角度相对固定常见有机物命名、分子式（结构简式）书写常见反应类型、官能团、反应条件同分异构体的判断（种类）与书写，考核种类数，进而考察书写，涉及顺反异构有机化学方程式书写有机物结构推断与书写有机合成路线的设计新信息学习与迁移、整合与利用 三.命题趋势 选考有机题题干中仍以新型有机物为题材，体现新颖性，围绕该有机物设计部分已知的合成框图推断，且题干中有大量已知信息（包括结构简式），四.学生基本情况合

6、成路线设计难突破五.复习方法1、课时安排：两个星期（14节课+2自习）2、教学内容设计 第一板块：复习教材，夯实双基 第二板块：统筹安排，专题突破1、有机物官能团、分类、命名2、烃和卤代烃3、烃的含氧衍生物4、生命中的基础有机化学物质 合成有机高分子第一板块内容安排：课本是高考命题的依据。课本是高考命题的依据。复习前先指导学生认真阅读教复习前先指导学生认真阅读教材，夯实教材中的基础知识、基本技能。注重教材章、节材，夯实教材中的基础知识、基本技能。注重教材章、节之间知识的内在联系，形成知识结构和网络。指导学生在之间知识的内在联系，形成知识结构和网络。指导学生在阅读课本时，阅读课本时，要关注教材上

7、的要关注教材上的“思考与交流思考与交流”“”“学与学与问问”“”“科学探究科学探究”“”“科学视野科学视野”等栏目，关注教材演示实等栏目，关注教材演示实验和实践活动，关注课本例题和课后习题。验和实践活动，关注课本例题和课后习题。第二板块内容安排：专题1：有机化学反应条件专题2：有机反应类型专题3：同分异构体书写及数目判断专题4：有机合成推断专题5：有机合成路线设计掌握有条件的同分异构体的书写I基础知识：着重理解官能团异构、碳链异构、位置异构本质灵活运用不饱和度策略：强化同分异构体书写时的有序思维（官能团、碳链、位置）和取代法、插入法等书写方法的练习。有机综合推断题的一般解题思路读题审题提取信息

8、挖掘明暗条件寻找题眼确定范围分子组成分子结构物理特性化学性质反应条件反应现象转化关系数量关系核磁共振氢谱红外光谱、质谱寻找方向前后关联假设推理正逆结合模仿迁移代入验证规范作答查找错误注意多解看清要求规范准确有机合成路线设计的复习策略1 1、简单的有机合成简单的有机合成2 2、结合陌生信息反应的有机物的合成结合陌生信息反应的有机物的合成（2016年上海卷)设计一条由异戊二烯制得有机合成中间体 的合成路线策略：熟悉重要官能团的引入，消除和转化，熟练掌握正向合成法，逆向合成法，正逆结策略：熟悉重要官能团的引入，消除和转化，熟练掌握正向合成法，逆向合成法，正逆结合合成法合合成法碳链结构不变，消除碳碳双

9、键碳链结构不变，消除碳碳双键 ，引入羟基，引入羟基2019年全国卷1（7）设计由甲苯和乙酰乙酸乙酯(CH3COCH2COOC2H5)制备 的合成路线(无机试剂任选)。答案策略：有机试题信息整合往往涉及断键与成键，复习时注意培养学生以官能团为中心的化学键的分析能力，让学生学会灵活迁移，做到见信息“变化之处模仿，不变之处保留”！陌生反应进行信息化处理的方法（1）提取新信息：识别与对比 一是迅速识别有机物中熟悉的官能团，推断其性质；二是仔细对比反应前后有机物结构组成、官能团的变化，找出反应发生的关键:旧键的断裂处和新键的形成之处，忽略结构没有变化的部分。（2）整合新信息 把已经提取出来的信息与题设的

10、情景、设问中要解决的问题、脑海里储存的已知知识进行整合。（3）迁移模仿 将比对信息化处理提炼出来的结果迁移到要应用的有机物，找出其相似的关键部分断键、成键、反应条件）进行模仿，书写出新反应。六.学法指导（1）注重知识有序化、网络化。（2）注重解题方法、规律的总结。（3）注重训练的限时、规范。目 录考纲要求及命题趋向考纲要求及命题趋向01学情分析学情分析02复习策略复习策略03专项突破专项突破04一、考纲要求及命题趋向一、考纲要求及命题趋向 2019年化学考试大纲基本不变，只在年化学考试大纲基本不变，只在“第第I部分考核部分考核目标与要求目标与要求”中略有变化，第一次把中略有变化，第一次把“思维

11、方法思维方法”写进考写进考纲，说明高考更加注重化学学科的特质，认识问题的视角纲，说明高考更加注重化学学科的特质，认识问题的视角及化学学科所独有的思想与方法。及化学学科所独有的思想与方法。1.1.考纲解读考纲解读体现在有机化学考题中体现在有机化学考题中，会增加题目的思考容量，更能，会增加题目的思考容量，更能体现考生的学习潜能、灵活运用所学知识解决实际问题体现考生的学习潜能、灵活运用所学知识解决实际问题的能力及学科素养。这的能力及学科素养。这为即将到来的新高考做好衔接与为即将到来的新高考做好衔接与铺垫铺垫。近三年全国卷有机化学（选考）考点分布表近三年全国卷有机化学（选考）考点分布表2.2.考点分析

12、考点分析全全国国卷卷年份年份考点分布考点分布有机物的有机物的组成组成官能团官能团名称、名称、性质性质常见反应常见反应类型、反类型、反应条件应条件化学反化学反应方程应方程式书写式书写同分异构同分异构体判断及体判断及书写书写有机合有机合成路线成路线设计设计I201920192018201820172017II201920192018201820172017III20192019 预测20202020年高考将延续“稳中求变，变中求新”的特点，有机化学基础（选考）主要以框图推断结合已知信息的形式综合考查有机物组成，官能团的性质及转化，有机反应类型与方程式书写，同分异构体的判断与书写，以及新情境下的有机

13、合成与推断。3.3.命题趋向命题趋向 在认真复习选修五主干知识的前提下，应重点在认真复习选修五主干知识的前提下，应重点关注以上高频考关注以上高频考点及知识盲区点及知识盲区（2019年全国卷年全国卷I考查考查手性碳手性碳，全国卷，全国卷II考查考查聚合度计聚合度计算算，全国卷，全国卷III考查考查反应条件对产率的影响反应条件对产率的影响），注重培养学生在陌生），注重培养学生在陌生复杂的情景下的信息迁移能力和解决问题的能力，这也正是化学学复杂的情景下的信息迁移能力和解决问题的能力，这也正是化学学科素养中科素养中“证据推理与模型认知证据推理与模型认知”的具体体现。的具体体现。1.1.典例分析：典例分

14、析：2019年9月武汉市起点考试（有机化学基础（选考）美托洛尔可用于治疗高血压及心绞痛，某合成路线如下：二、学情分析二、学情分析 回答下列问题：(1)美托洛尔分子中含氧官能团的名称是 _。(2)AB的反应类型是_，G的分子式为_。(3)反应EF的化学方程式为 _。(4)试剂X的分子式为C3H5OCl，则X的结构简式为_。羟基、醚键羟基、醚键 取代反应取代反应 C12H16O3 (5)B的同分异构体中，含有苯环且能发生水解反应的共有_种，其中苯环上只有一个取代基且能发生银镜反应的结构简式为 _。(6)4苄基苯酚()是一种药物中间体，请设计以苯甲酸和 苯酚为原料制备44苄基苯酚的合成路线：_(无机

15、试剂任用)。6 6 2.2.学生答题情况汇总学生答题情况汇总 本题综合性强，掌握各类有机物的性质和相互转化关系、官能团的性质、同分异构体的书写技巧是解题的关键，同时应看懂题给信息并灵活运用，考查学生综合分析问题和解决问题的能力，题目总体难度不大，但学生得分普遍偏低。1234答题不规范对而不全有机无机分不清不细心，做而不对3.3.学生答题实例诊断学生答题实例诊断+H2O 醚键审题不严密3.3.学生答题实例诊断学生答题实例诊断56反映的问题：基础不扎实，知识不系统，答题不规范，审题不严密，缺乏针对性训练，信息迁移能力弱。信息转化和迁移 能力欠缺三、复习策略三、复习策略 1 1、制定科学有效的复习模

16、式：、制定科学有效的复习模式：回归教材回归教材知识梳理知识梳理对点训练对点训练真题体验真题体验课时冲关课时冲关 2 2、重视教材，夯实基础，强化结构与性质的联系，使学生逐渐形成、重视教材，夯实基础，强化结构与性质的联系，使学生逐渐形成研究有机物的思维方法。研究有机物的思维方法。3 3、引导学生构建自己的知识网络，学会整理、总结和归纳，使有机、引导学生构建自己的知识网络，学会整理、总结和归纳，使有机知识条理化、结构化。知识条理化、结构化。4 4、培养学生正向思维能力和逆向思维能力，学会提炼信息进行知识、培养学生正向思维能力和逆向思维能力，学会提炼信息进行知识迁移。迁移。5 5、加强学生答题规范性

17、和审题严密性的意识，减少不必要的失分。、加强学生答题规范性和审题严密性的意识，减少不必要的失分。有机反应类型是有机化学的有机反应类型是有机化学的既基础又核心既基础又核心的内容。的内容。在复习中，在复习中，抓基础、找规律抓基础、找规律。弄清组成和结构的关系，结构对性质的决定作用，加强正向弄清组成和结构的关系，结构对性质的决定作用，加强正向思维和逆向思维的培养。思维和逆向思维的培养。促进知识的条理化、结构化促进知识的条理化、结构化，把知识点放在一个大的结构框，把知识点放在一个大的结构框架中去分析，架中去分析，对所学知识形成良好的整体感对所学知识形成良好的整体感，才能够厚积薄，才能够厚积薄发，有的放

18、矢。发，有的放矢。四、专项突破四、专项突破-有机反应类型有机反应类型2四、专项突破四、专项突破-有机反应类型（有机反应类型（2 2课时）课时）134回归教材回归教材 夯实基础夯实基础 知识梳理知识梳理 构建网络构建网络 对点训练对点训练 举一反三举一反三 真题体验真题体验 有的放矢有的放矢 课时冲关课时冲关及时巩固及时巩固 51.1.【回归教材回归教材 夯实基础夯实基础】注重基础，由浅入深注重基础，由浅入深 通读教材通读教材知识再现，厚积才能薄发知识再现，厚积才能薄发精读教材精读教材把握重难点，总结有机物的内把握重难点，总结有机物的内在联系在联系 （1 1）有机反应类型与有机物类别的关系有机反

19、应类型与有机物类别的关系2.2.【知识梳理知识梳理 构建网络构建网络】取代反应：原子或原子团“一上一下一上一下”取而代之取而代之 加成反应：“只上不下只上不下”，生成物只有一种 消去反应：原子或原子团“只下不上只下不上”，邻碳有氢邻碳有氢 聚合反应：加聚反应 缩聚反应 氧化反应：加氧去氢，如催化氧化和被弱氧化剂氧化 还原反应：加氢去氧，其中加氢反应又属加成反应 其它反应：裂化裂解，显色反应，颜色反应等2.2.【知识梳理知识梳理 构建网络构建网络】（2 2）常见的有机化学反应类型：）常见的有机化学反应类型：把握结构特点、注意反应条件、准确书写方程式把握结构特点、注意反应条件、准确书写方程式3.3

20、.能发生取代反应的有机物种类1.1.能发生取代反应的官能团 醇羟基（醇羟基（OH）、卤原子（）、卤原子（X）、羧基（）、羧基（COOH）、）、酯基（酯基（COO）、肽键（）、肽键（CONH）等）等 取代反应取代反应2.2.常见取代反应：结合反应条件判断烷烃的卤代烷烃的卤代 苯的卤代、硝化、磺化苯的卤代、硝化、磺化卤代烃的水解卤代烃的水解 酯的水解反应酯的水解反应醇分子间脱水醇分子间脱水 酚和浓溴水酚和浓溴水 羧酸和醇的酯化反应羧酸和醇的酯化反应 高考真题高考真题 典例分析典例分析20142014年全国卷年全国卷I ID D属于单取代芳烃，其相对分子质量为属于单取代芳烃，其相对分子质量为1061

21、06；（2 2）由）由D D生成生成E E的化学方程式为的化学方程式为 。高考真题高考真题 典例分析典例分析20172017年全国卷年全国卷II II取代反应 乙醇/浓硫酸、加热 取代反应高考真题高考真题 典例分析典例分析20182018年全国卷年全国卷I I聚合反应聚合反应小结：1 1）烯烃加聚的基本规律：2 2）二烯烃加聚 3 3）缩聚 反应选五教材P107:P107:酚醛树脂选五教材P110:P110:合成橡胶选五教材P111:P111:天然橡胶 （1 1）二元羧酸和二元醇的缩聚：（2 2）醇酸的酯化缩聚：（3 3）氨基与羧基的缩聚：（I I）氨基酸的缩聚：（II II）二元羧酸和二元胺

22、的缩聚：nHOCH2COOH高考真题 典例分析20142014年海南卷第1818题第5 5小题由由G G合成尼龙的化学方程式为：合成尼龙的化学方程式为：高考真题 典例分析 20152015年全国卷II II第3838题第4 4小题由由D D和和H H生成生成PPGPPG的化学方程式为：的化学方程式为：学法指导学法指导 1 1、全面了解全面了解有机物的反应类型，有机物的反应类型，熟记熟记相关名词和相关名词和重要的有机反应方程式的书写，确保重要的有机反应方程式的书写，确保表达准确表达准确。2 2、准确把握各类反应的、准确把握各类反应的概念概念，牢牢掌握反应中，牢牢掌握反应中结结构变化的特点构变化的

23、特点。3 3、认识反应类型的、认识反应类型的归属关系归属关系，区分不同反应类型，区分不同反应类型在结构变化上的在结构变化上的差异性及规律差异性及规律。3.3.【对点训练对点训练 举一反三举一反三】【类型1】常见有机反应类型与有机物类别的关系【类型2】根据反应条件或试剂确定反应类型【类型3】根据转化前后有机物的结构确定反应类型 从不同角度突破有机反应类型（附件（附件1）2019年全国卷年全国卷I 4.4.【真题体验真题体验 有的放矢有的放矢】（附件（附件2）5.5.【课时冲关课时冲关 及时巩固及时巩固】A A级基础达标级基础达标 1 1(2015(2015全国卷全国卷，改编，改编)2 2(2019(2019云南七校联考云南七校联考)B B级能力提升级能力提升 3 3(2019(2019洛阳模拟洛阳模拟)4 4(2019(2019唐山模拟唐山模拟)(建议用时：35分钟)（附件（附件3）欢迎指导谢谢！