（中考语文）初三中考复习策略课件.ppt

1、亮剑中考复习亮剑中考复习收获六月辉煌收获六月辉煌明确复习方向，科学高效训练明确复习方向，科学高效训练古诗文古诗文现代文阅读现代文阅读作文作文积累与运用积累与运用积累与运用积累与运用 1.要对积累与运用部分的考点了然于心。要对积累与运用部分的考点了然于心。201220132014201520162017汉字书写 汉字书写 汉字书写 汉字书写 汉字书写 汉字书写词语辨析 成语辨析 成语辨析 词语辨析 词语辨析 成语辨析仿写病句修改仿写病句修改仿写病句修改综合学习 综合学习 综合学习 综合学习 综合学习 综合学习积累与运用积累与运用 1.要对积累与运用部分的考点了然于心。要对积累与运用部分的考点了然

2、于心。2.分清重点内容与非重点内容，多面兼顾，分清重点内容与非重点内容，多面兼顾，制定好复习攻略。制定好复习攻略。成语搭复否前指杂歧并7 口诀记忆法口诀记忆法 范式借鉴法范式借鉴法 列表比较法列表比较法应用文应用文 列表比较法列表比较法 通知 启事 借条 聘书 四请 倡议书标题 称呼 冒号 正文对象、事情、地点、时间具体到几点招领不详寻物详征稿截时地点详数字要用大写就两句话。兹 聘 请谁。聘期X年。事情、地点、时间；事由；请假时长。为何倡议分条列举倡议内容。此 致敬礼 署名 日期 口诀记忆法口诀记忆法通启借聘无呼敬；通启借聘无呼敬；四请有呼未必敬。四请有呼未必敬。招领不详寻物详；招领不详寻物详

3、；征稿截时地点详。征稿截时地点详。通知、启事、借条、聘书 四请：请柬、邀请函、请假条、申请书 范式学习法范式学习法2015年汉字书写年汉字书写阅读下面一段文字，完成阅读下面一段文字，完成14题。（题。（15分）分）生活的酸甜苦辣、人生的荣辱成败，生活的酸甜苦辣、人生的荣辱成败，或给我们深深的或给我们深深的 A （启蒙（启蒙/启迪），或给我们启迪），或给我们重重的重重的mlin直面内心，我们的目光更为直面内心，我们的目光更为mnru；畅诉心曲，我们的心灵更加；畅诉心曲，我们的心灵更加chnjng。磨砺磨砺磨练磨练睿智睿智敏锐敏锐澄澈澄澈纯净纯净要在题目中圈划出要在题目中圈划出讲话人是谁讲话人是谁

4、讲话内容一定要讲话内容一定要扣住主题扣住主题在称呼后面一定要考虑是否要在称呼后面一定要考虑是否要自我介绍自我介绍考的一定是名句；考的一定是名句；句子所传达出的句子所传达出的情感是积极向上的。情感是积极向上的。给下句，让学生写上句的正确率低一些给下句，让学生写上句的正确率低一些。会写的句子中常常会不小心有一个错。会写的句子中常常会不小心有一个错别字。理解性默写，句子内容与题目要别字。理解性默写，句子内容与题目要求不相符合。求不相符合。两种现象三个问题四条做法根据题目说出每一首诗的第一句根据题目说出每一首诗的第一句和其中的名句。看到完整的第二和其中的名句。看到完整的第二分句直接背出该句的前一句拎出

5、分句直接背出该句的前一句拎出诗歌中的易错字词进行单独默写。诗歌中的易错字词进行单独默写。提供古诗的题目和一个关键词竞提供古诗的题目和一个关键词竞猜句子。猜句子。1.梳理重点篇目。梳理重点篇目。2.要在名句上下功夫。要在名句上下功夫。1对各类题型的答题要求与规范，要作明确要求。2对古典诗词中的常用手法（含修辞手法与表现手法），要多加重视。3教知识，教方法，还要教获得方法的方法。要求：要求：u意象意象一个不能少；一个不能少；u必要的必要的修饰语修饰语；u合理的合理的想像想像。描绘描绘翻译翻译2015年：年：细雨茸茸湿楝花，南风树树熟枇杷。细雨茸茸湿楝花，南风树树熟枇杷。请发挥想像，用生动形象的语言

6、描述诗歌前两句展现的画面。A：细雨绵绵，打湿了树上的花，南风吹过，一树树：细雨绵绵，打湿了树上的花，南风吹过，一树树的枇杷都熟了。的枇杷都熟了。B：在：在绵绵绵绵春雨中，楝树开出了春雨中，楝树开出了淡紫色的淡紫色的花朵，花朵，由于沾上了雨珠。南风由于沾上了雨珠。南风轻轻轻轻吹拂，不时露出吹拂，不时露出一树树一树树金黄色的金黄色的枇杷。枇杷。C：在绵绵春雨中，楝树开出了淡紫色的花朵，：在绵绵春雨中，楝树开出了淡紫色的花朵，由于沾上了雨珠，由于沾上了雨珠，显得格外娇艳和滋润显得格外娇艳和滋润。南风。南风轻轻吹拂，轻轻吹拂，在郁郁葱葱的草木丛里，在郁郁葱葱的草木丛里，不时露出不时露出一树树金黄色的枇

7、杷。一树树金黄色的枇杷。教获得方法的方法教获得方法的方法看题目看题目看作者看作者看注释看注释看意象看意象看写作背景看写作背景1不管什么时候，先考虑手法，再考虑情感。2不许直接答题，必须先回顾旧知，根据不许直接答题，必须先回顾旧知，根据“几看几看”，一个一个去看，并强制用笔加点，一个一个去看，并强制用笔加点或加圈或加圈。3考虑对象的多面性、情感的双重性，在表达时必须做到用词不单一。总体思路：总体思路：多聚焦课内文言文，课内内容多聚焦课内文言文，课内内容过关为主，课外拓展训练为辅。过关为主，课外拓展训练为辅。一要一要梳理并掌握常见的文言实词梳理并掌握常见的文言实词的含义和虚词的用法。的含义和虚词的

8、用法。1.可以通过无语境来提升记忆力。可以通过无语境来提升记忆力。但悉得固因但悉得固因谢徐尚衾修谢徐尚衾修 2.对于一些常见实词，要把握这个对于一些常见实词，要把握这个词语的第一解释。词语的第一解释。3.注重一词多义的整理与归纳。注重一词多义的整理与归纳。太息感激太息感激固定结构：固定结构：是以、然则、几何、如何古今义：古今义：无论、妻子、交通、牺牲 4.重视课内文言文中的双音节词语。重视课内文言文中的双音节词语。以以例例1：我的这代词到不译去之之例例2：因为凭认为；来把以致用；用来已不译。编成口诀提升记忆效率编成口诀提升记忆效率如果自己亲自从自然（去找）如果自己亲自从自然（去找）做是被三为等

9、到（的）做是被三为等到（的）竟然就是你的才竟然就是你的才做：担任、建造、刻。三为：作为、成为、认为做：担任、建造、刻。三为：作为、成为、认为二、要二、要了解课文的主要内容或作了解课文的主要内容或作者情感。者情感。1 重视对包括“非连续性文本”阅读在内的多重文本多重文本阅读专题训练；2重视记叙类文本记叙类文本的专题阅读训练；3加强各类文本表达方式、手法手法特点及其作用的知识储备知识储备。4加强开放题开放题的答题训练。二比二托借典象二比二托借典象三衬三合感化扬三衬三合感化扬对比对比类比类比侧面烘托侧面烘托、托物言志、托物言志借借景抒情景抒情用典故象征用典故象征以声衬静、以动衬静、以乐衬悲以声衬静、

10、以动衬静、以乐衬悲虚实结合、动静结合、点面结合虚实结合、动静结合、点面结合多种多种感官感官化静为动欲扬先抑化静为动欲扬先抑 议论文的论点（问法有哪两种、如议论文的论点（问法有哪两种、如何找准论点、何找准论点、如何概括论点如何概括论点）论证方法的判断及作用表述论证方法的判断及作用表述论证思路的表述论证思路的表述议论文开头用事例的作用议论文开头用事例的作用议论文开头引用句子或资料的作用议论文开头引用句子或资料的作用语言的严密性（加点词语的作用）语言的严密性（加点词语的作用）论据的补充论据的补充文章标题的作用文章标题的作用悬念兴趣内容对象悬念兴趣内容对象线索手法主旨情感线索手法主旨情感设置悬念，引起

11、读者思考；激发读者阅读兴趣；概括文章主要内容；交代了文章的写作对象；是全文的线索，贯穿全文；设置悬念，引起读者思考；激发读者阅读兴趣；概括文章主要内容；交代了文章的写作对象；是全文的线索，贯穿全文；运用了什么手法及作用；揭示或暗示了文章的主旨；表达了作者什么情感。运用了什么手法及作用；揭示或暗示了文章的主旨；表达了作者什么情感。开头的作用：开头的作用：设置悬念，激发读者阅读兴趣；设置悬念，激发读者阅读兴趣；总领全文总领全文引起下文，为写什么（非对象）作铺垫引起下文，为写什么（非对象）作铺垫奠定全文的感情基调奠定全文的感情基调考虑手法（对比、引用）考虑手法（对比、引用）点题，引出文章的写作对象。

12、点题，引出文章的写作对象。结尾的作用：结尾的作用：总结全文总结全文首尾呼应，再一次强调了什么内容首尾呼应，再一次强调了什么内容点明文章的什么中心或深化了文章的点明文章的什么中心或深化了文章的什么主旨什么主旨升华情感，表达了作者什么情感。升华情感，表达了作者什么情感。使文章结构浑然一体使文章结构浑然一体耐人寻味，言有尽而意无穷。耐人寻味，言有尽而意无穷。划线句子的作用：划线句子的作用：1结构上的和内容上的。结构上的和内容上的。2考虑手法（包括修辞手法和表现手法考虑手法（包括修辞手法和表现手法），如比喻、拟人、排比以及对比），如比喻、拟人、排比以及对比3表现了人物什么性格或品质表现了人物什么性格或

13、品质4突出了什么主旨突出了什么主旨5表达了作者（或文中什么人物）的什表达了作者（或文中什么人物）的什么情感。么情感。6如果划线句子是景物描写，则归到景如果划线句子是景物描写，则归到景物描写的作用公式去。物描写的作用公式去。景物描写的作用：景物描写的作用：手法景点渲气氛；手法景点渲气氛；铺垫推动人物心；铺垫推动人物心；品质主旨表情感。品质主旨表情感。运用什么手法；写出了景物的什么特点，渲染了什么样的气氛；运用什么手法；写出了景物的什么特点，渲染了什么样的气氛；为下文写什么作铺垫；推动情节的发展。为下文写什么作铺垫；推动情节的发展。表现了人物什么心理或性格或品质；表现了人物什么心理或性格或品质；突

14、出了什么主旨；突出了什么主旨；表达了作者（或文中什么人物）的什么情感。表达了作者（或文中什么人物）的什么情感。1掌握答题基本步骤。掌握答题基本步骤。2 详细分解每个部分的要求。详细分解每个部分的要求。3强调重要提醒。强调重要提醒。4.对比各类答案提升表达能力。对比各类答案提升表达能力。1掌握答题基本步骤。掌握答题基本步骤。亮明观点：我认为：亮明观点：我认为：A；结合内容：文中说，结合内容：文中说，B；结合实例：生活中，结合实例：生活中，C；进行总结：所以，进行总结：所以，D。2 详细分解每个部分的要求。详细分解每个部分的要求。亮明观点：我认为：亮明观点：我认为：A；结合内容：文中说，结合内容：

15、文中说，B；A，一定要有，一定要有“扣旨扣旨”意识，即观点或理意识，即观点或理解一定要解一定要突显全文的主旨突显全文的主旨。B，语句内容要与，语句内容要与A处处紧密关联紧密关联，能能佐证佐证前面的观点。而不是随便引用。前面的观点。而不是随便引用。进行总结：所以，进行总结：所以，D。2 详细分解每个部分的要求。详细分解每个部分的要求。亮明观点：我认为：亮明观点：我认为：A；结合内容：文中说，结合内容：文中说，B；结合实例：生活中，结合实例：生活中，C；C，一要注意，一要注意联系生活实际联系生活实际与联系与联系自己的自己的实际的区别。实际的区别。二，必须写具体的事情，而不是泛泛而谈，二，必须写具体

16、的事情，而不是泛泛而谈，检查标准：检查标准：“五何五何”，即，即“何人何时何地何人何时何地何事情何结果何事情何结果”。D，要简洁要简洁。不能是观点的文字重复，。不能是观点的文字重复，而是观点意思的另一种表达。而是观点意思的另一种表达。3强调重要提醒。强调重要提醒。如：如：18.根据全文内容，结合生活实际，谈根据全文内容，结合生活实际，谈谈你对第段划线句谈你对第段划线句“她她用轻盈舒缓的用轻盈舒缓的舞姿最后一次阐释艺术和生命的真谛舞姿最后一次阐释艺术和生命的真谛”的的理理解解和和感悟感悟。以逗号为标志，以分句为单位，以逗号为标志，以分句为单位，“分别、和、哪些、在第几段中，分别、和、哪些、在第几

17、段中，根据第几段到第几段根据第几段到第几段”如：如：20.请结合语境，理解第段画线句请结合语境，理解第段画线句“似水流年里，人间亲情，都是似水流年里，人间亲情，都是雪中的炭雪中的炭 锦上的花锦上的花”的深刻含意。的深刻含意。，4.对比各类答案提升表达能力。对比各类答案提升表达能力。文题意识文题意识扣题扣题文体意识文体意识文旨意识文旨意识记叙记叙哲理哲理一个闪亮的开头一个闪亮的开头一个精彩的细节一个精彩的细节一个匀称的结构一个匀称的结构一个明确的立意一个明确的立意一个哲理的结尾一个哲理的结尾一个整洁的文面一个整洁的文面1反复强调六个一：反复强调六个一：2优化作文训练模式：优化作文训练模式：自我自

18、我写作写作范文范文引领引领问题问题点拨点拨升格升格训练训练限时限时作文作文佳作佳作张贴张贴类文类文比较比较课件课件指导指导备语言素材备语言素材备事例素材备事例素材备作文素材备作文素材3帮助学生积累素材。帮助学生积累素材。1.现代文阅读训练关注现代文阅读训练关注叙事类小说叙事类小说。2.名著要注重名著要注重具体情节具体情节的知晓（关的知晓（关注课本上的片断）。注课本上的片断）。3.课本中的课本中的专题专题（荷、长城等）要加（荷、长城等）要加强复习。强复习。4.适当训练作文中写适当训练作文中写过程性和多层性过程性和多层性事件的写法。事件的写法。在在6 6月收获属于自月收获属于自己的辉煌！己的辉煌！

19、在在20182018年的中考中年的中考中再度飞翔，绽放光芒！再度飞翔，绽放光芒！关于文化多样性，中国古代先贤早就提出了“和而不同”的思想。今天，在尊重文化多样性的基础上推动文化交流互鉴，既是发展本民族文化的内在要求，也是实现世界文化繁荣的必然选择。早在人类文化发展的上古时期，文化的发展就不是一个模式，而是形成多个文化体系，呈现多样形态。此后，不同文化并不是孤立地、互不联系地发展，而是在相互交流、对话、学习、碰撞中前行，逐渐形成“你中有我、我中有你”的格局。而不同文明的接触，常常成为人类进步的里程碑：希腊学习埃及，罗马学习希腊，阿拉伯学习罗马帝国，中世纪欧洲学习阿拉伯，文艺复兴时期的欧洲又学习东

20、罗马帝国。欧洲文化的发展状况是这样，东亚也是如此：日本明治维新之前，日本学习借鉴中国；明治维新之后，中国通过日本学习世界。中国从印度引入佛教，之后中国佛教影响东亚、东南亚大片区域。人类文化发展史表明，一种本土文化、民族文化或地域文化与外来文化进行交流互鉴时，只要坚持科学方法，保持自己文化的特性，就能不断吸收改造外来文化并使其成为自己的一部分。这种处于变化发展中的文化，其民族性往往更为鲜明突出，更符合民族文化发展的需要。以中国绘画为例，“六朝以来，就大受印度美术的影响”。内容与形式发生较大人类文化发展史表明，一种本土文化、民族文化或地域文化与外来文化进行交流互鉴时，只要坚持科学方法，保持自己文化的特性，就能不断吸收改造外来文化并使其成为自己的一部分。这种处于变化发展中的文化，其民族性往往更为鲜明突出，更符合民族文化发展的需要。以中国绘画为例，“六朝以来，就大受印度美术的影响”。内容与形式发生较大人类文化发展史表明，一种本土文化、民族文化或地域文化与外来文化进行交流互鉴时，只要坚持科学方法，保持自己文化的特性，就能不断吸收改造外来文化并使其成为自己的一部分。这种处于变化发展中的文化，其民族性往往更为鲜明突出，更符合民族文化发展的需要。以中国绘画为例，“六朝以来，就大受印度美术的影响”。内容与形式发生较大