（小学数学）人教版二年级下册数学有余数的除法复习课件.ppt

1、有余数的除法有余数的除法基础知识整理基础知识整理一、有余数除法的含义：一、有余数除法的含义：平均分一些物体，平均分一些物体，有时分后有剩余，有时分后有剩余，这个过程可以用平均分表示。这个过程可以用平均分表示。二、余数与除数的关系：二、余数与除数的关系：在有余数的除法中，余数要比除数小。在有余数的除法中，余数要比除数小。温馨提示：温馨提示：1.余数不能等于或大于除数。余数不能等于或大于除数。2.余数的单位名称要和被除数的单位余数的单位名称要和被除数的单位 名称相同。名称相同。三、用竖式计算有余数除法的方法：三、用竖式计算有余数除法的方法：先写竖式除号，先写竖式除号，再把被除数和除数分别写在除号的

2、再把被除数和除数分别写在除号的 里面和外面；里面和外面；计算时商要写在被除数个位的上面。计算时商要写在被除数个位的上面。练一练练一练第一关：看图填算式。第一关：看图填算式。=（个）（个）（个）（个）=（盘）（盘）（个）（个）1443214432第二关：填一填。第二关：填一填。1.用一些小棒摆用一些小棒摆 ，如果有剩余，可能会剩，如果有剩余，可能会剩（）根小棒。）根小棒。1或或22.一个数除以一个数除以8有余数，余数最大是（有余数，余数最大是（），），最小是（最小是（）。）。713.（）6 =5 2 43（）=8 33255.在（在（）里最大能填几？）里最大能填几？4（）19 7（）65 （）9

3、 28 4（）264.5=4 ，当，当余数最小余数最小时，被除数是时，被除数是（），），当当余数最大余数最大时，被除数是（时，被除数是（）。）。余数除数余数除数1、2、3、4549362124第三关：判断。第三关：判断。1、在有余数的除法算式中，余数一定比商小。、在有余数的除法算式中，余数一定比商小。（）2、376=5 7 （）3、在、在325=6 2这个算式中，这个算式中，5叫做余数。叫做余数。（）4、在算式、在算式=5中，除数最小是中，除数最小是6。（）余数一定比除数小余数一定比除数小6755.矿泉水矿泉水2元一瓶，元一瓶，15元钱最多可以买元钱最多可以买8瓶。瓶。（）6.在一个余数是在一

4、个余数是 8 的算式中，除数最小是的算式中，除数最小是7。（）第四关：实践活动。第四关：实践活动。1 1、有、有 43 43 个扣子，要做个扣子，要做 9 9 件同样的上衣，件同样的上衣，扣子够用吗？扣子够用吗？43 4 =9（件）（件）7（个）（个）或或 9 4 =36（个）（个）43 36 答：扣子够用。答：扣子够用。2、有、有49个乒乓球要装在袋子里，每个乒乓球要装在袋子里，每 袋最多能装袋最多能装5个，至少需要几袋？个，至少需要几袋？495=9（袋）（袋）4（个）（个）答：至少需要答：至少需要10袋。袋。91=10（袋）（袋）3、妈妈用、妈妈用20元钱买桃子，桃子每元钱买桃子，桃子每斤

5、斤3元钱，妈妈最多能买几斤桃子？元钱，妈妈最多能买几斤桃子？203=6（斤）（斤）2（元）（元）答：妈妈最多能买答：妈妈最多能买6斤桃子。斤桃子。第第7个图形是（个图形是（）；）；7 4 =1 322 4 =5 2123第第22个图形是（个图形是（）。）。4、5、幼儿园老师有、幼儿园老师有37块饼干，要平均块饼干，要平均分给分给6个小朋友，老师至少要剩下几块个小朋友，老师至少要剩下几块饼干才能平均分？饼干才能平均分？37 6 =6（块）（块）1（块）（块）答：老师至少要剩下答：老师至少要剩下1块饼干才能平均分。块饼干才能平均分。第五关：思维拓展题。第五关：思维拓展题。根据根据（）（）=5 1，

6、你能写出哪些不同的算式你能写出哪些不同的算式？11 2=5 116 3=5 121 4=5 126 5=5 131 6=5 136 7=5 141 8=5 146 9=5 1编后语 同学们在听课的过程中，还要善于抓住各种课程的特点，运用相应的方法去听，这样才能达到最佳的学习效果。一、听理科课重在理解基本概念和规律 数、理、化是逻辑性很强的学科，前面的知识没学懂，后面的学习就很难继续进行。因此，掌握基本概念是学习的关键。上课时要抓好概念的理解，同时，大家要开动脑筋，思考老师是怎样提出问题、分析问题、解决问题的，要边听边想。为讲明一个定理，推出一个公式，老师讲解顺序是怎样的，为什么这么安排？两个例

7、题之间又有什么相同点和不同之处？特别要从中学习理科思维的方法，如观察、比较、分析、综合、归纳、演绎等。作为实验科学的物理、化学和生物，就要特别重视实验和观察，并在获得感性知识的基础上，进一步通过思考来掌握科学的概念和规律，等等。二、听文科课要注重在理解中记忆 文科多以记忆为主，比如政治，要注意哪些是观点，哪些是事例，哪些是用观点解释社会现象。听历史课时，首先要弄清楚本节教材的主要观点，然后，弄清教材为了说明这一观点引用了哪些史实，这些史料涉及的时间、地点、人物、事件。最后，也是关键的一环，看你是否真正弄懂观点与史料间的关系。最好还能进一步思索：这些史料能不能充分说明观点？是否还可以补充新的史料？有无相反的史料证明原观点不正确。三、听英语课要注重实践 英语课老师往往讲得不太多，在大部分的时间里，进行的师生之间、学生之间的大量语言实践练习。因此，要上好英语课，就应积极参加语言实践活动，珍惜课堂上的每一个练习机会。2023-5-3最新中小学教学课件16thank you!