2018苏教版三年级上册道德与法治第三单元.我们在这里成长教案.docx

1、第三单元 我们在这里成长 7.图说学校 本课教学目标 1.情感、态度、价值观 增强对学校的亲近感，激发学生热爱学校、以学校为荣、为学校争光的信念。 2.能力与方法 能看懂学校和学校周边的平面图。能利用简单的图形画出学校的平面图以及上学路线图，并根据实际需要选择最佳上学路线，在上学的路上注意安全。和同学组成采访小组，学会制订采访计划，认真开展采访活动。 3.知识 知道学校格局分布，了解校史、校友及学校的发展变化，知道平面图中有指向标，以“北”或“ N”指示北方；没有指向标，则默认上北下南，左西右东。 第 1课时 一、教学准备 1.准备校园各处建筑、景物的图片。 2.准备教材第 38页学校平面图、

2、第 39页学校平面图空白图。 二、教学过程 （一）读懂学校平面图 1.同学们，除了家之外，学校是我们待的时间最长的地方了。你对学校的哪一处很熟悉 ?能给大家介绍一下吗 ? 2.看来同学们对学校已经非常了解了。结合学生前面提到的地方，相机出示图片让学生再次浏览校园各处。图片中学生没有提到的地方，请学生回忆，并说出是哪里。 （ PPT出示校园各处建筑物、景物） 3.我们能用语言描述出自己的学校，但如果把学校各处都画在图上，看起来就会更直观。你们看，这就是一个学校的平面图。 （ PPT出示教材第 38页学校平面图） 4.给大家两分钟自己观看这张图。想一想：在这张图上，你看懂了什么 ?又有哪些地方需要

3、帮助呢 ?然后在全班交流。 （ 1）指向标和位置。 结合学生的回答，介绍地图的指向标。指导学生学会通过指向标明确方向。知道在没有指向标的图中，默认方向为上北下南，左西右东。 学会使用指向标明确方向，介绍校园布局。 有了指向标，我们就能说清平面图中建筑物的位置了。 现在，你能从校门口开始，给大家介绍一下学校的布局吗 ?教师带着学生先从校门口开始，说一两处。然后四人小组合作，共同尝试借助指向标介绍校园。特别注意：要使用“东”“南”“西”“北”等方位词来描述，避免用“上”“下”“左”“右”等来表述。 （小组派代表汇报） （ 2）建筑物的大小、形状。 “不识庐山真面目，只缘身在此山中”，如果真正身处学

4、校，哪一处最宽敞，每一幢楼又各是什么形状，我们可能还不是特别清楚。现在看着平面图，你们有答案了吗 ? （二）绘制校园平面图 1.同学们已经会读校园平面图了。你们愿意亲手为咱们 的学校绘制一幅平面图吗 ? 2.（ PPT出示教材第 39页校园平面图空白图） 忠考：要在方框里绘制出校园的平面图，我们可以怎么做呢 ?读读教材第 38、39页的提示，想一想。 3.结合学生的回答，引导并归纳： （ 1）先绘制草图，完善修改后绘制在书上。 （ 2）绘制草图时，要确定现实中校园的东、南、西、北。 （ 3）在草图上确定和绘制指向标。 （ 4）和组内同学确定一个参照物（可以是学校大门，也可以是其他校内建筑物），

5、将参照物按照现实中的方位首先绘制在草图上。 （ 5）按照 相应的方向、顺序，把校园其他建筑物的方位和参照物进行比较，绘制在草图上。 （ 6）绘制完毕后，根据建筑物的形状、大小进行调整，并给建筑物标注名称。 （ 7）把草图绘制在书上。 4.小组行动：观察校园，绘制平面图。 5.全班介绍，点评。 三、教学总结 通过绘制校园平面图，我们就对自己的学校更加了解了。带上自己绘制的校园平面图，回家向爸爸妈妈介绍一下自己的学校布局，让他们也来了解咱们的学校。 第 2课时 一、教学准备 PPT准备教材第 40页平面图。 二、教学过程 （一）说说我的上学路线图 1.同学们，从周一到周五，我们每天都要来学校学习。

6、从家到学校的路线，我们也可以通过平面图的形式绘制出来。 2.你们看，这张图就是小峰家、小娟家和学校周围区域的平面图。（ PPT 出示教材第 40页平面图） （ 1）你能在图上找到小峰家、小娟家和学校吗 ? （ 2）男同学标一标小峰上学的路线，女同学标一标小娟上学的路线。 （ 3）同桌之间互相说说小峰、小娟上学要经过哪些街道、路口，沿途有哪些标志性的建筑物。（鼓励学生在全班交流时说出不一样的路线） 3.其实我们每个同学和小峰、小娟一样，上学的路线可以有不同的选择，但是经过观 察和了解，咱们每天上学基本上走的是一样的路线，只有在极少的情况下才会选择不同的路线，对吧 ! （ 1）你们的上学路线是谁帮

7、助选择的 ? （ 2）思考：为什么选择这条路线 ?一般情况下我们会选择最短的路线。 安全是选择路线的最重要的因素。（引导阐述出一些保障上学途中安全的重要方法） 容易拥堵的路线，我们要注意避开，这样才会更节约时间，也更加安全。 ? （二）画画我的上学路线图 1.现在，你对自己的上学路线为什么这么选择，一定更加了解了，让我们把自己的上学路线也用平面图的形式绘制出来吧。 （ 1）小组活动：讨论一下，绘制 时应当按照怎样的步骤呢 ? （ 2）班级交流：画上学路线图，需要先画平面示意图。 画好指向标，确定好方向。 根据家和学校的相对方位，把家、学校以及沿途的道路先画在平面示意图上。别忘记标注名称。 选择

8、上学路上最醒目或大家都熟悉的建筑物作为标志，把名称标注在上学路线图上。 在平面示意图上用前头标出自己从家到学校的上学路线。 2.名人绘制自己的上学路线图。 3.在班级向大家介绍自己的上学路线图。 三、教学总结 将自己的。上学路线图带回家，向爸爸妈介绍一下，问他们有没有需要修改和调整的地方，为自己今天的课堂作品作一个评 价吧 ! 第 3课时 一、教学准备 PPT准备：校史室的门口及里面的照片； 优秀校友事迹的图片或视频； 校园文化相关图片或视频。 二、教学过程 （一）谈话导入 通过绘制校园平面图和上学路线图，同学们一定对学校的方位、格局更加了解了。今天，我们还要从另一个方面来了解我们的学校，那就

9、是学校的历史。 （二）了解校史 1.校史，就是学校的过去，学校的往事。你对学校的过去有了解吗 ?谁愿意说说。 2.交流了解校史的途径： 从同学们的交流中，我感觉对于学校的历史，你们还真的了解不少呢。你们是怎么知道这些的 ? （ 1）听老师说过； （ 2）听家人说过； （ 3）在新闻里看到过； ? 3.老师向大家推荐一个地方校史陈列室（校史室）。（ PPT出示校史室的门口及里面的照片）知道它在哪里吗 ? 找出你们绘制的校园平面图，在校史室的位置上打颗五角星。 4.等一会儿，老师带你们去参观下校史室。在参观的时候，你们觉得应当注意些什么 ? （ 1）参观时要保持安静；（ 2）带好笔记本作记录； （

10、 3）着重记录下自己印象最深的一点或两点； ? 5.参观校史室。 6.交流所得。 （ 1）组内互相介绍； （ 2）全班交流。教师结合交流的内容点出： 校长在不断更换，学校的文化在不断传承、创新和发展。杰出的校友是学校的骄傲，是我们学习的榜样。 学校取得的成就，奠定了今天的光荣，培养了一批批优秀的学子。 7.看着这些优秀的学长，看着学校往日的辉煌，你有什么想说的 ? 8.一届届同学在学校里受到老师的指导，获得优质的教育，走上工作的岗位。回忆起童年的生活，他们会对母校说些什么呢 ? （ PPT出示习总书记的话，点出学子们对母校的感恩之情） （二）争做优秀学生，创造新的校史 1.学校的历史，是由一批

11、批老师和 -届届同学共同创造的。每个学生毕业时，身上都带着学校的深深印 记。虽然我们同学在学校才学习了三年，但你一定也受到了学校文化的影响。你有这样的感受吗 ?举例说说。 2.（ PPT出示相关图片）教师结合学校特色略作小结。 3.老师平日一点一滴的要求，就是学校文化对你 的培养和塑造。在你们刚刚的描述中，你们与其他同龄人不一样的优秀表现，就是学校留给你们的深深印记。你们的优秀，有学校不可磨灭的功劳。反过来，你们的一言一行，也代表着学校的形象。 4.（ PPT出示优秀校友事迹） 这些优秀的校友，成为校史中辉煌的一页页。学校将来的历史，该由谁来书写呢 ? 5.我们今天的学习、实践，就是在 用汗水

12、铸就明天的自己，也正是在书写着新的校史。 三、教学总结 今日小树苗，明日参天树。今天，我们为母校而骄极，明天，就让母校为我们自豪吧。努力，从今天开始。 8.学会学习 本课教学目标 1.情感、态度、价值观 树立端正的学习态度，能正确面对学习中遇到的困难和问题，尝试自己解决问题，体验克服困难、取得成功的乐趣。独立完成学习任务，不抄袭，不作弊。 2.能力与方法 掌握适合自己的学习方法，在遇到困难时能选择合适的方法帮助自己解决问题，养成良好的学习习惯。 3.知识 知道要做学习的主人，就必须在课堂上、作业中、考试时认真自觉，端正态度；知道遇到困难时有许多方法可以帮助自己解决问题；了解适合自己的学习方法；

13、明白良好的学习习惯是学习效率的保证。 第 1课时 一、教学准备 1.准备冰山图片，准备教材第 44页四幅图、第 45页两幅图。 2.准备教材第 45页童第周的照片、故事和故事音频。 二、教学过程 （一）交流导入，激发兴趣 同学们，“活到老，学到老”，每个人的一生都是学习的一生。作为老师，需要不断学习，才能丰富自己的知识库，给学生更好的知识源泉；作为医生，不断地学习，才能更好地帮助病人解除病痛?谁来说说，生活中还有哪些职业需要不断地学习才能与时俱进 ? （学生调动生活经验畅所欲言） （二）树立意识，积极主动学习 过渡：同学们，从你们的交流中我们发现，每个行业的工作者都在用学习促进自己，让自己变得更加优秀。 1.那我们自己呢，我们在座的各位同学都无须工作，我们需要不断学习吗 ?为什么 ? 2.今天的你们，在未来就会成为你们之前提到的 各行各业的从业者，也许是手术台前的医生，也许是英武的军人，也许是一名程序员，也许是一名快递员? （ 1）如果把人们工作时的能力，比作是浮在水面的冰山，你们可知道，水面下的冰山有多大吗 ? （ PPT出示冰山图片） （ 2）隐藏在水面下的冰山，体积是水面上的 9 倍，看到这里，你有什么想法呢 ? 3.水面下的冰山，提醒我们同学：想要胜任自己的工作，我们在之前就要