中考语文一轮复习专题：17品味语言课件.ppt

1、第三节品味语言体验与探究v真题体验v(2011浙江嘉兴)请认真阅读下面的文章，完成题目。v杂志风波v柳贻涵v 楼下的郝奶奶拿着一本杂志站在门口：“这是你订的吗？”v 我一看，正是我等得着急的那本诗刊，高兴地说：“是我订v的，谢谢您了！这杂志怎么跑您那去了？”v 郝奶奶审视着我，把手缩了回去说：“这杂志放进我邮箱里了，我v看上面写的地址是家。不过，我觉得是不是弄错了，你一个卖菜的订它v干什么？”v 我不好意思道：“郝奶奶，杂志确实是我订的，没事乱翻翻。”说完v又去接。v 然而郝奶奶仍没有要给我的意思，继续问：“那你的邮箱里有没有v一本家庭？那是我订的。”v “没有。”2023-5-32v 郝奶奶

2、仍满脸似信非信的样子：“那我的那本家庭哪去了呢？v按理儿，你的放到我的邮箱里，我的也应当放在你的邮箱里了！”说完v见方厅的桌子上放着几本书，便颤微微地走进来，侦探般一本本翻起来。v翻的结果当然没有，于是郝奶奶很是失望地说：“这就怪了，怎么会没v有呢？”v “您别急，郝奶奶，说不准现在正在路上呢，明天就到了！”我安慰v道。v “不可能，以往这个时候早就到了。”v 见郝奶奶正探头探脑地觊觎我的卧室，强忍着火气说：“郝奶奶，v您老慢走！”v 郝奶奶听出我在下逐客令，边往外挪边说：如果你看到那本家v庭，一定要给我！v 送走郝奶奶，我难过得要哭了。v 第二天，我刚进家门，郝奶奶又来追问。我真诚地说：“郝

3、奶奶，v明天您不要上来了，如果有我一定会给您老送去的！”v 郝奶奶没吱声，扶着楼梯一点点地挪下去了。2023-5-33v 第三天，我刚推开单元门，郝奶奶便迎了过来，着急地说：“看看v有没有我的家庭？”v 我打开邮箱，里面什么也没有。v 郝奶奶满是疑惑地说：“怎么会没有呢？”v 这时郝奶奶对门的刘爷爷回来了，见我们都在楼厅里，很关心地问：v“怎么了？”v 郝奶奶便将事情说了一遍。刘爷爷咳了一声说：“嗯，这理对，应v当是放错了！”说完警惕地扫了我一眼，然后将胖胖的大脑袋使劲地往v邮箱里面探。v 我呆在一边，满脸胀得通红，心咚咚狂跳着说：“郝奶奶，别急，v明天我去邮局帮您老查一查。”v 可第二天正赶

4、上母亲病了，在母亲那忙了一天，连养活自己的菜摊v也没出。晚上回来，老远就看见郝奶奶、刘爷爷，还有居委会的几个老v太太都站在单元门口张望着。我怯怯地走过去，他们立即向我聚拢来。v一个戴红袖标的老太太如盯落网的罪犯般盯着我，很严肃地命令道：v“打开邮箱！”v 我胆战心惊地打开邮箱，但邮箱很争气，里面仍什么也没有。红袖v标非常威严地对我说：“走，上楼去看看！”2023-5-34v “那天郝奶奶已翻过了，没有。”v 红袖标正色道：“脚正不怕鞋歪，既然没有怕什么？”v 我正想发火，刘爷爷在旁语重心长道：“唉，都进去一次了，得吸v取教训啊！”v 这句话如一把锋利的刀，一下子捅到了我的痛处，我像一个被扎穿v

5、的气球，顿时蔫了。我低着头，乖乖地带他们上楼，打开房门，让他们v乱翻起来。v 第二天，我急忙往邮局跑，到那一查，确实送完了，只是不知邮递v员将它塞到了哪个邮箱里。从邮局出来，我不知回去后该如何面对那些v鄙视与怀疑的目光，正心烦意乱，见一家报刊亭里正摆着那期家庭，v急忙买了一本。v 回来后，我敲开了郝奶奶的门。v 郝奶奶拿着一个有许多裂痕的破瓦罐走出来，接过杂志，仔细看了v看，自信地说：“这就对了，怎能没有呢！”说完顺手把那只破瓦罐扔到v门外，哗地一声碎了。v 我突然觉得，我就是那只破瓦罐。v (选自第四届金麻雀奖获奖作品，有删改。)2023-5-35v1.结合上文，品味下列句子中加点的词语，分

6、析其表达效果。(4分)v (1)(刘爷爷)说完警惕地扫了我一眼，然后将胖胖的大脑袋使劲地往v 邮箱里面探。v (2)我像一个被扎穿的气球，顿时蔫了。v _v _v 答案(1)运用动作描写，生动形象地写出刘爷爷看“我”和邮箱时异样的情状，从而表现刘爷爷对“我”的怀疑(不信任)。(2)运用比喻的修辞手法(神态描写)，逼真地描写出“我”突然被刘爷爷的话揭到短处时的神情，表现出“我”的伤心、痛苦、无奈。v 解析本题考查对词语的理解、赏析。回答这类问题需要结合上下文进行，可以从描写和修辞的角度来分其表达效果。(1)“扫”和“探”属于动作描写，当时人们都怀疑“我”藏了杂志，这一动作表现出刘爷爷对“我”的怀

7、疑。(2)运用比喻，把当时的“我”比作“气球”，“扎穿”和“蔫”形象地写出了“我”当时的处境和心情。2023-5-36v2.下面的句子话里有话，请根据语境，分别说出它们的潜台词。(4分)v (1)我觉得是不是弄错了，你一个卖菜的订它干什么？v (2)唉，都进去一次了，得吸取教训啊！v _v _v 答案(1)郝奶奶怀疑这本书不是“我”订的，她认为“我”是个地位低下的人，不可能有这么高雅的爱好。(2)你以前犯过错误“进去”过了，不能再犯错误了。v 解析本题考查对人物语言的揣摩能力。“潜台词”是指人物语言中所隐含的意思，分析潜台词要结合具体语境进行。(1)“我”是一个卖菜的，而诗刊是一个很高雅的刊物

8、，这句话隐含着刘奶奶对“我”的怀疑和不信任；(2)从前文来看，很多人都认为“我”藏了刘奶奶的杂志，这句话是对“我”的告诫。2023-5-37v3.文中的故事令人叹息，发人深思。读了本文，你会对文中的“我”或“郝奶奶”们说些什么？(不超过80字)(4分)v _v _v 答案示例：对“我”：在生活中，每个人都有可能被误解甚至伤害，我们应该学会冷静面对，正确处理，尤其不能自暴自弃，要相信别人最终会理解自己的。v 对“郝奶奶”们：对待犯过错误的人，不要采取怀疑、鄙视的态度，要学会尊重、理解、宽容，要相信别人能改过自新。v 解析本题属于开放性试题。回答这类问题要结合文章的内容进行，这篇文章写了“我”因杂

9、志所受到的误解与伤害和郝奶奶等人对犯过错误的人的怀疑与鄙视。可以选择其中任意一方来说，告诉他们应如何正确面对这一问题。2023-5-38考点涵析v 重要的精彩的语句是中考考查的重要内容，通常情况下，一v句有三考，即考含意，考作用，考赏析。从命题意图看，所选语v句一定在“体会”“品味”上有一定困难，即有可考性，如内涵较为v丰富的句子，结构较为复杂的句子，表达较为突出的句子。v 1解释含蓄的具有语境义的词语。v 2确认代词和具有临时指代作用的词语所指代的具体内容。v 3品析词语在文中表达效果和蕴含的作者情感。v 4理解句子的内涵，体悟关键句子所蕴含的哲理等。v 5体味关键句的作用及表达效果。v 6

10、品味、赏析句子。2023-5-39整合与点拨v 应考链接v 一、语言特色v 语言特色有形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、精v辟深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏感强等。赏析时可以运用一v些词句来整合。如朴实自然的语言可以说语言朴实无华；或写得v晶莹澄澈，明润无疵，如诗如画，或语言简洁，气势纵横；或言v简意赅，清真雅洁，朴素自然；或文字洗练，意境深邃；或语言v朴实活泼，节奏明快，上口顺耳；或文辞畅达，沉静雅洁；或语v言平易省净，运笔飘逸流动，设色素淡而隽永2023-5-310v 而生动优美的语言可以说文笔凝练，刻画传神；或细致传神v的描绘，使行文摇曳多姿，富于变化，主题鲜明突出；或含蓄隽v永，

11、耐人咀嚼，发人深思，给人留下不尽的余味；或笔意超逸，v九曲回肠，有绘画的色彩美，也有诗的韵味美；或汹涌豪迈的气v势，清丽隽永的风格，稳健深沉的笔触；或血肉丰富，意蕴深刻v语言深沉缠绵，感人肺腑；或大笔泼墨，尽情挥洒；或说理深v刻，内容厚重；或语言气势壮阔，精练凝缩，激动人心；或深婉v隐约，耐人寻味；或语言优美，富有诗意，撼人心扉；或行文起v伏跌宕，含义深邃隽永2023-5-311v 二、修辞手法是命题者考查考生对语言运用特色赏析的重要v方面。因为技巧、特色均依附于语言，鉴赏时特别要与揣摩、品v析语言相结合。平时应储备考纲规定的几种常用的修辞手法方面v的知识。v 1比喻：形象生动、简洁凝练地描写

12、事物，讲解道理，增强v语言的生动性、形象性，化抽象为具体，使人易于理解。v 2拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人v格化，使之更形象，从而达到形象生动的效果。v 3夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。v 4排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情，使语v言更有表现力，更有气魄。2023-5-312v 5对偶：使句式整齐，结构一致，形式优美，音韵和谐，互v相映衬，互为补充。v 6反复：强调某种意思，更能突出文章主题，观点鲜明。抒v情强烈，富有感染力。v 7设问：自问自答，引人注意，启发思考。v 8反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。v 9引用：使内容更真实、准确

13、、深刻、精密。v 10反语：增加讽刺意味，使表达更深刻，更有力度。v 11对比：形成强烈反差，加强读者的印象，突出文章的中v心。2023-5-313v 三、关键句子v 关键句子主要包括五个方面：点明题旨的句子；描写、v议论、抒情的句子；总结全文的句子；起承转合的句子(如相v互照应的句子和起承上启下作用的过渡句)；运用各种修辞手法v的句子(如比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、反语、设问、v反问，特别是引用的句子)。v 理解关键句子主要是指能体味句子所表达的思想感情。如作v者在字里行间流露出的喜怒哀乐、褒贬态度及思想倾向等。同时v要理解句子在文中的功能、作用、特点。2023-5-314v 四、鉴

14、赏语言的角度v 1词语的锤炼：准确、简练、生动、形象，叠音词、拟声词、v有表现力的动词、形容词、副词等。v 2句式的选择：长短句的交错运用，整句(对偶句、排比句、v四字格短语)散句(句子参差不齐、长短不一)的运用。v 3辞格的选用：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设v问、反问、顶真、互文、反语。v 4整体的语言风格：平实、清新、华丽、幽默、辛辣、自然、v简洁明快、含蓄深沉、寓庄于谐、口语化、生动形象、有地方色v彩、富有情趣、符合人物身份。v 上述四个角度在具体题目切入时，一般先从修辞手法、表现v手法考虑，其次是表达方式。而从“结构技巧”和“语言表达”两个v角度切入时一般会在题干中有提示。2

15、023-5-315典型例题v【例1】(2010浙江台州)阅读下面文章，完成题目。v夏天，去拜访一只虫v 超过城东的一座桥，在我的记忆中，有一片开阔的菜地。v夏天，一畦新绿尤其热烈。而现在，这里是人居的小区。几年v前，我曾在这里观察过菜地里的虫。人在这里定居，想必虫只好v向声调的反方向逃逸了。v 夏天，我很想去拜访一只虫。将目光投射到虫的生活，我v将获得一份悠然的闲适。v 太阳的金帛熨贴着大地，飘渺的云朵来去自由，虫的故乡v比人的蜗居更为辽阔。这种小小的生灵在土壤里隐没，生于土，v而归于土。觅食、储藏、交友、求偶、繁殖、筑巢、远行，生命v单纯而又丰富。2023-5-316v 跟随飞鸟，我抵达了目

16、的地。崎岖的小路上，我看见了一群蚂v蚁，以磅礴的气势，推动一只虫的巨大躯壳。艰难而壮阔的行进场面，v让人想起建筑金字塔和古长城的远古民工。蚂蚁也是忙碌的，仿佛舍去v忙碌，生活就会单调。v 菜地的边缘，虫们从一个巢穴向四周散开，像水泼出去，匆匆地v奔走，仿佛心中也有与世隔绝的想象之旅。虫到夏天总能活出蓬勃的生v机，虽然造化赋予它们的时间短暂，它们也能在短暂中活出充实。v 两只虫相遇了，这种虫通体透亮，有长长的触角。它们停下来，v用触角相碰，互相探索，撞击，迸发出火花，亲密而友爱，互相点燃对v方。短暂的沟通达成约定，两只虫转过身，朝着一个方向奔走；一只虫v走到土疙瘩旁边，土疙瘩对它来说，犹如山一般

17、高耸，它有些胆怯，也v有些踌躇。终于，它爬了上去，它战胜了自己。也许，一只屎壳郎爬上v牛粪的顶部，它也会抬头傲视良久，发“一览众山小”的感慨。2023-5-317v 天空无尽的高远，绿菜地延伸到视线的尽头。没有一种生v命比虫子更卑微和渺小，然而，我们看不到虫子的悲观和厌世。v它们快乐的身影，像一阵火热的风，掠过短暂的夏天，留给大地v蓬勃的记忆。v 长久地观察虫子，我却不能深入到任何一只虫子的内心，v不知道它们的欢欣与悲怆。天边翻滚着乌云，虫子们聚集到一只v菜叶下面，它们伫立着，转动触角生命是脆弱的，一阵狂v风，一阵暴雨，都可能成为灭顶之灾。它们小心翼翼地保护着自v己。生命，正如法布尔所言，应“

18、当作一种义务，一种只要最后期v限未到我们就必须全力而为的义务。”v 或许，生活不必去追寻那些繁复的意义，像虫子这样，单v纯，并且快乐，这是我们今生的至简大道。感谢这些虫子，搅碎v了我一个季节的忧伤之梦，并让我在夏天午后的一块菜地乐不思v归。2023-5-318v1.细读第段，找出“生命单纯而又丰富”中的“丰富”指代的内容。(2分)v _v _v 答案觅食、储藏、交友、求偶、筑巢、繁殖、远行。v 解析此题考查词语指代的内容。解题时细读第段，抓住前面一句话中的几个词语，紧扣“丰富”作答即可。2023-5-319v2.下列句中加点的文字很有表现力，请结合文章加以品析。(4分)v (1)也许，一只尿壳

19、郎爬上了牛粪的顶部，也会抬头傲视良久，发出v “一览众山小”的感慨。v _v _v (2)它们快乐的身影，像一阵火热的风，掠过短暂的夏天，留给大地v 蓬勃的记忆。v _v _ _v 答案(1)(运用拟人手法)表现屎壳郎通过努力，战胜自我后产生了强烈的成就感(自豪感)。(2)(运用比喻)写出了虫子们忙碌、蓬勃的生活。v 解析此题考查品析词语的作用或含义。解题时可从修辞手法的角度，联系语句的内容，答出用这种手法能突出虫子具有什么特点。2023-5-320v3.联系实际谈谈你对第段画线句子的理解。(5分)v _v _v 答案我们要把生命看成是一种义务，要义不容辞地珍惜和爱护自己的生命。人活着要尽心尽

20、力地做好每一件事情，不懈怠，不悲观，生命不息，追求不止。作为青少年，我们要好好学习，珍惜时间，热爱生命，明确责任，认定目标，全力以赴。v 解析此题考查对语句的理解能力。解题时要细读语句，抓住关键的词语作答，理解其含义。“生命是义务”是什么意思？“人活着要尽义务”又是何意？作为我们学生应怎样看待生命这个义务？抓住这几个小问题，理解句章就简单了。2023-5-321v【例2】(2008山西)阅读下面文章，完成题目。v8分23秒的震撼v贾凤春编译v 那年，我在南非克鲁格国家公园拍摄风光片，意外地捕捉到了一v段动人心弦的真实画面。v 那天傍晚，一群野牛正沿着河岸缓缓前行，而在前方不远处，六v七只狮子，

21、正藏在草丛里，等待着猎物的到来。两头大野牛和一头小野v牛不知道前方危机四伏，它们欢快地向前奔跑，距离队伍越来越远，却v离狮口越来越近。v 没有任何征兆，埋伏的狮子们就纷纷跃起，3头野牛猝不及防，v已与狮子狭路相逢。v 野牛急忙掉头逃跑，但是，狮子的速度更快，一只狮子几个起v落，就追上了落在最后面的小野牛，并将其狠命地扑进河里。小野牛在v河水里挣扎着，几只狮子一起咬住它，它们要把这个战利品拖上河岸来v享用。但就在小牛即将被拖上岸时，河水里突然一片翻腾，一条巨鳄从v河中一跃而起，它张开血盆大口，牢牢地咬住了小牛的尾巴，向河里狠v命地拖拽着小牛。就这样，群狮与鳄鱼在河边展开了争夺小牛的拉锯战。v几番

22、撕扯，胜负已见，最终小牛被拉上了岸。2023-5-322v 我看着镜头里那可怜的小牛，它即将成为狮子的美餐了，这也许v是自然界弱肉强食的必然结局。但我发现，镜头里突然有了新的内容。v 那刚刚逃走的两头野牛，竟带着近百头身强体壮的野牛狂奔而来。v原来，它们在生死关头，丢下小牛逃去，并非为了苟且偷生，而是去搬v救兵。v 众野牛如风而至，把几只狮子团团围在中间，一头野牛开始狂追v一只狮子，这画面让人毕生难忘：在强悍的猛兽面前，这头食草动物的v温顺软弱已经荡然无存，它吼声如雷，似威武的战将；而那狮子的威v风，早已消失殆尽，它在这头野牛面前落荒逃跑。但是，剩下的狮子依v然咬住小牛不肯松口。v 野牛们终于

23、发怒了。它们结成战阵，逼近狮子。一头野牛对着狮v子疾冲上去，用牛角猛力一挑，一只狮子就飞到了空中，然后狠狠摔到v地上。几个动作，在瞬间内一气呵成，让人忘记了这竟是一头野牛。群v牛怒吼，开始发动进攻，在雷霆万钧的气势下，剩下的几只狮子终于面v露惶恐，它们无力地抵抗了几下，便松开口，四散逃窜了。2023-5-323v 如血的残阳中，野牛们如一个个勇猛的战士，它们用勇敢v与力量，上演了一场悲壮的生命之歌，令人动容。v 我看了摄像机上的时间，从小野牛落入群狮之口，到众野v牛奋力救出小野牛奇迹逃生，这一过程只有短短的8分23秒。v 8分23秒的牛狮之战，完全颠覆了我曾经对于强者和弱者的v定义。强者与弱者

24、，原来并不取决于体魄的强壮或孱弱，也不在v于其食肉还是食草。v 强与弱，是一种精神与意志的较量。有些个体，看似软v弱，可它们一旦同仇敌忾、紧密团结在一起，就会形成一股无比v强大的力量，在这种力量面前，再强悍的对手都会被折服，被击v败。2023-5-324v4.在不使用“猝不及防”和“狭路相逢”两个词语、又不改变原段意思的情况下，请重写第段。(2分)v _v _v 答案示例：没有任何征兆，埋伏的狮子们就纷纷跃起，三头野牛事先根本就没有任何防备，就已经和狮子迎面相遇了。v 解析本题考查对词语意义的理解与灵活运用的能力。可以用解释性的词语替换原来的成语。但防止忽视语意连贯问题，而用直接解释成语替换原

25、词。2023-5-325v5.选文语言形象生动，使读者如见其形、如闻其声、如临其境。请从第段筛选出表现野牛勇猛与力量的词语。(2分)v _v 答案如风而至团团包围狂追吼声如雷v 解析本题考查筛选提取关键词语的能力。要抓住关键信息“勇猛v 与力量”，按要求在第段中筛选出相关词语。注意把握住题目中的v 关键词“勇猛与力量”，不要漏找或多找。v6.第段“几个动作，在瞬间内一气呵成”一句中，“几个动作”指的是什么？(2分)v _v 答案疾冲(冲)一挑(挑)飞摔v 解析本题考查按要求筛选词语的能力。注意在“几个动作，在瞬间内一气呵成”之前找表示连续动作的动词。防止界限不清。如，多答“发怒”“逼近”这类词

26、语，原因是忽视了“让人忘记了这竟是一头野牛”一句，不明白要找的动词是写个体的而不是写群体的。2023-5-326v7.结合语境理解下列句中加点词语的含义。(2分)v 8分23秒的牛狮之战，完全颠覆了我曾经对于强者和弱者的定义。v _v _v 答案这一词语强烈地表现了牛狮之战完全推翻了“我”最初认为自然界弱肉强食的一般规律。v 解析本题考查对关键词语的理解能力。“颠覆”是彻底推翻之意，程度很深，带有强调牛狮之战给我的震撼之意。分析时要注意语中所带有的程度和语气。2023-5-327技法点拨v 一、理解重要词语的含义及其表达效果。v 【典型题例】a.指示代词的含义和文中临时有指代作用的词v语在文中

27、指代的具体内容。v 【解题思路】对于具有“指代”特点的词语的理解，应该先找v出该词语所在的具体的语句或者段落，一般应运用结构分析的方v法，理清指代对象的位置和范围，根据语境确定指代对象和内v容，然后可以将答案代入原文，看是否恰当。v 【典型题例】b.辨析文中同义词、近义词的差别。v 【解题思路】注意运用比较的方法来辨析它们之间的区别。v具体来说，即“六比较”：比较范围的大小、比较词义的轻重、比v较搭配习惯、比较构成成分、比较词性功能、比较感情色彩与语v体色彩。2023-5-328v 【典型题例】c.词语在本文的特定语境中临时具有的含义。v 【解题思路】一般情况下试题中测试的词语含义往往不是词典

28、义，v而是在所给语境中的具体含义。解答这类题目时，“在文中”即语境是关v键所在，词不离句是理解词语的基本原则。要注意词语本身具有的含v义，要能准确理解。同时要注意词语的特殊性：即运用了该词语的比喻v义(要搞清其比喻的对象，即本体)、引申义、双关义(谐音双关还是语v意双关)、象征义(象征的对象是什么)、反语义、色彩义(褒贬互换)。v找出之后，一定要代入原文中进行检验。v 【典型题例】d.词语在文中的表达作用。v 【解题思路】理解词语在文中的表达作用要注意“四联系”，即联系v本词(对本词语的含义进行解说)、联系本句或者上下文(突出了本句或v者上下文的什么内容)、联系文章的中心(论点)与作者的态度感

29、情、联v系特殊的表达效果(即运用了某种修辞手法的词语)。2023-5-329v 【典型题例】e.某词能否去掉，或者调换另一词。v 【解题思路】A.回答可以还是不可以(一般情况不可以，特别是书v上的原文时)。B.解释词义，比较两个词含义上的差别，并结合句子分v析为何要用该词(强调突出了或限制说明了或修饰限制了句子具体表v达效果，哪个表达效果更好，更能形象或恰如其分地表现某物某特点)。vC.不用或调换后，语境有何变化。(不用，不能体现语言的准确、严密、v生动、形象或与事实不符或太绝对，用了，体现语言的准确、生动、形v象或严密。)v 【典型题例】f.文中的关键词语、句子的位置能否调换。v 【解题思路

30、】A.回答能或否；B.词语要分别解释，句子要简单概括v这两句或两部分的内容。C.词语要分析为何这样安排先后顺序(强调其v中一个或与前文顺序一致或符合搭配习惯，内在的顺序等)。句子则指v出这两句有什么关系，所以不能调换(若是说明文则看是时间顺序或空v间顺序或逻辑顺序；若是其他文体则看是并列式或层进式或总分式)。2023-5-330v 二、理解重要句子的含义及其作用。v 所谓重要的句子，是指在文中起着重要作用的关键性句子。v它通常指：a结构比较复杂，意思隐晦的难懂的句子；b.使用了特v殊的修辞格、内涵较为丰富的句子；c揭示文章脉络层次的句v子，即文中段首的总起句、段末的总结句以及过渡句；d统摄v全

31、篇，即人们常说的文眼或者是揭示文章中心、主旨、观点、情v感的句子等。v 【典型题例】a.品味词句。v 【解题思路】A.分析用了什么修辞手法，如比喻、拟人等，v若没有，则不写这一点。B.表面意义(表现上的意思)和表达效果v(生动形象地写出了特点)C.深层含义(联系上下文、主题、作者v意图，蕴涵有什么道理、思想、感情等)肯定了/褒扬了/赞美了/v歌颂了或批判了/讽刺了/否定了/反驳了，或者给了我们的印v象、启示，道理等。2023-5-331v 【典型题例】b.句子的含义v 【解题思路】首先要注意从本句入手，看清句子在文中的位置，确v定解决问题的阅读空间。其次要注意分析本句的语法，了解本句的主干v与

32、枝叶成分，尤其要注意枝叶部分。第三要注意本句子与上下文的句子v之间的关系。一般说来，句子间的相互关系有：指代(复指)、总分(分v总)、说明、扩展(含阐述、解说)、比较、呼应等。如果是复句，其一v般强调的重点是后半部分，那么就应该在此处着重揣摩。v 有时句子的含义比较深奥，需要想到其特殊性，即可能采用了某种v修辞手法或者某种表现手法(如果是比喻，则应该找到本句中的本体，v是说明生动形象的本体的什么特点呢，还是化抽象为具体来说明什么道v理；如果是象征，则应先找出其象征的对象是什么，其含蓄而形象地显v示了对象的什么特点)。或可能在结构上具有某种特殊的功能(总结上文、v引起下文、承上启下)。如果是文中

33、的重要语句，还需结合文章的时代v背景、主题等内容加以理解。2023-5-332v 【典型题例】c.理解语句、语段的作用v 【解题思路】要从三方面考虑，一从结构上，常起以下作用：vA承上启下，过渡；B总领全文、开启下文；C总结上文。二从写作v手法上，常有以下作用：A开篇点题；B为后文设伏笔；C作铺垫；vD深化中心；E点明主旨(画龙点睛)；F衬托；G渲染；H呼应、照v应；I对比；J象征；K先抑后扬；L预示性作用等。三从内容上(语v面的象征义、喻指义，表现的人物思想性格，点明全文思想意义)。2023-5-333v 【典型题例】d.理解概括某些段落的的内容与作用。v 【解题思路】内容上：A.注意抓中心

34、句与结构句(承上启下句、总v结上文句)。B.以句为单位，分别进行概括与归纳；采用移用改造法或v者分层归纳法概括内容，注意采用“对比”“求同”“求异”等方法，把信息v区分开来，然后再把有效信息加以概括，提炼出所需要的信息。C.注意v表达的语言：记叙性语段的表达方式往往是何时何地，何对象干了(记v叙)什么事情或者何对象怎么了。描写性语段的表达方式往往是描写了v何对象的什么特点或者何对象怎么样，表达了作者怎样的感情。议论v性语段的表达方式往往是论证了什么观点或通过批驳，确立了什么观点。v说明性语段的表达方式往往是：说明(介绍)了什么对象的什么特征(特v点)。v 结构上：A.引起下文、设置悬念、为下文

35、埋下伏笔、为全文渲染了v某种气氛。B.照应前文、总结上文、与前文照应(呼应)，使结构严谨。vC.承上启下(概括上文某一内容，引起对下文的什么内容的叙写)。2023-5-334巩固与提高v一、(2011甘肃兰州)阅读下文，完成题目。v心灵百叶窗v刘心武v 你的心灵小木屋，有与外界沟通的窗口，那心灵之窗，你安装百v叶帘了吗？v 常常地，你为那从窗口满泻而入的金光，满心欢喜，无比自豪。v是的，人生怎能没有光明，心灵怎能任其幽暗？心灵小木屋，必得有大v千世界的光和热涌入，才会有生机，有生趣，才能酿出灵感，产生出创v造的冲动。所谓幸福与欢乐，与心灵门窗的畅开程度，一般来说，是成v正比的。v 但是，在生命

36、历程的某些时段，外界所射入的光，未必都是纯净v的阳光。你取得了某些成绩，获得了某些收益，于是，捧场的光、阿谀v的光、嫉妒的光、怀疑的光，都可能灼热刺目地破窗涌入，或许令你兴v奋莫名、忘记了自己的实际斤两；或许令你顿生烦恼、不能冷静自持。v这时，你的心灵之窗安装了操纵自如的百叶帘，你就可以灵v活调整那叶片的开合程度，使那些光线恰到好处地透射进来你需要v适度的鼓励之光，以滋润你那在奋进中也许有些疲惫的心灵；你也应该v适度地容纳批评挑剔之光，以使自己清醒地认识到自己的不足。2023-5-335v 不过，当下的中国人，因成功发财而受到强光照射的，毕竟还是v很小的一部分，中间状态的所谓“芸芸众生”，多有

37、“不如意事常八九”之v叹；还没有走上社会的学生，学业的压力、考取高一级学校的压力、家v长“望子成龙”的压力、同学间公开竞争与隐性攀比的压力，都不小；从v技校或大学毕业出来的青年人，求职的压力、求到职后工作任务的压力、v特别是人际交往间怎么也磨合不好的压力，都会使心灵里蓄满焦虑。在v这种情况下，适当开大心灵的窗户，增加进光量，并扩展自己的视野，v可作为第一步措施。但天有阴晴风雨，不能总是企盼外光来疗救自我心v灵因焦虑而派生出的幽暗低沉；再说，了望外面那精彩的世界，这山望v去那山高，懂得山外有山天外有天，固然有激励自己在这以竞争为发展v机制的社会中，胸怀抱负艰苦奋斗，以期能跻身“成功人士”行列的好

38、的v一面，但过多地“外望”，欲望膨胀，把心旌弄得噼啪乱卷，也可能会生v发出好高骛远、不自量力的浮躁乃至非分之心。这样，就必须采取第二v步措施安装窗帘，使自己和窗外的光线与风景，保持以能变化的互v动关系。2023-5-336v 在生命的某些时刻，不仅卷起百叶帘，而且洞开窗扉，让v外界的阳光、气流，挟带着人间的复杂滋味，任其涌入，当然是v必要的，也往往会给我们带来生命中最直接的快感。v 但是，在生命的更多时段，还是以心灵之窗的百叶帘，把v内心的光线与氛围调节在对自己最恰切的状态吧。如果外界泻入v的光线太强，就把百叶合拢一些，保持一派安谧平静；如果外界v一时阴雨绵绵，就点燃你的心灯，把你的心灵小木屋

39、照得和平时v一样明亮。v 你那心灵小木屋的窗户还没有安装百叶帘么？莫迟疑，快v动手，赶紧把它装上！2023-5-337v1.联系上下文，填入第段空格处的词语恰当的一项是()(4分)v A因为但是 B即使那么v C虽然但是 D如果那么v 答案(3分)Dv 解析从上下文的联系来看，判定为假设关系，进而找出表示假设关系的关联词即可。v2.第段中加点的“泻入的光线太强”“一时阴雨绵绵”分别指代什么内容？(4分)v 泻入的光线太强：_v 一时阴雨绵绵：_v 答案(4分)“泻入的光线太强”指代成功发财(取得成绩、获得收益)的时候；“一时阴雨绵绵”指代人生因不如意而心灵蓄满焦虑时。v 解析从原文中找到题干中

40、的句子，联系上下文就可以得出答案。本题考查提炼信息的能力，难度较小。2023-5-338v3.结合你的一次经历，谈谈对“所谓幸福与欢乐，与心灵门窗的畅开程度，一般来说，是成正比的”这句话的认识。(3分)v _v _v 答案(3分)应围绕“外界对人的积极影响”谈。认识2分，结合实例1分。v 解析从审题角度首先要抓住“结合你的一次经历”，其次是对“所谓幸福与欢乐，与心灵门窗的敞开程度，一般来说，是成正比的”理解。2023-5-339v二、(2011辽宁沈阳)阅读选文，完成题目。v光明行v杨轻抒v 母亲不知出去干什么了，我一个人独自扶墙出了家门，v (文本具体内容见小说阅读之巩固与提高)v4.体会下

41、面句子中加点词语的表达效果。(3分)v 始终甩不掉那把罩在我头顶上的雨伞。v _v _v 答案动作，意思是摆脱不开，生动形象地写出女孩帮助“我”的坚定执着，同时也写出“我”内心的烦躁。v 解析本题主要考查学生对词语的表达作用及效果的把握能力，难度适中。词语的表达效果，一般从两个方面入手：一是词语语境义；二在句中的表达作用，根据这两点去解答即可。2023-5-340v5.下面的句子在文中有什么作用？(3分)v 天地间很静，只有雨，沙沙的雨落在身前身后。v _v _v 答案环境描写，渲染宁静的气氛，烘托“我”逐渐平静的心情。v 解析环境描写有两种：自然环境描写和社会环境描写。社会环境描写主要是为了交代相关背景，而自然环境描写主要为了渲染气氛，烘托人物心情。选文中画线句属于自然境描写，直接答其作用即可。v6.请赏析下面的句子。(3分)v 小时候院子里有好多的栀子花，洁白的，像阳光一样的灿烂光明！v _v _v 答案比喻，生动形象地写出枙子花洁白、灿烂的特点。v 解析句子赏析常用的答题模式为：运用修辞手法(或者是通过运用，等词语)，生动形象地写出了(或者是表达了)特点(或情感、思想等)。原句运用了比喻的手法，直接按模式作答即可。本题主要考查学生对句子的赏析能力，难度适中。2023-5-341