中考语文一轮复习专题：9情动于衷-发乎其外课件.ppt

1、第九节情动于衷发乎其外内容分析v训练主题：真情实感v内容分析：v 文贵情真，缘情而发，是千古文章遵循的准则。诗经开v篇之作关雎，就是一首歌颂美好爱情的典范之作。而开启浪v漫主义文学先河的楚辞代表作离骚，也是屈原忧国忧民的感v情结晶。就是后来作为史传之经典的史记，也浸透了司马迁v愤懑与怨怼之情。及至后来的唐诗、宋词、元曲和明清小说，凡v流传不朽的作品，无不寄托着作者或感伤时事、或愤世嫉俗、或v去国怀乡、或悲天悯人、或壮怀激烈、或鞭挞时政等诸般情怀。v有句话叫“情动于衷而发乎其外”，可以说，没有情感的文章，只v是一堆冰冷的文字，是没有办法打动读者心灵的。v 就初中生而言，虽然许多时候还是处于情感懵

2、懂时候，但是v并不妨碍他们来自自身的对人间一切美好感情的萌动与向往。那v些潮湿的心事，那些封闭的心思，那些纤细的自语，那些上锁的v日记，那些掩藏的秘密，那些执著的追求，那些痴心的等待，那v些不屈的奋争，那些压抑的心情，无一不是内心情感的存储与流v露。透过这些少男少女的内心呈现，我们会看到每一个成长的个v体经受着怎样的快乐与痛苦、忧伤与幸福、向往与失落、苦闷与v欢娱、成功与失败、慌乱与从容、无奈与达观等诸多纷乱复杂的v情感考验。v 但是一个不可回避的事实是，在每年的中考作文中仍然大量v充斥着无病呻吟、虚情假意、矫揉造作、“为赋新词强说愁”的少v情或无情之作。除了初中生情感体验不够丰富外，最主要的

3、原因v是他们没有很好地将作文与抒写个人情感、注重引发心灵对接起v来，片面地以为作文就是陈述道理、讲求事实的，容不得个人的v“卿卿我我”，还有一些同学认为自己的经历平平淡淡，没什么可v写的。因此，一到写作文时，总是有意或无意地回避自我内心世v界，专门找寻一些看起来很保险的材料。其实倒不是这些材料不v可用，而是作文一旦逃避了自我情感张扬，就极容易造成感情的v空泛与肤浅，而且由于一味地看到那些貌似典型的材料，实际上v直接导致作文的假、大、空。v 固然，选择那些富有典型意义的材料来表现人物的感情，是v最好不过的。问题是一些同学过于看重了“典型”二字，认为典型v就是轰轰烈烈的大事情。事实上，更多的时候，

4、真情并不一定非v要宏大的事件才能表现。恰恰相反，当我们敞开我们的心扉，让v自己的心理矛盾细致入微地呈现出来，往往更能够显示事情的真v相。因此，在揭示人物的真实思想时，往往就要写出人物内心的v无奈甚至走投无路的苦闷之境。所以，写出人物或事件的“复杂”v状态，远比那种只是单一的不是悲就是喜的情态要高明得多。升格指导v训练题目：v 自然界的山川草木使我们流连忘返；文学作品中的精彩世界v令我们心驰神往。家乡的风土人情，丰富的人文内涵值得感悟；v课余的琴棋书画，无穷的生活乐趣值得回味。探究，给我们生活v带来了发现的惊喜；合作，使我们得到收获的喜悦花季如v诗，生活如画，诗情画意，令人陶醉。请以“陶醉”为话

5、题，自拟v文题，写一篇作文。v失败原作：v为夏日而陶醉(四类文)v温州市一考生v 我陶醉于夏日的阳光，我陶醉于夏日的风，我陶醉于夏日的雨，几声雷v响之后从天而降，将夏日炎炎的闷热与干燥一扫而净，为成长中的禾苗又注v入了新的活力v 夏日里，雷雨也多。我最喜欢雷雨过后的那番景象，正值雨后天晴，一v眼望去，美不胜收。空气之中充满了宁静，弥漫着泥土的芬芳。我，陶醉于v夏。v 夏日里，“知了”们悠闲地躲在树叶里长鸣。人们都睡着午觉，特宁静，v而它们的奏乐又恰给午间增添了一份安宁与和谐。人们一上午的劳累便烟消v云散。我，陶醉于夏。v 夏日里，孩子已放了暑假，一切成了孩子们的天下。午间，邀几个要好v的“哥们

6、”，去湖边划船、游泳，荡呀荡，游呀游，格格的谈笑声划破天际。v 夏日里，在夜风伴随之下，天幕中升起了一弯新月。它成了天幕的主v角，群星是它的陪衬，夜风的奏鸣是它的伴乐，而人们则是这“月夜图”的享v受者。我，陶醉于夏。v 我爱夏日，我陶醉于夏日，我陶醉于夏日所有的一切。v分析：v 问题简述v 这篇考场作文字数不到400字，内容不实，就无法表达出自我的那v种陶醉之情。内容不实主要表现描写不细腻，对于夏日的欢乐、温馨、v宁静与和谐没能在文中以真切体验反映出来。在行文中没有运用多种修v辞手法加以灵活地展现，并且不善于运用虚实结合的方法，生动传神地v展现自我的深刻的感悟。因此，文章就缺乏感染力与吸引力。

7、另外，就v是观察不细致，未抓住其特点来写。夏天是个好季节，让人陶醉的原因v是什么，具体表现在哪些方面，作者是十分模糊的，这就使得文章的重v点不够突出，详略也不恰当。本文评为四类文，倘若还想提升文章的档v次，还须下大工夫！v 修改提示v 写夏天就要抓住其特点精雕细刻，只有对夏日之景做深入细致的观v察，才能准确、传神地展现其炎热与憋闷。并且在行文中要展开想象，v妙用修辞，细腻地描绘夏日的风、雨、人、景以及给人的感受，才能生v动形象地凸现夏日之景美。在文章的结尾处应以抒情和议论之笔加以点v化与升华，并在行文中要把自我感受淋漓尽致地描写出来，以此来增强v文章的感染力！v升格例文：v为夏日而陶醉v 一望

8、金黄的深秋，一片雪白的隆冬，一野嫩绿的新春，随着季节的v推移，又到了我最爱的那一股火红的盛夏。我的心完全沉浸在这茫茫的v夏日之中，我爱夏日，我为夏日而陶醉！v 我陶醉于夏日的阳光，火辣辣地照射着大地，毫不吝惜自己的光和v热；我还陶醉于夏日的风，忽然从门缝间或树丛中钻出来，在炎炎夏日v中给人出乎意料的凉爽和清新；我亦陶醉于夏日的雨，几声雷响之后从v天而降，将夏日炎炎的闷热与干燥一扫而净，为成长之中的禾苗又注入v了新的活力v 夏日里，雷雨也多。我最喜欢雷雨过后的那番景象，正值雨后天v晴，一眼望去，美不胜收，空气之中充满了宁静，弥漫着泥土的芬芳。v偶尔，天空中还挂上一道彩虹：赤、橙、黄、绿、青、蓝、

9、紫，七种色v彩映衬着这雨后的清新大地，等你饱尝这七彩风光之后，它才会慢慢逝v去，留下那一汪深蓝的天空。我，陶醉于夏。v 夏日里，“知了”悠闲地躲在树叶里长鸣。人们睡着午觉，特宁静，v而它们的奏乐又恰给午间添了一份安宁与和谐。人们一上午的劳累便烟v消云散。我，陶醉于夏。v 夏日里，孩子已放了暑假，一切成了孩子们的天下。午间，邀几个v要好的“哥们”，去湖边划船、游泳，荡呀荡，游呀游。将至黄昏，人们v都经受不住炎热与疲惫，一下子争相奔入湖中，扎在水里，冲啊洗啊，v逗啊戏啊，格格的谈笑声划破天际。v 快落山的斜阳，温和地把最后的几缕阳光洒入湖中，一丝一丝，映v红整个湖面，真可谓“半江瑟瑟半江红”。随着

10、水波的动荡，水面泛起一v缕一缕鱼鳞般闪亮的金花，晶莹透红，实在美不胜收。我，陶醉于夏。v 夏日里，在夜风伴随之下，天幕中升起了一弯新月，它笼罩着整个v天幕，群星衬托着它，环抱在它的周围。在它那和谐、皎洁的光照下，v星星一闪一闪地眨着疲惫的睡眼。它成了天幕的主角，群星是它的陪v衬，夜风的奏鸣是它的伴乐，而人们则是这“月夜图”的享受者。我，陶v醉于夏。v 夏日，在那灿烂的日子里，虽带给人炎热与憋闷，但更多的是欢乐、v温馨、宁静与和谐。我爱夏日，我陶醉于夏日，我陶醉于夏日所有的一v切。v升格要点：v 同学们要想写出自我独特的感受，来深刻表现景物的独特之美，鲜v活地再现“心中之景”。可从如下方面来升格

11、：v 1内容充实在于观察之准。只有在准确地细察之中，才能表现其v独特之美。如升格文为夏日而陶醉便从景中悟出了“夏日的欢乐、v温馨、宁静与和谐”，写出自我的独特的体验。v 2内容充实在于情感之真。同学们在写景时，一定要学会借景抒v情，让笔下之景，渗透出自我的感情。如升格文为夏日而陶醉中，v用简练传神、富有情韵的笔触，工笔描绘夏日的风、雨、人、景以及给v人的感受，浓墨重彩地抒写出夏日的陶醉之情。v 3内容充实在于描绘之美。在升格文中，如第一、二段中的排比v句，它生动地展现了作者对夏日的喜爱之情。又如写夏日“月夜图”中拟v人句，它传神地勾勒了月夜的温馨。运用修辞大大增强了文章的感染力。v可见修辞手法

12、的精巧运用，可使语言个性化、让景色具有独特的情韵v美，更增文章艺术的感染力。v写作反思：v 我们只有细心地观察生活，真心地体验生活，深入地思考生v活，才能在生活中得到顿悟，从枯燥中寻到情趣，从平凡中觅得v真知。嶙峋乱石中的倔强小草是生命的彰显；深邃苍穹里的朦胧v月色是母亲的温柔；巍巍青山后的灿烂夕阳是人生的完美同v时，注意挖掘细小材料的深刻内涵，在细微处彰显人物精神。只v要我们不断地体味着生活，就能从身边的一草一木、一人一事中v寻找到“为我所用”的写作素材。生活处处皆文章，真情时时在心v头。系列训练v 一、(湖州)作文。(50 分)v 23请以“多想告诉你”为题目，写一篇文章。v 要求：文体不

13、限。v 字数不少于600 字(如写成诗歌，则要求不少于16 行)。v 文中不得出现真实的地名、校名、人名。v 【审题构思】这是一道命题作文，题目充满了温情与真情，犹如一v个人在轻轻诉说着自己的心事，给考生一种写作的冲动。题目有三个词v语组成，即“多想”“告诉”“你”，写作时要抓住这三个要素。“多想”v是一种急切的心情；是一种真诚的态度，更是一个由来已久的愿望。曾v经也想告诉你，或许没有机会，或许没有胆量，或许时候未到，正好借v这次作文的机会，表达自己的心声。“告诉”是文章的重点部分，要v突出告诉的内容。是经历过的令人心动、令人回味的事情，还是内心珍v藏已久的夙愿？是天真烂漫的奇妙幻想，还是追悔

14、莫及的痛苦心情？是v成长路上的烦恼，还是学业成功的喜悦？是对历史发展的一种思考，还v是对环境危机的一丝担忧只要是你内心最急切倾诉的，都可以写进v自己的文章。“你”倾诉的对象，可以是自己的亲人朋友，也可以是v自己的师长同学；可以是自然界中的花草鸟兽，也可以是浩渺宇宙的遥v远文明；可以是祖国的灿烂文化，也可以是各领风骚的时代英雄。总v之，倾诉的对象，决定了倾诉的内容，再加上自己的真情实感，肯定能v写出一篇打动读者的文情并茂的文章。v二、(2011浙江温州)v24根据要求作文。(60分)我们曾关切蚂蚁王国的命运，猜想浩瀚宇宙的奥秘，还有堆沙、玩水、痴我们曾关切蚂蚁王国的命运，猜想浩瀚宇宙的奥秘，还有

15、堆沙、玩水、痴想想纯粹而真实。少年的心里住着童心，不经意间，你会发现枝头的花儿在匿笑，墙角纯粹而真实。少年的心里住着童心，不经意间，你会发现枝头的花儿在匿笑，墙角的蟋蟀在欢唱的蟋蟀在欢唱 大人的心里藏着童心，不信你看，爷爷与你的忘年之交，严谨的老师天真的一大人的心里藏着童心，不信你看，爷爷与你的忘年之交，严谨的老师天真的一笑笑 让我们用眼睛去让我们用眼睛去“听听”，用耳朵去，用耳朵去“看看”，童心可以装下整个世界。，童心可以装下整个世界。以以“_童心童心”为题写一篇文章。为题写一篇文章。要求：补全题目，可以填入要求：补全题目，可以填入“拥有拥有”“”“发现发现”“”“久违了的久违了的”“美丽美

16、丽的的”“”“爸爸的爸爸的”啊！啊！”等；文体自选；不少于等；文体自选；不少于600600字字(诗歌不少于诗歌不少于1616行行)；文中；文中不得出现真实的地名、校名、人名。不得出现真实的地名、校名、人名。v 【审题构思】这是一道半命题作文。考生可填空的范围很广，可选v择词语也很丰富，可以是形容词、叹词、动词等，而内容可以选择自己v的童年趣事，也可以是成长过程中遇到的事情。从形式来讲，半命题作v文给了考生较大的自由度，基本都有事可写，有情可抒，但要脱颖而出v也不易。拥有一颗本真的心，从儿童纯净的视角，看身边的人和事，在v平凡中感受趣味，在平淡中领悟真谛，才是对“童心”本质上的把握和理v解。如果仅理解为过去的某一阶段或童年时的某件趣事就有失偏颇，一v切美好的事物上都有童心的痕迹，一切美丽的事物与童心的本质都是相v同的，珍爱童心，并永远地葆有童心，这才是出题者要传达给考生的真v正意图。童心有别于童年，同时又是获取童趣的源头，童心不分年龄，v不论身份，只有热爱生活，对生活有所观察，有所思考，笔下才能写出v富有童心、富有意趣的好文章。