1、圆的基本性质复习课圆的基本性质复习课 教材分析教材分析 教法学法教法学法 教学程序教学程序 设计说明设计说明圆的基本性质复习课圆的基本性质复习课说说课课流流程程 教材分析教材分析 教法学法教法学法 教学程序教学程序 设计说明设计说明说说课课流流程程圆的基本性质是这一章的重要内容，也是本章的基础。圆心圆的基本性质是这一章的重要内容，也是本章的基础。圆心角、弧、弦、弦心距之间的关系和垂径定理及其推论是圆的角、弧、弦、弦心距之间的关系和垂径定理及其推论是圆的旋转不变性和轴对称性的具体化，是证明圆内线段相等、角旋转不变性和轴对称性的具体化，是证明圆内线段相等、角相等、弧相等、垂直关系的重要依据，垂径定
2、理及其推论同相等、弧相等、垂直关系的重要依据，垂径定理及其推论同时也为进行圆的计算和作图提供了方法和依据。圆是一种特时也为进行圆的计算和作图提供了方法和依据。圆是一种特殊的图形，它对于培养学生的数学能力，形成数学的思想方殊的图形，它对于培养学生的数学能力，形成数学的思想方法具有重要的价值。法具有重要的价值。地位与作用地位与作用一、教材分析一、教材分析情感态度情感态度知识技能知识技能在自主探究中，培养观察、分析、比较、归纳概括的能力，感悟数学思想方法。过程与方法过程与方法一、教材分析一、教材分析进一步理解圆的有关概念，掌握圆心角、弧、弦、弦心距之间的关系，掌握垂径定理及其推论,能够灵活运用圆的有
3、关性质解决问题。通过合作学习，培养团结合作精神，体验成功的乐趣。教材分析教材分析 教法学法教法学法 教学程序教学程序等腰三角形的复习课等腰三角形的复习课说说课课流流程程 设计说明设计说明二、二、教法与学法教法与学法整堂课从学生回忆整理，构建知识网络，然后让学生充分发自主探索，合整堂课从学生回忆整理，构建知识网络，然后让学生充分发自主探索，合作讨论寻求解决问题的思路和方法，通过典型例题的练习，掌握圆心角、作讨论寻求解决问题的思路和方法，通过典型例题的练习，掌握圆心角、弧、弦、弦心距之间的关系，掌握垂径定理及其推论，并能灵活运用圆的弧、弦、弦心距之间的关系，掌握垂径定理及其推论，并能灵活运用圆的有
4、关性质解决一些实际问题和相关证明，通过有层次的题组训练，提高学有关性质解决一些实际问题和相关证明，通过有层次的题组训练，提高学生的思维能力。生的思维能力。教法教法学法学法根据教学内容的特点和学生实际，这节课我采用以学生自学为主，探究法、根据教学内容的特点和学生实际，这节课我采用以学生自学为主，探究法、讨论法、练习法等多种教学方法并用，调动学生积极参与学习。讨论法、练习法等多种教学方法并用，调动学生积极参与学习。教材分析教材分析 教法学法教法学法 教学程序教学程序圆的基本性质复习课圆的基本性质复习课说说课课流流程程 设计说明设计说明教学程序教学程序三、三、教学程序教学程序回顾回顾牛刀小试牛刀小试例题教学例题教学拓展与提高拓展与提高总结提升总结提升分层作业分层作业判断：判断：（1）垂直于弦的直线）垂直于弦的直线平分弦所对的弧平分弦所对的弧直径直径（2）平分弦）平分弦的直径平分弦所对的弧的直径平分弦所对的弧（不是直径）（不是直径）三、三、教学程序教学程序设计意图：反思总结，梳理复习的重点知识设计意图：反思总结，梳理复习的重点知识和重要的数学方法和数学思想，知识系统化。和重要的数学方法和数学思想，知识系统化。以便今后让学生思有方向。以便今后让学生思有方向。
