1、 打花巴掌打花巴掌 一、教学内容：一、教学内容：学习歌曲打花巴掌。 二、教学目标：二、教学目标： （）让学生学会歌曲打花巴掌，并能以游戏的形式表现出这 首歌曲。 （二）、能用清晰的吐字，咬字演唱歌曲并体会说唱风格的儿歌。 （三）、能准确的按节奏拍击，边唱歌边做拍手游戏；在音乐实践 中编创适 当的歌词表现歌曲。 三、三、教学重点：教学重点： 用欢快流畅的歌声唱好打花巴掌，表现歌曲的风格。 教学难点：教学难点： 1、准确的按节奏拍击，边唱歌边做游戏。 2、按要求创编歌词。 四、教学准备：四、教学准备：电子琴、录音机、课件等。 五、教五、教学过程：学过程： （一一）、导入新课：导入新课： 师：同学们
2、，你们会玩拍手游戏吗？（多媒体出示拍手歌） 生：（省略） 师：现在我们一起来玩吧！（师带领学生结伴玩拍手游戏。） 师：同学们玩得可真开心，北京的小朋友也会玩拍手游戏，你们想不想听一听他 们在玩拍手游戏时唱的一首儿歌呢？生： 师：这首儿歌的名字叫打花巴掌。（多媒体出示儿歌内容） 生：齐读课题。 教师播放歌曲录音，学生初听歌曲。（师引导学生听到 x x x 时拍掌，激 发学生学习兴趣。） 二、学唱歌曲：二、学唱歌曲： 1、分析歌曲： 师：同学们，你们喜欢这首儿歌吗？ 师：这首儿歌和我们以前学的歌曲不太一 样，前半部分是说出来的，后半部分是唱出来的，由“说”和“唱”两 部分组成。 2、学习“说”的部
3、分 指导学生正确读出附点八分音符 师：现在我们就来学习前半部分，请同学们读一读第一段。 生：读第一段。 师：同学们读的不错，如果你们按照一定的速度和节奏来读就更好了。出示节奏 . 你们看， 两条节奏变成了好朋友， 唱起了好听的歌谣， 我们大家也来试试吧。 按节奏读一读。 打花巴掌 呔 一月 一， 我.们 从小 爱 学习 （处理 dai 和附点） 教师示范后，学生再读。 师：这里面出现了一个附点音符，你们知道在哪吗？ 生：“我们”的“我”。 师：对，同学们回答的非常正确。（多媒体出示附点八分音符及相应的字）我们 应该怎么读呢？ 生：把“我”字读的长一些，请学生示范并评价。 师示范，生模仿，后三段
4、相应的字也加以讲解。 生齐读“说”的部分。 过渡：让老师看看，灵巧的小手在哪里？ 小.朋 友们 请站 好，灵巧的 小手 在哪 里？ 生加上拍手读“说”的部分， 老师接唱“唱”的部分。 师： 现在我们加上拍手， 完整的把第一部分读一读，“唱”的地方老师来唱。 随录音边拍手边读， 注意要加快一点速度， 因为录音机里的小朋友读得比较快， “唱”的地方对口型默唱。 3、学习“唱”的部分: 师：同学们，现在我们对这首歌有了一个大致的了解，它是由“说”和“唱”两 部分组成的，谁能告诉老师“唱”这一部分告诉我们他们干什么去了？ 生：他 们去采花了。 师：都采到什么花了？生：（有茉莉花、海棠花、腊梅花、野菊花
5、、玫瑰花、牡 丹花。） 生随琴逐句学唱 师：现在请同学们跟着老师的琴试着唱一唱，老师弹一句，同学们唱一句。 （多媒体出示三处附点八分音符）请同学们注意这三处附点音符的唱法，注意区 分两处“采朵”的不同。 生随琴完整演唱“唱”的部分 4、完整演唱歌曲: 现在，我们加上前半部分，完整的演唱歌曲。 生随琴完整演唱歌曲，“说”的部分边拍手边读。 生随琴完整演唱歌曲，“说”的部分与同桌拍手。 三、拓展三、拓展: : 1、学生创编:师：同学们唱的可真好，你们看，这“说”的地方我们是边拍手边 读的， 那么“唱”的地方我们能不能边唱边表演呢？我们给它加一加动作好吗？ 生：创编动作。（教师及时给与评价） 2、师
6、总结后带领学生表演 3、师生一同表演，“说”的部分与同桌拍手。 四、编创活动四、编创活动: : 1、学生创作:师：同学们表演的可真好，我想给你们出一道更难一点的，这首儿 歌从一月一说到了四月四，你能接着往下说吗？（多媒体出示创编内容）我把大 家分成四大组，一个大组编一个。生：创作歌词。 2、小组汇报创编结果。个别代表汇报后，小组齐读并给予评价，教师用多媒体 展示创编结果。 3、个别学生上台表演，其他学生跟伴奏演唱创作作品。 师：同学们编的可真好，你们想不想把自己创作的作品唱给听课的老师听呢？ （想！）好，那你们就要用优美的歌声来演唱！谁到前面来表演？ 教师弹琴， 学生演唱。 五、小结：五、小结：同学们，今天我们学习了一首说唱风格的北京儿歌，名字叫 打花巴掌，并且给它改编了新的歌词，课下我们又可以玩新的拍手游戏了， 同学们，你们高兴吗？（高兴）今天的课就上到这里，在音乐声中结束本课
