1、 口哨与小狗教案口哨与小狗教案 教学内容教学内容：欣赏口哨与小狗 教学目标教学目标： 1能够参与到音乐活动中，积极主动地表达聆听音乐 的感受。 2.知道口哨与小狗具有进行曲风格，能够选择适当 的动作表现口哨与小狗 。 3.记忆乐曲口哨与小狗的 A 段主题。 教学重点、难点教学重点、难点： 1.让学生学会认真聆听音乐，感受音乐带来的快乐。 2.小主人和小狗的动作模仿，与他人合作的能力。 教学准备：教学准备： CAI 课件、电子琴、小主人、小狗头饰 教学过程：教学过程： 一、律动导入一、律动导入 用童年口哨曲律动导入。 师：刚才我们吹的是什么？（生：口哨）对了，今天老 师也给大家带来一首曲子，曲子
2、里就有美妙的口哨声， 让我们一同来欣赏一下吧。 二、完整欣赏，导出课题。二、完整欣赏，导出课题。 （一）完整欣赏乐曲，并且屏幕上同时出示问题，你听 到了什么声音？想象到发生了什么样的故事？ 生：口哨声，狗叫声，鸟叫声。学生讲述故事。 （二）导出课题，介绍乐曲背景。 师：这是一首轻快地曲子，它的名字叫口哨与小狗， 它也被翻译成吹口哨的少年与小狗，它是美国作曲家普 莱亚创作的一首通俗的管弦乐小品，它表现了主人公吹着口 哨正和心爱的小狗在林荫道上漫步的情景。 今天就让我们在音乐声中，听一听，玩一玩，尽情地享 受音乐的快乐吧。 (三)完整欣赏，做动作。 三、欣赏主题三、欣赏主题 A A 段，表现音乐。
3、段，表现音乐。 （一）欣赏主题 A,看图，分析情绪。(第一遍欣赏主题 A) 再次欣赏，让我们带着微笑来听一听吧。（第二遍） （二）欣赏主题 A，听一听，他们中谁走路的样子符合音 乐的感觉？（第三遍） 师：大家瞧，这三个人走路的样子多有趣，你们能分别 学着他们的样子走路吗？听一听，他们中谁走路的样子符合 音乐的感觉？这首歌是具有进行曲风格。进行曲.，是一种富 有节奏步伐的乐曲，一听到这样的曲子，我们就会不由自主 的想行走。 (三)师：音乐表现的这个人心情特别的愉快，仔细听， 他一边走一边在干嘛呢？（听音乐）哦，原来他在一边走一 边吹口哨呢，真是轻松自在。大家能学学他的样子，随着音 乐轻松自在的走
4、走吗？听音乐，跟老师学动作。（第四遍） （四）这个人一边走，一边吹着口哨，当然，你可能不会 吹口哨，没关系，让我们用“嘟嘟嘟”来跟着音乐唱唱看， 体会一下它轻松愉快的心情吧。（播放音乐）（第五遍） （五）最后就让我们一边哼着小曲，一边跟着音乐轻松自 在的走一走吧。注意我们不要碰着其他人。（第六遍） （六）我们把刚才的音乐片段定位主题 A，用一个苹果表 示。（教师贴一个苹果，在苹果下写 A） 四、欣赏主题四、欣赏主题 B B 段，表现音乐段，表现音乐 （一）师：听，这时的音乐和刚才的音乐一样吗？（播放 B 段一遍）我们把这段因为定为 B（教师贴一个香蕉，在香 蕉下写 B）. （二）大家想象一下，
5、这时候它又在干什么呢？（播放 第二遍）学生回答。 （三）听音乐做动作，或者敲击打击乐器，或者是打响 指。（播放两遍） 五、欣赏主题五、欣赏主题 C C 段，表现音乐段，表现音乐 （一）师：听，这时的音乐又发生了什么样的变化？这 时候他们又在干什么？（播放 C 段一遍）我们把这段因为定 为 C（教师贴一个草莓，在草莓下写 C） （二）大家想象一下，这时候它又在干什么呢？（播放 第二遍）学生回答。 （三）这时候就让我们邀请好朋友一起来表演这段音乐 吧。师生共同跳舞。（播放两遍） （四）分辨乐段。 五、欣赏全曲，表现音乐五、欣赏全曲，表现音乐 师：比一比谁的耳朵最灵？听一听音乐 ABC 段出现的顺 序，哪段音乐出现最多？（用水果为乐曲排序 ） 生：ABACA. 师：我们把这个曲子的结构叫做回旋曲式。回旋曲式就 是一个主题音乐在乐曲中出现三次或三次以上把这样的曲 式结构叫回旋曲式。 欣赏全曲，师生共舞。 师：就让我们在愉快的音乐声中说再见吧。
