第一讲先秦、秦汉史-高考历史二轮复习专题课件.pptx

1、时间定位先秦、秦汉时间定位先秦、秦汉先秦、秦汉先秦、秦汉 先秦先秦是中华文明的勃兴阶段。它经历了从是中华文明的勃兴阶段。它经历了从原原始社会始社会到到奴隶社会奴隶社会，再到，再到封建社会封建社会的发展过程；的发展过程；生产力不断进步，精耕细作的农耕经济模式确立；生产力不断进步，精耕细作的农耕经济模式确立；中华文化萌生，形成了中华民族传统文化的基本中华文化萌生，形成了中华民族传统文化的基本精神。精神。秦汉秦汉是是统一的多民族国家统一的多民族国家的的奠基奠基时期。其开时期。其开创的创的专制主义中央集权制度专制主义中央集权制度，为以后历代封建王，为以后历代封建王朝所沿袭；秦汉时期的农耕经济朝所沿袭；

2、秦汉时期的农耕经济进一步进一步发展；秦发展；秦汉文化作为先秦文化成就的汉文化作为先秦文化成就的总结和升华总结和升华，为后世，为后世封建文化的进一步发展封建文化的进一步发展奠定了基础奠定了基础。时空坐标知识结构时空坐标知识结构先秦、秦汉先秦、秦汉最新考纲考点分布最新考纲考点分布考纲考纲2018201820172017201620162015201520142014政政治治商周时期商周时期的政治制的政治制度度分封制的影分封制的影响（响（1 1）分封制分封制的影响的影响（2 2）秦汉时期秦汉时期政治制度政治制度西汉中央集西汉中央集权加强（权加强（1 1）汉承秦制汉承秦制（3 3）外戚干政外戚干政（1

3、 1）汉代的地汉代的地方治理（方治理（2 2）经经济济古代中国古代中国的经济的经济铁农具的使用反铁农具的使用反映社会发展程度（映社会发展程度（3 3）汉代土地兼并，汉代土地兼并，自耕农衰退自耕农衰退春秋战国春秋战国商贸发展（商贸发展（2 2）西汉经济西汉经济的恢复与发的恢复与发展（展（3 3）汉代田庄经汉代田庄经济（济（1 1）小农经济的小农经济的形成（形成（1 1）思思想想春秋战国春秋战国时期的百时期的百家争鸣家争鸣 墨子墨子科技科技（1 1）商汤仁德之心商汤仁德之心（2 2）先秦字形变先秦字形变化的条件（化的条件（3 3）儒学的历儒学的历史根基（史根基（1 1）青铜铭文青铜铭文（3 3）儒

4、学的理儒学的理想化诉求（想化诉求（2 2）孟子的法孟子的法制观念（制观念（2 2）汉代儒学汉代儒学成为正统成为正统思想思想 汉代儒学的汉代儒学的发展（发展（1 1）基础知识特征总结基础知识特征总结时间时间政治政治领域领域经济领域经济领域新石器新石器时期时期出现了早期国家出现了早期国家农业农业刀耕火种刀耕火种手工业手工业丝织、彩陶技术丝织、彩陶技术夏夏代代(约公元前约公元前20702070前前16001600年年)从禅让制从禅让制到王位到王位世袭制世袭制商业商业出现出现早期早期商业商业交换交换商代商代(约公元前约公元前16001600前前10461046年年)宗法制、神权与宗法制、神权与王权密切

5、结合王权密切结合农业农业井田制井田制手工业手工业青铜器铸造工艺高超青铜器铸造工艺高超商业商业职业商人和贝币出现职业商人和贝币出现基础知识特征总结基础知识特征总结时间时间政治政治领域领域经济领域经济领域文化领域文化领域西周西周(前前10461046前前771771年年)分封制、宗分封制、宗法制法制、世、世卿卿世禄世禄制制(家家国同构、国同构、贵族政治贵族政治)农业农业井田制井田制 礼礼乐文化、乐文化、诗诗经中经中的大部分、的大部分、“学在官府学在官府”手工业手工业纺织业地位非常重要纺织业地位非常重要、西、西周周晚期出现铁器晚期出现铁器商业商业商贸频繁，贝、铜贝等出商贸频繁，贝、铜贝等出现现春秋春

6、秋战国战国(前前770770前前221221年年)商鞅变法、商鞅变法、出现郡县制、出现郡县制、军功爵制军功爵制农业农业垄作法、铁犁牛耕、都江垄作法、铁犁牛耕、都江堰堰、初、初税亩、土地私有制税亩、土地私有制确立等确立等思想思想百家争鸣，百家争鸣，“学在民间学在民间”手工业手工业人工冶铁、淬火工艺人工冶铁、淬火工艺科技科技司南、司南、石氏星表石氏星表商业商业出现巨商和商业中心出现巨商和商业中心商鞅首倡重农抑商政策商鞅首倡重农抑商政策文艺文艺楚辞楚辞三者三者关系关系春秋战国时期，经济上铁犁牛耕的出现造成了井田制的瓦解和新兴春秋战国时期，经济上铁犁牛耕的出现造成了井田制的瓦解和新兴地主阶级力量的壮大

7、；新旧秩序交替的过程推动了思想的活跃，出地主阶级力量的壮大；新旧秩序交替的过程推动了思想的活跃，出现了百家争鸣；百家争鸣中出现的各家学说为以后中央专制集权制现了百家争鸣；百家争鸣中出现的各家学说为以后中央专制集权制度的确立和发展奠定了基础中央集权度的确立和发展奠定了基础中央集权制度。制度。时期时期政治政治经济经济文化文化地位地位先先秦秦分封制与宗分封制与宗法制互为表法制互为表里，里，尚未形尚未形成中央权力成中央权力的高度集中的高度集中，实行贵族政实行贵族政治治由商周时期由商周时期井田制下集井田制下集体耕作，到体耕作，到春秋战国时春秋战国时期的小农经期的小农经济济从从“学在官府学在官府”到私学兴

8、起，到私学兴起，“百家争鸣百家争鸣”局面出现局面出现先秦是我国进先秦是我国进入文明社会的入文明社会的初始阶段，是初始阶段，是中华民族形成中华民族形成和发展的重要和发展的重要时期时期先秦时期阶段特征先秦时期阶段特征学法指导学法指导归纳历史阶段特征的思路：归纳历史阶段特征的思路：u政治：政治：可从政局、制度、政策、民族、外交等方面思考，有时还要辩证地可从政局、制度、政策、民族、外交等方面思考，有时还要辩证地总结其影响。总结其影响。u经济：经济：可从生产力、生产关系、经济结构、经济格局等方面思考。可从生产力、生产关系、经济结构、经济格局等方面思考。u思想：思想：可从思想、科技、文学、艺术、教育等方面

9、思考。可从思想、科技、文学、艺术、教育等方面思考。把握高考趋势把握高考趋势立足立足家国情怀家国情怀考查宗法制的历史遗存及影响考查宗法制的历史遗存及影响(2016(2016全国甲卷全国甲卷)福建各地族谱中有大量关于入台族裔回乡请祖福建各地族谱中有大量关于入台族裔回乡请祖先牌位赴台的记载，此类现象在清乾隆年间骤然增多。这说明先牌位赴台的记载，此类现象在清乾隆年间骤然增多。这说明乾隆年间乾隆年间()A A族谱编修顺应了移民的族谱编修顺应了移民的需求需求 B B大陆移民已在台湾安居繁衍大陆移民已在台湾安居繁衍C C内地宗族开始整体迁移内地宗族开始整体迁移台湾台湾 D D两岸居民正常往来受到两岸居民正常

10、往来受到阻碍阻碍考纲要求考纲要求考查知识考查知识能力要求能力要求题干形式题干形式设问方式设问方式题目类型题目类型核心素养核心素养错项分析错项分析正项与题正项与题干分析干分析商周时期的政治制度商周时期的政治制度西周分封制与文化认同西周分封制与文化认同 获取和解读信息获取和解读信息叙述型叙述型主旨型主旨型时空时空观念、历史解释观念、历史解释家国情怀家国情怀这字代表型、现象本质型这字代表型、现象本质型A.A.项偷换概念（族谱编修）项偷换概念（族谱编修）C.C.项放大主体（整体迁移）项放大主体（整体迁移）D.D.项无中生有（两岸往来）项无中生有（两岸往来）族谱是同宗共族的血缘家族用来记载本族世系事迹的

11、历史典籍，族谱是同宗共族的血缘家族用来记载本族世系事迹的历史典籍，按照中国人认祖归宗的传统，清代乾隆年间入台族裔回乡请祖先按照中国人认祖归宗的传统，清代乾隆年间入台族裔回乡请祖先牌位赴台的现象增多，恰恰说明大陆移民已在台湾安居繁衍，故牌位赴台的现象增多，恰恰说明大陆移民已在台湾安居繁衍，故B B项正确。项正确。B B基础知识特征总结基础知识特征总结时间时间政治领域政治领域经济领域经济领域文化领域文化领域秦朝秦朝(前前221221前前207207年年)建立了君主专制建立了君主专制中央集权制度中央集权制度(皇帝制、三公皇帝制、三公九卿制、郡县制九卿制、郡县制等等)商业商业统一货币和度量衡，统一货币

12、和度量衡，“市市”的管理严格，的管理严格，商品买卖必须明码标商品买卖必须明码标价价崇尚法家，焚书崇尚法家，焚书坑儒坑儒统一文字：小篆统一文字：小篆隶书产生隶书产生西汉西汉(前前202202公公元元9 9年年)汉承秦制汉承秦制设立设立“中朝中朝”设刺史以监察设刺史以监察地方地方察举制察举制农业农业牛耕逐渐普及全国，牛耕逐渐普及全国，出现耦犁、代田法出现耦犁、代田法思想思想“罢黜百罢黜百家，独尊家，独尊儒术儒术”手工业手工业纺织技术发达、丝国、纺织技术发达、丝国、盐铁官营制度盐铁官营制度科技科技造纸术产造纸术产生生商业商业盐铁专卖、收铸币权、盐铁专卖、收铸币权、官营贩运、物价管理、官营贩运、物价管

13、理、丝绸之路丝绸之路文艺文艺汉赋汉赋东汉东汉(公公元元2525220220年年)沿用西汉政治沿用西汉政治制度制度察举制注重孝察举制注重孝廉廉农业农业一牛挽犁出现一牛挽犁出现科技科技蔡伦改进蔡伦改进造纸术造纸术手工业手工业水排、成熟的青瓷出水排、成熟的青瓷出现现商业商业商运活跃商运活跃三者关系三者关系秦汉时期，经济上封建经济发展，重农抑商政秦汉时期，经济上封建经济发展，重农抑商政策策继续推行继续推行，小农经济占，小农经济占主导主导地位；政治上秦地位；政治上秦汉走向汉走向大一统大一统，统一的多民族封建国家形成并，统一的多民族封建国家形成并不断发展；文化上，董仲舒提出不断发展；文化上，董仲舒提出“罢

14、黜百家，罢黜百家，独尊儒术独尊儒术”，他吸收，他吸收道家、法家和阴阳五行家道家、法家和阴阳五行家的一些思想改造儒学，形成的一些思想改造儒学，形成新儒学新儒学体系体系。秦汉秦汉时期阶段特征时期阶段特征时期时期政治政治经济经济文化文化地位地位秦汉秦汉中央集权制中央集权制度度形成并初形成并初步发展步发展，中，中央对地方的央对地方的控制控制逐渐加逐渐加强强，官僚政官僚政治取代贵族治取代贵族政治政治小农经济小农经济占占主导主导地地位，重农位，重农抑商政策抑商政策继续继续推行推行从秦朝的从秦朝的“焚焚书坑儒书坑儒”到西到西汉的汉的“罢黜百罢黜百家，独尊儒家，独尊儒术术”，实行，实行思思想专制想专制秦汉是我

15、秦汉是我国国统一多统一多民族国家民族国家的形成和的形成和发展发展时期时期把握高考趋势把握高考趋势立足立足史料实证史料实证考查专制主义的弊端和制约因素考查专制主义的弊端和制约因素(20172017全国甲卷全国甲卷)史记史记汉书汉书均为私家撰著。魏晋以后，均为私家撰著。魏晋以后，朝廷任用史官负责修撰本朝或前朝历史，甚至由宰相主持，皇朝廷任用史官负责修撰本朝或前朝历史，甚至由宰相主持，皇帝亲自参与，这反映出官修史书帝亲自参与，这反映出官修史书()A A记载的真实性记载的真实性 B B评价历史的公正性评价历史的公正性C C修撰的政治性修撰的政治性 D D解释历史的客观性解释历史的客观性考纲要求考纲要求

16、考查知识考查知识能力要求能力要求题干形式题干形式设问方式设问方式题目类型题目类型核心素养核心素养试题分析试题分析汉到元政治制度的演变汉到元政治制度的演变专制主义制度的弊端专制主义制度的弊端 获取和解读信息、理解获取和解读信息、理解历史叙述与历史结论历史叙述与历史结论规律变化型规律变化型变化变化型型时空观念、历史解释时空观念、历史解释这字代表型、魏晋以后变这字代表型、魏晋以后变化型化型从官修史书的参与者来看，政治意味很强，政府主导修史的方向，从官修史书的参与者来看，政治意味很强，政府主导修史的方向，反映了官修史书的政治性，故反映了官修史书的政治性，故C C项正确；历史记载的真实性体现项正确；历史

17、记载的真实性体现在对史实的如实记录，而材料信息未体现，在对史实的如实记录，而材料信息未体现，A A项错误；官修史书项错误；官修史书更易颂今，使历史评价有失公正，更易颂今，使历史评价有失公正，B B项错误；解释历史往往都带项错误；解释历史往往都带有主观性，而非客观性，有主观性，而非客观性，D D项错误。项错误。C C深化历史理解深化历史理解1 1以血缘关系为纽带的以血缘关系为纽带的“家国同构家国同构”“家国同构家国同构”的实质是的实质是“忠孝一体忠孝一体”。忠忠是是政治关系上政治关系上的等的等级，级，孝孝是是血缘关系上血缘关系上的等级。的等级。忠与孝都是维护封建专制主义的忠与孝都是维护封建专制主

18、义的伦理基础，都属于礼的范畴，同时二者又都属于道德范畴。伦理基础，都属于礼的范畴，同时二者又都属于道德范畴。在在古代社会，道德处于特别重要的地位，在它的视野包进了政治，古代社会，道德处于特别重要的地位，在它的视野包进了政治，即政治伦理化，国家变成了伦理单位。忠虽然作为一种政治关即政治伦理化，国家变成了伦理单位。忠虽然作为一种政治关系，但它也是被包含在伦理关系中的，因此，系，但它也是被包含在伦理关系中的，因此，“家国同构家国同构”关关系的实质是忠孝关系，它促进了封建专制主义的强大和稳定，系的实质是忠孝关系，它促进了封建专制主义的强大和稳定，将封建政权的将封建政权的“合理性合理性”建立在情感基础上

19、。这正是建立在情感基础上。这正是“家国同家国同构构”观念的意义所在，也是中国封建政权的特色之一。在实践观念的意义所在，也是中国封建政权的特色之一。在实践中则表现为中则表现为皇权主义皇权主义，人们认为君主总是完美无缺的，忠君是，人们认为君主总是完美无缺的，忠君是毫无条件的，而将怨恨诉诸地方官僚。毫无条件的，而将怨恨诉诸地方官僚。深化历史理解深化历史理解2 2古代监察制度的主要特点古代监察制度的主要特点(1)(1)组织独立，自成系统。组织独立，自成系统。自两汉后，监察机构基本自两汉后，监察机构基本上从行政系统中独立出来，从中央到地方都有专门的上从行政系统中独立出来，从中央到地方都有专门的机构和职官

20、，自成体系。机构和职官，自成体系。(2(2)注重考核和奖惩。注重考核和奖惩。历代历代对官吏的监察渗透于考核、对官吏的监察渗透于考核、奖惩制度之中，并实行重奖重罚。奖惩制度之中，并实行重奖重罚。(3)(3)以轻制以轻制重。重。对对监官采用秩卑、权重、厚赏、重罚监官采用秩卑、权重、厚赏、重罚的政策，给级别低的监官以监察级别高的官吏的权力。的政策，给级别低的监官以监察级别高的官吏的权力。(4)(4)监察机构的权力来自皇权监察机构的权力来自皇权。随着中央集权的加强、。随着中央集权的加强、皇权的膨胀，监察机构的权力也随之提高，甚至被任皇权的膨胀，监察机构的权力也随之提高，甚至被任意扩大或滥用，从而使监察

21、制度畸形发展。意扩大或滥用，从而使监察制度畸形发展。深化历史理解深化历史理解3 3专制主义中央集权制度与经济、思想之间的关系专制主义中央集权制度与经济、思想之间的关系(1)(1)与经济：与经济：封建个体小农经济需要专制集权制度所封建个体小农经济需要专制集权制度所提供的国家统一与社会稳定作为保障；新兴地主阶级提供的国家统一与社会稳定作为保障；新兴地主阶级需要专制集权制度来保护封建土地私有。需要专制集权制度来保护封建土地私有。(2)(2)与思想：与思想：法家的集权、法治思想为专制集权制度法家的集权、法治思想为专制集权制度的建立奠定了理论基础。儒家思想逐渐成为维护此制的建立奠定了理论基础。儒家思想逐

22、渐成为维护此制度的工具。度的工具。把握高考趋势把握高考趋势立足立足历史解释历史解释考查专制主义的强化与发展考查专制主义的强化与发展(2016(2016全国丙卷全国丙卷)东汉王充在东汉王充在论衡论衡中说：中说：“萧何入秦，收拾萧何入秦，收拾文书文书(国家档案文献国家档案文献)，汉所以能制九州者，文书之力也。，汉所以能制九州者，文书之力也。”其其意在说明，西汉成功地实现对全国的统治，是因为汉初意在说明，西汉成功地实现对全国的统治，是因为汉初()A A实行了崇尚儒家的政策实行了崇尚儒家的政策 B B继承了秦朝的基本制度继承了秦朝的基本制度C C未能充分发挥文书功能未能充分发挥文书功能 D D官吏熟知

23、秦朝典章制度官吏熟知秦朝典章制度考纲要求考纲要求考查知识考查知识能力要求能力要求题干形式题干形式设问方式设问方式题目类型题目类型核心素养核心素养试题分析试题分析汉到元政治制度的演变汉到元政治制度的演变专制主义制度的专制主义制度的强化强化 获取和解读信息、理解获取和解读信息、理解历史历史叙述叙述材料引用型材料引用型因果型因果型时空观念、历史解释时空观念、历史解释本题以王充在本题以王充在论衡论衡中的论述为史实依据，以文书的功能为历中的论述为史实依据，以文书的功能为历史解释，创新考查西汉继承了秦朝的基本制度。文书传承着历朝史解释，创新考查西汉继承了秦朝的基本制度。文书传承着历朝的典章制度和政治经验，

24、汉初重视文书，承袭秦制，继承了秦朝的典章制度和政治经验，汉初重视文书，承袭秦制，继承了秦朝的基本政治制度，如皇帝制、三公九卿制等。的基本政治制度，如皇帝制、三公九卿制等。B B结果（意在说明）结果（意在说明）原因（是因为）原因（是因为）知识拓展知识拓展走向走向“大一统大一统”“汉承秦制汉承秦制”秦汉秦汉时期我国走向了封建时期我国走向了封建“大一统大一统”，秦朝完成了国家统一，秦朝完成了国家统一，开创了中央集权制度，汉代基本上沿袭秦朝制度，史称开创了中央集权制度，汉代基本上沿袭秦朝制度，史称“汉承秦汉承秦制制”。汉代在承袭秦朝制度的基础上又有所。汉代在承袭秦朝制度的基础上又有所“损益变化损益变化

25、”，如郡，如郡国并行制、刺史制度、察举制国并行制、刺史制度、察举制、等、等对后世产生了重要影响。对后世产生了重要影响。一、汉朝对秦朝制度的沿袭一、汉朝对秦朝制度的沿袭1 1承袭了秦朝承袭了秦朝专制主义中央集权制度专制主义中央集权制度，在此基础上，构成了比，在此基础上，构成了比较完整的皇帝名号、礼仪等制度。较完整的皇帝名号、礼仪等制度。2 2汉初沿袭汉初沿袭三公九卿制三公九卿制，为了加强皇权，汉武帝时，改为，为了加强皇权，汉武帝时，改为“中中朝朝”和和“外朝外朝”，削弱相权；东汉光武帝时，削弱相权；东汉光武帝时扩大尚书台权力扩大尚书台权力，使，使三公无实权。三公无实权。3 3承袭秦朝的承袭秦朝的

26、监察制监察制，为加强中央集权，控制地方，汉武帝将，为加强中央集权，控制地方，汉武帝将秦朝的御史台发展为秦朝的御史台发展为刺史制度刺史制度；东汉时，刺史地位进一步提高，；东汉时，刺史地位进一步提高，后成为地方长官，掌军政。后成为地方长官，掌军政。4 4承袭秦朝的承袭秦朝的郡县制郡县制，郡守县令的任免权归皇帝。，郡守县令的任免权归皇帝。5 5承袭秦朝的承袭秦朝的上计制上计制，加强对地方官的管理和控制；承袭秦的，加强对地方官的管理和控制；承袭秦的田租、徭役、兵役制。田租、徭役、兵役制。6 6在货币使用上，以黄金和铜钱为主币，继续使用在货币使用上，以黄金和铜钱为主币，继续使用圆形方孔钱圆形方孔钱。补偿

27、训练补偿训练汉承秦制，私有土地的买卖并不受法律限制，贫民一旦汉承秦制，私有土地的买卖并不受法律限制，贫民一旦无法正常经营土地便只能将其出售，地主的势力便越来无法正常经营土地便只能将其出售，地主的势力便越来越大。这一做法越大。这一做法()A A加快了土地的流转和兼并加快了土地的流转和兼并B B为农业技术的发展提供条件为农业技术的发展提供条件C C推动了国有土地制度的瓦解推动了国有土地制度的瓦解D D培植了封建政权的经济基础培植了封建政权的经济基础A A解析：解析：根据根据材料信息材料信息“私有土地的买卖并不受法律限私有土地的买卖并不受法律限制制”“”“贫民贫民只能将其出售只能将其出售”“”“地主

28、的势力便越来越地主的势力便越来越大大”可知，这一做法加快了土地的流转，为土地兼并提可知，这一做法加快了土地的流转，为土地兼并提供了条件，供了条件，A A项正确；项正确；B B项从材料中无法得出，错误；项从材料中无法得出，错误；C C项说法错误，排除；封建政权的经济基础是小农经济，项说法错误，排除；封建政权的经济基础是小农经济，D D项错误。项错误。史学新研究史学新研究新材料：新材料：对于对于郡县制度，自古以来的思想精英们就对其进行着或是或否的争郡县制度，自古以来的思想精英们就对其进行着或是或否的争议，是之者占据着主流地位，称郡县制度对国家的统一、民族的融合、经济议，是之者占据着主流地位，称郡县

29、制度对国家的统一、民族的融合、经济的发展、社会的进步带来巨大的促进作用，否则我们无法解释这种制度何以的发展、社会的进步带来巨大的促进作用，否则我们无法解释这种制度何以具有如此强大的生命力；否之者只居于末流，谓郡县制是适应君主专制主义具有如此强大的生命力；否之者只居于末流，谓郡县制是适应君主专制主义中央集权制度建设需要的必然产物，虽然符合中国人对中央集权制度建设需要的必然产物，虽然符合中国人对“大一统大一统”理想的追理想的追求，对我国历史的发展确实功不可没，求，对我国历史的发展确实功不可没，但这种但这种体制体制滋生滋生的各种弊端特别是必的各种弊端特别是必然导致专制独裁的政治恶果，也是经然导致专制

30、独裁的政治恶果，也是经20002000多年历史实践反复证明了的无可置多年历史实践反复证明了的无可置疑的客观事实。当历史发展到今天，我们疑的客观事实。当历史发展到今天，我们不能依旧不能依旧站在官方传统史学家的立站在官方传统史学家的立场场无视无视郡县制度的种种弊端而继续为其高唱赞歌了，郡县制度的种种弊端而继续为其高唱赞歌了，应从应从国家和民族健康发国家和民族健康发展的大局来展的大局来重新认识重新认识郡县制及其附带而来的问题。郡县制及其附带而来的问题。宋亚平宋亚平郡县制度：君主专制与中央集权的坚实基石郡县制度：君主专制与中央集权的坚实基石历史发展与反历史发展与反思思 新视角新视角 传统史学研究在评价

31、郡县制时主要是肯定其对历史发展传统史学研究在评价郡县制时主要是肯定其对历史发展的巨大进步作用，的巨大进步作用，而材料则揭示了郡县制推行过程中产而材料则揭示了郡县制推行过程中产生了种种弊端。生了种种弊端。史学新研究史学新研究 新思维新思维 郡县制度郡县制度的优势和弊端的优势和弊端优优势势郡县制为君主专制中央集权制度的发育与成长提供了坚实的郡县制为君主专制中央集权制度的发育与成长提供了坚实的政治基础政治基础，由此促进了国家统一、民族融合和社会进步由此促进了国家统一、民族融合和社会进步郡县制为实现国家郡县制为实现国家“集中力量办大事集中力量办大事”的战略目标提供了坚强的组织保的战略目标提供了坚强的组

32、织保证，能够有效地整合各种资源，组织全国性的人力、物力和财力从事大证，能够有效地整合各种资源，组织全国性的人力、物力和财力从事大规模的经济建设或进行大规模的对外战争规模的经济建设或进行大规模的对外战争郡县制为国家治理郡县制为国家治理由贵族政治模式向官僚政治模式转型由贵族政治模式向官僚政治模式转型提供了重要的历提供了重要的历史契机，君主专制、中央集权制、户籍制、监察制、考课制、俸禄制等史契机，君主专制、中央集权制、户籍制、监察制、考课制、俸禄制等等各项法规，也随着郡县制的全面推行与不断完善而都有了长足的发展等各项法规，也随着郡县制的全面推行与不断完善而都有了长足的发展郡县制为新型土地占有关系的形

33、成和小农经济生产方式的稳定提供了可郡县制为新型土地占有关系的形成和小农经济生产方式的稳定提供了可靠的靠的制度保障制度保障弊弊端端郡县制为君主专制主义中央集权充当了郡县制为君主专制主义中央集权充当了“基石基石”的角色，没有郡县制就的角色，没有郡县制就很难建设很难建设中央集权中央集权，更无法，更无法形成君主专制独裁形成君主专制独裁的政治局面的政治局面郡县制紧紧围绕以君主专制为内核的中央王室即中央政府这个政治中心郡县制紧紧围绕以君主专制为内核的中央王室即中央政府这个政治中心运转，很容易运转，很容易形成形成“内重外轻内重外轻”的模式的模式，从而导致，从而导致闭关自守、积贫积弱闭关自守、积贫积弱的格局的

34、格局郡县制下，逼迫官员只顾上面脸色、不向下面负责，郡县制下，逼迫官员只顾上面脸色、不向下面负责，短期化、形式主义、短期化、形式主义、官官相护官官相护逐成致命缺陷逐成致命缺陷易错对对碰易错对对碰推行郡县制的根本动机与目的，就是要尽可能地把地方的各种权力都收上来，推行郡县制的根本动机与目的，就是要尽可能地把地方的各种权力都收上来，不让其形成尾大不掉之势，积蓄出威胁中央政府和分裂统一国家的能量。这不让其形成尾大不掉之势，积蓄出威胁中央政府和分裂统一国家的能量。这主要会导致主要会导致()A A重视经济发展而忽视政治重视经济发展而忽视政治稳定稳定 B B重视血缘关系而忽视才干品德重视血缘关系而忽视才干品

35、德C C重视中央集权而忽视地方重视中央集权而忽视地方分权分权 D D重视国家统一而忽视民族发展重视国家统一而忽视民族发展考纲要求考纲要求考查知识考查知识能力要求能力要求题干形式题干形式设问方式设问方式题目类型题目类型核心素养核心素养试题分析试题分析中央集权制度中央集权制度郡县制的弊端郡县制的弊端 获取和解读获取和解读信息信息叙述型叙述型因果因果型型历史解释历史解释原因（根本动机和目的原因（根本动机和目的）结果结果（主要（主要导致）导致）古代推行郡县制古代推行郡县制注重的是政治稳定注重的是政治稳定而非经济发展，故而非经济发展，故A A项错误；项错误；B B项为宗法分封制所导致，故项为宗法分封制所

36、导致，故B B项错误；过于重视中央集权必然会项错误；过于重视中央集权必然会造成对地方分权的忽视，故造成对地方分权的忽视，故C C项正确；国家统一是民族发展的必项正确；国家统一是民族发展的必然和前提，故然和前提，故D D项错误。项错误。C C纵横纵横联系联系【横向中外联系】中国春秋战国时期与古希腊异同【横向中外联系】中国春秋战国时期与古希腊异同材料材料一：一：春秋战国时期，同样是这样一个春秋战国时期，同样是这样一个“需要巨人而且产生需要巨人而且产生了巨人了巨人”的时代。的时代。士阶层中，群英荟萃。思想家老聃、孔丘、庄周、墨翟、士阶层中，群英荟萃。思想家老聃、孔丘、庄周、墨翟、孟轲、荀况等人深邃的

37、哲理思考，足以与古希腊的泰勒斯、毕孟轲、荀况等人深邃的哲理思考，足以与古希腊的泰勒斯、毕达哥拉斯、达哥拉斯、苏格拉底、苏格拉底、柏拉图、亚里士多德齐肩而不逊色。柏拉图、亚里士多德齐肩而不逊色。他们的智慧之光，不仅作用于当时，而且永远地照耀着中华民他们的智慧之光，不仅作用于当时，而且永远地照耀着中华民族的文化历程。族的文化历程。士阶层中，还产生了政治家管仲、士阶层中，还产生了政治家管仲、商鞅，军事家孙武、商鞅，军事家孙武、孙膑，外交家苏秦、张仪、蔺相如，孙膑，外交家苏秦、张仪、蔺相如，文学家屈原、宋玉，文学家屈原、宋玉，水利学家李冰、郑国，天文学家甘德、石申，等等，可谓众星水利学家李冰、郑国，天

38、文学家甘德、石申，等等，可谓众星璀璨，他们的多方面成就辉耀千古。璀璨，他们的多方面成就辉耀千古。冯天瑜中华文化史（上）冯天瑜中华文化史（上）纵横纵横联系联系【横向中外联系】中国春秋战国时期与古希腊异同【横向中外联系】中国春秋战国时期与古希腊异同材料材料二：二：在在公元前公元前800800年到公元前年到公元前200200年间所发生的精神过程年间所发生的精神过程，让我们把这个时期称之为让我们把这个时期称之为“轴心的时代轴心的时代”。在这一时期充满。在这一时期充满了不平常的事件了不平常的事件 这个时代产生了所有我们今天依然在思考的基本范畴，这个时代产生了所有我们今天依然在思考的基本范畴，创造了人们今

39、天仍然信仰的世界性宗教。创造了人们今天仍然信仰的世界性宗教。人竭力想规划和控制事件的发展，第一次想恢复或创人竭力想规划和控制事件的发展，第一次想恢复或创立一些称心的条件。思想家在盘算人们怎样才能够最好地生活立一些称心的条件。思想家在盘算人们怎样才能够最好地生活在一块，怎样才能最好地对他们加以管理和统治。这是一个革在一块，怎样才能最好地对他们加以管理和统治。这是一个革新的时代。新的时代。冯天瑜冯天瑜中华文化史中华文化史（上）。（上）。根据以上材料，结合所学知识，分析春秋战国时期与同时期的根据以上材料，结合所学知识，分析春秋战国时期与同时期的古希腊政治、经济与思想文化领域的异同。古希腊政治、经济与

40、思想文化领域的异同。类型类型春秋战国春秋战国古希腊、罗马古希腊、罗马相相同同点点不不同同点点政治政治经济经济都处于社会大变革时期；都处于社会大变革时期；都产生了人文主义思想；都产生了人文主义思想；都出现思想文化高度繁荣的局都出现思想文化高度繁荣的局面，并为后世文化发展奠定基础；面，并为后世文化发展奠定基础；都有男尊女卑观念都有男尊女卑观念中国是走向中国是走向君主专制君主专制确立民主政治确立民主政治小农经济形成并小农经济形成并逐渐居统治地位逐渐居统治地位西方工商业繁荣西方工商业繁荣纵横纵横联系联系【横向中外联系】中国春秋战国时期与古希腊异同【横向中外联系】中国春秋战国时期与古希腊异同趋势趋势春秋

41、战国春秋战国古希腊、罗马古希腊、罗马社会制度社会制度政治特征政治特征经济特征经济特征思想文化特征思想文化特征封建制度的逐封建制度的逐步形成步形成奴隶制度奴隶制度专制主义专制主义中央集权中央集权民主、法治民主、法治小农经济、小农经济、封建经济封建经济商业发达、商业发达、奴隶制经济奴隶制经济中国传统文中国传统文化体系形成化体系形成人文主义思人文主义思想的起源想的起源纵横纵横联系联系【横向中外联系】中国春秋战国时期与古希腊异同【横向中外联系】中国春秋战国时期与古希腊异同孔子是儒家学说的创始人，其思想主张在中外历史上孔子是儒家学说的创始人，其思想主张在中外历史上影响深远。阅读下列材料，回答问题。影响深

42、远。阅读下列材料，回答问题。材料一材料一齐景公问政于孔子。孔子对曰：齐景公问政于孔子。孔子对曰：“君君，臣君君，臣臣，父父，子子。臣，父父，子子。”公曰：公曰：“善哉！信如君不君，臣善哉！信如君不君，臣不臣，父不父，子不子，虽有粱，吾得而食诸？不臣，父不父，子不子，虽有粱，吾得而食诸？”仲仲弓问仁。子曰：弓问仁。子曰：“出门如见大宾，使民如承大祭。己出门如见大宾，使民如承大祭。己所不欲，勿施于人。在邦无怨，在家无怨。所不欲，勿施于人。在邦无怨，在家无怨。”论语论语(1)(1)材料一体现了孔子的哪些主张？结合时代背景分材料一体现了孔子的哪些主张？结合时代背景分析孔子提出以上主张的原因。析孔子提出

43、以上主张的原因。主张主张：仁和礼：仁和礼(或治国、修身，或政治、个人修养或治国、修身，或政治、个人修养)。原因原因：宗法制、分封制遭破坏；阶级矛盾尖锐。：宗法制、分封制遭破坏；阶级矛盾尖锐。纵横纵横联系联系【纵纵向中外联系】向中外联系】材料二材料二从从1818世纪后期起，伏尔泰开始接触中国文化，他特别世纪后期起，伏尔泰开始接触中国文化，他特别推崇中国的儒家思想，对孔子更是佩服得五体投地，房间里常推崇中国的儒家思想，对孔子更是佩服得五体投地，房间里常年挂着一幅孔子画像。他反对君主专制，希望有一位开明君主，年挂着一幅孔子画像。他反对君主专制，希望有一位开明君主，因此儒家的因此儒家的“民为贵，君为轻

44、民为贵，君为轻”被他当作武器来攻击封建君主被他当作武器来攻击封建君主专制。伏尔泰推崇孔子的另一方面，是他认为孔子是用道德的专制。伏尔泰推崇孔子的另一方面，是他认为孔子是用道德的说服力而不是用宗教的狂热和个人崇拜来影响别人说服力而不是用宗教的狂热和个人崇拜来影响别人伏尔泰伏尔泰从中国古老文化中为法国启蒙精神汲取营养。从中国古老文化中为法国启蒙精神汲取营养。儒家思想与法国大革命儒家思想与法国大革命(2)(2)伏尔泰可从中国古老文化中汲取哪些营养？其目伏尔泰可从中国古老文化中汲取哪些营养？其目的是什么？的是什么？营营养养：“民贵君轻民贵君轻”思想，用道德影响别人的思想。思想，用道德影响别人的思想。目

45、的目的：反对君主专制；反对天主教神学思想。：反对君主专制；反对天主教神学思想。东西方东西方人文精神人文精神交相辉映：交相辉映：人文人文精神精神是一种普遍的是一种普遍的人类自我关怀人类自我关怀，表现为，表现为对人的尊严、价对人的尊严、价值、命运的维护、追求和关切值、命运的维护、追求和关切，对人类遗留下来的各种精神文，对人类遗留下来的各种精神文化现象的高度珍视，对一种全面发展的理想人格的肯定和塑造。化现象的高度珍视，对一种全面发展的理想人格的肯定和塑造。从某种意义上说，人之所以是万物之灵，就在于它有人文，有从某种意义上说，人之所以是万物之灵，就在于它有人文，有自己独特的精神文化。自己独特的精神文化

46、。人文精神是衡量社会文明程度的重要指人文精神是衡量社会文明程度的重要指标。标。中国人文精神的核心是中国人文精神的核心是以人为主的社会型伦理道德以人为主的社会型伦理道德；西方；西方人文精神的核心是人文精神的核心是以人为核心以人为核心，反对专制权威，强调人的自由，反对专制权威，强调人的自由。1 1古典时期的人文主义古典时期的人文主义 古希腊古希腊的智者学派和苏格拉底对人的价值阐述，第一次把人的智者学派和苏格拉底对人的价值阐述，第一次把人置于世界和社会的中心，是人类自我意识的第一次觉醒，也是置于世界和社会的中心，是人类自我意识的第一次觉醒，也是西方人文精神的起源。古代中国西方人文精神的起源。古代中国

47、春秋战国时期春秋战国时期，思想领域出现，思想领域出现百家争鸣局面，不同流派思想家的思想都不同程度上体现了对百家争鸣局面，不同流派思想家的思想都不同程度上体现了对人的关注，人文思想大放异彩。如孔子主张人的关注，人文思想大放异彩。如孔子主张“仁者爱人仁者爱人”“”“为为政以德政以德”；孟子倡导；孟子倡导“仁政仁政”学说，提出学说，提出“民贵君轻民贵君轻”的理论；的理论；道家崇尚自然，主张无为而治；墨家提出兼爱、非攻、尚贤的道家崇尚自然，主张无为而治；墨家提出兼爱、非攻、尚贤的观点观点。知识拓展知识拓展2 2中世纪的反人文主义中世纪的反人文主义 中世纪中世纪的欧洲，基督教神权一统天下，的欧洲，基督教

48、神权一统天下，神本主义神本主义取代了取代了人文人文主义主义，人性受压抑和束缚。中国的，人性受压抑和束缚。中国的“民本思想民本思想”也演变为从统也演变为从统治阶级的立场出发，帮助统治者维护社会秩序和封建专制者们治阶级的立场出发，帮助统治者维护社会秩序和封建专制者们施展统治权术的工具，人性遭摧残，个性被泯灭。如董仲舒的施展统治权术的工具，人性遭摧残，个性被泯灭。如董仲舒的“君权神授、天人感应、天人合一君权神授、天人感应、天人合一”和和“三纲五常三纲五常”等伦理观等伦理观念；宋明理学中的念；宋明理学中的“存天理，灭人欲存天理，灭人欲”等观点。等观点。知识拓展知识拓展对于东西方人文精神异同的认识对于东

49、西方人文精神异同的认识1 1相同点：相同点：都注重人与人类社会的关系，强调人的价值；都将都注重人与人类社会的关系，强调人的价值；都将道德看作政治的基础。道德看作政治的基础。2 2不同点不同点(1)(1)对人的属性的关注点不同。对人的属性的关注点不同。中国关注中国关注“社会社会”中的人，而西中的人，而西方思想家特别强调作为个体的人。方思想家特别强调作为个体的人。(2)(2)处理个人与社会关系的着眼点不同。处理个人与社会关系的着眼点不同。儒家强调社会的等级秩儒家强调社会的等级秩序，而西方思想家强调人的平等。序，而西方思想家强调人的平等。(3)(3)对自然科学的研究态度不同。对自然科学的研究态度不同

50、。儒家思想注重将社会和人文问儒家思想注重将社会和人文问题作为研究的主题，忽视对自然科学的探究。西方思想家比较题作为研究的主题，忽视对自然科学的探究。西方思想家比较关注自然界和人类生活，在对自然的研究中讲究实事求是的科关注自然界和人类生活，在对自然的研究中讲究实事求是的科学思维方法，体现了人类不断追求真理、了解未知世界的人文学思维方法，体现了人类不断追求真理、了解未知世界的人文精神。精神。知识拓展知识拓展东西方人文精神的对比展现出的不同文化价值取向东西方人文精神的对比展现出的不同文化价值取向1 1东方东方“天人合一天人合一”的价值追求的价值追求(1)(1)对对天人关系的探讨天人关系的探讨是中国古