统编人教部编版语文八年级下册语文第一单元复习课件-2.pptx

1、故 事情 节看戏前1-4看社戏5-30看戏后31-40随母归省乡间生活戏前波折夏夜行船船头看戏月夜归航戏后余波偷豆煮豆 小说三要素：人物：情节：环境：最聪明的双喜 公而忘私的阿发乐于助人的桂生淳朴好客的六一公公开端发展高潮结局美丽的江南水乡 正面描写：语言、动作、神态、心理等 侧面描写我：线索人物，见证人回乡消夏去赵庄看戏归航偷豆戏后余波 课文写了许多事，哪些事详写课文写了许多事，哪些事详写?哪些事略写哪些事略写?详略因为文章主要写看社戏，所以看社戏前的波折、因为文章主要写看社戏，所以看社戏前的波折、夜航去看社戏途中、看社戏后归航偷豆等情节夜航去看社戏途中、看社戏后归航偷豆等情节详写，其他情节

2、与看社戏关系不大，所以略写。详写，其他情节与看社戏关系不大，所以略写。赏析批注：1、两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来;月色便朦胧在这水气里。“朦胧”形容词用作动词，在句子里充当谓语。因为是溶化为一体的，而不是生硬投入的。“月”仿佛有情，给孩子们创设了一个神秘、静谧的夜，表现“我”的喜悦之情。2、淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了，但我却还以为船慢。“踊跃”是“跳跃”的意思，以动写静，形象地突出船速之快，烘托“我”急于看社戏的心情。修辞、感官、炼字（嗅觉、触觉、视觉）（比喻、拟人，）二、作者在叙述事件的过程中，融合了描写、抒情、议论等多

3、种表达方式。以本文所写的某件事为例，具体分析这些表达方式各自的作用。如在写月夜行船前去赵庄的途中，作者做了大量的景物描写，比如视觉上所见的“淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地朝船尾跑去了”，嗅觉上所闻的“两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香”，听觉上所听到的“那声音大概是横笛，宛转，悠扬”，这些景物描写表现出了江南水乡清新优美的景色。同时，在景物描写中又配合抒情的句子“我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里”，情景交融，使这一段洋溢着浓郁的抒情气息，增添了文章的迷人色彩，抒发作者对农村的热爱。课文结尾处写：“真的，一直到现在，我实在再没有吃到

4、那夜似的好豆，也不再看到那夜似的好戏了。”这句话运用了议论、抒情，含蓄点题，表达了那夜看戏给“我”留下的记忆之深，以及“我”对天真烂漫的童年生活的怀念。记叙、说明四、结合上下文，揣摩下列语句，体会“我”的心理，感受其中的童真童趣。1 到下午，我的朋友都去了，戏己经开场了，我似乎听到锣鼓的声音，而且知道他们在戏台下买豆浆喝。2 我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。3 淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。“我”非常想去看社戏，但又不能去，于是想象社戏表演的情景，以及看戏人买豆浆喝的情景，表现了一个孩子的沮丧、失落的情绪。“忽而”“轻松

5、”“舒展”与前面看戏不成而沮丧的心情完全不同，“身体也似乎舒展到说不出的大”运用夸张手法，形象地表明“我”的愉悦心情。“但我却还以为船慢”表明“我”非常急于到赵庄看社戏的迫切心情。4 我不喝水，支撑着仍然看，也说不出见了些什么，只觉得戏子的脸都渐渐的有些稀奇了，那五官渐不明显，似乎融成一片的再没有什么高低。5 那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿 这是半想象、半纪实的描写，大鱼驮着一群孩子在浪花里，是童话里才有的情景，这样的比喻反映出“我”当时愉悦的心情，也表现了孩子极富浪漫色彩的想象力。戏并不好看，但“我支撑着仍然看”，表现了“我”既觉得戏无趣，又不甘心就此回去的心理。“五官渐不明显

6、”“似乎融成一片”写出了“我”的困倦。贺敬之部编版八年级下册第一单元第二课巩固练习巩固练习 1、诗人除了直接抒情，还通过人物的动作、诗人除了直接抒情，还通过人物的动作、语言和场景描写等来间接抒发情感。试找出相关语言和场景描写等来间接抒发情感。试找出相关诗句，细心揣摩其中蕴含的诗人的情感。诗句，细心揣摩其中蕴含的诗人的情感。人物动作描写的语句：如人物动作描写的语句：如“手抓黄土我手抓黄土我不放，紧紧儿贴在心窝上不放，紧紧儿贴在心窝上”“双手搂定宝塔双手搂定宝塔山山”“一头扑进亲人怀一头扑进亲人怀”等；等；人物语言描写的语句：如人物语言描写的语句：如“我梦见鸡毛我梦见鸡毛信来信来-可真见亲人可真见

7、亲人等；等；场景描写的语句：如场景描写的语句：如“满窑里围满窑里围得不透风，脑畔上还响着脚步声得不透风，脑畔上还响着脚步声”“一一条条街道宽又平，一座座楼房披彩虹条条街道宽又平，一座座楼房披彩虹;一盏盏电灯亮又明，一排排绿树迎春一盏盏电灯亮又明，一排排绿树迎春风风”等。等。这些人物的动作、语言和场景描写，这些人物的动作、语言和场景描写，蕴含着诗人对母亲延安的眷恋之情。蕴含着诗人对母亲延安的眷恋之情。2、品味下列诗句，说说修辞手法的使用所产生、品味下列诗句，说说修辞手法的使用所产生的表达效果。的表达效果。（1）千声万声呼唤你）千声万声呼唤你-母亲延安就在这里母亲延安就在这里!夸张和拟人，揭示了夸

8、张和拟人，揭示了“我我”和延安的亲密关和延安的亲密关系。系。（2）杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。）杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。拟人，渲染了欢乐的气氛。拟人，渲染了欢乐的气氛。（3）千万条腿来千万只眼，也不够我）千万条腿来千万只眼，也不够我走来也不够我看走来也不够我看!夸张。表明延安变化之大，看也夸张。表明延安变化之大，看也看不过来。看不过来。（4）对照过去我认不出了你，母亲延）对照过去我认不出了你，母亲延安换新衣。安换新衣。拟人。表明变化之大，表现由衷拟人。表明变化之大，表现由衷赞美。赞美。3、说说、说说“延安精神延安精神”的内涵。的内涵。全心全意为人民服务的精神；全心全意为人民

9、服务的精神；自力更生，艰苦奋斗的精神；自力更生，艰苦奋斗的精神；勤俭节约，艰苦朴素的精神；勤俭节约，艰苦朴素的精神；默默无闻，勇挑重担的默默无闻，勇挑重担的“骆驼精骆驼精神神”。阅读感悟阅读感悟 1、延安是历史的教科书，有、延安是历史的教科书，有关中国革命运动的问题在这里都有关中国革命运动的问题在这里都有它的章节，有着极为详尽的解释和它的章节，有着极为详尽的解释和说明。延安也是中华民族取之不尽说明。延安也是中华民族取之不尽的精神宝藏，值得我们去钻研、去的精神宝藏，值得我们去钻研、去开掘。让我们发扬延安精神，刻苦开掘。让我们发扬延安精神，刻苦学习，为祖国建设献策献力吧学习，为祖国建设献策献力吧

10、2、想象是灵感的源泉，想象使、想象是灵感的源泉，想象使我们超越有限的现实，走向更加美好我们超越有限的现实，走向更加美好的明天，创造无限的可能；想象使我的明天，创造无限的可能；想象使我们实中见虚，使我们从现在看到未来。们实中见虚，使我们从现在看到未来。有了丰富而合理的想象，我们的文章有了丰富而合理的想象，我们的文章才能更有诗意和激情。才能更有诗意和激情。主题思想主题思想 本诗以信天游的形式从阔别十年的延本诗以信天游的形式从阔别十年的延安，看到延安的巨大变化，激发了诗人安，看到延安的巨大变化，激发了诗人无限兴奋和喜悦，抒发了对革命圣地延无限兴奋和喜悦，抒发了对革命圣地延安的深切怀念，对党对人民的无

11、限热爱。安的深切怀念，对党对人民的无限热爱。最最 炫炫 民民 族族 风风 安塞腰鼓（一）演读课文，明确主题 可领读、合读、轮读 可组内合作、也可组与组之间合作思考：1.阅读12段，想一想他到底要挣脱什么、冲 破什么、撞开什么？2.那“晦暗了又明晰，明晰了又晦暗，尔后最终永远明晰了的大彻大悟!”指的是什么？（二）创意诵读，升华主题 把18段的“后生”变为“我们”，再读18段。我们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，疾速地搏击着，大起大落地搏击着。生活啊它震撼着我们，烧灼着我们，威逼着我们。它使我们从来没有如此鲜明地感受到生命的存在、活跃和强盛。它使我们惊异于自己年轻的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴

12、的能量!1.相同点：语言美表现 舞蹈美 最贴切的词语 最美妙的修辞 排比、比喻、引用 最优美的句式 单句成段 单词成段 长短句交错 最细致的观察 最丰富的联想 最深刻的主题2.不同点：安塞听鼓声写了两个场面（节日、平日）；着重写鼓声。安塞腰鼓只写了一个场面，着力写鼓声、鼓势。人活着要有一股劲！这劲，是生命力，是上人活着要有一股劲！这劲，是生命力，是上进心，是坚忍不拔的意志，是不屈不挠的精神！进心，是坚忍不拔的意志，是不屈不挠的精神！学学习上，要有一股习上，要有一股钻劲；钻劲；工作上，要有一股工作上，要有一股能劲；能劲；事事业上，要有一股业上，要有一股牛劲！我们中华民族正是有了这股牛劲！我们中华

13、民族正是有了这股劲，经历了无数的苦难，才能神奇般的重新崛起。劲，经历了无数的苦难，才能神奇般的重新崛起。人教版八下 第一单元 第4课 灯笼抒灯笼情 曾经沧海难为水，除却巫山不是云。文中哪处情感打动了你，使你感同身受？找出来赏析并做书上做批注，带着你的理解读一读。自从远离乡井为了生活在外面自从远离乡井为了生活在外面孤单孤单的的挣扎挣扎之后，之后，像这样慈母口中吩咐的话也很久听不到了。每每想像这样慈母口中吩咐的话也很久听不到了。每每想起小时候在村里上灯学，要挑了灯笼走去挑了灯笼起小时候在村里上灯学，要挑了灯笼走去挑了灯笼走回的事，便深深感到走回的事，便深深感到怅惘怅惘。母亲给。母亲给留留着的宵夜食

14、着的宵夜食品便都是在品便都是在亲手亲手接过了灯笼去后递给自己的。为自接过了灯笼去后递给自己的。为自己己特别特别预备的那支小的纱灯，样子也还清清楚楚记预备的那支小的纱灯，样子也还清清楚楚记在心里。虽然人已经是站在青春尾梢上的人，母亲在心里。虽然人已经是站在青春尾梢上的人，母亲的头发的头发也也全白了。全白了。明灯笼志明灯笼志 家是最小国，国是千万家。散文的自由笔法下，流淌着的是一个知识分子悲壮而激越的家国情怀。阅读背景链接，结合11、12自然段谈谈你的理解。部编版八年级下册第一单元写作部编版八年级下册第一单元写作 学习仿写学习仿写 以安塞腰鼓为例仿场面描写以安塞腰鼓为例仿场面描写 (一)一捶起来就

15、发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇安塞腰鼓！（你发现了哪些写作密码？从结构、词语、句式、修辞、写法等方面进行评点。）我学到的我学到的描写描写方法一方法一 ：（一）（一）一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背响鼓一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的

16、面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多强健的风姿。黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇么火烈的舞蹈哇安塞腰鼓！安塞腰鼓！问题1：腰鼓的热烈，还可以从其他和他相关的物体表现出来，这里是从哪方面写腰鼓的热烈的？(二)这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。（二）（二）这腰鼓，使这腰鼓，使冰冷冰

17、冷的的空气空气立即变得立即变得燥热燥热了，了，使使恬静恬静的的阳光阳光立即变得立即变得飞溅飞溅了，使了，使困倦困倦的的世界世界立立即变得即变得亢奋亢奋了。了。我学到的描写方法二：我学到的描写方法二：（三）使人想起：落日照大旗,马鸣风萧萧!使人想起：千里的雷声万里的闪!使人想起：晦暗了又明晰、明晰了 又晦暗、尔后最终永远明晰了的大 彻大悟!容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲!好一个安塞腰鼓!问题1：“落日照大旗,马鸣风萧萧”和哪首诗有关，写出了安塞腰鼓 意境。问题2：“千里的雷声万里的闪!”是一首信天游中的诗句，运用了 的修辞手法写出安塞腰鼓的哪些特点？问题

18、3：“晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔后最终永远明晰了的大彻大悟!”这个句式用了 修辞手法，写出安塞腰鼓给人的奇特感受。（三）使人想起：落日照大旗,马鸣风萧萧!使人想起：千里的雷声万里的闪!使人想起：晦暗了又明晰、明晰了 又晦暗、尔后最终永远明晰了的大 彻大悟!我学到的描写方法三：诗意联想增文采 夸张反复抒情怀 我来仿写一句：使人想起：.袁枚在随园诗话中说：“善学者，得鱼忘筌；不善学者，刻舟求剑。”可见，模仿不是目的，在模仿的基础上提高，发展，再提高才是目的。二、仿方法二、仿方法 写场面写场面 观看老师发到班级QQ群里同学们参加体育测试跳绳的视频，用本节课学到的一两种方法进行场面描写。活动流程：1.各同学在小组中交流自己的作品。2.小组长博采众长形成一份本小组最优作品。3.小组派代表进行展示。运用安塞腰鼓场面描写的方法，描写生活中的一个场景。部编版