（简谱）人教版二年级下册《音乐》第五单元　唱歌 大钟和小钟-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：54085).doc

1、 大钟和小钟教学设计大钟和小钟教学设计 年 级：人教版二年级下册教材 【课 型】唱歌综合课 【教材分析】 人教版小学第四册第五单元大钟和小钟是一首二声部合唱歌曲，由五个乐句组成， F 大调，四二拍。作曲家用简单的节奏和间接地音符生动地表现了钟表“当当”的摆动声和 小钟“滴滴答答”走动的声音。大钟与小钟的音乐形象在歌曲中既相对独立又相互关联，先 是大钟、小钟分别唱，再由大钟、小钟一起合唱。歌词简洁明了又生动形象，便于记忆，是 一首优秀的儿童合唱入门歌曲。 【设计理念】 音乐课程标准中讲： “兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、 享受音乐、用音乐美化人生的前提” 。在整个教学设计中

2、，我想以学生为主体、以兴趣为核 心，创设情境，让学生体验、发现、创造、表演音乐美和享受音乐的乐趣。引导学生积极主 动地选择自己喜欢的角色进行模唱与表演，重视学生两个声部相互间的合作，加深对大钟 和小钟歌曲的喜爱之情。 【学情分析】 二年级学生的合唱能力有限，在学这首歌曲之前，二声部的歌曲学的又少，所以对于二 年级的学生而言，这首二声部歌曲还是有点难度的。而且大钟和小钟的节奏完全不一样，学 生学唱的过程中有可能出现忽快忽慢而节奏不准确， 所以运用打击乐器的加入给学生一个稳 定的节奏感，并且先进行二声部的练习使学生对二声部感兴趣，了解二声部。另外，之前教 过学生柯尔文手势， 所以运用柯尔文手势进行

3、二声部的合唱教学， 学生会更快更好地唱准音 高。化难为易，逐步进行，使学生又快又轻松的学好歌曲的难点。 【教学目标】 1、情感态度与价值观：通过学习歌曲使学生感受合唱的魅力，增强学生的合作意识。 2、过程与方法：通过聆听、感受、体验、表现等方式使学生融入到合唱学习中。 3、知识与技能：能用活泼有弹性的声音与同学合作演唱歌曲，做到两声部和谐、统一。 【教学重点】学习合唱，用活泼有弹性的声音演唱 【教学难点】合唱中的音准训练 【教学准备】电钢琴、音响、碰铃、双响筒、课件 【教学过程】 一、导入部分 1、师生问好！ 2、聆听音乐，学生随音乐与教师一起进行音乐律动。 师：今天在我们的音乐课堂来了两位客

4、人，这两位说起话唱起歌可真有意思，他们的语 言简单明了，最多只有两个字，你听，他们都唱了些什么。 （请听录音范唱歌曲大钟和小钟 ） 3、出示大小钟图片课件 师：我们的客人是谁？ （设计意图：创设情境，激发学生的兴趣，初步感受歌曲。 ） 二、新歌教学部分 (一)说-大钟小钟 师：大钟小钟是怎样说话的 1、出示节奏卡 师：谁能模仿小钟说话的声音？（出示小钟节奏图-课件） 小钟：X X XX | XX X | 嘀嘀 嗒嗒 嘀嘀 嗒 师：请你当回小老师带领大家读一读。 师：谁能模仿大钟说话的声音？（出示大钟节奏图课件） 大钟： X - | X - | 当 当 师：也请你当回小老师带领大家读一读。 师：

5、大钟发出的声音是几分音符的节奏。 （二分音符）它的声音比较长，请同学们击掌 读两遍。 2、用双响筒、碰铃为大钟小钟伴奏，请个别学生试奏。 师：老师有件神奇的法宝，它会模仿小钟说话的声音，你们信不信？ （1）出示双响筒并介绍。 师：要让它说话先跟老师说一句咒语“左手握筒，右手拿棒，嘀嘀 嗒嗒 嘀嘀 嗒” （2）学生尝试演奏双响筒。 师：谁想试一试呢？（请一名学生上台试奏） （3）出示碰铃并介绍。 师：老师还有件神奇的法宝，它会模仿大钟说话的声音。 师：它的咒语是什么呢？“伸出小手。捏紧绳子，当 当” 师：谁也想试一试呢？（请一名学生上台试奏） 3、师生接龙游戏。 （游戏规则：把学生分为大钟队和小

6、钟队两组，老师问，学生答） 师：小钟说话怎么样？ 生：嘀嘀嗒嗒嘀嘀嗒 师：大钟说话怎样？ 生：当|当 师：大钟小钟一起来说话 （设计意图：创设情境，借助双响筒和碰铃，通过听一听，敲一敲等活动，掌握歌曲中 二声部的节奏配合。 (二)唱-大钟小钟 1、完整聆听音乐。 师：大钟小钟要参加音乐会啦！让我们静静听一听它们是怎样唱得。 （播放大钟和小钟 范唱） 2、听辨模唱大钟小钟的旋律。 （借助柯尔文手势学唱歌曲旋律） （1）出示小钟旋律 师：小钟的声音轻脆响亮而又短，她的声音就像小姑娘的说话声，她是这样唱的： （出示 课件） 5 5 3 3 | 5 5 3 | 师：拿出手跟老师的琴声唱。 （2）出示大

7、钟旋律 师：大钟的声音浑厚低沉，他的声音就像老爷爷说话声，他是这样唱的： （出示课件） 3 - | 1 - | （3）随老师手势演唱 3、二声部练习 师：学会了旋律，大钟小钟是这样唱得，你会吗？ 师：分别唱一唱，并反复练习。 师：我们让大钟小钟一起来合唱。 （出示课件） 5 5 3 3 | 5 5 3 | 5 5 3 3 | 5 5 3 | 嘀嘀 嗒嗒 嘀嘀 嗒 嘀嘀 嗒嗒 嘀嘀 嗒 3 | 1 | 3 | 1 | 当 当 当 当 （设计意图：引导学生扮演角色，通过柯尔文手势学习歌曲旋律，巩固音准，为二声部 合唱奠定基础。 ） 4、揭示课题 师：今天我们学唱的这首歌曲的名字就叫大钟和小钟 ，请

8、同学们仔细听一听，感受 歌曲的情绪，你发现它是几几拍的？ （设计意图：用声势拍子的形式让学生感受二拍子，感受歌曲的情绪。 ） 5、听辨有几个乐句？ 师：这首歌曲一共有几个乐句？请你在每一乐句的结尾处，轻轻地拍手。 6、认识合唱 7、师生配合学唱歌曲的第一、第二、第三、第五乐句旋律。 （1）接龙唱旋律。师：现在我们来接龙，同学们唱大钟、小钟声音的部分，其余部分 老师唱。 （2）师生互换演唱，并指出不足之处。 8、完整的演唱歌曲旋律。 （老师弹琴学生唱） （设计意图：通过有趣地接龙唱，学生愉悦的学会歌曲旋律，熟悉歌曲旋律，熟悉歌曲 旋律的结构。 ） 9、学唱歌词 （1）仔细聆听范唱，心里默唱自己的

9、声部。 （2）随伴奏一起唱。 （3）分角色演唱。 (设计意图：通过聆听对比感受多声部和声的音乐魅力，并通过不同的演唱形式让学生 感受歌曲的美。) （三）演-大钟小钟 1、带上表情、动作动作用有弹性的声音来演唱。 2、利用打击乐器为歌曲伴奏。 （播放音乐） （设计意图：根据学生活泼好动的特点，鼓励学生带上表情、动作用有弹性的声音来演 唱。引导学生，根据图形谱，为歌曲伴奏。 ） 三、总结与评价 1、学生谈收获。 2、教师对学生的表现及时评价与鼓励。 师：今天通过学唱大钟和小钟这首歌曲让我们明白了一个道理：时间总是不停地在 流逝，所以我们要一定好好珍惜时间。 （设计意图：学生是课堂的主人。与同伴分享并自信表达自己的收获，既是对整节课的 梳理。也是对学习效果的反馈。）