（简谱）人教版二年级下册《音乐》第五单元　唱歌 时间像小马车-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：13b0d).doc

1、 时间像小马车教案 一、教材分析 时间像小马车 选自人民音乐出版社二年级第三册第 2 单元 时间的歌中的第一课时的知识内容。这是一首富有儿童情趣的歌曲。 2/4 拍，F 大调式。歌曲采用了有规律的四分、八分音符，形象地模 仿了时钟“嘀嗒“走动的声音。旋律多为级进，流畅上口，并采用节奏 的重复，使歌曲的情绪欢快、活泼。歌词简单明了，寓意深刻，告诉 我们，在同样的时间里，每个人各自都做着不同的事情，有的人成绩 卓著，有的人一事无成，说明了时间的珍贵而紧迫，要珍惜时间，有 限的时间多学习本领，成为对祖国有用的人。根据新课程标准从教育 观念上，强调了“以学生发展为本” ；以审美为中心，以音乐文化为 主

2、线，以学科特点为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，把激 发学生的学习兴趣贯穿始终。 二、学情分析 1.二年级的学生在一年级时培养了一定的音乐常规， 对音乐的兴 趣很强。尤其是对活泼的、贴近生活的歌曲更加喜爱。学生的发展很 不平衡。 大部分学生音乐感觉很好， 音准也不错， 也有少数学生音准、 表现力、常规都不是很好，需要继续培养这方面。 2.对于大部分学生爱唱、 爱跳， 肢体语言丰富有很强的表现欲望。 枯燥的学习方法，不容易激起学生兴趣，所以我通过学生熟悉的节奏 练习和游戏帮助学生学习。 课中还利用音效、 图片激发学生多种感官， 让学生在快乐中学习。 三、设计思想 本课以审美为核心、以兴趣爱

3、好为动力、全面面向学生、注重个 性发展、重视音乐实践、鼓励音乐创造、提倡学科综合、理解多于文 化的理念，结合 2 年级学生的学习特点，体现新课改感受与鉴赏、表 现、创造、音乐与相关文化四个维度的教育目标。 四、教学目标 1.情感态度价值观：通过本课的学习懂得时间一去不复返的道 理，教育学生做珍惜时间的人。 2.过程与方法：体会小马车“由远而近”和“由近而远”的声音 变化，引导学生体验、表现声音渐强和渐弱的效果。 3.知识 技能：用清脆的声音活泼的情绪演唱歌曲时间像小马 车 。 五、重点难点 重点：用有弹性的声音演唱歌曲时间像小马车 。 难点：XX XX|XX XX|X X|X- |的渐强和 X

4、X XX|XX XX|XX XX|X- |的 渐弱处理。 六、教学策略与手段 俗话说：教学有法但无定法，只有选择适合学生的教学方法才能 够达到事半功倍的效果。为了突破本节课的重点及难点，我采用了听 唱法、问题情境法等。让学生感受和体验歌曲的美，从而培养他们对 音乐的兴趣。本节课我所使用的教具有：电子琴(钢琴)、打击乐器、 小黑板、多媒体、图片、故事等。 七、教学流程 （一）课前探究部分 课堂的开始老师带同学们走进教室围城圆圈站好，老师说：大家 好，我是张老师！欢迎同学们和张老师一起走进音乐王国！同学们你 们骑过马吗？（没有）那今天我们一起来学骑马，大家准备好了吧！ 放时间像小马车音乐做律动。

5、（从音乐中体验欢快的音乐带给大 家的感受。 让学生不再感到课堂的拘谨。 ） 现在每个同学都会骑了吧？ 请同学们选一个自己喜欢的位子做好。 （二）新课导入部分 引语：我们找到位置请保持安静。老师：今天老师给大家带来了 一则谜语，你们听听，是什么？（钟） 老师：同学们真棒！时间的本领挺大的，不光是提醒我们按时学 习、工作、睡觉等等的一些事，还可以唱好听歌呢？今天我们将分组 讨论学习一首歌曲时间像小马车。今天我们班里的同学一共分成 3 组，第一组叫“时尚舞蹈组”、第二组叫“快乐创编组”、第三组 叫“美妙打击乐组”，请同学们记住自己的分组情况。在每一次活动 中表现突出的组我们要送礼物。 在学习歌曲前我

6、们的了解一下今天要 学习的新本领。 1.通过本课的学习懂得时间一去不复返的道理， 学做珍惜时间的 人。 2.体会小马车“由远而近”和“由近而远”的声音变化，体验、 表现声音渐强和渐弱的效果。 3.用清脆的声音活泼的情绪演唱歌曲时间像小马车 。 今天教师里来了一辆非常漂亮的音乐马车， 这辆马车能发出美妙 的音乐， 请你听完之后告诉老师你的感受？从张老师的伴奏声中仿佛 还能听到什么声音？出示课件马车图片（播放时间像小马车的伴 奏音乐。）老师：说的真好，加上了打击乐器就仿佛听到了你们刚才 猜到的这些声音。 老师总结：比如：钟声，马蹄声，导入新课。老师：今天我们就来 学习关于钟声和马蹄声的歌曲，时间像

7、小马车并板书课题。 （三）师生互动部分 1.学习重点乐句节奏 老师：同学们，小马车是怎样走路的？看，这些小脚板（图片展 示）就是小马车跑动的脚印，你们熟悉吗？谁能模仿老师来拍一拍？ （分组拍一拍，并评出积极参与的那一组，送出一节车厢。） XX XX|XX XX|X X|X-| XX XX|XX XX|XX XX|X- | 【设计意图：启发学生参与伴奏，感受音乐学习节奏，为以后教 学做铺垫】 过渡语：听，有一辆漂亮的马车正在跑呢。刚才这辆马车跑得太快了 一会就不见啦。马车跑动发出来的声音有两种情况，我们一起去看看 吧！ 2.认识渐强渐弱符号 现在音乐小马车从远处跑过来了，这个声音有什么变化吗？

8、（由弱到强）你们猜一猜小马车走远的声音是什么样的呢？（由 强到弱） 【设计意图：启发学生发现声音变化的逐渐性。】 讲解：小马车离我们越来越近的时候声音变大了，小马车离我们 越来越远的时候声音变小了，生活中声音的“大“和“小“在音乐中用“ 强“和“弱“来表示，刚才的马蹄声是一下子就变强，变弱的吗？（不 是，是渐渐的，我们用两种音乐符号来表示吧渐强、渐弱来表示。） 学生发表自己的认识。师同时板书渐强符号并指导学生试着画一 画渐弱记号。 【设计意图：从生活中的小常识引出渐强减弱记号。】 3.处理重点节奏的渐强、渐弱。 “刚才我们已经听了马车由远到近、马车由近到远的两种声 音，现在我们能不能模仿马车从

9、远处跑来的声音，用渐强的方式带上 “嗒” 唱一唱， 我们模仿马车从近跑远的声音用渐弱的方式带上 “嗒” 唱一唱。（唱一唱渐强渐弱，发生练习了） 【设计意图：巩固练习所学知识，进而学会应用，在这个环节里 做发生练习】 4.闯关游戏 师：刚才大家在活动中，你们都学会了小本领啦，老师看到大家 表现的这么好！音乐马车都看到啦，音乐马车要带大家去音乐王国看 看，你们愿意吗？路上会有重重难关，你们怕不怕？那我们出发吧！ 师： “我们遇到了一座节奏山，我们帮助小马车上去好吗？（多媒 体出示节奏，学生们一起加上自制打击乐器打、读一次）呀！怎么前 面又出现了音乐之火呢？音乐之火挡住了去路， 他说让同学们用 “l

10、a” 哼唱出红色长方形的旋律，老师和同学一起用接龙方式走过音乐之 火。 ” （在电脑上出示旋律图片。 ） （让全班唱唱出红色长方形的旋律歌谱， 老师和同学以接龙形式并随 琴唱出，熟练后结束就算过关。 ） 【设计意图：游戏闯关，激起学生学习的兴趣，在学中玩中潜移 默化的学习歌曲中的内容。】 5.歌曲学习 （1）初听歌曲 师：我们继续出发吧！看音乐王国到了，里面还有舞会和故事会 呢！ 师：你们想参加吗？但是，国王让同学们完成一个小任务， 要求同学们唱着音乐王国的国歌进入王国。 师： 我们听一听里面都唱了些什么？（播放 时间像小马车 生：答。学生回答老师就贴出图谱，帮助学生熟记记歌词。 （在 黑板上

11、出示歌词）组织学生有感情的朗读歌词，处理好马嘀声渐 强、渐弱处。 (把学生学生分3组，分组练习2分钟，在分组朗读 一次，强弱突出，读出感情为胜。老师送出一节车厢） （2）学唱歌曲（过渡语：这么好听的歌词，这么美丽的图片，在 配上旋律会更美！ ） a.随音乐哼唱 。 （老师弹琴，同学们用“嗒”来哼唱歌曲旋律一 次。 ） b.填词演唱歌曲 。 （带一、二段歌词演唱） c.随伴奏演唱。 （拍手用清脆声音和活泼的情绪演唱一下歌曲） （3）处理歌曲 a.强调渐强、渐弱乐句 师讲解：嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒向前跑，小马车里我们越来越近了对 不对？那我们用什么方法来表现马车离我们越来越近呢？（渐强）我 们上车了，小

12、马车要带我们出发了，我们越跑越远声音又有什么样的 变化？（渐弱） b.看图形谱老师和同学们提出渐强渐弱的地方处理好后， 随伴奏 再演唱歌曲一次。(分组练唱后用清脆声音和活泼的情绪演唱一次) 【设计意图：激趣学习，是学生在情境中发挥想象，从而喜欢音 乐学习。 】 6.拓展延伸 (1)分组讨论练习。把孩子们分为3组，时尚舞蹈组（用有创造性 的舞蹈动作表演歌曲、 美妙打击乐组 （用自制的打击乐器看图谱伴奏） 快乐创编组（选择有声音的可以鸣笛的交通工具来创编）练习5分钟 后，学生分组练习后集体表演一次。 师：同学们分组练习得真棒，现在老师告诉你们一个秘密，今天 是音乐王国国王的生日， 就让我们带上头饰

13、用表演的形式来为他庆祝 吧！(老师请3组同学分组表演吧！) (2)时间小故事，启发学生珍惜时间。 师：刚开是生日舞会，同学们都累了吧，现在请大家做到自己的 位子上，我们一起来欣赏国王想送给大家一个小故事，你们想听吗？ 故事：有一个小朋友叫明明，早上，小闹钟叫明明起床，“明明， 明明，快起床“，可是明明却说，“让我再睡一会儿吧“。小闹钟得完 成自己的任务呀，于是，它又叫了起来，“明明，明明，再不起床， 上学要迟到了“。“哼，你这个讨厌的小闹钟，就你多事“。明明没有 听小闹钟的话，迷迷糊糊地又睡着了。他做了一个梦，在梦中，他来 到了一个人人都可以不遵守时间的王国，这下，可把明明乐坏了，他 是又蹦又

14、跳，“太棒了！再也不用早起床了“。可是由于人人都不遵守 时间，时间飞快的从他们身边溜走了，明明很快的就变成了老年人。 明明害怕了， 他想如果我以前珍惜时间不浪费时间就不能像现在这个 样子了。 师：同学们你说我们应该怎么做啊？生：答 【设计意图：拓展学习，通过故事让学生珍惜时间从而达到情感 目标。 】 （三）（三） 总结全课，升华情感总结全课，升华情感 师：同学们，今天你们开心吗？学到了什么本领？现在我们一起来看 看这节课我们哪一组获胜啦？请用掌声鼓励一下这组的同学们。 师：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴，让我们一起乘坐小马车（请 全班同学搭上马车放着音乐唱着歌词走出教室）去珍惜时间，努力学 习，做时间的小主人！ （四）结束本节课 发国王送给同学们的卡片回家收集珍惜时间的名言警句， 下节课带来 我们一起分享！