1、教学内容 时间像小马车 教学目标 1、能用轻快活泼的声音演唱歌曲时间像小马 车 。 2 能积极参与学习过程的各种的各种音乐活动。 3、能设计不同力度记号表现歌曲。 教学重点 用轻快活泼的声音演唱歌曲时间像小马车 。 教学难点 设计力度记号表现歌曲。 教具准备 电钢、课件、挂图。 探 究 学 习 过 程 1、 课前练习：唱音阶加柯尔文手势。 发生练习。律动。 2、 学习新内容：看着同学们表现这么好， 老师奖励你们猜个谜语，看不见，摸不着， 溜走了，捉不到是什么呢？ （时间）关于时间还有一首好听的歌曲你们想 听吗？（想）播放音乐，同学们时间像什么？ （小马车）师表课题。 真么好听的歌曲让我们为它的
2、旋律伴舞好 吗？（播放音乐，跳舞） 是不是很有趣，接下来让我们用身边的乐器 音乐书和铅笔通过声势为歌曲的旋律伴奏。 真美的旋律打动了老师，老是想把这首歌唱 探 究 学 习 过 程 给大家听，你们想听就为老师鼓鼓掌。 （谁来说 说老师唱这首歌时的情绪是怎样的？）轻快活 泼。 要想学好听的歌曲还是要从歌谱开始，边做 柯尔文手势边唱歌谱。师领唱两遍。 随老师的伴奏有感情的读歌词两遍。 用嗒、噜模唱歌曲的旋律、 小声加歌词唱一遍。 师生接口唱歌词。 分年女生唱歌曲。 接下来让我们休息一会儿，玩儿一个声音游 戏，先听老师示范从远到近的马蹄声，然后同 学们拍腿拍手或用嗒唻感受。你们有什么发现 声音是由弱变
3、强，那声音是不是一下子变强 的？渐渐变强这种力度变化叫渐强。做相反的 游戏引出渐弱。 3、 考验同学们的时刻到了，出事歌谱中的 难点，先随老师做柯尔文手势唱，然后用学 过的力度记号感受。 4、 加上力度记号，完整的唱歌词。 5、 叫几名同学唱给词，其他同学用打击乐 或声伴奏。 探 究 学 习 过 程 6、 为了能更完美的表现歌曲，让我们为歌 曲花旋律线。第一遍老师在黑板上画，同学 们用食指在空中画。第二遍师出示画好的完 整的图，在边唱边画旋律线。 小结：今天老师又跟同学们度过了一节愉快的 音乐课，最后让我们在欢快的歌声中结束今天 的课。 课 后 反 思 优点：不论是学唱歌谱还是设计力度记号同学 们都表现得特别好，到最后设计旋律线时完成 的更好。 不足：学唱歌词时应该先读歌词后模唱旋律， 应为顺序问题同学们掌握节奏时稍浪费了点时 间。 改进措施：往后教学设计中一定要先读歌词， 后模唱旋律。
