1、人教版二年级下册时间像小马车 集体备课 课题 时间像小马车 课时：一课时 课型：唱歌课 参 加 人 员 主备人：张燕 时间： 教 学 目 标 1.在学习歌曲时间像小马车中，体验时 间的宝贵，懂得应该珍惜时间，努力学习，并 学会劳逸结合。 2.通过用不同的速度演唱相同的歌曲， 体验 速度对表现音乐情绪的作用。 3.初步感受音乐中的渐强、渐弱变化。 重 点 用速度的变化表现不同的音乐形象。 难 点 对音乐中渐强、渐弱的表现与控制。 教学 准备 多媒体课件、钢琴、小型打击乐器 教学 方法 听唱法、小组合作法、情境创设法 教 学 过 一、导入 1.欣赏在钟表店里片段 今天，老师带同学们到钟表店去参加一
2、场小 小的音乐会，仔细的听一听，钟表店里谁在唱歌 呢？ 2.师：原来是各种各样的钟发出的声音啊！（出 示钟表图片） 你能模仿他们的声音吗？ 3.我们一起来模仿一下，分三组模仿各种钟声， 然后进行合作。 三种声音做强弱处理 （声势训练） 4.师:小朋友们模仿的真像， 时钟们不但会发出各 种各样的声音，更主要的是它们时刻会告诉我们 准确的时间，滴答滴答的声音，好象是一辆不知 疲倦的小马车，今天老师带来了一辆与时间有关 的音乐马车，仔细听，听完后告诉老师，音乐给 你带来了什么样的心情？歌曲中模仿马车的声音 是怎样的呢？ 二学习新歌 1.节奏练习 教师：谁来模仿一下小马车的声音？用双响筒表 现（出示节
3、奏谱 XX XX|XX XX|X X|X-|） 教师： 老师也给同学们带来了一辆小马车， 你听， 小马车奔跑的声音是怎么变化的？（由远到近， 出示动画） 教师：你能用双向筒来模仿一下吗？（学生拍节 奏） 人教版二年级下册时间像小马车 集体备课 课题 时间像小马车 课时：一课时 课型：唱歌课 参 加 人 员 赵宏图、白琴琴、张燕 主备人：张燕 时间：2017 年 5 月 教 学 目 标 1.在学习歌曲时间像小马车中，体验时 间的宝贵，懂得应该珍惜时间，努力学习，并 学会劳逸结合。 2.通过用不同的速度演唱相同的歌曲， 体验 速度对表现音乐情绪的作用。 3.初步感受音乐中的渐强、渐弱变化。 重 点
4、 用速度的变化表现不同的音乐形象。 难 点 对音乐中渐强、渐弱的表现与控制。 教学 准备 多媒体课件、钢琴、小型打击乐器 教学 方法 听唱法、小组合作法、情境创设法 教 学 过 程 一、谈话导入 同学们， 你印象中的时间是什么样子的呢？ 二、学习新歌 1.节奏练习 教师：谁来模仿一下小马车的声音？用双响筒 表现（出示节奏谱 XX XX|XX XX|X X|X-|） 教师：老师也给同学们带来了一辆小马车，你 听，小马车奔跑的声音是怎么变化的？（由远 到近，出示动画） 教师：你能用双向筒来模仿一下吗？（学生拍 节奏） 教师：你听，现在呢？（拍由近到远的力度变 化） 教师:小朋友们把马车的声音模仿的
5、惟妙惟肖， 时间就像不知疲倦的小马车， 不分昼夜的奔跑， 今天，我们就来学唱这首时间像小马车。 （出示歌谱） 2.按节奏有韵律地朗读歌词。 （老师带着学生 边拍节奏边读） 3.你们能完整的把歌词加入到音乐中读一读 吗？老师用双向筒为你们伴奏，有节奏的敲， 看好老师的提示。 4.读的很准确，分句跟老师模唱歌曲，提醒声 音轻轻的。 5.分句跟琴模唱歌曲。 教 学 反 思 本课教学任务结束了，这节课主要是为学 生营造宽松自由、平等和谐的氛围进行学习。 经过思考我认为本课在演唱、听赏和律动感受 音乐旋律的优美及其音乐表现的多样性，基本 达到了知识与技能、情感与交流的完美统一。 1.设计流畅，教学目标符
6、合学生实际 通过做课，自己感觉本课设计条 理清晰流畅。教学目标符合学生实际。特别是 让学生进行情感体验和创编活动还可以更深入 些。由于时间紧凑，课堂上展开的还不够，还 可以给学生说一说有关时间的格言效果会更 好。 2.教学重点、难点突出，并能成功解决 我感觉在本课的难点突破上是成功的。特别是 在感受小马车由远而近和由近到远的声音变化 时，我采用了让全班同学一行一行拍手加入再 一行一行退出的办法。学生开始有些犹豫、不 太理解，在老师的讲解和示范下豁然开朗，变 得很大胆， 一下子就明白了小马车声音的变化。 不足之处是在进行歌曲表演时，个别同学只注 意了这一点的表现而忽略了演唱技巧。 3.关注学生的点滴进步，使课堂环节更细致 开始上课学生有些拘谨，教师没能太多地激发 孩子们的热情，感觉有些低调。课堂上平时很 淘气的一个学生表现很积极，但老师给他的关 注不够。教师热情地鼓励是每个学生进步的基 石，要关注每一个学生，欣赏每一个学生，赞 美每一个学生，学生才会进步的更快，课堂教 学氛围才能更和谐。 以上是我这节课的点滴收获和反思。让我们和 学生在教学中共同成长和进步，让课堂教学更 加完美吧！
