高考诗歌鉴赏-表现手法之修辞手法课件.ppt

1、诗歌表达技巧修辞手法修辞手法一、修辞手法：一、修辞手法：定义：通过定义：通过修饰、调整语句修饰、调整语句，运，运用特定的表达形式以提高语言表达用特定的表达形式以提高语言表达作用的方式和方法。作用的方式和方法。常见的常见的：比喻、比拟、借代、夸张、比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复对偶、排比、反复。常用的：常用的：对比、设问、反问、顶真、对比、设问、反问、顶真、互文、双关、互文、双关、通感通感。（用典有些资料也。（用典有些资料也归为修辞手法）归为修辞手法）比喻比喻借代借代夸张夸张对偶对偶比拟比拟排比排比设问设问反问反问起兴起兴双关双关用典用典互文互文离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。离愁渐远

2、渐无穷，迢迢不断如春水。（欧阳修（欧阳修踏莎行踏莎行）“知否，知否？应是绿肥红瘦知否，知否？应是绿肥红瘦”（李清照（李清照如梦令如梦令）“白发三千丈，缘愁似个长。白发三千丈，缘愁似个长。”（李白（李白秋浦歌秋浦歌）“霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂”（林逋（林逋山园小梅山园小梅）试问闲情都几许？一川烟草，满城风试问闲情都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨絮，梅子黄时雨 （贺铸贺铸横塘路横塘路）锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。（李商隐的李商隐的锦瑟锦瑟）“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”（杜甫（杜甫登高登

3、高）燕草如碧丝，秦桑低绿枝。燕草如碧丝，秦桑低绿枝。（李白（李白春思春思）主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。（白居易（白居易琵琶行琵琶行）问人间谁是英雄？有酾酒临江，横问人间谁是英雄？有酾酒临江，横槊曹公。槊曹公。（元曲（元曲蟾宫曲蟾宫曲）江东弟子今虽在，肯为君王卷土江东弟子今虽在，肯为君王卷土来？来？”（王安石（王安石题乌江亭题乌江亭）但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。（王昌龄（王昌龄出塞出塞）【作用作用】对比可以突出各自鲜明的特点，对比可以突出各自鲜明的特点，有助于表达思想情感。有助于表达思想情感。陶 者 梅尧臣陶尽门前土，陶尽门

4、前土，屋上无片瓦。屋上无片瓦。十指不沾泥，十指不沾泥，鳞鳞居大厦。鳞鳞居大厦。例例1：下面这首诗用了什么修辞手法？：下面这首诗用了什么修辞手法？这首诗运用对比这首诗运用对比手法，制陶者辛劳却手法，制陶者辛劳却屋无片瓦与富贵者不屋无片瓦与富贵者不劳却居住大厦形成鲜劳却居住大厦形成鲜明对比，深刻地揭露明对比，深刻地揭露了极端不合理的社会了极端不合理的社会现象，表达了诗人对现象，表达了诗人对劳苦人民的深切同情。劳苦人民的深切同情。【赏析赏析】例例2 2：下面两首诗词采用了极为相似的修辞手法，：下面两首诗词采用了极为相似的修辞手法，请指出并作简要分析。请指出并作简要分析。zh 两首诗都采用了两首诗都采

5、用了对比对比的手法，也都表达了极为的手法，也都表达了极为相似的相似的物是人非的感慨物是人非的感慨。（。（得分点得分点）崔诗用崔诗用“人面人面”“”“桃花桃花”作为线索贯串，通过作为线索贯串，通过“去年去年”寻春偶遇寻春偶遇和和今日重寻不遇今日重寻不遇，虽同时同地，虽同时同地同景但人不同的对比，把诗人因此而生的同景但人不同的对比，把诗人因此而生的惆怅惆怅，曲折尽致地表达了出来。（曲折尽致地表达了出来。（得分点得分点）欧阳修词上片说去年，下片说今年，元夜、花、欧阳修词上片说去年，下片说今年，元夜、花、柳、灯、月都依旧，就是柳、灯、月都依旧，就是“不见去年人不见去年人”，继而，继而用用“泪满春衫袖泪

6、满春衫袖”将将物是人非，旧情难续的感伤物是人非，旧情难续的感伤直接表现出来。（直接表现出来。（得分点得分点）用一种事物或情景来比作另一种用一种事物或情景来比作另一种事物或情景。事物或情景。比喻的种类:(1)(1)明喻明喻甲像乙。甲像乙。本体喻体都出现本体喻体都出现，中间用比喻，中间用比喻词词“像、似、仿佛、犹如像、似、仿佛、犹如”等相联结。等相联结。例如：叶子出水很高，例如：叶子出水很高，像像亭亭的舞女的裙。亭亭的舞女的裙。(2)(2)暗喻暗喻甲是乙。甲是乙。本体喻体都出现本体喻体都出现，中间没有比，中间没有比喻词，常用喻词，常用“是是”、“成了成了”、“变成变成”等联结。等联结。例如：慢慢地

7、，月亮例如：慢慢地，月亮成了成了小船一般。小船一般。(3)(3)借喻借喻甲代乙。甲代乙。不出现本体，直接叙述喻体不出现本体，直接叙述喻体。例如：忽如一夜春风来，千树万树例如：忽如一夜春风来，千树万树梨花梨花开。开。（4 4）博喻）博喻用几个喻体从不同角度反复用几个喻体从不同角度反复设喻设喻去说明去说明一个本体。一个本体。例如：比起北国的秋来，（南国的秋）正例如：比起北国的秋来，（南国的秋）正像是黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，像是黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼。黄犬之与骆驼。修辞训练比喻 这两句是以水喻愁的名句，用比喻和设问的手法，将愁情比作春日的江水。形象地

8、写出了愁的弥漫、深浓、绵长，表现了词人内心无尽的哀伤，既有深度，又有力度。虞美人虞美人 李煜李煜 春花秋月何时了？往事知多少。小楼昨春花秋月何时了？往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。夜又东风，故国不堪回首月明中。雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。几多愁？恰似一江春水向东流。“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”这两句倍受后人的称道，为什么？这两句倍受后人的称道，为什么？比拟是物当作人写，或把人当作物、把甲事物比拟是物当作人写，或把人当作物、把甲事物当作乙事物来写的修辞方式。当作乙事

9、物来写的修辞方式。比拟的种类比拟的种类:1.拟人拟人:感时花溅泪，恨别鸟惊心。感时花溅泪，恨别鸟惊心。2.拟物：拟物：把人拟作物把人拟作物咱老实，才有咱老实，才有恶霸恶霸，咱们敢动刀，恶霸，咱们敢动刀，恶霸就得夹着尾巴跑。就得夹着尾巴跑。甲物当作乙物甲物当作乙物不管怎样，且把这矛盾重重的诗篇埋在坝不管怎样，且把这矛盾重重的诗篇埋在坝下，它也许不合你秋天的季节，但到明春下，它也许不合你秋天的季节，但到明春准会生根发芽准会生根发芽3、比拟（拟人、拟物）、比拟（拟人、拟物）拟人能促使读者产生联想；赋予事物以人拟人能促使读者产生联想；赋予事物以人的特征、灵性，给人以亲切之感；使所描绘的的特征、灵性，给

10、人以亲切之感；使所描绘的事物更加形象、生动，事物更加形象、生动，表意更加丰富。表意更加丰富。【作用作用】好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情 戎昱戎昱移家别湖上亭移家别湖上亭“柳条藤蔓柳条藤蔓”用拟人化的用拟人化的“系系”的动作挽的动作挽留主人，从而表现主人对湖上亭的依恋之留主人，从而表现主人对湖上亭的依恋之情。情。新新 晴晴 青苔满地初晴后，绿树无人昼梦余。青苔满地初晴后，绿树无人昼梦余。唯有南风旧相识，唯有南风旧相识，偷开偷开门户又门户又翻书翻书。比喻与比拟、拟人：比喻是用与本体事物有比喻是用与本体事物有相似点相似点的另一事物作比。的另一事物作比。比喻比喻的词往往就

11、的词往往就是是名词。名词。比拟即模拟比拟即模拟,它是用乙事物具有的特性写甲事物，或者说是它是用乙事物具有的特性写甲事物，或者说是把乙把乙事物的特性事物的特性“强加于甲事物。强加于甲事物。比拟比拟的词往往是修饰用的的词往往是修饰用的动词或者形动词或者形容词。容词。由此可见，由此可见，比喻强调的是甲乙两物的相似性比喻强调的是甲乙两物的相似性，而，而比拟却是利用它比拟却是利用它们之间的不同特性，使两体融为一体，这是区别比喻和比拟最重要们之间的不同特性，使两体融为一体，这是区别比喻和比拟最重要的标志。的标志。比喻比喻重在重在“喻喻”喻体一定出现喻体一定出现比拟比拟重在重在“拟拟”拟体一定不出现拟体一定

12、不出现岸边的垂柳醉汉似的摇晃着 岸边的垂柳醉了似的摇晃着 比喻比喻 比拟比拟修辞格介绍 夸张是有意强调事物的某种特征，并对其加以扩大夸张是有意强调事物的某种特征，并对其加以扩大或缩小来表达强烈思想感情的修辞方法或缩小来表达强烈思想感情的修辞方法。夸张的类型夸张的类型：连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。扩大的夸张扩大的夸张：超前的夸张超前的夸张 ：力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。穷人要使遇到不痛快的事就哭鼻子，那真穷人要使遇到不痛快的事就哭鼻子，那真要淹死在泪水里了。要淹死在泪水里了。缩小的夸张缩小的夸张 ：五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。这巴掌大的小山庄吸引着成千上万人的心。这巴掌大的小山庄吸引

13、着成千上万人的心。愁肠已断无由醉，酒未到，先成泪。农民们说，看见这样鲜绿的麦苗，就嗅出白面包农民们说，看见这样鲜绿的麦苗，就嗅出白面包的香味来了。的香味来了。4 4、夸张：、夸张：【作用作用】引起丰富联想，突出事物本质特征，引起丰富联想，突出事物本质特征，鲜明地表达作者的情感态度鲜明地表达作者的情感态度，烘托气，烘托气氛，增强感染力。氛，增强感染力。上邪，我与君相知，长命无绝衰cu。山无陵，江水为竭，冬雷阵阵，夏雨雪，天地合，乃敢与君绝！少女以五件不可能出现的事为誓，表达了对爱情的热烈忠贞和无所顾忌的追求，人物形象鲜明，情感真挚而强烈。白发白发三千丈三千丈，缘愁似个长。，缘愁似个长。汉乐府上邪

14、，【作用作用】创造出更鲜明的形象，开拓出出新颖的意境，抒发出独特的感受，增强艺术表现力和感染力。歌台暖响，春光融融；舞殿冷袖，风雨凄凄歌台暖响，春光融融；舞殿冷袖，风雨凄凄。宫女们在台上唱歌，歌乐声响起来，好像充满着暖意，如宫女们在台上唱歌，歌乐声响起来，好像充满着暖意，如同春光那样融和；宫女们在殿中舞蹈，舞袖飘拂，好像带同春光那样融和；宫女们在殿中舞蹈，舞袖飘拂，好像带来寒气，如同风雨交加那样凄冷。来寒气，如同风雨交加那样凄冷。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的的歌声似的”(朱自清朱自清荷塘月色荷塘月色)清香乃是嗅觉，歌声乃是听觉，

15、作者将两种清香乃是嗅觉，歌声乃是听觉，作者将两种感觉互通，即为通感。感觉互通，即为通感。借用人（或物）的借用人（或物）的标志、特征标志、特征去去代代替人（或替人（或物物）的名称）的名称例析例析1：朱门酒肉臭，路有冻死骨。：朱门酒肉臭，路有冻死骨。杜甫杜甫自京赴奉先咏怀五百字自京赴奉先咏怀五百字简析：简析：“朱门朱门”：古代王公贵族的住宅大门漆成红色，表：古代王公贵族的住宅大门漆成红色，表示尊贵，指代居住在骊山宫的显贵之家，反衬宫门之外的示尊贵，指代居住在骊山宫的显贵之家，反衬宫门之外的凄惨景况。凄惨景况。借用事物具有代表性的借用事物具有代表性的部分部分去去代代替事物的替事物的整体整体例析例析1

16、：孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。李白李白送孟浩然之广陵送孟浩然之广陵 简析：简析：“帆帆”，原指挂在船桅上利用风力使船前进的布篷，这，原指挂在船桅上利用风力使船前进的布篷，这里诗人以里诗人以“帆帆”代指整个船。代指整个船。例析例析2：樯橹灰飞烟灭樯橹灰飞烟灭 苏轼苏轼念奴娇念奴娇赤壁怀古赤壁怀古 用部分（樯橹）代整体（船），用部分（樯橹）代整体（船），曹操曹操的水军战船的水军战船以客观存在的以客观存在的具体事物具体事物去去代替代替概括概括抽象的事物抽象的事物例析例析1：举酒欲饮无管弦。：举酒欲饮无管弦。白居易白居易琵琶行琵琶行简析：简析：“管管”是一种类似于笛

17、的乐器，是一种类似于笛的乐器，“弦弦”是乐器上的肠线是乐器上的肠线或金属丝。这里，诗人用或金属丝。这里，诗人用“管管”“”“弦弦”指代音乐。指代音乐。例析例析2：想当年，金戈铁马，气吞万里如虎想当年，金戈铁马，气吞万里如虎 辛弃疾辛弃疾永遇乐永遇乐京口北固亭怀古京口北固亭怀古简析：简析：“金戈金戈”指金属制的戈指金属制的戈,“铁马铁马”指配有铁甲的战马。这里指配有铁甲的战马。这里“金戈铁马金戈铁马”用来代指精锐部队。用来代指精锐部队。7 7、用典（用事）、用典（用事）在诗歌中援引史实，使用典故。在诗歌中援引史实，使用典故。作用：作用：使诗歌语言精炼，又可增加内容的丰富性，增加使诗歌语言精炼，又

18、可增加内容的丰富性，增加表达的生动性和含蓄性，可收到言简意丰、耐人寻味的表达的生动性和含蓄性，可收到言简意丰、耐人寻味的效果，增强作品的表现力和感染力。效果，增强作品的表现力和感染力。（1 1）借用历史故事借用历史故事来表达作者的思想感情，包括对来表达作者的思想感情，包括对现实生活中某些问题的立场和个人愿望等，属于借古现实生活中某些问题的立场和个人愿望等，属于借古抒怀或借古讽今。抒怀或借古讽今。如：辛弃疾如：辛弃疾永遇乐永遇乐京口北固亭怀古京口北固亭怀古中成功中成功地运用了五个典故：地运用了五个典故：孙权、刘裕、刘义隆、佛狸、廉孙权、刘裕、刘义隆、佛狸、廉颇颇等，诗人借助这些历史事实，含蓄等，

19、诗人借助这些历史事实，含蓄自然而又充分地表达了自己的思想自然而又充分地表达了自己的思想感情。感情。（2）引用神话故事引用神话故事，如李贺的，如李贺的李凭弹李凭弹箜篌引箜篌引，有，有“江娥啼竹素女愁，李凭中江娥啼竹素女愁，李凭中国弹箜篌国弹箜篌”，有，有“女娲炼石补天处，石破女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨天惊逗秋雨”，还有，还有“吴质不眠倚佳树，吴质不眠倚佳树，露脚斜飞湿寒兔露脚斜飞湿寒兔”的诗句，都是形容李凭的诗句，都是形容李凭弹的好。引用神话传说，能增强诗词的艺弹的好。引用神话传说，能增强诗词的艺术表现力，构成奇特的艺术境界。术表现力，构成奇特的艺术境界。（3 3）引用或化用前人诗句引用或化

20、用前人诗句 目的是加深诗词中的意境，促使人联想而目的是加深诗词中的意境，促使人联想而寻意于言外。寻意于言外。鉴赏诗歌的用典主要明确两点：鉴赏诗歌的用典主要明确两点：（1 1）典故的来源及其含义。）典故的来源及其含义。（2 2）用典的作用。）用典的作用。用典的作用在唐以前诗歌中主要用典的作用在唐以前诗歌中主要表现为增加诗歌的容量，使诗典雅耐表现为增加诗歌的容量，使诗典雅耐读，富于文采；在唐以后的诗词曲读，富于文采；在唐以后的诗词曲中主要是怀古伤今，咏史言志。中主要是怀古伤今，咏史言志。诗中诗中“东风东风”二字，乃引三国志二字，乃引三国志 吴志吴志的史实：的史实：“赤壁之役，周瑜用部将黄盖之计，火

21、攻赤壁之役，周瑜用部将黄盖之计，火攻曹操大军。时东风大作，故得成功曹操大军。时东风大作，故得成功”。以言周郎之。以言周郎之胜魏，实乘东风之便也。胜魏，实乘东风之便也。赤壁怀古赤壁怀古 杜牧杜牧 折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝；折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝；东风东风不与不与周郎周郎便，便，铜雀铜雀春深锁春深锁二乔二乔。8 8、互文、互文 ：作用：结构工整，内容丰富，相互补充，言简意赅互文见义常见诗句：互文见义常见诗句：1、秦时明月汉时关。秦时明月汉时关。出塞出塞 其中其中“秦秦”与与“汉汉”互补见义。即明月仍互补见义。即明月仍是秦汉时的明月，关仍是秦汉时的关，以此来是秦汉时的明月，关仍是秦汉时

22、的关，以此来映衬物是人非。并非明月属秦关属汉。映衬物是人非。并非明月属秦关属汉。2、开我东阁门，坐我西阁床。开我东阁门，坐我西阁床。（木兰诗木兰诗）（其上句省略了其上句省略了“坐我东阁床坐我东阁床”，下句省略了，下句省略了“开我西阁门开我西阁门”。两句表达的意思是：打开东。两句表达的意思是：打开东阁门在床上坐坐，又打开西阁门在床上坐坐。阁门在床上坐坐，又打开西阁门在床上坐坐。表达回到家中的欢喜之情。不然既开的是东阁表达回到家中的欢喜之情。不然既开的是东阁门，怎么会坐西阁床呢？门，怎么会坐西阁床呢？）3、歧王宅里寻常见，崔九堂前几度歧王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。闻。（江南逢李龟年江南逢李龟年）

23、（其中）（其中“见见”与与“闻闻”互补见义。即互补见义。即“（当年我）常在岐王与崔九的住（当年我）常在岐王与崔九的住宅里见到你并听到你的歌声宅里见到你并听到你的歌声”，并，并非在岐王宅只见人而不闻歌；也并非在岐王宅只见人而不闻歌；也并非在崔九堂只闻歌而不见人。非在崔九堂只闻歌而不见人。）9 9、双关、双关 :在一定的语言环境下，利用词的多义和多在一定的语言环境下，利用词的多义和多音的特点，有意使语句具有双重意义，言在此而意在彼。音的特点，有意使语句具有双重意义，言在此而意在彼。竹枝词竹枝词 刘禹锡刘禹锡 “醉别江楼橘柚香，醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟江风引雨入舟凉凉。”（王昌龄（王昌龄送魏二）

24、送魏二）春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。(无题无题 李商隐李商隐)柳柳“和和”留留“谐音双关谐音双关 古代离别的时候古代离别的时候,往往从路边折杨柳相送往往从路边折杨柳相送,借以表达恋恋不借以表达恋恋不舍的舍的 心情心情,”柳柳“者者,”留留“也也.例如：例如：李白春夜洛城闻笛李白春夜洛城闻笛:“今今夜曲夜曲中闻折柳中闻折柳,何人不起故园情何人不起故园情!”王维王维送元二使安西送元二使安西:渭城朝雨渭城朝雨浥轻尘浥轻尘,客舍青青柳色新客舍青青柳色新.”把结构相同或相近的两组词或句子把结构相同或相近的两组词或句子对称地排列在一起对称地排列在一起，以表达相关或相反内容的修辞方法以表达相关或相反内容

25、的修辞方法。“无边落木无边落木”对对“不尽长江不尽长江”使诗的意境显得广使诗的意境显得广阔深远，阔深远，“萧萧萧萧”的落叶声对的落叶声对“滚滚滚滚”的水势的水势更使人觉得气象万千。更使人觉得气象万千。修辞格介绍对偶的类型对偶的类型从内容上分从内容上分 ：正对正对 ：上下句意思上相似、相近、相补、相衬的对：上下句意思上相似、相近、相补、相衬的对偶形式。偶形式。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。反对反对 ：上下句意思上相反或相对的对偶形式。：上下句意思上相反或相对的对偶形式。横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。甩开膀子干活，夹紧尾巴做人。串对（流水对）：上下句意思上具有承接、递进、串对（流水对）：上下句

26、意思上具有承接、递进、因果、假设、条件等关系的对偶形式。因果、假设、条件等关系的对偶形式。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。野火烧不尽，春风吹又生。欲穷千里目，更上一层楼。采桑子采桑子（辛弃疾）（辛弃疾）少年不识愁滋味，少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼。爱上层楼，爱上层楼，为赋新词强说愁。为赋新词强说愁。而今识尽愁滋味，而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休。欲说还休，欲说还休，却道天凉好个秋！却道天凉好个秋！1.1.音节舒缓和谐，音节舒缓和谐，朗朗上口。朗朗上口。2.2.强调主题，形成强调主题，形成气势，突出情感。气势，突出情感。3.3.思想感情的表达思想感情的表达更为绵密曲折更为绵密曲折 。作

27、用：作用：11、反复、反复根据根据表达表达需要，有意让一个句子或词语重需要，有意让一个句子或词语重复出现的修辞方法。复出现的修辞方法。1.知否，知否，应是绿肥红瘦。2.硕鼠硕鼠，无食我黍。3.思悠悠，恨悠悠。恨到归时方始休。12、设问：无疑而问，自问自答，以引导读者无疑而问，自问自答，以引导读者注意和思考。注意和思考。作用：能提醒人们注意，引起思考，突出某些内容。问题引入,带动全篇；中间设问,承上启下；结尾设问，深化主题,令人回味。问君能有几多愁？问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。恰似一江春水向东流。李煜虞美人李煜虞美人 知否，知否？应是绿肥红瘦！知否，知否？应是绿肥红瘦！李清照李清照如梦令

28、如梦令 运用设问的手法，表达了作者深长运用设问的手法，表达了作者深长的亡国之愁苦。的亡国之愁苦。运用设问的手法，表达了作者内运用设问的手法，表达了作者内心深切的惜花之情。心深切的惜花之情。问问人间谁是英雄人间谁是英雄?有有酾酒临江，横槊曹酾酒临江，横槊曹公。公。”(元曲小令元曲小令)以设问开篇，点明题旨，领起下面，分层以设问开篇，点明题旨，领起下面，分层次地叙述三国人物的英雄业绩。次地叙述三国人物的英雄业绩。用疑问的形式表达确定的意思。用疑问的形式表达确定的意思。也是无疑而问，明知故问，但它只问不也是无疑而问，明知故问，但它只问不答，把要表达的确定意思包含在问句里。答，把要表达的确定意思包含在

29、问句里。否定句用反问语气说出来就表达肯定的否定句用反问语气说出来就表达肯定的内容，肯定句用反问语气说出来就表达内容，肯定句用反问语气说出来就表达否定的内容。否定的内容。表达强烈感情，表达强烈感情，“江东弟子今虽在，肯为君王卷土江东弟子今虽在，肯为君王卷土来来?”(王安石王安石叠题乌江亭叠题乌江亭)使用反问句式，语气冷峻，强调了历使用反问句式，语气冷峻，强调了历史之必然。史之必然。设问与反问的区别设问与反问的区别 修辞格介绍共同点 都是无疑而问，明知故问。都是无疑而问，明知故问。不同点 形式：设问自问自答，反问寓答于问。形式：设问自问自答，反问寓答于问。作用：设问是为了加强读者印象，启作用：设问

30、是为了加强读者印象，启发读者思考；反问是为了加强语气，发读者思考；反问是为了加强语气，使语意更加鲜明。使语意更加鲜明。是谁创造了人类世界是谁创造了人类世界?是我们劳动群众。是我们劳动群众。谁说孩子来到人间只是索取谁说孩子来到人间只是索取?孩子带给这个孩子带给这个世界的幸福难道不比他们得到的要更多一些吗世界的幸福难道不比他们得到的要更多一些吗?把内容紧密关联、结构相同或相似、把内容紧密关联、结构相同或相似、语气一致的几个句子或短语接连说出来。语气一致的几个句子或短语接连说出来。“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。古道西风瘦马。”（马致远（马致远天净天净沙沙）纯

31、用名词组合，构成典型环境纯用名词组合，构成典型环境 这种修辞在诗词这种修辞在诗词中称为中称为“列锦列锦”列锦列锦 所谓列锦，就是所谓列锦，就是全部用名词或名词性短语全部用名词或名词性短语，经过选择组合，巧妙地经过选择组合，巧妙地排列在一起排列在一起，构成生动，构成生动可感的图象，可感的图象，用以烘托气氛，创造意境，表用以烘托气氛，创造意境，表达情感达情感的一种修辞手法。的一种修辞手法。如如“一去二三里，烟村四五家，亭台六七一去二三里，烟村四五家，亭台六七座，八九十枝花座，八九十枝花”，“烟村烟村”、“人家人家”、“亭台亭台”、“鲜花鲜花”既各自独立成景，又共同既各自独立成景，又共同构成一幅田园

32、风光图，创造出淡雅幽美的意境。构成一幅田园风光图，创造出淡雅幽美的意境。余杭四月余杭四月 元元 白珽白珽四月余杭道，一晴生意繁。四月余杭道，一晴生意繁。朱樱青豆酒，绿草白鹅村。朱樱青豆酒，绿草白鹅村。水满船头滑，风轻袖影翻。水满船头滑，风轻袖影翻。几家蚕事动，寂寂昼门关。几家蚕事动，寂寂昼门关。注注 朱樱：樱桃的一种昼门关：从蚕孵出到朱樱：樱桃的一种昼门关：从蚕孵出到结茧期间，养蚕人家为防外人冲犯而终日紧闭门户。结茧期间，养蚕人家为防外人冲犯而终日紧闭门户。（1 1）诗的颔联在写景上用了多种表现手法，）诗的颔联在写景上用了多种表现手法，请指出其中一种并结合诗句简要分析（请指出其中一种并结合诗句

33、简要分析（3 3分）分）【解析解析】本题考查考生对文学作品的表达技巧的鉴赏本题考查考生对文学作品的表达技巧的鉴赏能力。考生要熟练掌握诗歌鉴赏中的各种表达技巧，答能力。考生要熟练掌握诗歌鉴赏中的各种表达技巧，答题时准确指出用了何种手法，并结合原诗分析答出此手题时准确指出用了何种手法，并结合原诗分析答出此手法的表达效果及有效传递出作者怎样的情感，可采用法的表达效果及有效传递出作者怎样的情感，可采用“手法手法+分析分析+效果效果”的答题模式。的答题模式。2012广东卷广东卷余杭四月余杭四月 元元 白珽白珽四月余杭道，一晴生意繁。四月余杭道，一晴生意繁。朱樱青豆酒，绿草白鹅村。朱樱青豆酒，绿草白鹅村。

34、水满船头滑，风轻袖影翻。水满船头滑，风轻袖影翻。几家蚕事动，寂寂昼门关。几家蚕事动，寂寂昼门关。（1 1）诗的颔联在写景上用了多种表现手法，）诗的颔联在写景上用了多种表现手法，请指出其中一种并结合诗句简要分析（请指出其中一种并结合诗句简要分析（3 3分）分）【答案答案】颔联运用了颔联运用了映衬（衬托，对比，烘托，渲映衬（衬托，对比，烘托，渲染）、列锦染）、列锦的表现手法；的表现手法；映衬映衬类：朱、青，绿，白，类：朱、青，绿，白，颜色明丽喜人，相为映衬，烘托出一种清新的四月乡间颜色明丽喜人，相为映衬，烘托出一种清新的四月乡间独特的风貌，传达出诗人愉悦而闲适之情；或独特的风貌，传达出诗人愉悦而闲

35、适之情；或列锦列锦类：类：颔联采用意象叠加的方式巧妙了将乡间独特物象樱桃，颔联采用意象叠加的方式巧妙了将乡间独特物象樱桃，豆，草，鹅排列在一起，勾勒出一副生动的乡村春意盎豆，草，鹅排列在一起，勾勒出一副生动的乡村春意盎然的图景，烘托静谧的气氛，表达了诗人的闲适而悠游然的图景，烘托静谧的气氛，表达了诗人的闲适而悠游的情怀。的情怀。2012广东卷广东卷作用：作用：增强语言的音乐美（韵律感）；起强增强语言的音乐美（韵律感）；起强调作用，使描述的对象更加生动形象，使思调作用，使描述的对象更加生动形象，使思想感情的表达更为绵密曲折。想感情的表达更为绵密曲折。1515、叠词、叠词 年年岁岁花相似，岁岁年年

36、人不同年年岁岁花相似，岁岁年年人不同 刘希夷刘希夷白头吟白头吟 青青河畔草，郁郁园中柳。青青河畔草，郁郁园中柳。盈盈楼上女，皎皎当窗牖。盈盈楼上女，皎皎当窗牖。娥娥红粉妆，纤纤出素手。娥娥红粉妆，纤纤出素手。古诗十九首古诗十九首 之二之二 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。戚。-李清照李清照声声慢声声慢 开头十四个叠字为全诗定下了一开头十四个叠字为全诗定下了一个残秋和孤独的感情基调，渲染了词个残秋和孤独的感情基调，渲染了词人晚年孤苦无依的生活情景以及内心人晚年孤苦无依的生活情景以及内心深处的凄凉。深处的凄凉。有些拟声词也属于叠词，作用有些拟声词也属于叠词，作用使诗

37、文使诗文更生动形象，使人有身临其境之感更生动形象，使人有身临其境之感。帘外雨潺潺，春意阑珊，罗衾不耐五更帘外雨潺潺，春意阑珊，罗衾不耐五更寒。寒。-浪淘沙浪淘沙李煜李煜 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。-登高登高杜甫杜甫作用作用:具有回环跌宕的旋律美。具有回环跌宕的旋律美。1616、顶针、顶针指用前一句结尾之字（或结尾之词）作为后指用前一句结尾之字（或结尾之词）作为后一句开头之字（词），使相邻分句蝉联。一句开头之字（词），使相邻分句蝉联。出门看火伴，火伴皆惊慌。出门看火伴，火伴皆惊慌。选自选自木兰诗木兰诗归来见天子，天子坐明堂。归来见天子，天子坐明堂。选自选自木

38、兰诗木兰诗军书十二卷，卷卷有爷名。军书十二卷，卷卷有爷名。选自选自木兰诗木兰诗朱门酒肉臭，路有冻死骨。朱门酒肉臭，路有冻死骨。知否？知否？应是绿肥红瘦。知否？知否？应是绿肥红瘦。白发三千丈，缘愁似个长。白发三千丈，缘愁似个长。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。天台一万八千丈，对此欲倒东南倾。天台一万八千丈，对此欲倒东南倾。岱宗夫如何？齐鲁青未了。岱宗夫如何？齐鲁青未了。荷花娇欲语，愁煞荡舟人。荷花娇欲语，愁煞荡舟人。遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。借代，设问借代，设问夸张夸张双关对偶拟人双关对偶拟人设问设问拟人拟人借代，对比借代，对比夸张夸张比喻比喻p 经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量p Study Constantly,And You Will Know Everything.The More You Know,The More Powerful You Will Be写在最后Thank You在别人的演说中思考，在自己的故事里成长Thinking In Other PeopleS Speeches，Growing Up In Your Own Story讲师：XXXXXX XX年XX月XX日