2020年高考诗歌鉴赏之形象鉴赏优秀实用课件.pptx

1、诗歌鉴赏诗歌鉴赏中中国国古古代代诗诗歌歌诗诗词词（宋）（宋）曲曲（元）（元）古体诗古体诗（古风）（古风）唐以前的诗歌及唐以后唐以前的诗歌及唐以后诗人的仿作诗人的仿作。近体诗（格律诗）形成于唐代的格律诗散曲杂剧杂剧小令小令套曲套曲（按音律形式分）按音律形式分）（唐）（唐）古古体体诗诗特点：不讲对仗，押韵比较自由。特点：不讲对仗，押韵比较自由。包括：包括：诗经诗经、楚辞楚辞、汉汉乐府乐府（孔雀东南飞孔雀东南飞）、古古诗十九首诗十九首（迢迢牵牛星迢迢牵牛星）、“歌歌”（长恨歌长恨歌）、“歌行歌行”（燕歌行燕歌行、琵琶行琵琶行）、“曲曲”（塞下曲塞下曲）、“吟吟”（游子吟游子吟）、“引引”（李凭李凭箜

2、篌引箜篌引）等等近近体体诗诗绝句绝句律诗律诗五言绝句（五绝）五言绝句（五绝）江雪江雪七言绝句（七绝）七言绝句（七绝）早发白帝城早发白帝城 五言律诗（五律）五言律诗（五律）春望春望七言律诗（七律）七言律诗（七律）闻官军收河南河北闻官军收河南河北分类分类特点：字数、句数、平仄、用韵特点：字数、句数、平仄、用韵等都有严格规定等都有严格规定（四句）（四句）（八句）（八句）词词结构结构字数字数风格风格婉约词婉约词豪放词豪放词小令小令（只有一段）（只有一段）单调单调 双调双调（有两段）（有两段）三叠或四叠三叠或四叠（分三段或四段）（分三段或四段）（5858字以内）字以内）中调中调（59-9059-90字）

3、字）长调长调（9191字以上）字以上）又称又称“诗诗余余”“长长短句短句”（段落）（段落）特点：字数、句数、段数、平仄、特点：字数、句数、段数、平仄、韵律都有固定格式，有词牌韵律都有固定格式，有词牌曲曲散曲散曲杂剧杂剧窦娥冤窦娥冤小令小令套数（曲）套数（曲）（独立的一支曲子）（独立的一支曲子）许多曲子（小令）组成了套数夜行船夜行船(秋思秋思)马致远马致远天净沙天净沙秋思秋思分类分类兴起于金，兴盛于元，体式与词相兴起于金，兴盛于元，体式与词相近，又称词余。有曲牌和题目。近，又称词余。有曲牌和题目。按题材的不同，古诗词分为：按题材的不同，古诗词分为：咏史怀古诗咏史怀古诗惜别送别诗惜别送别诗爱情怨女

4、诗爱情怨女诗思乡怀人诗思乡怀人诗咏物抒怀诗咏物抒怀诗边塞征戍诗边塞征戍诗山水田园诗山水田园诗考点透视考点透视鉴赏鉴赏形形 象象 评价评价语语 言言 表达技巧表达技巧 思想内容思想内容观点态度观点态度明确考纲要求明确考纲要求一、鉴赏文学作品的一、鉴赏文学作品的形象形象、语语言、表达技巧言、表达技巧；二、评价文学二、评价文学作品的思想内容作品的思想内容和作者和作者的观点态度；的观点态度；写什么？写什么？怎样写？怎样写？为何写？为何写？20132013年新课标年新课标I I鹊桥仙鹊桥仙 陆游陆游 华灯纵博，雕鞍驰射，谁记当年华灯纵博，雕鞍驰射，谁记当年豪举？酒徒一半取封候，独去作江边豪举？酒徒一半取

5、封候，独去作江边渔父。渔父。轻舟八尺，低篷三扇，占断蘋洲轻舟八尺，低篷三扇，占断蘋洲烟雨。镜湖元自属闲人，又何必君恩烟雨。镜湖元自属闲人，又何必君恩赐与！赐与！用来含蓄地表达对统治者的不屑和愤用来含蓄地表达对统治者的不屑和愤慨之情。皇帝既置我于闲散，镜湖风月原慨之情。皇帝既置我于闲散，镜湖风月原本就属于闲散之人，又何必让皇帝来恩赐本就属于闲散之人，又何必让皇帝来恩赐呢？再说，天地之大，何处容不下我一个呢？再说，天地之大，何处容不下我一个闲散之人，谁又稀罕你皇帝的恩赐！闲散之人，谁又稀罕你皇帝的恩赐！8 8上阕最后两句是什么意思？它表达了作上阕最后两句是什么意思？它表达了作者什么样的情感？（者什

6、么样的情感？（5 5分）分）9 9词的结尾借用了贺知章的故事，词的结尾借用了贺知章的故事，这有什么用意？请简要分析。（这有什么用意？请简要分析。（6 6分）分）那些整天酣饮的酒徒一个个封侯拜将，那些整天酣饮的酒徒一个个封侯拜将，而自己只能做一个闲散的江边渔翁。表达了而自己只能做一个闲散的江边渔翁。表达了对自己壮志未酬而只能隐居的无奈和牢骚。对自己壮志未酬而只能隐居的无奈和牢骚。20132013全国全国IIII卷卷 次韵雪后书事二首次韵雪后书事二首(其一其一)惆怅江头几树梅，杖藜行绕去还来。惆怅江头几树梅，杖藜行绕去还来。前时雪压无寻处，昨夜月明依旧开。前时雪压无寻处，昨夜月明依旧开。折寄遥怜人

7、似玉，相思应恨劫成灰。折寄遥怜人似玉，相思应恨劫成灰。沉吟日落寒鸦起，却望柴荆独自回。沉吟日落寒鸦起，却望柴荆独自回。表现了作者落寞惆怅、若有所失的心情。表现了作者落寞惆怅、若有所失的心情。作者将自己复杂的情感投射到梅花上，思作者将自己复杂的情感投射到梅花上，思绪万端却又无从说起，以至在梅树下沉吟绪万端却又无从说起，以至在梅树下沉吟许久，直到日幕才独自离开。许久，直到日幕才独自离开。8 8、这首咏梅诗中，作者用什么手法来、这首咏梅诗中，作者用什么手法来表现梅花的？请简要分析（表现梅花的？请简要分析（5 5分）分）运用了烘托和渲染的手法，全诗几乎运用了烘托和渲染的手法，全诗几乎未涉及梅花的色香，

8、而注重环境的烘托和感未涉及梅花的色香，而注重环境的烘托和感情的渲染，从而表现梅花的精神和品格。情的渲染，从而表现梅花的精神和品格。9 9、诗的最后一联表达了作者什么样的、诗的最后一联表达了作者什么样的心情？请简要分析。（心情？请简要分析。（6 6分）分）一、鉴赏诗歌形象一、鉴赏诗歌形象 诗歌形象人人物物形形象象A A、诗中的诗人形象诗中的诗人形象“我我”，一般指抒情主人公，即诗人一般指抒情主人公，即诗人自己；自己；（偏重抒情的诗歌）（偏重抒情的诗歌）B B、作品中其他人物。作品中其他人物。（偏重（偏重叙事的诗歌）叙事的诗歌）诗歌形象事事物物形形象象（偏重咏物的诗歌）偏重咏物的诗歌）咏物诗中描绘

9、的形象或带有咏物诗中描绘的形象或带有诗诗人主观色彩人主观色彩的物象，或以物曲的物象，或以物曲折表现诗人的折表现诗人的品格情操和思想品格情操和思想感情。感情。诗歌形象景景物物形形象象意象意象(山川草木等客观物象山川草木等客观物象)-)-诗歌中浸染了作者感情诗歌中浸染了作者感情的东西。的东西。诗人借以表达主观感情的载体诗人借以表达主观感情的载体（偏重写景的诗歌）偏重写景的诗歌）（一）人物形象（一）人物形象 叙事诗中的人物形象：抒情诗中的人物形象：如何鉴赏诗歌中的人物形象如何鉴赏诗歌中的人物形象 古典诗词中的人物形象，可以用古典诗词中的人物形象，可以用事事件件来表现，也可以是人物的一个来表现，也可以

10、是人物的一个神态神态、一个笑容、一个一个笑容、一个动作动作、一个微妙的、一个微妙的心理心理变化，或一组人物的变化，或一组人物的语言、声音语言、声音，或是，或是一个典型的一个典型的细节细节，等等。，等等。诗人往往通过精当的描写，可诗人往往通过精当的描写，可正正面面，可，可侧面侧面，精当的精当的环境烘托环境烘托，以片断，以片断的形式来刻画人物形象，表现人物性格，的形式来刻画人物形象，表现人物性格，反映人物的思想感情。把握这些形象往反映人物的思想感情。把握这些形象往往需要读者以自己的想象去进一步往需要读者以自己的想象去进一步补充补充。苏轼苏轼 注注 此诗为苏轼贬官黄州时所作。东此诗为苏轼贬官黄州时所

11、作。东坡，是苏轼在黄州居住与躬耕之所。坡，是苏轼在黄州居住与躬耕之所。荦确荦确：山多大石。：山多大石。请结合全诗解读抒情主人公的形象。请结合全诗解读抒情主人公的形象。苏轼苏轼 注注 此诗为苏轼贬官黄州时所作。东坡，是苏此诗为苏轼贬官黄州时所作。东坡，是苏轼在黄州居住与躬耕之所。轼在黄州居住与躬耕之所。荦确：山多大石。荦确：山多大石。从从“野人野人”一词中体会出了诗人的一词中体会出了诗人的幽默和自嘲幽默和自嘲,从从“莫嫌莫嫌”和和“自爱自爱”中读中读出了旷达和恬淡出了旷达和恬淡,从从“铿然曳杖声铿然曳杖声”中听中听到了一位智者与自然的交流。联系到了一位智者与自然的交流。联系第三第三句诗句诗对道路

12、坎坷的交代，注释中对写诗对道路坎坷的交代，注释中对写诗背景的交待，可看出抒情主人公即作者背景的交待，可看出抒情主人公即作者被贬后被贬后的形象。的形象。寻陆鸿渐不遇寻陆鸿渐不遇 皎然皎然移家虽带郭，野径入桑麻。移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。近种篱边菊，秋来未著花。扣门无犬吠，欲去问西家。扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归来每日斜。报道山中去，归来每日斜。注：带郭，意即靠近外城。注：带郭，意即靠近外城。问：诗中的陆鸿渐是怎样的一个人物问：诗中的陆鸿渐是怎样的一个人物形象？请简要分析。形象？请简要分析。寻陆鸿渐不遇寻陆鸿渐不遇 皎然皎然移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未

13、著花。移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归来每日斜。扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归来每日斜。注：带郭，意即靠近外城。注：带郭，意即靠近外城。问：诗中的陆鸿渐是怎样的一个人物形象？请简要分析。问：诗中的陆鸿渐是怎样的一个人物形象？请简要分析。陆鸿渐是一个陆鸿渐是一个寄情山水、不以尘事为念寄情山水、不以尘事为念的的高人逸士高人逸士形象。前四句通过对陆鸿渐形象。前四句通过对陆鸿渐幽僻、幽僻、高雅高雅的隐居之地的景物描写，表现了他的的隐居之地的景物描写，表现了他的高高洁不俗洁不俗。最后两句通过西邻对陆鸿渐行踪的最后两句通过西邻对陆鸿渐行踪的叙述

14、，侧面烘托了陆鸿渐的叙述，侧面烘托了陆鸿渐的潇洒疏放潇洒疏放。作者作者通过陆鸿渐这一形象的塑造表现了他对通过陆鸿渐这一形象的塑造表现了他对隐逸隐逸生活生活的向往和追求。的向往和追求。常见题型常见题型提问方式：提问方式：1 1.这这首诗塑造了怎样的艺术首诗塑造了怎样的艺术形象？形象？2 2.这这首诗塑造了一个怎样的人物首诗塑造了一个怎样的人物形象形象？表达了作者怎样的思想感情？表达了作者怎样的思想感情？提问变体：提问变体：1 1.你你从中看到了一个怎么样从中看到了一个怎么样的人物的人物形象形象？2 2.“（诗句）诗句）”勾勒出了怎勾勒出了怎样的样的形形 象？象？阅读李白诗阅读李白诗独坐敬亭山独坐

15、敬亭山，试分析诗中所塑造的试分析诗中所塑造的诗人形象诗人形象。独坐敬亭山独坐敬亭山李白李白众鸟高飞尽，孤云独去闲。众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。相看两不厌，只有敬亭山。独坐敬亭山李白独坐敬亭山李白众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。亭山。我双手背在身后，抬头仰望天上那群鸟我双手背在身后，抬头仰望天上那群鸟儿不停地向远处飞去，眼睛充满无限的忧伤。儿不停地向远处飞去，眼睛充满无限的忧伤。天空的最后一片云彩随着冷冷的风闲散地飘天空的最后一片云彩随着冷冷的风闲散地飘向远方，这时，我的衣襟被风吹起。望着那向远方，这时，我的衣襟被风吹

16、起。望着那高高的敬亭山，无语，望着它，渐渐地，我高高的敬亭山，无语，望着它，渐渐地，我觉得我变得与它一样高大，我用我忧伤的眼觉得我变得与它一样高大，我用我忧伤的眼神看着它，而它也用那浑然的自然的眼神看神看着它，而它也用那浑然的自然的眼神看着我，一样的无语，但我俩彼此都不觉得厌着我，一样的无语，但我俩彼此都不觉得厌烦，此时我孤独寂寞的心情大概只有敬亭山烦，此时我孤独寂寞的心情大概只有敬亭山了解了。了解了。扩写独坐敬亭山李白独坐敬亭山李白众鸟高飞尽，孤云独去闲。众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。相看两不厌，只有敬亭山。一个山头，一座亭子，一个人，所一个山头，一座亭子，一个人，所有的鸟

17、儿都飞走了，连云儿都不愿停留。有的鸟儿都飞走了，连云儿都不愿停留。清冷的环境中，诗人守望山头，清冷的环境中，诗人守望山头，“相看相看两不厌两不厌”写出了作者的凄凉，最后写出了作者的凄凉，最后“只只有敬亭山有敬亭山”道出了作者内心的感受。道出了作者内心的感受。独坐敬亭山李白独坐敬亭山李白众鸟高飞尽，孤云独去闲。众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。相看两不厌，只有敬亭山。诗人李白是一位豪放不羁的才子，诗人李白是一位豪放不羁的才子，在敬亭山之上，与敬亭山厮守，不去理在敬亭山之上，与敬亭山厮守，不去理睬睬“众鸟众鸟”与与“孤云孤云”，清高自傲的诗，清高自傲的诗人形象自然流露，但从诗中我们隐

18、约可人形象自然流露，但从诗中我们隐约可见诗人的见诗人的寂寞寂寞心情，或为功名，或为宦心情，或为功名，或为宦海浮沉。也许只有人格化的敬亭山才能海浮沉。也许只有人格化的敬亭山才能与李白比孤比傲比豪迈。与李白比孤比傲比豪迈。不是本诗的表现不是本诗的表现参考答案：参考答案：思路切入点思路切入点 和答案组织落脚点和答案组织落脚点（1 1）明确诗中的形象是什么）明确诗中的形象是什么（2 2）诗中形象的特点有哪些）诗中形象的特点有哪些 （为什么，怎么刻画的）（为什么，怎么刻画的）（3 3）形象中寄寓的作者的思想）形象中寄寓的作者的思想 内容和观点态度怎么样内容和观点态度怎么样（1 1）是一个）是一个（）形象

19、。形象。（2 2）通过）通过（）手法（记叙、手法（记叙、描写如：外貌、神态、动作、心描写如：外貌、神态、动作、心理、语言等）理、语言等），表现出了人物，表现出了人物（）特点。或结合相关诗句进特点。或结合相关诗句进行分析。行分析。（3 3）表达了作者）表达了作者（）情感。情感。常见题型常见题型提问方式：提问方式：1 1.这这首诗塑造了怎样的艺术首诗塑造了怎样的艺术形象？形象？2 2.这这首诗塑造了一个怎样的人物首诗塑造了一个怎样的人物形象形象？表达了作者怎样的思想感情？表达了作者怎样的思想感情？提问变体：提问变体：1 1.你你从中看到了一个怎么样从中看到了一个怎么样的人物的人物形象形象？2 2.

20、“（诗句）诗句）”勾勒出了怎勾勒出了怎样的样的形形 象？象？陆游陆游 当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处河梦断何处?尘暗旧貂裘。尘暗旧貂裘。胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。料，心在天山，身老沧洲。注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。晚年居于绍兴镜湖边的三山。分析诗歌形象要把握分析诗歌形象要把握作者经作者经历，写作背景以及人物外貌、动作、历，写作背景以及人物外貌、动作、神态、心理等神态、心理等，深入理解诗歌，挖掘深入理解诗歌，挖掘内涵，概括出形

21、象的内涵，概括出形象的特征和意义特征和意义。诗歌描写了一个诗歌描写了一个被闲置不用的抗金被闲置不用的抗金英雄形象英雄形象。诗中以诗中以“万里万里”“”“匹马匹马”来表现人物曾经的金戈铁马，驰骋来表现人物曾经的金戈铁马，驰骋疆场，以疆场，以“关河梦断关河梦断”“”“泪空流泪空流”写出自己的年华已老又被弃置不用，写出自己的年华已老又被弃置不用，“身老沧洲身老沧洲”，但仍，但仍“心在天山心在天山”，胸怀报国之志，心系抗金前线。诗胸怀报国之志，心系抗金前线。诗歌通过这一形象的塑造，歌通过这一形象的塑造，表达了自表达了自己壮志未酬、报国无门的感慨。己壮志未酬、报国无门的感慨。例例1、阅读王维、阅读王维观

22、猎观猎，试分析诗中所塑，试分析诗中所塑造的人物形象。造的人物形象。风劲角弓鸣，将军猎渭城。风劲角弓鸣，将军猎渭城。草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。忽过新丰市，还归细柳营。忽过新丰市，还归细柳营。回看射雕处，千里暮云平回看射雕处，千里暮云平。【参考答案参考答案】这首诗勾画出了一个英姿飒爽、意气风发的将军这首诗勾画出了一个英姿飒爽、意气风发的将军形象。形象。诗中诗中“马蹄轻马蹄轻”写出奋力追击的情形，写出奋力追击的情形，“忽过、还归忽过、还归”描写出策马疾驰的英姿，描写出策马疾驰的英姿，“回看回看”描写出踌躇满志的神情。描写出踌躇满志的神情。这这些词句不仅生动描写了猎骑情景，也真切

23、表现了主人公的轻快些词句不仅生动描写了猎骑情景，也真切表现了主人公的轻快感觉和喜悦心情。表达诗中人充满生气的意态与豪情。感觉和喜悦心情。表达诗中人充满生气的意态与豪情。练习练习3 3、题李凝幽居题李凝幽居中李凝是一个怎样的中李凝是一个怎样的人？表达了作者怎样的思想感情？人？表达了作者怎样的思想感情？闲居少邻并，草径入荒原。闲居少邻并，草径入荒原。鸟宿池边树，僧敲月下门。鸟宿池边树，僧敲月下门。过桥分野色，移石动云根。过桥分野色，移石动云根。暂去还来此，幽期不负言。暂去还来此，幽期不负言。【参考答案参考答案】李凝是一个过着悠闲、宁静生活的隐士形象。李凝是一个过着悠闲、宁静生活的隐士形象。首联诗人

24、用首联诗人用“少邻少邻”“”“草径草径”“”“荒园荒园”的环境描写，表现了李的环境描写，表现了李凝居处的荒僻，暗示其隐士身份。颔联的以动衬静，颈联的归凝居处的荒僻，暗示其隐士身份。颔联的以动衬静，颈联的归路所见，表现李凝居处的清幽，烘托出李凝生活的悠闲、宁静。路所见，表现李凝居处的清幽，烘托出李凝生活的悠闲、宁静。尾联的作者心理活动彰显主旨，尾联的作者心理活动彰显主旨，表现作者对这种隐逸生活的追表现作者对这种隐逸生活的追求和向往。求和向往。傲岸不羁、不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁、不慕权贵、豪放洒脱、高洁脱俗、心忧天下、忧国忧民、高洁脱俗、心忧天下、忧国忧民、建功立业、建功立业、献身边塞、献身边

25、塞、等。等。鉴赏事物形象鉴赏事物形象 古典诗歌中有一类诗叫古典诗歌中有一类诗叫“咏物诗咏物诗”，这类诗歌这类诗歌以某些事以某些事物为描写对象，在形象描写中将物为描写对象，在形象描写中将事物人格化事物人格化。从全诗看，即把诗人要表现从全诗看，即把诗人要表现的的品格节操、理想志趣品格节操、理想志趣或或思想感思想感情情用象征性的形象曲折的表达出用象征性的形象曲折的表达出来，来，这种手法就叫借物抒情或象这种手法就叫借物抒情或象征或托物言志征或托物言志。思路切入点和答案组织思路切入点和答案组织 挖掘物象内在的挖掘物象内在的品格、精神品格、精神,抓抓物与志物与志的的“契合点契合点”。石灰吟石灰吟 于谦 千

26、锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间.全诗表面写了石灰的四个特点，即全诗表面写了石灰的四个特点，即出山之难、不怕焚烧、不怕破碎、一出山之难、不怕焚烧、不怕破碎、一身清白。实则作者身清白。实则作者以石灰作自喻以石灰作自喻，表表达自己达自己为国尽忠为国尽忠，不怕牺牲不怕牺牲的意愿和的意愿和坚守高洁情操坚守高洁情操的决心。的决心。请简要分析石灰的艺术形象请简要分析石灰的艺术形象请简要分析石灰的艺术形象请简要分析石灰的艺术形象 早早 梅梅 张张 渭渭 一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。不

27、知近水花先发，疑是经冬雪未消。不知近水花先发，疑是经冬雪未消。诗人是如何借梅展示自我形象的？简要分诗人是如何借梅展示自我形象的？简要分析。析。展现了早梅展现了早梅耐寒而立、迎风而发耐寒而立、迎风而发的形象。的形象。“寒寒”字点明早梅生存条件的恶劣；字点明早梅生存条件的恶劣；“迥迥”字字表现出早梅的孤单；表现出早梅的孤单；“白玉条白玉条”之喻、之喻、疑疑梅为雪梅为雪之错觉，鲜明地表现出早梅在困境中之错觉，鲜明地表现出早梅在困境中的的冰清玉洁之质冰清玉洁之质。作者作者以梅自喻以梅自喻，展示了一个，展示了一个孤寂傲世、坚韧孤寂傲世、坚韧刚强、超凡脱俗的自我形象。刚强、超凡脱俗的自我形象。答题步骤答题

28、步骤（1 1）指出）指出形象形象（物象）并概（物象）并概括物象的括物象的基本特征基本特征；（2 2）结合诗句具体分析形象）结合诗句具体分析形象(结合表现手法结合表现手法)；（3 3）点出形象的意义（）点出形象的意义（作者作者的情感、理想、追求、品性的情感、理想、追求、品性等等）。石灰吟石灰吟 于谦于谦千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。【答案答案】刻画了一个刻画了一个要把自己的清白留要把自己的清白留在人间的石头形象在人间的石头形象。(步骤步骤1)诗歌通过对诗歌通过对经过千万次锤打出深山，熊熊烈火焚烧经过

29、千万次锤打出深山，熊熊烈火焚烧也视若等闲，即使粉身碎骨又何所畏惧，也视若等闲，即使粉身碎骨又何所畏惧，只为把一片清白长留人间的石头的描写，只为把一片清白长留人间的石头的描写，(步骤步骤2)以此自喻以此自喻表达自己为国尽忠，不表达自己为国尽忠，不怕牺牲的意愿和坚守高洁情操的决心。怕牺牲的意愿和坚守高洁情操的决心。早早 梅梅 张张 渭渭 一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。不知近水花先发，疑是经冬雪未消。不知近水花先发，疑是经冬雪未消。诗人是如何借梅展示自我形象的？诗人是如何借梅展示自我形象的？步骤步骤3 3：作者作者以梅自喻，托物言以梅自喻，托物言志志，展示了一个孤寂

30、傲世、坚韧，展示了一个孤寂傲世、坚韧刚强、超凡脱俗的自我形象。刚强、超凡脱俗的自我形象。阅读元代王冕的一首诗，回答问题阅读元代王冕的一首诗，回答问题冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。忽然一夜清风起，散作乾坤万里春。忽然一夜清风起，散作乾坤万里春。、在这首诗中，作者塑造的主要形象是、在这首诗中，作者塑造的主要形象是什么？突出了它的哪些特征？什么？突出了它的哪些特征？（题目：白梅）梅花，突出了它（题目：白梅）梅花，突出了它耐寒坚毅、耐寒坚毅、清高、报春清高、报春的特征。（冰雪林中著此身）的特征。（冰雪林中著此身）衬衬托托(用冰雪衬托梅的坚毅用冰雪衬托梅的坚毅)、（不同

31、桃李混芳、（不同桃李混芳尘）尘）对比对比(用桃李对比以显示梅的高洁守志用桃李对比以显示梅的高洁守志)，（散作乾坤万里春）表达了坚（散作乾坤万里春）表达了坚持理想操守，持理想操守，不与世俗同流合污不与世俗同流合污的思想感情。的思想感情。马马 诗诗 李贺李贺大漠沙如雪，燕山月似钩。大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋。何当金络脑，快走踏清秋。阅读此诗，简析这首诗塑造了骏马什么样阅读此诗，简析这首诗塑造了骏马什么样的形象？抒写了诗人怎样的思想感情？的形象？抒写了诗人怎样的思想感情？沙如雪：沙如雪：清冷感觉，暗示疆场环境的险恶。清冷感觉，暗示疆场环境的险恶。燕山：燕山：即杭爱山，蒙古人民共和

32、国境内，即杭爱山，蒙古人民共和国境内，汉窦宪曾大破匈奴，登燕然山刻石铭功。汉窦宪曾大破匈奴，登燕然山刻石铭功。月似钩：月似钩：隐含一股杀气。隐含一股杀气。金络脑：金络脑：金马络，受重用之马的装饰。金马络，受重用之马的装饰。【参考答案参考答案】步骤步骤1 1：这首诗描绘了一匹这首诗描绘了一匹威武雄健，威武雄健，渴望驰骋疆场、大显身手的骏马渴望驰骋疆场、大显身手的骏马形象。形象。步骤步骤2 2：边境战场，一片肃杀悲凉景边境战场，一片肃杀悲凉景色，烘托了战马；那骏马却企盼着披色，烘托了战马；那骏马却企盼着披上威武的鞍具，在战场上迅捷地奔驰，上威武的鞍具，在战场上迅捷地奔驰，“何当何当”表现心理，表现

33、心理，“踏踏”显出轻捷显出轻捷矫健的风姿。矫健的风姿。步骤步骤3 3：抒写了诗人抒写了诗人渴望建功立业的渴望建功立业的抱负和怀才不遇的激愤抱负和怀才不遇的激愤之情之情。在中国古典诗歌中，讲究的是在中国古典诗歌中，讲究的是“一切景语皆一切景语皆情语也情语也”，所以我们在鉴赏景或物的形象的，所以我们在鉴赏景或物的形象的同时，往往要联系鉴赏诗人的形象。这两者同时，往往要联系鉴赏诗人的形象。这两者是一致的。是一致的。1 1、一般有、一般有：景物描写（季节、时令、：景物描写（季节、时令、地域等）、场面描写（农事、战争、狩地域等）、场面描写（农事、战争、狩猎、离别等）、色彩描写。猎、离别等）、色彩描写。2

34、 2、鉴赏此类形象，基本思路是：、鉴赏此类形象，基本思路是：以所以所写景物的自然属性为依据，挖掘其社会写景物的自然属性为依据，挖掘其社会属性（作者借以抒发的感情、表达的寓属性（作者借以抒发的感情、表达的寓意等）。意等）。意意：诗人主观情感诗人主观情感象象：诗中客观形象诗中客观形象意象意象带有诗人主观情感的客观形象带有诗人主观情感的客观形象春晓春晓 孟浩然孟浩然 春眠不觉晓，处处闻春眠不觉晓，处处闻啼鸟啼鸟。夜来夜来风雨风雨声，声，花落花落知多少。知多少。意象为意象为“鸟鸟”、“风雨风雨”、”花花”。“风雨、落花风雨、落花”承载了作者承载了作者“惋惜惋惜”的感情，的感情，”啼鸟啼鸟”承载了作者承

35、载了作者“欣喜欣喜”的感情，表达了作者喜春、惜春之情。的感情，表达了作者喜春、惜春之情。典型意象的理解与赏析典型意象的理解与赏析1.1.月亮月亮思乡的代名词思乡的代名词2.2.菊花菊花人格的写照（坚强的品格人格的写照（坚强的品格清高的气质）清高的气质）3.3.梅花梅花高洁的象征高洁的象征4.4.松松孤直耐寒（傲霜斗雪自然是众孤直耐寒（傲霜斗雪自然是众人讴歌的对象）人讴歌的对象）5.5.莲莲爱的表达爱的表达6.6.梧桐梧桐凄凉悲伤的象征凄凉悲伤的象征7.7.杜鹃鸟杜鹃鸟凄凉哀伤的象征凄凉哀伤的象征8.8.寒蝉寒蝉高洁、悲凉的同义词高洁、悲凉的同义词9.9.鸿雁鸿雁引发思乡怀亲之情与羁旅感引发思乡

36、怀亲之情与羁旅感伤伤10.10.柳柳离情的象征离情的象征11.11.南浦、长亭南浦、长亭离别之所离别之所12.12.芳草芳草离别与离恨离别与离恨13.13.芭蕉芭蕉凄苦之音（孤独与忧愁）凄苦之音（孤独与忧愁）14.14.羌笛、胡笳羌笛、胡笳凄切之音凄切之音15.15.乌鸦乌鸦衰败荒凉之兆衰败荒凉之兆16.16.水水绵绵的愁思绵绵的愁思鉴赏意境鉴赏意境意境：意境：是诗人的是诗人的主观思想感情主观思想感情与诗中所与诗中所描绘的描绘的生活图景生活图景有机融合而形成的一种有机融合而形成的一种耐人寻味的艺术境界。（耐人寻味的艺术境界。（“神以象通，神以象通，物以貌求物以貌求”文心雕龙文心雕龙）意：是诗人

37、要表达的思想感情。意：是诗人要表达的思想感情。境：境：是诗中所描绘的生活图景。是诗中所描绘的生活图景。意境的概念意境的概念 意意境境【提问方式提问方式】这首诗描绘了一种怎样的意境？这首诗描绘了一种怎样的意境？【提问变体提问变体】这首诗为我们展示了一幅怎样的画面？这这首诗为我们展示了一幅怎样的画面？这首诗描写了什么样的景物？抒发了诗人怎首诗描写了什么样的景物？抒发了诗人怎样的情怀样的情怀?意境分析要点及答题规范意境分析要点及答题规范一、绘景一、绘景:抓住诗中的抓住诗中的主要意象主要意象，用自己的用自己的语言描绘出诗中展现的画面。描述时语言描绘出诗中展现的画面。描述时一要一要忠实于原诗，二要用自己

38、的联想和想像加忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造以再创造语言力求优美。语言力求优美。二、析境二、析境:准确概括景物所准确概括景物所营造的氛围营造的氛围特点特点。一般用一般用两个双音节词两个双音节词即可，如即可，如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等。瑟凄凉等。三、悟情三、悟情:分析、体悟作者在诗中所表分析、体悟作者在诗中所表达的思想感情。达的思想感情。常见意境特点举隅常见意境特点举隅 雄浑壮丽雄浑壮丽 旷远辽阔旷远辽阔 壮阔苍茫壮阔苍茫 苍凉悲壮苍凉悲壮 高远深邃高远深邃 闲适恬淡闲适恬淡 淡雅幽远淡雅幽远 安谧美好安谧美好明丽清新明丽清新 清幽明

39、净清幽明净 清冷幽静清冷幽静 幽僻冷寂幽僻冷寂 暗淡冷寂暗淡冷寂 萧条荒凉萧条荒凉 残破凄冷残破凄冷 萧疏凄寂萧疏凄寂绝句二首（其一）绝句二首（其一）杜甫杜甫迟日江山丽，春风花草香。迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。此诗写于诗人定居成都草堂之时。此诗写于诗人定居成都草堂之时。提问：此诗描绘了怎样的景物？表达了提问：此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。诗人怎样的感情？请简要分析。课堂示例课堂示例1 1迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。此诗写于诗人定居成都草堂之时。此诗写于诗人定

40、居成都草堂之时。提问：此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？简要分析。提问：此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？简要分析。答：答：（步骤一（步骤一）此诗描绘了春天）此诗描绘了春天阳光阳光普照，普照，四野清绿，江水映日，四野清绿，江水映日，春风春风送来送来花草花草的馨香，的馨香，泥融土湿，泥融土湿，燕子燕子正繁忙的衔泥筑巢，日丽沙正繁忙的衔泥筑巢，日丽沙暖，暖，鸳鸯鸳鸯在沙洲上静睡不动的景象。在沙洲上静睡不动的景象。（步骤二）（步骤二）描绘了一幅描绘了一幅明净绚丽明净绚丽的春景图。的春景图。（步骤三）（步骤三）表现了诗人结束奔波流离生活后表现了诗人结束奔波流离生活后暂时定居草堂的暂

41、时定居草堂的愉悦闲适的心境愉悦闲适的心境。描述画面描述画面意境特点意境特点分析感情分析感情课堂示例课堂示例2 2答：首联通过答：首联通过“衰草衰草”“”“离宫离宫”“”“夕夕晖晖”“”“孤云孤云”等意象等意象描绘了一片惨淡的夕阳描绘了一片惨淡的夕阳斜照着长满衰草、孤云飘荡的离宫景象，暗斜照着长满衰草、孤云飘荡的离宫景象，暗喻南宋朝廷宗国覆灭，喻南宋朝廷宗国覆灭，满目疮痍，一片凄凉满目疮痍，一片凄凉，表现诗人表现诗人无所依托及国破家亡的哀叹之情。无所依托及国破家亡的哀叹之情。的残酷现实。的残酷现实。（残破荒凉，衰败凄凉残破荒凉，衰败凄凉)结合意象，描述画面结合意象，描述画面表达感情表达感情营造意

42、境营造意境阅读下面的宋诗阅读下面的宋诗,然后回答问题。然后回答问题。游月陂游月陂 宋宋 程颢程颢月陂堤上四徘徊，北有中天百尺台。月陂堤上四徘徊，北有中天百尺台。万物已随秋气改，一樽聊为晚凉开。万物已随秋气改，一樽聊为晚凉开。水心云影闲相照，林下泉声静自来。水心云影闲相照，林下泉声静自来。世事无端何足计，但逢佳节约重陪。世事无端何足计，但逢佳节约重陪。(1)(1)这首诗营造了怎样的意境，表现了这首诗营造了怎样的意境，表现了诗人怎样的情感诗人怎样的情感？请结合诗歌内容分？请结合诗歌内容分析。析。月陂（月陂（bibi）月形的池塘）月形的池塘(2)“(2)“林下泉声静自来林下泉声静自来”一句诗用了什一

43、句诗用了什么表现手法？么表现手法？请简析其效果。请简析其效果。游月陂游月陂 宋宋 程颢程颢月陂堤上四徘徊，北有中天百尺台。万物已随秋气改，一樽聊为月陂堤上四徘徊，北有中天百尺台。万物已随秋气改，一樽聊为晚凉开。水心云影闲相照，林下泉声静自来。世事无端何足计，晚凉开。水心云影闲相照，林下泉声静自来。世事无端何足计，但逢佳节约重陪。但逢佳节约重陪。(1)(1)这首诗营造了怎样的意境，表现了诗人怎样的情感这首诗营造了怎样的意境，表现了诗人怎样的情感？请结？请结合诗歌内容分析。合诗歌内容分析。(2)(2)“林下泉声静自来林下泉声静自来”一句诗用了什么表现手一句诗用了什么表现手法？法？请简析其效果。请简

44、析其效果。【答答】诗人写了百尺高台，美丽的水光诗人写了百尺高台，美丽的水光月色，树林和泉声。月色，树林和泉声。营造了宁静幽雅营造了宁静幽雅(或或静谧，幽静等静谧，幽静等)的意境。的意境。表达了诗人表达了诗人闲适闲适(或恬淡或恬淡,自在自在)，随遇而安，不计较得失的，随遇而安，不计较得失的淡泊情怀淡泊情怀的心情。的心情。(2)(2)反衬反衬(以动写静以动写静,有声衬无声有声衬无声)，淙淙的泉声更，淙淙的泉声更突出了月夜的寂静。突出了月夜的寂静。秋夜秋夜 朱淑真朱淑真夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。明确

45、：明确：“凉凉”。“凉凉”字既写天凉，又字既写天凉，又写写心境的孤寂心境的孤寂。由床上之月写到天上之。由床上之月写到天上之月，过渡巧妙；月，过渡巧妙；愁情、凉床、月影和梧愁情、凉床、月影和梧桐桐，共同营造出，共同营造出孤寂冷清孤寂冷清的意境。的意境。意象意象意境意境巩固练习巩固练习1 1巩固练习巩固练习2 21212、阅读下面这首宋诗，然后回答问题（、阅读下面这首宋诗，然后回答问题（8 8分）分）次石湖书扇韵次石湖书扇韵 姜夔姜夔 桥西一曲水通村，岸阁浮萍绿有痕。桥西一曲水通村，岸阁浮萍绿有痕。家住石湖人不到，藕花多处别开门。家住石湖人不到，藕花多处别开门。注注 石湖：南宋诗人范成大（石湖：南

46、宋诗人范成大（1126-1126-11931193）晚年去职归隐石湖（在今江苏苏州），）晚年去职归隐石湖（在今江苏苏州），自号石湖居士。自号石湖居士。姜夔（姜夔（1155-12211155-1221？）：字尧章，号白石道？）：字尧章，号白石道人，饶州鄱阳（今江西波阳）人，浪迹江湖，人，饶州鄱阳（今江西波阳）人，浪迹江湖，一生不仕。淳熙十四年（一生不仕。淳熙十四年（11871187）夏，曾去拜见）夏，曾去拜见范成大，这首诗约作于此时。范成大，这首诗约作于此时。诗歌描绘了一幅江南水乡清诗歌描绘了一幅江南水乡清幽恬静的画面。幽恬静的画面。写了小桥、流写了小桥、流水、村庄、绿岸、浮萍、荷花、水、村庄、

47、绿岸、浮萍、荷花、人家、庭院等景物。人家、庭院等景物。鹧鸪天鹧鸪天 代人赋代人赋 辛弃疾辛弃疾 陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。平岗细草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦。平岗细草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦。山远近，路横斜，青旗山远近，路横斜，青旗沽酒有人家。沽酒有人家。城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。注注 这首词作于作者遭弹劾解官归居这首词作于作者遭弹劾解官归居时。青旗：酒旗，酒店门外用青布做的时。青旗：酒旗，酒店门外用青布做的幌子。幌子。8.8.词的上阕描绘了什么样的景象？请简词的上阕描绘了什么样的景象？请简要叙述。（要叙述。（5 5分）分）

48、答：答：（一）词的上阕描绘了初春时（一）词的上阕描绘了初春时乡村一派春意盎然的景象。乡村一派春意盎然的景象。（二）（二）田间桑树萌发出新芽，田间桑树萌发出新芽，东邻家蚕卵已孵出幼蚕；东邻家蚕卵已孵出幼蚕；平缓平缓的山坡上长着细嫩的青草，黄色的山坡上长着细嫩的青草，黄色的牛犊在那儿鸣叫；的牛犊在那儿鸣叫；夕阳斜照夕阳斜照着初春傍晚的树林，晚归的乌鸦着初春傍晚的树林，晚归的乌鸦散落在那儿栖息。散落在那儿栖息。阅读下面这首宋词，然后回答问题。阅读下面这首宋词，然后回答问题。望江南望江南 超然台作超然台作 苏轼苏轼 春未老，风细柳斜斜。试上超然台上春未老，风细柳斜斜。试上超然台上看，半壕春水一城花，烟

49、雨暗千家。看，半壕春水一城花，烟雨暗千家。寒食后，酒醒却咨嗟。休对故人思寒食后，酒醒却咨嗟。休对故人思故国，且将新火试新茶，诗酒趁年华。故国，且将新火试新茶，诗酒趁年华。【注注】超然台：在密州超然台：在密州(今山东诸城今山东诸城)城北。城北。当时苏轼任密州地方官。当时苏轼任密州地方官。寒食：清明寒食：清明前一或二日。旧俗寒食节不举火，节后举前一或二日。旧俗寒食节不举火，节后举火称新火。火称新火。（2 2）请从）请从“情情”和和“景景”的角度对这首词的角度对这首词作一赏析。作一赏析。步骤步骤作者通过作者通过细风、斜柳，细风、斜柳，烟雨中春水和城中之花烟雨中春水和城中之花这些意象，这些意象，描绘了

50、一幅暮春时节江南烟雨图。描绘了一幅暮春时节江南烟雨图。江南暮春时节，春意仍在，细风江南暮春时节，春意仍在，细风吹动斜柳。从超然台上放眼望去，吹动斜柳。从超然台上放眼望去，春水潺潺，满城之花虽未凋谢，春水潺潺，满城之花虽未凋谢，但烟雨已隐约挡住城中人家。但烟雨已隐约挡住城中人家。步骤步骤这是一幅这是一幅。步骤步骤作者把他的细腻难以作者把他的细腻难以察觉的郁郁之情巧妙的融合在察觉的郁郁之情巧妙的融合在景物与动作的描写中，景物与动作的描写中，寓情于寓情于景景，使全词勾勒的画面都隐隐，使全词勾勒的画面都隐隐浮现，这种淡淡却无法排遣的浮现，这种淡淡却无法排遣的情感。情感。（09福建卷）（三）古代诗歌阅读