2020广东中考地理二轮专题增分(课件)专题五-四大核心素养必“悟”.pptx

1、专题五四大核心素养必“悟”专题五专题五四大核心素养必四大核心素养必“悟悟”微专题一微专题二微专题三微专题四-2-中考命题的趋势是以知识为载体、能力立意,思想方法为灵魂,核心素养为统领,兼顾试题的基础性、综合性、应用性和创新性,展现地理的科学价值和人文价值。坚持多角度、多层次的考查,在全面考查综合地理素养的基础上区分考生的地理思维能力的差异。聚焦核心素养的养成,才能从容应对中考的变化。专题五专题五四大核心素养必四大核心素养必“悟悟”微专题一微专题二微专题三微专题四微专题一-3-人地协调观“人地协调观”是地理课程内容蕴含的最为核心的价值观,它包含正确的人口观、自然观、资源观、环境观和发展观等。由于

2、人地协调观念在地理学科中的特殊地位及其在当下中国发展中的极端重要性(党的十九大报告指出,大力度推进生态文明建设,全党全国贯彻绿色发展理念的自觉性和主动性显著增强,忽视生态环境保护的状况明显改变),在中考题命制时,人地协调观念也是贯穿全过程的主线。试题往往以“人地关系的分析”为支点,通过考查考生对“人口、资源、环境和社会相互协调发展等”人地关系的认识与态度,引导考生树立尊重自然、与自然和谐相处、因地制宜的意识和可持续发展的观念,形成文明的生活方式。专题五专题五四大核心素养必四大核心素养必“悟悟”微专题一微专题二微专题三微专题四微专题一-4-专题五专题五四大核心素养必四大核心素养必“悟悟”微专题一

3、微专题二微专题三微专题四微专题一-5-命题方向(1)结合现实中的自然地理环境问题,能够从人地关系系统的角度,分析自然地理环境对人类活动的影响、作用及其阶段性特征,形成科学的人地协调观。(2)结合现实中的区域发展情境,能够说明开放区域条件下,该地自然资源、环境满足人们需要的潜力变化,归纳该类区域不同发展阶段可能遇到的人地关系问题;分析区域特有的环境治理和保护措施。(3)结合现实中的区域自然资源开发和环境保护实例,能够从国家安全的高度,理解资源和环境安全对于人地协调发展的重要性,增强国际合作意识,建立和谐发展的观念。专题五专题五四大核心素养必四大核心素养必“悟悟”微专题一微专题二微专题三微专题四微

4、专题一-6-(2018北京中考)河流是城市发展的命脉。北京城市总体规划(20162035年)颁布后,引起了师生们的共同关注。王老师带领同学们开展了小组探究活动。依据小组活动资料,完成下列各题。第一组以“北京的历史发展”为主题进行研究,查阅到史料记载:元朝建立后迁都至原金中都城所在地,该地两年内人口猛增,只得选择新址建立都城即元大都。图a为金以来北京城区的变迁示意图。专题五专题五四大核心素养必四大核心素养必“悟悟”微专题一微专题二微专题三微专题四微专题一-7-图a(1)元朝选择新址建都,放弃了莲花池、洗马沟,选取了河和河,可以解决因为人口增加而带来的紧张。专题五专题五四大核心素养必四大核心素养必

5、“悟悟”微专题一微专题二微专题三微专题四微专题一-8-第二组以“北京的水资源”为主题进行调查,发现北京市供水来源发生了很大变化。图b为2004年与2016年北京市供水总量及来源构成。(2)与2004年相比,说出2016年北京市供水来源的变化及其对北京的有利影响。变化:;变化:有利影响:(至少答出两点)专题五专题五四大核心素养必四大核心素养必“悟悟”微专题一微专题二微专题三微专题四微专题一-9-第三组以“北京的规划与发展”为主题进行探究,从北京城市总体规划(2016-2035年)得知,在北京西部、北部山区建立的生态涵养区是首都重要的屏障和水源保护地。(3)列举生态涵养区对北京平原地区生态环境改善

6、的作用。(列出三条即可)【解析】第(1)题,元朝新建大都在元都城中都的北侧,紧邻高粱河、金水河,利于取水。第(2)题,从图中可以看出,再生水和调水的比重增加。有利影响可从跨流域调水对调入区的影响作答。第(3)题,从水源、大气、河流、土壤等自然环境要素方面作答。专题五专题五四大核心素养必四大核心素养必“悟悟”微专题一微专题二微专题三微专题四微专题一-10-【答案】(1)高粱金水用水(2)变化:再生水用量增加;调水用量比重增加等(符合实际即可)。有利影响:缓解用水紧张,促进经济发展;减少开采地下水,有利于地下水水位回升,缓解地表沉陷等。(合理即可)(3)减少沙尘危害,改善空气质量;涵养水源,稳定河

7、流流量;减少水土流失,降低河流含沙量等。(合理即可)专题五专题五四大核心素养必四大核心素养必“悟悟”微专题一微专题二微专题三微专题四微专题一-11-(2018广东省中考)我国快递业高速发展的同时,带来的问题也日益突出。完成12题。1.快递业高速发展带来的影响主要有()交通运输压力大改变实体店经营模式产生更多生活垃圾有利于理性消费A.B.C.D.2.解决快递业包装问题的办法是()推广使用环保包装材料统一使用泡沫盒包装对快递商品零包装配送对包装纸盒实行分类回收A.B.C.D.AD专题五专题五四大核心素养必四大核心素养必“悟悟”微专题一微专题二微专题三微专题四微专题一-12-解析:第1题,快递业高速

8、发展会增加交通压力,促进实体店经营模式增加网上销售渠道。但同时,因为快递商品的包装,导致生活垃圾增多。网上购物快捷、方便,所以不是每个人都能理性消费。故A正确。第2题,快递包装产生大量的包装纸、不可降解的胶带和塑料袋,由此带来的环境污染问题日益突出,能减少该问题的是:适度包装,用可降解的胶带和塑料袋包装,分类回收等。而大量使用泡沫盒包装会造成环境污染,还浪费资源。对快递商品零包装配送,目前来说是不可能实现的。故选项D符合题意。专题五专题五四大核心素养必四大核心素养必“悟悟”微专题一微专题二微专题三微专题四微专题一-13-读云南省东南部某山区景观及示意图。据此完成34题。3.该地区因地制宜修筑梯

9、田发展农业生产。下列不能体现修筑梯田作用的是()A.防止水土流失B.防止地震C.增加耕地面积D.灌溉便利4.图示农业生产景观体现了人地和谐关系。图中山上森林的主要作用是()吸烟滞尘涵养水源保持水土防风固沙A.B.C.D.BC专题五专题五四大核心素养必四大核心素养必“悟悟”微专题一微专题二微专题三微专题四微专题一-14-解析:第3题,该地区因地制宜修筑梯田发展农业生产,以上四种说法中,不能体现修筑梯田作用的是防止地震。修筑梯田可以做到防止水土流失、增加耕地面积和灌溉便利,故选B。第4题,图中山上森林的主要作用是涵养水源和保持水土,因这里地势陡峭,降水丰富,水土流失严重,吸烟滞尘和防风固沙是错误的

10、,故选C。专题五专题五四大核心素养必四大核心素养必“悟悟”微专题一微专题二微专题三微专题四微专题一-15-5.科学考察是人类认识区域环境的重要途径。2017年8月19日,我国第二次青藏高原综合科学考察研究在拉萨启动。下图为色林错流域示意图。依据图文资料,完成下列各题。科考队员发现,自1970年以来,青藏地区的色林错面积不断增大。专题五专题五四大核心素养必四大核心素养必“悟悟”微专题一微专题二微专题三微专题四微专题一-16-(1)在下面框图内横线上填上适当的词语反映色林错湖泊面积的变化过程。专题五专题五四大核心素养必四大核心素养必“悟悟”微专题一微专题二微专题三微专题四微专题一-17-(2)色林

11、错流域的环境变化(双项选择)()A.会导致青藏地区高山海拔上升B.使得青藏地区冰川面积持续增加C.短期内促进本区域农牧业发展D.若长期持续将导致当地生态恶化科考启动当天,中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平发来贺信指出,青藏高原是世界屋脊、亚洲水塔,是地球第三极,是我国重要的生态安全屏障、战略资源储备基地,是中华民族特色文化的重要保护地。(3)从“亚洲水塔”“地球第三极”“我国重要的生态安全屏障”“中华民族特色文化的重要保护地”中,任选其一,从地理视角进行解释。(至少答出两点)专题五专题五四大核心素养必四大核心素养必“悟悟”微专题一微专题二微专题三微专题四微专题一-18-答案:(1)融

12、化增加(2)C、D(3)是除南北两极纬度高,气候寒冷之外,因为世界屋脊,海拔高,气温较低,冰川广布的第三极;这里为众多的动植物提供了栖息地,并对西部荒漠化的扩张具有阻挡作用;这里的藏族人民,信仰藏传佛教,有独特的民族文化风情专题五专题五四大核心素养必四大核心素养必“悟悟”微专题一微专题二微专题三微专题四微专题二-19-综合思维地理学是一门综合性的学科,既包括自然、经济、政治、社会文化等要素及其之间相互关系的综合研究,又包括地貌、水文、气候、植被、土壤、人口、聚落、工业、交通等要素及其之间相互关系的综合研究。岩石圈、大气圈、水圈、生物圈等自然地理圈层组成的环境是一个有机整体,组成地理环境的各个要

13、素都作为整体的一部分而存在,与其他要素相互联系和相互作用。同时,自然环境特征影响并制约着人类活动。地理环境的整体性决定了对地理问题的分析和对人类活动的评判必须借助综合思维。将综合思维确认为地理核心素养是基于地理学科内容和学习思维综合性的考虑,综合思维的特性、维度和具体要求如下:专题五专题五四大核心素养必四大核心素养必“悟悟”微专题一微专题二微专题三微专题四微专题二-20-(1)三个特性全面不遗漏任何一个要素;系统各个要素的属性及其联系;动态地理要素的发展性、变化性、演变性。(2)三个维度要素综合多要素(逐一分析要素及影响);时空综合跨时空(从时间和空间角度分析问题);尺度综合多尺度(不同的时间

14、尺度和空间尺度)。专题五专题五四大核心素养必四大核心素养必“悟悟”微专题一微专题二微专题三微专题四微专题二-21-(3)具体要求能够运用地球运动规律,解释昼夜、四季等自然现象产生的原因;能够结合生态保护、国土整治等国家发展战略,从要素综合、时空综合和地方综合的角度,系统分析其自然地理条件;能够在认识某类区域特征的基础上,从促进区域科学发展的角度,对其发展的条件、过程、问题及决策等进行系统的综合分析、评价;能够从全球化的视角,综合分析人类开发利用矿产资源、耕地资源、海洋空间资源等条件、方式及潜力,以及产生的资源、环境问题对国家安全的影响;从国际合作的视角理解解决全球性环境问题的重要性;专题五专题

15、五四大核心素养必四大核心素养必“悟悟”微专题一微专题二微专题三微专题四微专题二-22-能够分析和认识不同尺度区域的地理环境特点,辩证地看待现实生活中的地理问题。例如:专题五专题五四大核心素养必四大核心素养必“悟悟”微专题一微专题二微专题三微专题四微专题二-23-命题方向地理学科的综合思维反映到地理试题上就是试题的综合性强,解题时需要调用多个知识点。要想准确、快速调用相关知识,在复习过程中,整合知识体系是一个有效的途径,其基本方法如下:(1)自然地理要素的整合主要指气候、地形、水文、土壤、生物等自然地理要素之间的融合。通常运用整体性原理,把握自然地理要素之间的联系。问题呈现方式通常是“自然环境特

16、征描述”“自然地理现象成因分析”等。(2)自然地理要素与人文地理要素的整合主要指自然地理要素和人口、城市、农业、工业、交通等人文地理要素之间的融合。通常结合身边的具体案例,运用区位分析原理,把握自然地理要素与人类活动的联系,以及人类活动对自然地理要素的影响。问题呈现方式通常是“区位分析”“人类活动对自然环境的影响分析”等。专题五专题五四大核心素养必四大核心素养必“悟悟”微专题一微专题二微专题三微专题四微专题二-24-(2018江西省中考)俄罗斯地跨亚、欧两大洲,是世界上面积最大的国家。读俄罗斯略图,完成下列各题。专题五专题五四大核心素养必四大核心素养必“悟悟”微专题一微专题二微专题三微专题四微

17、专题二-25-(1)从自然条件看,俄罗斯发展粮食生产最有利的条件是;不利条件主要是。(2)简述图中俄罗斯工业区的分布特点。(3)简析西伯利亚大铁路沿南部修建的原因。专题五专题五四大核心素养必四大核心素养必“悟悟”微专题一微专题二微专题三微专题四微专题二-26-【解析】第(1)题,俄罗斯面积广大,纬度高,以温带大陆性气候和亚寒带针叶林气候为主,夏季温凉短促,冬季寒冷漫长。第(2)题,俄罗斯平原面积广,耕地多,有利于发展种植业。但纬度高,气温低,作物生长期短,且易受冻害,生产不稳定。第(3)题,人口、城市、农业、铁路多分布在南部,纬度较低,热量条件更好。俄罗斯重工业发达,轻工业相对落后,其工业主要

18、分布在矿产能源资源丰富的地区。【答案】(1)耕地面积广纬度高,生长期短(2)主要分布在内陆、矿产资源丰富地、欧洲部分、铁路沿线(3)南部(纬度较低)气温较高;人口、城市较多,(运输量大)专题五专题五四大核心素养必四大核心素养必“悟悟”微专题一微专题二微专题三微专题四微专题二-27-6.右图为张兵暑假外出旅游时拍摄的照片。他的同学根据照片内容做了以下推测,你认为合理的是()A.路牌上的文字是阿拉伯语B.从植被状况可知该地降水丰富C.路牌影子长短可见,拍摄时间为当地傍晚D.路牌显示174千米处有电话,说明该地区地广人稀解析:由图片可以看出,路牌上的文字是英语;从植被状况可知该地降水十分稀少;路牌影

19、子很短,说明此时是正午;路牌显示174千米处有电话,说明该地区地广人稀,故选D。D专题五专题五四大核心素养必四大核心素养必“悟悟”微专题一微专题二微专题三微专题四微专题二-28-(2018北京中考)长江中游的湖泊对长江水量有天然的调节作用。当干流洪水来临时,江水注入湖泊,削减洪峰;当干流水位低于湖泊时,湖水注入长江,增加水量。下图为长江流域部分地区示意图。读图,完成78题。7.图中()A.三峡蓄水时,宜昌河段水量增加B.三峡放水时,宜昌河段流速变慢C.洞庭湖流域发生旱灾时,江水入湖D.鄱阳湖流域发生旱灾时,湖水入江8.为发挥湖泊的调节作用,鄱阳湖和洞庭湖需要()退耕还湖,增加湖区面积周边绿化,

20、保持水土防治污染,美化环境围湖造田,扩大耕地A.B.C.D.CA专题五专题五四大核心素养必四大核心素养必“悟悟”微专题一微专题二微专题三微专题四微专题二-29-解析:第7题,三峡蓄水时,拦住上游来水,其下游的宜昌段水位会下降。而三峡放水时,其水位上升,流速加快。洞庭湖周边区域遇到旱灾,湖水水位下降,长江水就会补充到洞庭湖中。第8题,为了增加湖泊对洪水的调蓄能力,应该退田还湖,增加湖泊蓄水量,并且绿化周边,减少水土流失,避免泥沙淤积使湖泊面积缩小。专题五专题五四大核心素养必四大核心素养必“悟悟”微专题一微专题二微专题三微专题四微专题二-30-9.(2019安徽省中考)南极大陆大部分地区覆盖着厚厚

21、的冰层,科学家们在南极冰层钻取冰芯用于科学一项研究是获取冰层内不同年代大气中二氧化碳的含量。此项研究主要有助于()A.了解全球火山活动的原因B.探究太阳活动的原因C.探究全球气候变暖的原因D.研究生物进化的规律C解析:南极大陆大部分地区覆盖着厚厚的冰层,科学家们在南极冰层钻取冰芯用于科学一项研究是获取冰层内不同年代大气中二氧化碳的含量,此项研究有利于探究全球气候变暖的原因,故选C。专题五专题五四大核心素养必四大核心素养必“悟悟”微专题一微专题二微专题三微专题四微专题三-31-区域认知区域认知就是对地理现象的分布格局和空间关系进行分析、解释、预测的意识和能力,涉及“它在哪里”“它是什么样子的”“

22、它是什么时候发生的”“它为什么在那里”等问题。落实区域认知的一个重要的途径就是把区域知识落实到区域地图上。地图既是地理学习的重要内容,又是地理学习的重要工具。识图、绘图、用图能力的培养是培养地理核心素养的关键所在。常见考查角度可联系下图:专题五专题五四大核心素养必四大核心素养必“悟悟”微专题一微专题二微专题三微专题四微专题三-32-专题五专题五四大核心素养必四大核心素养必“悟悟”微专题一微专题二微专题三微专题四微专题三-33-命题方向(1)能够运用空间分析方法,解释自然地理环境的整体性与差异性,并能够分析特定区域的自然地理特征与环境演变过程,评估其发展问题,提出科学决策的依据。(2)能够比较全

23、面地评价区域决策的得失,并提出较为可行的改进建议。(3)能够收集世界、全国或区域的资源、环境信息,并利用信息阐释资源、环境问题及其成因,从维护国家安全的高度尝试提出解决问题的建议。专题五专题五四大核心素养必四大核心素养必“悟悟”微专题一微专题二微专题三微专题四微专题三-34-(2019安徽合肥一模)海水稻适宜在盐碱地引淡水种植。应甲国(见下图)邀请,2018年青岛海水稻研发中心在该国沙漠试验种植的海水稻取得成功。据此完成(1)(2)题。专题五专题五四大核心素养必四大核心素养必“悟悟”微专题一微专题二微专题三微专题四微专题三-35-(1)甲国适宜海水稻种植的主要区位条件有()光照充足降水丰富沙漠

24、盐碱地广气温年较差大A.B.C.D.(2)甲国沙漠中试验的海水稻最适合推广到()A.北美地区B.西欧地区C.东南亚地区D.北非地区【解析】第(1)题,甲国地处波斯湾南岸,北回归线附近,为热带沙漠气候,降水稀少,光照充足,气温年较差和日较差都大,利于光合作用。第(2)题,北非沿海地区的夏季炎热干燥,与本地夏季气候相似。【答案】(1)A(2)D专题五专题五四大核心素养必四大核心素养必“悟悟”微专题一微专题二微专题三微专题四微专题三-36-“天下地土,南北高下相半。且以江淮南北论之:江淮以北,高田平旷,所种宜黍稷等稼;江淮以南,下土涂泥,所种宜稻秫。又南北渐远,寒暖殊别,故所种早晚不同.引自王祯农书

25、。地利篇)。据此完成1011题。10.“江淮以北”和“江淮以南”泛指我国的()A.北方地区和南方地区 B.高原地区和平原地区C.青藏地区和西北地区 D.人口稠密区和稀疏区11.反映我国东部地区南北差异的是()A.江淮以南,土地广阔平坦B.江淮以北水田广布,种植水稻C.江淮以北,河流纵横交错D.南北距离越远,热量差异越大AD专题五专题五四大核心素养必四大核心素养必“悟悟”微专题一微专题二微专题三微专题四微专题三-37-解析:第10题,通过农作物和景观描述可知为我国的北方地区和南方地区。第11题,中国地域辽阔,南北纬度相差较大,热量差异显著。专题五专题五四大核心素养必四大核心素养必“悟悟”微专题一

26、微专题二微专题三微专题四微专题三-38-下图为美国、加拿大和中国的人口密度示意图,图中的点代表超过平均人口密度的地区。据此完成1213题。12.加拿大人口集中分布在国土的()A.东部B.西部C.南部D.北部13.三国人口密度由大到小的排序应是()A.美国、中国、加拿大 B.中国、美国、加拿大C.中国、加拿大、美国 D.加拿大、美国、中国CB专题五专题五四大核心素养必四大核心素养必“悟悟”微专题一微专题二微专题三微专题四微专题三-39-解析:第12题,读图可知,加拿大纬度位置较高,气温较低,人口稀疏,主要分布在纬度较低的南部地区,故选C。第13题,读图可知,美国人口密度为35人/平方千米,加拿大

27、人口密度为4人/平方千米,中国人口密度为146人/平方千米;三国人口密度由大到小的排序应是中国、美国、加拿大。故选B。专题五专题五四大核心素养必四大核心素养必“悟悟”微专题一微专题二微专题三微专题四微专题三-40-14.(2019山西省中考)【研究性学习】课题名称:黄河金三角区域的合作发展课题资料:资料一黄河金三角区域位于黄河中游,地处我国中、西部交界地带,通华北、联西北、接中原,可以承东启西、贯通南北。2014年,国务院批准黄河金三角区域合作规划,以探索省际交界地区合作发展的新路径,推动黄河金三角区域合作发展。资料二经过多年来的经济合作与社会、资源整合,黄河金三角区域三省四市正在形成一个日臻

28、成熟的经济社会发展平台。2019年5月,黄河金三角区域三省政府联合印发通知,提出加快基础设施互联互通,重点实施节点城市间高速公路、跨黄河通道项目。专题五专题五四大核心素养必四大核心素养必“悟悟”微专题一微专题二微专题三微专题四微专题三-41-资料三黄河金三角区域示意图。课题思考:(1)阅读图文资料,请你说出黄河金三角区域所指的三个省的简称以及隶属于我省的两个地级市。(2)阅读资料一,简要分析黄河金三角区域的地理位置优势。(3)阅读资料二,为进一步推动黄河金三角区域的合作发展,请你说出该区域采取的新举措。专题五专题五四大核心素养必四大核心素养必“悟悟”微专题一微专题二微专题三微专题四微专题三-4

29、2-答案:(1)陕西省山西省河南省晋中市、太原市(2)位于我国中、西部交界地带,通华北、联西北、接中原,在全国流通中,可以承东启西、贯通南北。(3)全国省际交界地区协调发展试验区;中西部地区特色农产品生产加工、能源原材料及装备制造业基地;内陆地区重要的区域物流中心。专题五专题五四大核心素养必四大核心素养必“悟悟”微专题一微专题二微专题三微专题四微专题四-43-地理实践力“地理实践能力”是在运用地图工具、地理模拟实验和演示、地理观察和测量、地理野外考察和社会调查、生活中定位和出行等活动中,实践能力与品质的综合表现。专题五专题五四大核心素养必四大核心素养必“悟悟”微专题一微专题二微专题三微专题四微

30、专题四-44-命题方向(1)能够设计科学的地理实践与实践考察方案,利用地理信息技术及相关工具、材料,分析与地理相关的数据与信息,对地理现象进行科学解释与评价。(2)能够搜寻不同类型区域的统计信息,收集相关区域发展规划,设计区域发展问题的调查方案。(3)能够有针对性地开展野外资源、环境调查,描述某区域存在的资源和环境问题,并结合已有资料,对解决区域资源和环境问题提出建议。(4)能够在地理实践中表现出较强的行动能力。专题五专题五四大核心素养必四大核心素养必“悟悟”微专题一微专题二微专题三微专题四微专题四-45-某中学地理小组拟探究“水土流失的主要自然原因”,请你一起完成探究过程。探究主题:水土流失

31、的主要自然原因探究材料:两个相同的杯子,两块相同的木板,足量的沙土和清水,两个喷水器,一块草皮。探究过程:选取材料,模拟实验并观察、记录结果。(1)植被与水土流失:相同时间内,同等坡度,同等喷水强度,没有覆盖草皮的,其杯内沙土量(多或少)。专题五专题五四大核心素养必四大核心素养必“悟悟”微专题一微专题二微专题三微专题四微专题四-46-(2)降水强度与水土流失:相同时间内,同等坡度,同样沙土条件,喷水强度大的,杯内沙土量多。(3)坡度与水土流失:相同时间内,同等喷水强度,同样沙土条件,坡度大的,杯内沙土量多。专题五专题五四大核心素养必四大核心素养必“悟悟”微专题一微专题二微专题三微专题四微专题四

32、-47-归纳总结:(4)影响水土流失的主要自然因素有植被、等。验证迁移:专题五专题五四大核心素养必四大核心素养必“悟悟”微专题一微专题二微专题三微专题四微专题四-48-(5)从我国水土流失严重区分布图可以看出,我国水土流失严重地区为(填地形区名称),我国水土流失严重区水土流失严重的共同原因是。(不定项选择)()A.位于地势第三级阶梯上B.气温年较差大C.夏季降水多且强度大D.植被覆盖率低拓展延伸:(6)是我国新疆地区,不是水土流失严重区,最主要的自然原因是。是我国长白山地区,也不是水土流失严重区,最主要的自然原因是。专题五专题五四大核心素养必四大核心素养必“悟悟”微专题一微专题二微专题三微专题

33、四微专题四-49-【解析】第(1)题,植被与水土流失相同时间,同等坡度,同等喷水强度,没有覆盖草皮,其杯内沙土量多,这也是黄土高原水土流失严重的主要原因。第(2)题,降水强度与水土流失相同时间内,同等喷水强度,同样沙土条件,喷水强度大的,杯内沙土量多。第(3)题,坡度与水土流失相同时间内,同等喷水强度,同样沙土条件,坡度大的,杯内沙土多。第(4)题,影响水土流失的主要自然因素有植被覆盖率、降水强度、地形坡度大小等。第(5)题,黄土结构疏松,裂隙较多,缺乏植被保护,在降水集中的夏季,尤其是暴雨期间,容易遭受侵蚀。由于长期的流水侵蚀和搬运,黄土高原呈现出如今沟壑纵横的地表形态,是我国水土流失最为严

34、重的地区.其中地表缺乏植被保护、夏季降水集中是我国水土流失严重区水土流失的共同原因。专题五专题五四大核心素养必四大核心素养必“悟悟”微专题一微专题二微专题三微专题四微专题四-50-第(6)题,新疆深居亚欧大陆腹地,高山环绕,海洋水汽不易到达,干旱少雨,新疆的盆地内部因蒸发强烈,地表水难以保存,沙漠、戈壁广布。随着经济开发力度的加大,新疆一部分地区的生态环境问题日益突出,主要表现在荒漠化。是我国长白山地区,降水集中,光照充足,有利于植物的生长,典型植被有针叶林、针阔叶混交林、落叶阔叶林以及草甸草原等,由于植被覆盖率高,所以也不是水土流失严重区。【答案】(1)多(4)植被覆盖率降水强度(5)黄土高

35、原CD(6)气候干旱、降水少植被覆盖率高专题五专题五四大核心素养必四大核心素养必“悟悟”微专题一微专题二微专题三微专题四微专题四-51-春节期间,北京的地理老师小王到泰国苏梅岛(9N,100E)旅游,享受阳光海滩。下图为苏梅岛位置图和小王手绘的苏梅岛地图。读图,完成1516题。15.去苏梅岛之前,小王需要准备()A.矿泉水B.遮阳帽C.羽绒服D.防风沙眼镜16.抵达苏梅岛后,小王发现()A.码头建在岛东岸,靠近马来半岛B.在海滩可以东眺印度洋C.酒店区在岛西岸,靠近旅游景点D.公路呈环状分布BD专题五专题五四大核心素养必四大核心素养必“悟悟”微专题一微专题二微专题三微专题四微专题四-52-解析

36、:第15题,读图可知,苏梅岛的位置在东南亚北纬10附近地区,属于热带。所以需要准备遮阳帽,雨伞等物品。故选B。第16题,据图中指向标和苏梅岛码头的位置可知,码头位于苏梅岛的西岸,沙滩东部临南海,酒店区在岛东岸,靠近旅游景点,公路呈环状分布。所以正确的是D。专题五专题五四大核心素养必四大核心素养必“悟悟”微专题一微专题二微专题三微专题四微专题四-53-(2019北京房山九年级一模)据国际南极旅游组织协会统计,2008年中国去南极的人数不足100人次,而2016年中国已成为全球第二大赴南极旅游客源地。读下图南极旅游热门线路图,完成1718题。专题五专题五四大核心素养必四大核心素养必“悟悟”微专题一

37、微专题二微专题三微专题四微专题四-54-17.游客选择四条不同的热门线路抵达南极地区,下列说法可信的是()A.线路:从澳大利亚或新西兰乘游轮,沿途看到许多漂浮的冰山和北极熊B.线路:从亚洲出发直飞到南极点C.线路:沿途经过许多岛屿,无论何时都可以观察到极昼现象D.线路:航行距离最短,经济实惠18.游客在南极大陆发现被扔弃的食品袋,下列关于保护南极环境说法正确的是()A.南极是世界最后一块净土,应禁止一切人类活动B.以和平为目的科学考察符合科学和全人类进步的利益,是可以进行的C.南极矿产丰富可以大规模建设工厂D.南极大陆人烟稀少,垃圾不构成危害DB专题五专题五四大核心素养必四大核心素养必“悟悟”

38、微专题一微专题二微专题三微专题四微专题四-55-解析:第17题,线路不可能看到北极特有动物北极熊,A项错误;线路是从南非到南极的航线,B项错误;线路从火地岛上的乌斯怀亚出发,开始并没在南极圈以内,没有极昼,C项错误;线路从南美洲最南端的火地岛到南极半岛,在四条航线中,航行距离最短,故选D项。第18题,南极可从事以和平为目的科学考察或旅游活动,A项错误,B项正确。专题五专题五四大核心素养必四大核心素养必“悟悟”微专题一微专题二微专题三微专题四微专题四-56-19.(2018山东青岛中考)某中学组织“桥与地理环境”为主题的研学旅行,学生赴河北省赵县赵州桥实地考察,参观当地的“桥梁博物馆”。实地考察

39、(1)赵州桥的桥体在大拱两端各有两个小拱(图1),这种匠心独具的设计可以增加桥体的泄洪能力,减轻洪水对桥的冲击力。说出该地区洪水多发的主要气候原因。专题五专题五四大核心素养必四大核心素养必“悟悟”微专题一微专题二微专题三微专题四微专题四-57-资料搜集(2)我国地区差异显著,桥的形式多种多样。图2所示的廊桥是在降水丰沛地区的桥上加盖廊屋的特殊桥梁,以石头和木材为原料,多就地取材。下列地区廊桥数量相对较多的是(单选)。()A.成都平原 B.珠江三角洲C.闽浙山区 D.祁连山区(3)黄土高原许多沟谷地区出现了“桥上桥”(在原有桥梁的基础上,后来再建新桥)。读图3,说明该地区修建“桥上桥”的主要原因

40、。专题五专题五四大核心素养必四大核心素养必“悟悟”微专题一微专题二微专题三微专题四微专题四-58-案例探究(4)港珠澳大桥连接香港、珠海、澳门,是世界最长的跨海大桥(图4)。该大桥段以海底隧道代替桥梁,其主要原因是(单选)。()A.保障主航道通航能力B.保障飞机起降安全C.避免气象灾害的影响D.减少泥沙淤积(5)读图5胶州湾跨海大桥,简述青岛胶州湾跨海大桥建设的重要意义。专题五专题五四大核心素养必四大核心素养必“悟悟”微专题一微专题二微专题三微专题四微专题四-59-答案:(1)温带季风气候区,夏季降水集中,多暴雨。(2)C(3)水土流失严重,泥沙淤积河道,原桥下涵洞过水不畅;河床抬升,原桥梁上通行易受洪水影响。(4)A(5)缩短了各城区之间的距离,节省了通行时间,提高了通行效率,加强了三区域的联系,促进了经济发展,有利于协同发展等。