1、浙教版科学七上 3.1.1 地球的形状和内部结构（第 1课时） 教学目标：知道地球的形状、大小；地球上存在生命的条件。 教学重点 ：地球的内部结构。 教学难点：人类认识地球的艰难历程。 教 学 过 程： 引入：人类很早就在研究地球和星空。地球的形状是怎样的？也许你已经有了答案，但人类认识这个问题却经历了漫长的过程。 一、 地球的形状 （ 1） 人类对地球形状的认识表解 认识阶段 结论 盖天说 天圆地方 浑天说 天之包地，犹壳之裹黄。 麦哲伦船队环球航行 地球是一个球体 现代探测技术 地球是一个两极稍扁，赤道略鼓的不规则球体 人类对地球形状的认识经历了漫长而艰难的探索过程， 最后才证实：地球是一
2、个两极稍扁，赤道略鼓的不规则球体 。 （ 2）人类认识地球的过程，可用简图表示。 古代人凭直觉判断天圆地方 麦哲伦船队环球航行证明：圆球体 近代精确测量发现：两极部位稍扁的球体（椭圆）。 #活动：教材 83页。把篮球和木板置于同一水平视线上。把铅笔头竖直朝下，分别由 A 向 B和由 C 向 D 移动，观察铅笔的长度和铅笔头随位置的变化而发生的变化。 1 比较在篮球表面和木板表面上移动的铅笔，其长度和铅笔头随位置变化的不同是 在木板便面移动的铅笔长度不变， 在篮球表面移动的铅笔的长度逐渐变短 。那是因为 篮球表面是球形，所以在篮球表面移动的铅笔长度逐渐变短 。 2 通过此活动，我们知道海面上远去
3、的船只船身比桅杆先消失的原因是铅笔头相当于船身，铅笔的笔身相当于桅杆，篮球相当于海面，说明地球是个球体。 海面是球形，所以海面上远去的船只船身比桅杆先消失 。 *船出海，你看到港口灯塔从下到上依次从视线中消失。 #那么回港的帆船：桅杆比船身先出现。 #证明地球形状的现象和方法。 远去的帆船总是船身先消失，桅杆后消失。归航的船只先看见桅杆在看见船身；我们在地面上总是走不到边“天涯 海角”。站得高，看得远。地球是个巨大的球体。登高才能望远。登多高，望多远。实验表明，离地越高， 可见范围 越广。月食时，被蚀部分总是呈弧形。麦哲伦船队环球航行。从卫星上拍摄到的地球照片。头顶的天空是半球内表面。 *注意
4、：日食时，日轮的缺损部分为圆弧形，只能证明月球是个球体。因为日食发生时，月球在太阳和地球之间，三者恰好或几乎在同一直线上，由于月球挡住了太阳光，使月球背光一侧形成长长的阴影区，遮住了我们观察太阳的视线，就发生了日食现象。 / #思考与讨论。从品尼高人类认识地球形状的过程中，你能感悟到什么 ？答：时代在进步，科学在进步，人们的观念也在不断更新，对地球的形状，从一开始的天圆地方变为后来的球体。在人们认识逐渐进步的过程中，体验到人们知识的局限性。所以我们还要努力学习，为人类文明的进步贡献出自己的一份力量。 二地球的大小 地区是一个两极稍扁，赤道略股的球体，赤道半径是 6378 千米，两极方向的半径约
5、为6357 千米，赤道半径比两极半径长 21千米。仅差 0.33%。因此，地球看上去是很圆的。它的赤道周长约为 4 万千米。 4 万千米等于 4 万公里，等于 8 万里。“坐地日行八万里”最吻合的地点是在 赤道 上。 如果我们把庞大 的地球缩小，制成一个直径 1米的地球仪，赤道半径只比极半径长约 3毫米。这点微小的差别，在地球仪上是看不出来的。 #思考与讨论。假如一个中学生的两臂平展时长 1.5 米，让他们手牵手抱地球，需要多少个中学生？答地球赤道周长 /臂长 =4000千米 /1.5米 =40000000米 /1.5米 =26666667.（ =2.7 107） 三、地球内部的构造 地球内部
6、可分为地壳、地幔、地核三层。 #厚度从小到大：地壳（ 17 千米）地幔（ 2900-17=2883）地核（ 6371-2900=3471） #岩石圈：地壳和地幔的顶部（软 流层以上部分）共同构成了岩石圈。 #软流层：位于 上地幔 ，是岩浆的发源地。 #画图表示。 #地壳、地幔、地核属于地球的内部结构。岩石圈不是地球内部结构。 #教学反思 1 如果一个人日行 50 千米，那么他绕地球赤道一圈要走多少天？答： 40000 千米 /50千米 /天 =800天。 #软流层：位于 上地幔 ，是岩浆的发源地。 -温馨提示： - 【 浙教版科学七年级上册 全册教案、课件、试题、教学计划 等欢迎点击下方链接，下载全套资料！ 】 请到 百度 搜索 “ 163 文库 ”，到网站下载！ 或直接访问：
