河北省中考研讨会心得课件.ppt

1、河北省中考英语研讨会河北省中考英语研讨会学习心得学习心得一、仔细研读课标和中考说明，明确复习方向。（一）命题原则：1 1、着重考查学生的、着重考查学生的综合语言运用综合语言运用能力，能力，避免单纯考查语言知识。避免单纯考查语言知识。2 2、要选用真实、地道的语言素材。、要选用真实、地道的语言素材。3 3、要确保试题的信度和效度，杜绝繁、要确保试题的信度和效度，杜绝繁、偏、旧的试题。偏、旧的试题。4 4、着重考查学生在具体、着重考查学生在具体语境语境中运用英中运用英语的能力，渗透对情感态度、学习策略和语的能力，渗透对情感态度、学习策略和文化意识的考查。文化意识的考查。5 5、难度：、难度：0.6

2、5 0.65 难度比：难度比：3 3：5 5：2 2（二）命题依据：依据英语课程标准（依据英语课程标准（2011 2011版），版），紧扣紧扣2012018 8考试说明考试说明 关注题型拓展和关注题型拓展和 附录七、八、九、十。附录七、八、九、十。*词汇：词汇：课标规定的课标规定的所有词汇所有词汇。注：人教版的黑体词注：人教版的黑体词不等于不等于课标词。课标词。sour,cotton黑体黑体 supper,retell,god.（取消）（取消）*题型拓展题型拓展的题型都有的题型都有可能出题可能出题。附录七：语法项目表附录七：语法项目表 1.1.不定代词不定代词（somesome，any,noa

3、ny,no ）2.2.非谓语动词非谓语动词（动词不定式做宾语、宾补、目的状语动词不定式做宾语、宾补、目的状语）v-ingv-ing形式不会直接命题如形式不会直接命题如finish doing,be busy doingfinish doing,be busy doing 。3.3.被动语态被动语态（现在现在/过去过去/将来将来）情态动词情态动词没有没有。4.4.定语从句定语从句（能辨认（能辨认.，理解，理解.）但）但阅读阅读里会出现。里会出现。附录八：功能意念项目表附录八：功能意念项目表（社会交往社会交往听力听力6-106-10题题）附录九：话题项目表附录九：话题项目表(1-101-10组合组

4、合,17,18,19,17,18,19)书面表达书面表达附录十：词汇和不规则动词表附录十：词汇和不规则动词表 词汇放在词汇放在语境语境中讲中讲,要注意要注意一词多义词一词多义词，如：，如：letterletter，run,round,bear,hold run,round,bear,hold，lift,light,watchlift,light,watch等。等。二、认真分析中考真题，把握命题趋势，提高复习效率。*2017 2017中考试卷：中考试卷：整体试卷难度不大，从试卷结构上看，主观整体试卷难度不大，从试卷结构上看，主观性试题比重增加，客观性试题分值比重减少。从性试题比重增加，客观性试题

5、分值比重减少。从选材上看，注重学生选材上看，注重学生核心素养核心素养的提升，涉及到善的提升，涉及到善于听取他人意见及建议；勇于面对挑战，克服困于听取他人意见及建议；勇于面对挑战，克服困难；学会感恩；乐于助人等素养。试卷的命制既难；学会感恩；乐于助人等素养。试卷的命制既重视选拔功能，也关注教育功能。重视选拔功能，也关注教育功能。体现以下三个特点：体现以下三个特点：1 1、依据课程标准（、依据课程标准（20112011版）；考试说明版）；考试说明2 2、“稳中求变，稳中求新稳中求变，稳中求新”3 3、考查学生、考查学生综合语言综合语言的运用能力。的运用能力。（一）听力部分（一）听力部分*变化变化：

6、在题量和题型上都没有变化，但在题量和题型上都没有变化，但听力听力部分第三题在学生卷面上增加了问题，降低了部分第三题在学生卷面上增加了问题，降低了试题的难度。试题的难度。*存在问题：存在问题：How are you doing?How are you doing?属于问属于问候语候语 *听力复习思路：听力复习思路：1 1、每天至少、每天至少1515分钟做听力练习（分钟做听力练习（精听精听）。）。2 2、晨读保证学生、晨读保证学生3030分钟的时间分钟的时间大声朗读，大声朗读，培养学生对语言持续的感觉。培养学生对语言持续的感觉。3 3、二轮复习时听完整的听力套题，选择合、二轮复习时听完整的听力套题

7、，选择合 适的听力材料。适的听力材料。4 4、听的过程不断强化和渗透听的、听的过程不断强化和渗透听的技巧技巧。5 5、多做听写训练（单词、词组、句子）。、多做听写训练（单词、词组、句子）。（二）单项选择（二）单项选择 *变化：变化：由原来的由原来的1515小题减为小题减为1010道小题，道小题，降低了对知识部分的要求。降低了对知识部分的要求。*注注意：意：语境中答题。语境中答题。命题范围：附录七命题范围：附录七*单选题复习思路：单选题复习思路：1 1、在、在语境语境中考察知识点。中考察知识点。2 2、根据考试说明所考察的点，多角度地进、根据考试说明所考察的点，多角度地进行练习，学生能够举一反三

8、。行练习，学生能够举一反三。3 3、避免偏题，难题和怪题。、避免偏题，难题和怪题。4 4、培养学生有效的答题策略。、培养学生有效的答题策略。*可借鉴的小做法：可借鉴的小做法：1 1、错题集：错题本，电、错题集：错题本，电子邮件子邮件 2 2、学生出题考试。、学生出题考试。（三）完形填空（三）完形填空*特点特点 1 1、难度低于阅读理解；、难度低于阅读理解；2 2、夹叙夹议、夹叙夹议 3 3、教育性，实践性。、教育性，实践性。20132014201520162017夹叙夹议夹叙夹议夹叙夹议夹叙夹议夹叙夹议夹叙夹议夹叙夹议夹叙夹议夹叙夹议夹叙夹议My fatherHelp othersPut th

9、e burden downLearn from geeseOne thorn(刺刺)of experience*完形填空解题思路：完形填空解题思路：1 1、通览、通览 ：重视首尾句，把握主旨。：重视首尾句，把握主旨。2 2、试填：、试填：紧扣文意，仔细辨析。紧扣文意，仔细辨析。1 1）整体把握，纵观全局。）整体把握，纵观全局。2 2）重视短文的）重视短文的写作顺序写作顺序。3 3、回首再读，认真检查。、回首再读，认真检查。*定位原文，线索填词，完全理性思维方式，定位原文，线索填词，完全理性思维方式，以以文章文章为根本。（一定不要主观来选答案）为根本。（一定不要主观来选答案）*建议：作为建议：作

10、为精读精读讲。讲。（四）阅读理解（四）阅读理解 *要求学生读懂不同题材和体裁的文章。要求学生读懂不同题材和体裁的文章。出现过对话，目前还没出现过诗歌。出现过对话，目前还没出现过诗歌。但诗歌近三年一直占据题例但诗歌近三年一直占据题例2 2的位置。的位置。*2018阅读题可能存在的变数：1.1.选材形式上的变化：选材形式上的变化：诗歌，歌词诗歌，歌词+广告、告广告、告示、启示、说明、对话示、启示、说明、对话等。等。诗歌不好命题，其实选对角度也容易。诗歌不好命题，其实选对角度也容易。20182018题型示例：题型示例：1.The underlined sentence means“_”in the

11、poem.2.Which is the best title for the poem?A.Let Us Make Life B.Let Us Cheer up C.Let Us Smile Away D.Let Us Try Again*阅读理解解题思路：阅读理解解题思路：六不选：六不选：1.1.无中生有不能选；无中生有不能选；2.2.张冠李戴不能选张冠李戴不能选 3.3.范围太宽不能选；范围太宽不能选；4.4.以偏概全不能选以偏概全不能选 5.5.偷梁换柱不能选；偷梁换柱不能选；6.6.绝对化说法不能选。绝对化说法不能选。合理选项不一定是正确选项，要看原文有没有；合理选项不一定是正确选项，

12、要看原文有没有；正确答案要么是原句，要么是原文中的同义句；正确答案要么是原句，要么是原文中的同义句；选项越像原文中的某句话，越要小心。选项越像原文中的某句话，越要小心。审题要审关键词和容易做手脚的词。审题要审关键词和容易做手脚的词。*阅读理解答题技巧：阅读理解答题技巧：1 1、良好的答题习惯：先、良好的答题习惯：先定位定位后答题。后答题。顺序定位；关键词定位；特殊词定位顺序定位；关键词定位；特殊词定位 2 2、词汇猜测题：、词汇猜测题：代入法；代入法；词汇关系，词汇关系，句子关系（并列，转折，总分等）句子关系（并列，转折，总分等）*阅读理解答题技巧阅读理解答题技巧 3 3、主旨大意题：、主旨大

13、意题：分析主题句；分析主题句；抓住话题核心词（抓住话题核心词（subjectsubject）；）；抓主线抓主线(discrimination)(discrimination)；反推反推(counter-deduction)(counter-deduction)（五）词语运用（五）词语运用*变化：变化：由原来的由原来的5 5个词汇增加到考查个词汇增加到考查1010个词汇，并出现了个词汇，并出现了盲填盲填。*学生易错点。学生易错点。1.盲填盲填:冠词、连词、介词。冠词、连词、介词。典例：典例：As 72._good friend of his,I must do something to help

14、 him.a （0.45）2.语法结构相关的知识语法结构相关的知识。典例：典例：He should spend most of his time 74._ his study instead of computer games.（0.35）3.不规则动词的过去式与过去分词不规则动词的过去式与过去分词。典例：典例：Li Hua spent too much time playing computer games and he 71._(fall)behind others in study.（0.5）（六）任务型阅读（六）任务型阅读*变化：变化：由原来的两个回答问题，变成由原来的两个回答问题，变

15、成了一个回答问题，增加了一道完成句子了一个回答问题，增加了一道完成句子的小题。的小题。*任务型阅读答题技巧：任务型阅读答题技巧：1 1、简略回答答题，一定要依据问句的形式和内容答题。、简略回答答题，一定要依据问句的形式和内容答题。一般疑问句要用一般疑问句要用 yesyes或或nono来回答来回答,特殊疑问句要根据特特殊疑问句要根据特殊疑问词具体回答，注意问句殊疑问词具体回答，注意问句what.do?what.do?最好答完整最好答完整句子。句子。2 2、英译汉：调整语序符合、英译汉：调整语序符合汉语习惯汉语习惯；意译，注意；意译，注意一词一词多义词多义词。3 3、主旨大意题一般考查学生发现主题

16、句的能力，并不、主旨大意题一般考查学生发现主题句的能力，并不让学生自己去总结主题句，而主题句一般出现在首段让学生自己去总结主题句，而主题句一般出现在首段和末段，尤其注意和末段，尤其注意首段的段末首段的段末。如果需要总结主题句的话，一般是如果需要总结主题句的话，一般是完成句子完成句子形式。形式。（七）连词成句（七）连词成句 *变化变化：连词成句由原来的每小题都有连词成句由原来的每小题都有词形变化变为只是单纯的把单个词或者词词形变化变为只是单纯的把单个词或者词块儿连在一起，降低了试题难度。块儿连在一起，降低了试题难度。*建议：从初一抓起，建构句子概念。建议：从初一抓起，建构句子概念。中考写作评分标

17、准TOMS EXCUSE Teacher:Tom,why are you late for school every day?Tom:Every time I come to the corner,a sign says,School-Go Slow.汤姆的借口 老师：汤姆，您为什么每天上学迟到？汤姆：我每次路过拐角，一个路标上面写着：学校-慢行。（七）连词成句（七）连词成句*解题指导解题指导 1、注意看标点，不要写错句式；、注意看标点，不要写错句式；(感叹句，祈使句，问句多练感叹句，祈使句，问句多练)2、首字母要大写，不要抄错单词；、首字母要大写，不要抄错单词；3、宾语从句的语序问题、宾语从

18、句的语序问题;书面表达书面表达*变化：取消了变化：取消了“提示词提示词”，给学生更大的发挥空间，给学生更大的发挥空间 *问题：问题：1.1.书写不过关：字迹潦草，单词难以辨认；占格书写不过关：字迹潦草，单词难以辨认；占格不规范。不规范。2.2.跑题（跑题（strong pointsstrong points）；）；3.3.遗漏内容；遗漏内容；4.4.低级错误太多；低级错误太多；5.5.句式单一；最常见的，句式单一；最常见的，We should.We should.给学给学生一片生一片蓝蓝天，天，他他们会让它们会让它繁星点点；繁星点点；给学给学生一片生一片绿绿地，地，他他们会让它们会让它春色春色满园满园。Thank you!