（部）统编版六年级下册《语文》古诗词诵读卜算子·送鲍浩然之浙东精品ppt课件 （共23张PPT）.pptx

1、卜算子送鲍浩然之浙东1 1课时课时课程导入夯实基础问题探究课堂小结拓展延伸布置作业同学们，请你们回忆一下，我们都学过哪些送别诗呢？导入新课芙蓉楼送辛渐唐 王昌龄寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。赠汪伦唐 李白李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。课程导入夯实基础问题探究课堂小结拓展延伸布置作业导入新课 古往今来，许许多多的文人墨客写下了一篇篇充满深情的送别诗词。卜算子送鲍浩然之浙东 1.能正确、流利、有感情地朗读和背诵卜算子送鲍浩然之浙东。2.能借助注释、插图理解诗句的意思，感受诗歌中描绘的浙东江南美景。3.能展开想象，感受作者对友人的不

2、舍之情和美好祝愿。课程导入夯实基础问题探究课堂小结拓展延伸布置作业学习目标卜算子送鲍浩然之浙东 宋王观 水是 眼波横，山是 眉峰聚。欲问 行人 去那边？眉眼 盈盈处。才始 送春归，又送 君归去。若到 江南 赶上春，千万 和春住。课程导入夯实基础问题探究课堂小结拓展延伸布置作业情境听读1.注意字词读音。2.注意断句和节奏。bbzhzhnn课程导入夯实基础问题探究课堂小结拓展延伸布置作业诵读正音b b o o卜算子送鲍浩然之浙东 宋王观 水是 眼波横，山是 眉峰聚。欲问 行人 去那边？眉眼 盈盈处。才始 送春归，又送 君归去。若到 江南 赶上春，千万 和春住。课程导入夯实基础问题探究课堂小结拓展延

3、伸布置作业知人论世 大家好，我叫王观（10351100），字通叟，生于如皋（今江苏如皋），北宋著名词人。代表作有卜算子送鲍浩然之浙东临江仙离杯高阳台等。课程导入夯实基础问题探究课堂小结拓展延伸布置作业背景介绍春末时节，词人在越州大都督府送别即将回家乡的好友鲍浩然。表达了词人送别友人鲍浩然时的不舍，以及衷心祝福好友，望好友能与春光同住。课程导入夯实基础问题探究课堂小结拓展延伸布置作业用自己的话说说本词的大意。自由诵读古诗，借助课文注释和插图，用自己的话说说本诗的大意。教师指名学生回答。自主探究探究过程探究任务水是眼波横，山是眉峰聚。水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去那边？眉眼盈盈处。欲问行人去那

4、边？眉眼盈盈处。才始送春归，又送君归去。才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住。若到江南赶上春，千万和春住。卜算子卜算子送鲍浩然之浙东送鲍浩然之浙东 宋宋 王观王观 卜算子卜算子 词牌名。词牌名。送鲍浩然之浙东送鲍浩然之浙东 词题。之，往，去。词题。之，往，去。水是眼波横水是眼波横 水像美人流动的眼波水像美人流动的眼波。山是眉峰聚山是眉峰聚 山如美人蹙起的眉毛山如美人蹙起的眉毛。眉眼盈盈处眉眼盈盈处 山水交汇的地方山水交汇的地方。盈盈，。盈盈，仪态美好的样子。仪态美好的样子。才始才始 方才方才。注释注释课程导入夯实基础问题探究课堂小结拓展延伸布置作业借助课文注释和插图，用自己的话说

5、说本词的大意。自主探究水是眼波横，山是眉峰聚。水是眼波横，山是眉峰聚。欲欲问问行人行人去那边？眉眼盈盈处。去那边？眉眼盈盈处。才始送春归，又送君归去。才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住。若到江南赶上春，千万和春住。卜算子卜算子送送鲍浩然鲍浩然之浙东之浙东 宋宋 王观王观 课程导入夯实基础问题探究课堂小结拓展延伸布置作业想，想要。指词人的朋友（鲍浩然）。成果展示 生平不详，词人的朋友，家住浙江东路，简称浙东。水是眼波横，山是眉峰聚。水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去那边？眉眼盈盈处。欲问行人去那边？眉眼盈盈处。才始送春归，又送君归去。才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和

6、春住。若到江南赶上春，千万和春住。卜算子卜算子送鲍浩然之浙东送鲍浩然之浙东 宋宋 王观王观 课程导入夯实基础问题探究课堂小结拓展延伸布置作业成果展示 才刚刚送走了春天，现在又要送你走了，如果你到了江南，还能赶上春天的话，可一定要和春天同住啊！水就像流动的眼波，山就像聚拢的眉峰，想要问朋友将要去哪里？正是那有山有水的浙东之处。课程导入夯实基础问题探究课堂小结拓展延伸布置作业抓住景物特点，感受主人公情感。默读卜算子送鲍浩然之浙东，找一找词中写景的句子，感受景物特点。结合诗句，展开想象，说一说从这些诗句中你读出了什么。小组合作：结合诗句，展开想象，体会词人的情感。小组选派代表展示学习成果，教师引导、

7、总结。合作探究探究过程探究任务水是眼波横，山是眉峰聚。水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去那边？眉眼盈盈处。欲问行人去那边？眉眼盈盈处。才始送春归，又送君归去。才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住。若到江南赶上春，千万和春住。卜算子卜算子送鲍浩然之浙东送鲍浩然之浙东 宋宋 王观王观 默读卜算子送鲍浩然之浙东，找一找词中写景的句子。课程导入夯实基础问题探究课堂小结拓展延伸布置作业合作探究这两句词写出了景物的什么特点？比喻比喻形象地写出了水和山的优美姿态。水像美人流动的眼波，山如美人蹙起的眉毛。水是眼波横，山是眉峰聚。水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去那边？眉眼盈盈处。欲问行人去那边？

8、眉眼盈盈处。才始送春归，又送君归去。才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住。若到江南赶上春，千万和春住。卜算子卜算子送鲍浩然之浙东送鲍浩然之浙东 宋宋 王观王观 课程导入夯实基础问题探究课堂小结拓展延伸布置作业探究活动三四两句使用了什么修辞手法，写出了什么？设问设问交代了行人的去向。一语双关一语双关水是眼波横，山是眉峰聚。水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去那边？眉眼盈盈处。欲问行人去那边？眉眼盈盈处。才始送春归，又送君归去。才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住。若到江南赶上春，千万和春住。卜算子卜算子送鲍浩然之浙东送鲍浩然之浙东 宋宋 王观王观 课程导入夯实基础问题探

9、究课堂小结拓展延伸布置作业探究活动词人在什么样的时节送别友人？从中你体会到了词人什么样的情感？暮春时节暮春时节词人在友人临行之际，从心底发出的深情祝愿。水是眼波横，山是眉峰聚。水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去那边？眉眼盈盈处。欲问行人去那边？眉眼盈盈处。才始送春归，又送君归去。才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住。若到江南赶上春，千万和春住。卜算子卜算子送鲍浩然之浙东送鲍浩然之浙东 宋宋 王观王观 课程导入夯实基础问题探究课堂小结拓展延伸布置作业探究活动“千万”二字表达了作者怎样的心情？道尽了作者殷殷叮嘱之意。水是眼波横，山是眉峰聚。水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去那边？眉眼

10、盈盈处。欲问行人去那边？眉眼盈盈处。才始送春归，又送君归去。才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住。若到江南赶上春，千万和春住。卜算子卜算子送鲍浩然之浙东送鲍浩然之浙东 宋宋 王观王观 课程导入夯实基础问题探究课堂小结拓展延伸布置作业探究活动 下阕则直抒胸臆，兼写离愁别绪和对友人的深情祝愿。上阕含蓄地表达了词人与友人的惜别深情。课程导入夯实基础问题探究课堂小结拓展延伸布置作业卜算子送鲍浩然之浙东 课堂小结课程导入夯实基础问题探究课堂小结拓展延伸布置作业译文青翠的山峦横卧在城墙的北面，波光粼粼的流水围绕着城的东边。在此地我们相互道别，你就像孤蓬那样随风飘荡，到万里之外远行去了。浮云像

11、游子一样行踪不定，夕阳徐徐下山，似乎有所留恋。频频挥手作别从此离去，马儿也为惜别声声嘶鸣。送友人唐 李白青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。课程导入夯实基础问题探究课堂小结拓展延伸布置作业译文三秦之地护卫着巍巍长安，透过那风云烟雾遥望着蜀川。和你离别心中怀着无限情意，因为我们同是在宦海中浮沉。四海之内有知心朋友，即使远在天边也如近在比邻。绝不要在岔路口上分手之时，像恋爱中的青年男女那样悲伤得泪湿衣巾。送杜少府之任蜀州唐 王勃城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。课程导入夯实基础问题探究课堂小结拓展延伸布置作业1.背诵并默写古诗卜算子送鲍浩然之浙东。2.画一画：展开想象，按自己的理解，为诗歌卜算子送鲍浩然之浙东配画。课后作业再见再见