1、做好班主任需要“五心”1班主任工作的基本路线2班主任应处理好人际关系3做好班主任需识人用人4做好班主任需要“五心”1责任心细心 宽容心 爱心公平心1.做好班主任需要“五心”1、责任心：是做好班主任的前提（1）教师的威信首先建立在责任心上（2）班主任的职责（3）关心爱护学生，引导教育孩子2、宽容心：是给后进生的一剂良药（1）班主任的宽容心就是要宽容学生的不足（2）古语说“人无完人，金无足赤”（3）宽容要有一定的限度，过度就成了纵容1.做好班主任需要“五心”3、公平心：能得到全班同学的爱。体弱生爱在关心 背师生爱在主动 病残生爱在得体 个性生爱在尊重 过失生爱在信任 普通生爱在鼓励 屡错生爱在耐心
2、 进步生爱在赏识 向师生爱在珍惜 后进生爱在鞭策4、爱心：是班主任走进学生的法宝1.做好班主任需要“五心”5、细心：是做好班主任工作的助手 细心的注意自己的学生，才能真正的了解他们，从而引导他们。1.做好班主任需要“五心”班主任工作的基本底线2理解5不断学习有一门特长和学生一起完成任务慈爱和严肃并行尊重2.（1）做一名学生喜欢的老师（2）做一名智慧型班主任2.我们首先要做个快乐的班主任，每天走进校园，走进班级的时候用我们心中的阳光温暖学生，用我们甜美的微笑感染学生。积极乐观的心态能让学生感受到你的爱意，因而会更加喜欢你。（1）做一名学生喜欢的老师马卡连柯曾有过这样的论断：“儿童的尊严，是人类心
3、灵里最敏感的角落，保护儿童的自尊心就是保护儿童前进的潜在的力量。”尊重孩子的需求，尊重孩子的观点，学会倾听，做学生的朋友。尊重著名的教育家陶行知先生有句名言：“我们必须会变孩子，才配做孩子的先生”。站在学生的立场看待问题，学会理解学生。理解2.（1）做一名学生喜欢的老师和学生一起完成任务 老师是学生的表率，要求学生完成的事情，作为班主任也应该自己完成，比如打扫卫生，值日也应加上班主任。日记和周报，老师也可以一起做。一起接受班规的制约，一起接受大家的监督。不断学习，有一门特长 锻炼或者学习一门特长，表演给学生看，增加学生的兴趣。也可以增加自身在学生中的魅力。2.古语有云：亲其师信其道。班主任做到
4、处处事事以身作则、言传身教。先树立教师的威严。在该严肃的时候绝不妥协。在需要慈爱的也不严厉。慈爱和严肃并行（2）做一名智慧型班主任班主任应处理好人际关系3虚实结合收放有度疏堵相伴严宽有据冷热交替3.班主任应处理好人际关系虚实结合 班主任工作设计学生的方方面面，班主任要立足学生的思想、学习和发展实际，从点滴小事做起，同时又要有长远的眼光，坚持学习、研究与探索，虚实结合。，就是班主任工作要从学生的实际和班级的实际出发，从当前做起，从具体的小事做起。要心怀学生，心系班级，让学生处处感受到班主任的情与爱，体验到班主任对学生学习、生活、工作的指导，使班主任既是学生的兄长、朋友，又是学生的导师、助手。，就
5、是班主任工作需要理论指导，需要不断的总结经验，吸取教训，提高自己的管理水平。3.班主任应处理好人际关系冷热交替 所谓“冷”，就是“冷处理”；所谓“热”，就是“热加工”。在班级管理中，有些事情的发生，需要称热打铁，如：表扬学生、激励学生，肯定班级的成绩，不良苗头的出现等，都要“热加工”，这样有利于激发学生前进的动力。像学生偶尔违反纪律或因能力有限管理不到位，理解不全面或有偏颇导致失误等问题的产生，则要延缓时间，冷却降温，予以“冷处理”，再不失进机的帮助教育，也许这样做效果会更理想一些。收放有度 要讲究一点“管”与“放”的艺术。“管”是手段，“不管”是目的，但“不管”绝不意味着班主任对班级发展听之
6、任之。魏书生曾说过“管是为了达到不管”。班主任的“不管”是以培养全体学生的“共管”为前提的，是以追求班级管理的“大治”和学生能力的全面提升为目的的。3.班主任应处理好人际关系疏堵相伴班主任的实际工作中应该：多一些民主，少一些专治多一些鼓励，少一些批评多一些引导，少一些说教多一些情感，少一些烦躁严宽有据 一般来说，从严管理班级应该包括一下几个方面：指导思想要有严格要求学生行为要有严明的纪律违纪面前要有严肃的态度处理班级事务要有严谨的步骤3.班主任应处理好人际关系做好班主任需善于识人用人4 由于每位学生的家庭背景和状况不同，班主任不能人为的把学生和家长分为三六九等。特别是碰到处理学生问题且涉及到双方家长，班主任在接待家长时绝不能带着世俗的功利色彩，以貌取人，以职取人，以财取人。班主任应一碗水端平，亲切热情，礼貌待人，将就谈话的内容、方法和语气。班主任“为人师表”，是学生效仿的榜样，是学生的一面镜子。处理好与班干部的关系处理好与家长的关系 定期召开班干部会，总结工作中的得失，促进班级工作的发展。努力提高班干部的工作能力，经常找他们谈心，帮助他们改进工作方法，在适当的范围内放权，调动他们的积极性和主动性。注重对班干部进行传、帮、带。在班级管理的过程中，即教任务又教方法，既检查他们完成工作的情况，又帮助他们总结经验和教训。4.做好班主任需善于识人用人感谢聆听
