第1課 わたしの日本語学習 & 第2課 雨にも負けず 语法ppt课件ppt课件-2023新人教版《高中日语》选择性必修第一册.pptx

1、第第1 1課日本語学習課日本語学習表示多次重复或多次出现某动作。表示多次重复或多次出现某动作。“总是总是；一直；一直；净；净；光光”常带有批评和指责的语气。常带有批评和指责的语气。例：松下君少年時代、漫画。、目悪。例：松下君少年時代、。、目悪。数量词数量词+表示大致的量。表示大致的量。“大约大约，左右，左右，上下，上下”例：5000円貸。=5000円貸。（请借我约5000日元）時間待。三日間会社休。接続接続：動動/意味：表示某项动作刚完成不久。意味：表示某项动作刚完成不久。“刚刚刚刚”。例：外国壊。生動物赤。李、20分学校着思。日本、日本語少話。練習練習一、教科書、二、以下日本語訳。我今年9月

2、份刚进入这个班级。妹妹光是吃甜食，牙齿都变坏了。不要光玩，快去学习！例：私野球使好。母言料理作。京都町住。的活用变化与的活用变化与A2A2相同，修饰体言时相同，修饰体言时“”；修饰用修饰用言时言时“”。例：日本語綿雪言葉、今降雪綿。今回大会優勝、夢見。宇宙見地球青船彼言。例：彼驚様子。初聞。彼口、自分目見。町並。津波。例：熱、今日学校休。新型対開発進。座伊藤君。佐藤店中華料理好。練習練習一、教科書10、二、以下日本語訳。我的爸爸有时就像个孩子一样。广州的冬天并不那么冷，简直就像上海的春天一样。我想成为像他那样的人。他不吃蛋糕，好像不喜欢吃甜食。关于那件事，他好像什么都不知道。接续：名詞意味：表

3、示举例。表示例举出一个事项，暗示还存在其他同类事项。“之类的”“什么的”例：、喉渇。茶。母日。母花束買思。A:今晩、映画見行。B:。、等助词不能省略。例：今度週末、山登。午後、学校運動場試合、友達李君行思。今急用、喫茶店少待。接续：名詞意味：列举出一个极端的例子，暗示其他普遍情况更是如此。“即便是也”“就连都”例：東大生解難問題。操作簡単、子供使。意味：表示全面肯定。接续：疑问词肯定例：誰仕事。相談来。：夕飯何。：何。回顾：回顾：疑问词疑问词否定否定全面否定全面否定練習練習一、教科書11、二、以下日本語訳。肚子有点儿，去吃点儿拉面什么的吧。在这片森林里，夏天也感到很凉快。这道算术题即使对大人也

4、很难。接续：句子+意义：表示并列。“又又”例：会社給料安、休少。今日雨、風強。小庭、春花咲、鳥来。田中吸、酒飲。常用常用、的形式。的形式。接续：句子+意义：表示原因，比较委婉提出理由，暗示还存在其他理由。例：具合悪、今日出。11時、明日朝早起、寝。道分、中国語下手、買物行無理。練習練習一、教科書二、以下日本語訳。这花颜色又漂亮，气味又香。他既不去看病，又不吃药。第第2 2課雨負課雨負/意味：表示对动作、作用或状态的否定，是日语文言文在现代日语中的残表示对动作、作用或状态的否定，是日语文言文在现代日语中的残留现象。留现象。“不；没有不；没有”。一、二类动词与形变形相似，把换成三类动词：来（）/例

5、：途中、最後頑張。雨月、多農作物枯。昨日携帯出、一日中。問題解決方法考。彼一切顔。練習練習教科書21、一类动词一类动词 段段段段例：書例：書書書“”“”“”例：買例：買買買 二类动词二类动词去掉去掉“”例：食例：食食食 三类动词三类动词 来来来来練習：急話待死遊読練習：急話待死遊読売見怒起飼泣売見怒起飼泣誘叱壊踏誘叱壊踏动作者的行为直接涉及动作者的行为直接涉及接受者本身接受者本身。句型句型1 1：/动词被动态动词被动态动作接受者动作接受者动作实施者动作实施者 妈妈责备了我。妈妈责备了我。我被妈妈责备了。我被妈妈责备了。母私叱。母私叱。私私母母叱叱。妹妹吃了蛋糕。妹妹吃了蛋糕。蛋糕被妹妹吃了。蛋

6、糕被妹妹吃了。妹食。妹食。妹妹食食。練習：練習：弟電気消。弟電気消。先生質問。先生質問。【直击高考直击高考】洋子家美木。（洋子家美木。（20182018年）年）A A囲囲B B囲囲C C囲囲D D囲囲动作者的行为直接涉及动作者的行为直接涉及接受者的某部分或所属物接受者的某部分或所属物。句型句型2 2：/他动词被动态他动词被动态主语主语动作实施者动作实施者所属物所属物 弟弟把我的电脑弄坏了。弟弟把我的电脑弄坏了。我的电脑被弟弟弄坏了。我的电脑被弟弟弄坏了。弟私壊。弟私壊。私私弟弟壊。壊。私弟壊。私弟壊。友達犬王汚。友達犬王汚。李私足踏。李私足踏。練習表示某行为尽管不是针对某人本身，但是间接对其造

7、成损失或不利影响。表示某行为尽管不是针对某人本身，但是间接对其造成损失或不利影响。句型句型1 1：/自自动词被动态动词被动态彼女彼女子子死死、悲。、悲。帰宅途中、大雨帰宅途中、大雨降降大変。大変。隣赤隣赤泣泣、眠。、眠。主语主语动作实施者动作实施者由于他人的行为或事件，导致遭受损失或感觉心情变遭。即动作是他人（或物）做的，由于他人的行为或事件，导致遭受损失或感觉心情变遭。即动作是他人（或物）做的，但受到不好影响的却是主语。但受到不好影响的却是主语。句型句型2 2：/他他动词被动态动词被动态妹妹姉姉日記日記読読怒。怒。私私弟弟、大好番組見、大好番組見。主语主语动作实施者动作实施者动作对象动作对象

8、夕友達来夕友達来/勉強勉強佐藤急休佐藤急休/忙忙【直击高考直击高考】私小学校時、父親苦労。私小学校時、父親苦労。A A死死B B死死C C死死D D死死昨日急店員、困。昨日急店員、困。A A店店B B店店C C店店D D店店練習主语是物的直接被动句。主要用于描写客观事实或新闻报道。当动作主体为某个不确定主语是物的直接被动句。主要用于描写客观事实或新闻报道。当动作主体为某个不确定的人或群体时，一般会省略。的人或群体时，一般会省略。/被动态被动态午後時企画会議午後時企画会議行行。20082008年年北京北京開開。当主语作品、建筑物、伟大发现、发明、创造当主语作品、建筑物、伟大发现、发明、创造等，动

9、作主体用等，动作主体用“”来表示，来表示，是一种比较正式的说法。是一种比较正式的说法。作品夏目漱石作品夏目漱石書書。映画映画木村監督木村監督作作。図書館図書館当地住民当地住民建建。当主语作品、建筑物、伟大发现、发明、创造当主语作品、建筑物、伟大发现、发明、创造等，动作主体用等，动作主体用“”来表示，来表示，是一种比较正式的说法。是一种比较正式的说法。句型句型1 1：/他他动词被动态动词被动态映画映画木村監督木村監督作作。図書館図書館当地住民当地住民建建。意味：表示并列表示并列。即。即又又；又；又又又。同同例：例：値段安、味。値段安、味。台風来時、雨降、風吹。家族両親先生兄先生。李上手、歌得意。練習練習教科書、