高中化学苏教版选修四课件：23化学平衡的移动第2课时温度对化学平衡的影响.ppt

1、2.3.2 温度对化学平衡的影响1、有的同学认为，在KSCN溶液与的FeCl3溶液的反应平衡体系中加入KCl晶体会对化学平衡有影响，而且平衡会逆向移动。你同意他的观点吗？3SCN-+Fe3+Fe(SCN)3此平衡中K+与Cl没有参加反应观点错误不移动不移动平衡向逆反应方向移动平衡向正反应方向移动2、下列三个可逆反应达到平衡后，当改变压强时，平衡是否移动？怎样移动？N2+3H2 2NH3 H2+I2(g)2HICO2+C(s)2CO平衡向正反应方向移动平衡向逆反应方向移动反应增大压强减小压强三、温度变化对化学平衡的影响(粉红色)(蓝色)Co(H2O)62+4Cl CoCl42+6H2O H0温度

2、变化，颜色发生改变(红棕色)(无色)2NO2 N2O4 H 0化学平衡状态是否发生了改变？1.在其它条件不变的情况下，升高温度，平衡向吸热反应方向移动。降低温度，平衡向放热反应方向移动。2.在其它条件不变的情况下，升高温度，正逆速率都增大三、温度变化对化学平衡的影响3.在其它条件不变的情况下，升高温度，正逆速率增大倍数不同，可由平衡移动方向反推v正正=v逆逆v正正v逆逆t1t(s)v(mol/L-1S-1)0t2v”正正=v”逆逆v逆逆v正正 2NO2 N2O4 H=57 KJ/mol升高温度三、温度变化对化学平衡的影响气体颜色变深，化学平衡向吸热方向移动v正正=v逆逆v正正v逆逆t1t(s)

3、v(mol/L-1S-1)0t2v”正正=v”逆逆v逆逆v正正降低温度 2NO2 N2O4 H=57 KJ/mol气体颜色变淡，化学平衡向吸热方向移动三、温度变化对化学平衡的影响1、已知反应A2(g)+2B2(g)2AB2(g)H 0，下列说法正确的是()A、升高温度，正向反应速率增大，逆向反应速率减小B、升高温度有利于反应速率增大，从而缩短达到平衡的时间C、达到平衡后，升高温度或增大压强都有利于该反应平衡正向移动D、达到平衡后，降低温度或减小压强都有利于该反应平衡正向移动B升温，正逆反应速率均增大平衡逆反应方向移动平衡正反应方向移动平衡正反应方向移动平衡逆反应方向移动v正正=v逆逆v正正v逆

4、逆t1t(s)v(molL-1S-1)0t2v”正正=v”逆逆使用正催化剂四、催化剂对化学平衡的影响：催化剂能同等程度地改变正、逆反应速率，不影响化学平衡的移动。不改变反应混合物的百分含量；改变达到平衡的时间。含量含量 tt1t20n(c)tabA、升高温度B、降低温度C、加入催化剂D、减小容器的容积2、可逆反应：A(g)+2B(g)3C(g)+D(g)H0，在一定条件下达到平衡后，如何改变条件使曲线a变为b()平衡逆向移动，n(c)减少平衡正向移动，n(c)增加平衡不移动，n(c)不变，但是达平衡所需时间减少前后气体分子数不变，平衡不动，n(c)不变，达平衡所需时间减少CD条件的改变平衡移动

5、方向被改变条件最终变化具体增大O2的浓度减小SO3的浓度增大压强升高温度抽象改变一个条件向右即O2浓度减小的方向向右即SO3浓度增大的方向SO3浓度较原平衡小O2浓度较原平衡大减弱这种改变向左即温度降低的方向向右即压强减小方向不能抵消这种改变平衡温度比旧平衡高总压强比原平衡大3、思考并完成下列表格 2SO2(g)+O2(g)2SO3(g)化学平衡移动原理(勒夏特列原理)如果改变影响平衡的一个条件(如浓度、压强或温度等)，平衡将向着能够减弱这种改变的方向移动。1、适用范围适用于任何动态平衡体系2、常见条件 浓度、压强、温度三种条件变化3、移动结果 仅能削弱外界条件的影响，但不能消除影响。4、原理

6、应用选择恰当的温度、浓度、压强、催化剂等工艺条件，既有高产率(平衡移动决定)又能缩短生产周期(速率决定)。4、已知反应 N2(g)3H2(g)2NH3(g)H92.4kJmol1利用有关知识分析采取这些措施的原因1、向反应器中注入过量N2 2、采用适当的催化剂 3、在高压下进行反应4、在较高温度下进行反应平衡正向移动，提高反应物的转化率增大反应速率，提高单位时间内的产率反应速率加快，反应物的转化率提高反应速率加快5、在密闭容器中的可逆反应：CO+NO2(g)CO2(g)+NO H0 达平衡后，只改变下列的一个条件，填写有关的空白：增大容器的体积，平衡 ，c（NO2）将 ，反应混合物的颜色 。升

7、高温度，平衡 ，体系的压强 。加入催化剂，平衡 ，NO2的物质的量 。通入O2，反应体系的颜色 ，NO的物质的量 。通入N2，体系压强 ，平衡 。不移动增大加深逆向移动增大不移动不变先变深，后变浅先减少，后增多增大不移动D、在FeSO4溶液中，加入铁粉以防止氧化D6、下列事实中不能用平衡移动原理解释的是()A、密闭、低温是存放氨水的必要条件 B、实验室用排饱和食盐水法收集氯气 C、硝酸工业生产中，使用过量空气以提高NH3的利用率Fe+2Fe3+=3Fe+2NH3+H2O NH3H2O NH4+OHCl2+H2O H+Cl+HClONH3+O2 NO+H2O压强的影响温度的影响平衡移动原理浓度的

8、影响1、增大浓度，反应速率加快，平衡向着使其浓度减小的方向移动2、减小浓度，反应速率减慢，平衡向着使其浓度增大的方向移动增大反应物的浓度，平衡向着正方向移动；增大产物浓度，平衡向逆反应方向移动减小反应物的浓度，平衡向着逆方向移动；减小产物浓度，平衡向正反应方向移动压强的影响温度的影响浓度的影响反应前后气体分子数不等：1、增大压强，化学反应速率增大，平衡向分子数减小的方向移动1、增大压强，化学反应速率增大，平衡不动2、减小压强，化学反应速率减慢，平衡向分子数增大的方向移动反应前后气体分子数相等：2、减小压强，化学反应速率减慢，平衡不动平衡移动原理压强的影响温度的影响浓度的影响平衡移动原理1、升高

9、温度，反应速率加快，吸热反应增大的倍数大于放热反应增大的倍数，平衡向吸热的方向移动2、降低温度，反应速率减慢，放热反应减小的倍数大于吸热反应减小的倍数，平衡向放热的方向移动压强的影响浓度的影响温度的影响平衡移动原理1、适用范围适用于任何动态平衡体系2、常见条件 浓度、压强、温度三种条件变化3、移动结果 仅能削弱外界条件的影响，但不能消除影响。4、原理应用选择恰当的温度、浓度、压强、催化剂等工艺条件，既有高产率(平衡移动)又能缩短生产周期(速率决定)。仅做学习交流，谢谢！仅做学习交流，谢谢！语文：初一新生使用的是教育部编写的教材，也称“部编”教材。“部编本”是指由教育部直接组织编写的教材。“部编

10、本”除了语文，还有德育和历史。现有的语文教材，小学有12种版本，初中有8种版本。这些版本现在也都做了修订，和“部编本”一同投入使用。“部编本”取代原来人教版，覆盖面比较广，小学约占50%，初中约占60%。今秋，小学一年级新生使用的是语文出版社的修订版教材，还是先学拼音，后学识字。政治：小学一年级学生使用的教材有两个版本，小学一年级和初一的政治教材不再叫思想品德，改名为道德与法治。历史：初一新生使用华师大版教材。历史教材最大的变化是不再按科技、思想、文化等专题进行内容设置，而是以时间为主线，按照历史发展的时间顺序进行设置。关于部编版，你知道多少？为什么要改版？跟小编一起来了解下吧！一新教材的五个

11、变化一、入学以后先学一部分常用字，再开始学拼音。汉字是生活中经常碰到的，但拼音作为一个符号，在孩子们的生活中接触、使用都很少，教学顺序换一换，其实是更关注孩子们的需求了。先学一部分常用常见字，就是把孩子的生活、经历融入到学习中。二、第一册识字量减少，由400字减少到300字。第一单元先学40个常用字，比如“地”字，对孩子来说并不陌生，在童话书、绘本里可以看到，电视新闻里也有。而在以前，课文选用的一些结构简单的独体字，比如“叉”字，结构比较简单，但日常生活中用得不算多。新教材中，增大了常用常见字的比重，减少了一些和孩子生活联系不太紧密的汉字。三、新增“快乐阅读吧”栏目，引导学生开展课外阅读。教材

12、第一单元的入学教育中，有一幅图是孩子们一起讨论西游记等故事，看得出来，语文学习越来越重视孩子的阅读表达，通过读故事、演故事、看故事等，提升阅读能力。入学教育中第一次提出阅读教育，把阅读习惯提升到和识字、写字同等重要的地位。四、新增“和大人一起读”栏目，激发学生的阅读兴趣，拓展课外阅读。有家长担心会不会增加家长负担，其实这个“大人”包含很多意思，可以是老师、爸妈、爷爷、奶奶、外公、外婆等，也可以是邻居家的小姐姐等。每个人讲述一个故事，表达是不一样的，有人比较精炼，有人比较口语化，儿童听到的故事不同，就会形成不同的语文素养。五、语文园地里，新增一个“书写提示”的栏目。写字是有规律的，一部分字有自己

13、的写法，笔顺都有自己的规则，新教材要求写字的时候，就要了解一些字的写法。现在信息技术发展很快，孩子并不是只会打字就可以，写字也不能弱化。二为什么要先识字后学拼音？一位语文教研员说，孩子学语文是母语教育，他们在生活中已经认了很多字了，一年级的识字课可以和他们之前的生活有机结合起来。原先先拼音后识字，很多孩子觉得枯燥，学的时候感受不到拼音的用处。如果先接触汉字，小朋友在学拼音的过程中会觉得拼音是有用的，学好拼音是为了认识更多的汉字。还有一位小学语文老师说：“我刚刚教完一年级语文，先学拼音再识字，刚进校门的孩子上来就学，压力会比较大，很多孩子有挫败感，家长甚至很焦急。现在让一年级的孩子们先认简单的字

14、，可以让刚入学的孩子们感受到学习的快乐，消除他们害怕甚至恐惧心理。我看了一下网上的新教材，字都比较简单，很多小朋友都认识。”语文：初一新生使用的是教育部编写的教材，也称“部编”教材。“部编本”是指由教育部直接组织编写的教材。“部编本”除了语文，还有德育和历史。现有的语文教材，小学有12种版本，初中有8种版本。这些版本现在也都做了修订，和“部编本”一同投入使用。“部编本”取代原来人教版，覆盖面比较广，小学约占50%，初中约占60%。今秋，小学一年级新生使用的是语文出版社的修订版教材，还是先学拼音，后学识字。政治：小学一年级学生使用的教材有两个版本，小学一年级和初一的政治教材不再叫思想品德，改名为

15、道德与法治。历史：初一新生使用华师大版教材。历史教材最大的变化是不再按科技、思想、文化等专题进行内容设置，而是以时间为主线，按照历史发展的时间顺序进行设置。关于部编版，你知道多少？为什么要改版？跟小编一起来了解下吧！一新教材的五个变化一、入学以后先学一部分常用字，再开始学拼音。汉字是生活中经常碰到的，但拼音作为一个符号，在孩子们的生活中接触、使用都很少，教学顺序换一换，其实是更关注孩子们的需求了。先学一部分常用常见字，就是把孩子的生活、经历融入到学习中。二、第一册识字量减少，由400字减少到300字。第一单元先学40个常用字，比如“地”字，对孩子来说并不陌生，在童话书、绘本里可以看到，电视新闻

16、里也有。而在以前，课文选用的一些结构简单的独体字，比如“叉”字，结构比较简单，但日常生活中用得不算多。新教材中，增大了常用常见字的比重，减少了一些和孩子生活联系不太紧密的汉字。三、新增“快乐阅读吧”栏目，引导学生开展课外阅读。教材第一单元的入学教育中，有一幅图是孩子们一起讨论西游记等故事，看得出来，语文学习越来越重视孩子的阅读表达，通过读故事、演故事、看故事等，提升阅读能力。入学教育中第一次提出阅读教育，把阅读习惯提升到和识字、写字同等重要的地位。四、新增“和大人一起读”栏目，激发学生的阅读兴趣，拓展课外阅读。有家长担心会不会增加家长负担，其实这个“大人”包含很多意思，可以是老师、爸妈、爷爷、

17、奶奶、外公、外婆等，也可以是邻居家的小姐姐等。每个人讲述一个故事，表达是不一样的，有人比较精炼，有人比较口语化，儿童听到的故事不同，就会形成不同的语文素养。五、语文园地里，新增一个“书写提示”的栏目。写字是有规律的，一部分字有自己的写法，笔顺都有自己的规则，新教材要求写字的时候，就要了解一些字的写法。现在信息技术发展很快，孩子并不是只会打字就可以，写字也不能弱化。二为什么要先识字后学拼音？一位语文教研员说，孩子学语文是母语教育，他们在生活中已经认了很多字了，一年级的识字课可以和他们之前的生活有机结合起来。原先先拼音后识字，很多孩子觉得枯燥，学的时候感受不到拼音的用处。如果先接触汉字，小朋友在学拼音的过程中会觉得拼音是有用的，学好拼音是为了认识更多的汉字。还有一位小学语文老师说：“我刚刚教完一年级语文，先学拼音再识字，刚进校门的孩子上来就学，压力会比较大，很多孩子有挫败感，家长甚至很焦急。现在让一年级的孩子们先认简单的字，可以让刚入学的孩子们感受到学习的快乐，消除他们害怕甚至恐惧心理。我看了一下网上的新教材，字都比较简单，很多小朋友都认识。”