安徽省合肥市2020届高三下学期“停课不停学”线上考试 生物 （含答案）.doc

1、2020 年安徽省合肥市“停课不停学”2020 届高三线上考试题 理科综合能力测试 生物部分 本试题卷共 12 页，38 题(含选考题)。全卷满分 300 分。考试用时 150 分钟。 注意事项： 1.答题前，先将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上，并将准考证号条形码贴在答题卡上的 指定位置。 2.选择题的作答：每小题选出答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。写在 试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 3.填空题和解答题的作答：用签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内。写在试题卷、草稿 纸和答题卡上的非答题区域均无效。 4.选考题的作答：先把所选题目的题号在答题卡上指

2、定的位置用 2B 铅笔涂黑。答案写在答题 卡上对应的答题区域内。写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 5.考试结束后，请将答题卡上交。 一、选择题：本题共 13 小题，每小题 6 分，共 78 分。在每小题给出的四个选项中，只有一 项是符合题目要求的。 1.生命是物质、能量和信息的统一体。下列物质的生物合成不需要信息分子作为合成模板的是 A.DNA 和 mRNA B.mRNA 和血红蛋白 C.胃蛋白酶和胃蛋白酶基因 D.ATP 和 NADPH 2.生物体的生命活动受到多种因素的影响。在其他影响因素保持恒定且适宜时，如图所示 曲线最有可能用来表示 A.CO2跨膜运输速率随膜两侧 CO

3、2浓度差的变化 B.植物净光合速率随光照强度的变化 C.酶促反应速率随反应物浓度的变化 D.植物的呼吸作用强度随温度的变化 3.细胞作为基本的生命系统，各组分之间分工合作成为一个统一的整体，使生命活动能够在变 化的环境中自我调控、高度有序地进行。下列叙述错误的是 A.在抗体的合成和分泌过程中，胰腺细胞的核糖体、内质网、高尔基体密切配合 B.在抗体的合成和分泌过程中，高尔基体在囊泡运输中的作用受基因的调控 C.在动物细胞有丝分裂过程中，中心体、纺锤体和线粒体共同参与染色体的均分 D.在动物细胞有丝分裂过程中，细胞周期的运转受原癌基因和抑癌基因的调控 4.在一个系统中，系统本身工作的效果，反过来又

4、作为信息强化该系统的工作，这种调节方式 叫做正反馈调节；反之，弱化则称为负反馈调节。下列叙述正确的是 A.胰岛素和胰高血糖素的相互协同作用有利于维持血糖平衡 B.胰岛素分泌引起的血糖浓度变化是胰岛素分泌的正反馈调节信息 C.胰岛素分泌引起的血糖下降是胰高血糖素分泌的负反馈调节信息 D.在胰岛素分泌的反馈调节中，分泌胰岛素的是胰岛 B 细胞 5.现有某种动物的 800 对雌雄个体(均为灰体)分别交配，每对仅产下一个后代，合计后代中有 灰体 700 只，黑体 100 只。控制体色的显、隐性基因在常染色体上，分别用 R、r 表示。若没 有变异发生，则理论上基因型组合为 RrRr 的亲本数量应该是 A

5、.100 对 B.400 对 C.700 对 D.800 对 6.赤霉素能够促进大麦种子萌发与赤霉素诱导 淀粉酶合成有关，而赤霉素诱导 淀粉酶 合成与其调节基因转录有关。下列叙述正确的是 A.赤霉素使淀粉酶的合成原料增加，合成速率加快 B.大麦种子萌发时淀粉酶的表达提高，呼吸作用增强 C.RNA 合成抑制剂不影响赤霉素发挥作用 D.赤霉素自身的生物合成不受基因组控制 三、非选择题：共 174 分。第 2232 题为必考题，每个试题考生都必须作答。第 3338 题为选考题，考生根据要求作答。 (一)必考题：共 129 分。 29.(9 分)苹果被切开后很容易褐变，同查到苹果褐变的一种解释是：苹果

6、被切开后，细胞内的 多酚类物质遇到氧气，在多酚氧化酶的作用下生成了褐色氧化物。回答下列问题： (1)同学乙考虑到氧气可以通过_方式进入苹果细胞，因此，他对这种解释表示怀疑。 他认为如果该解释是正确的，那么苹果被切开前也应该是褐色的。 (2)同学丙则支持甲查到的解释。丙认为：苹果细胞结构完整时，多酚类物质和多酚氧化酶可 能分布在细胞内的_(填“相同”或“不同”)区域中，导致多酚氧化酶无法接触 _(填“多酚”或“氧气”)，因此苹果被切开前没有褐色氧化物生成。 (3)科学解释既要符合逻辑，还要讲求实证。在设计实验对甲查到的解释进行验证时，除隔绝 氧气这种处理方式外，还可以对苹果进行高温处理以_，然后

7、观察其被切开后是否 褐变。如果褐变，则说明该解释_(填“可信”或“不可信”)。 30.(9 分)氧气对动物的生命至关重要，机体逐渐进化出确保向各组织细胞充分供氧的机制。人 的颈动脉体、主动脉体和肾脏中都含有专门感受血液中氧气浓度变化的细胞。回答下列问题： (1)从生物圈范围来看，人体血液中氧气的最终来源主要是_过程。 (2)当人在运动时，血氧消耗增加会引起颈动脉体中的细胞 A 和主动脉体中的细胞 B 向位于 _中的呼吸中枢发放神经冲动，以加快呼吸频率，增加肺的供氧量。 (3)当人处于高海拔时，血氧降低会刺激肾脏中的细胞 C 合成和释放促红细胞生成素，这种激 素可以促进骨髓中的红细胞生成，帮助人

8、体适应低氧环境。氧气进入红细胞后_(填“参 与”或“不参与”)葡萄糖的氧化分解。 (4)由上可知，人体血氧含量的调节方式是_。血氧含量的相对稳定是内环境稳态的 重要方面，内环境稳态是指_。 31.(9 分)“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 ”南宋辛弃疾的 词描绘了一幅美好的田园生态画卷。回答下列问题： (1)词人夜行黄沙道中，给后世留下了这首千古吟诵的西江月 。这体现了田园生态系统 多样性的_(填“直接价值”或“生态功能”)。 (2)明月惊鹊从神经调节的角度看，其生理机制是兴奋的_。 (3)半夜鸣蝉向雌性传递求偶的_(填“性外激素” 、 “能量”或“信息”)，求偶成

9、 功，雌性受精产卵后，卵发育成幼虫吸取树汁，影响树木生长。为了给控制蝉的数量提供依 据，可采用_法调查卵的密度。 (4)稻田里的蛙通常处于食物链的第_营养级。能量在食物链中逐级传递的形式是 _。 32.(12 分)果蝇的红眼和白眼是一对相对性状，野生型均为红眼，突变型为白眼。摩尔根用野 生型红眼雌蝇与突变型白眼雄蝇进行了杂交实验，结果如下： 回答下列问题： (1)红眼基因和白眼基因在结构上的区别是_。 (2)根据上述实验结果可知，控制红眼/白眼的等位基因不可能位于常染色体上，否则 F2表现型 及其分离比应该是_。 (3)上述实验中，F2个体凡是白眼均为雄性，凡是_。由于当时尚未对果蝇的 Y 染

10、色 体有清楚的认识，摩尔根对此实验结果的解释是控制红眼/白眼的基因仅仅位于 X 染色体上。 (4)有人认为在今天看来，仅凭该实验结果尚不能排除 Y 染色体上有控制红眼/白眼的基因。请 以此实验的 F1代果蝇、F1雌蝇的测交后代以及自然界的野生型果蝇(不含白眼基因)为材料， 从中选出两对杂交组合，对摩尔根解释的可靠性进行独立检验(要求写出这两对杂交组合 及其唯一支持摩尔根解释的预期结果)。 (二)选考题：共 45 分。请考生从 2 道物理题、2 道化学题、2 道生物题中每科任选一题作答。 如果多做，则每科按所做的第一题计分。 37.生物选修 1：生物技术实践(15 分) 土壤盐碱化是影响农作物生

11、长的重要环境因素。某研究小组从盐碱地某种农作物的根际土壤 采样，筛选鉴定出具有固氮及分泌 IAA 能力的多功能菌株，并对其盐碱耐受性进行了测定。 回答下列问题： (1)该小组分离纯化固氮菌所用的培养基配方(pH7.07.5)如表所示： 该培养基无氮源的原因是_。该培养基需要添加琼脂的原因是_。 (2)研究人员将菌株接种于添加有200 g mL 1色氨酸的牛肉膏蛋白胨(LB)培养基中培养数天， 测定菌株分泌的 IAA 量。推测培养基中添加色氨酸的目的是_。 (3)为测定菌株的耐盐碱水平，需在_不同的 LB 液体培养基中培养菌株，每组重复 3 次。 (4)对土壤样品_后涂布平板，可统计样品中的活菌

12、数目。为了保证结果准确，一般 选择菌落数在_的平板进行计数。 38.生物选修 3：现代生物科技专题(15 分) 某科研小组通过农杆菌转化法将黑麦草的抗旱基因 P 转入野生型拟南芥，以验证基因 P 的功 能，其流程如图所示。回答下列问题： (1)利用 PCR 技术从黑麦草的 DNA 中分离并克隆目的基因 P，_(填“需要”或“不 需要”)用限制酶进行预处理，其原因是_。 (2)用 Smal和 Sal这两种限制酶分别对含有基因 P 的 DNA 和质粒进行双酶切， 然后连接形 成_。与双酶切相比，用同一种限制酶对二者进行单酶切的缺点是容易造成基因 P 或质粒自身环化、_。 (3)将的花序浸入农杆菌悬浮液以实现转化，在适宜条件下培养，收获的种子，在含 潮霉素(一种抗生素)的 MS 培养基上筛选得到，这表明质粒载体携带的选择标记是_。 (4)基因 P 表达的蛋白 P 是脯氨酸合成过程所需的一种关键酶，而脯氨酸在细胞中的积累既可 提高植物的抗旱性，又可抑制蛋白 P 的酶活性。研究发现，蛋白 P 的第 128 位苯丙氨酸若变 为丙氨酸，该抑制作用则显著降低。请据此提出进一步提高植物抗旱性的一种简要思路。