1、一、一、“阅读阅读 磨课磨课 写文章写文章”加快教师的专业成长加快教师的专业成长 阅读是学习与备课阅读是学习与备课 磨课是思考与实践磨课是思考与实践 写文章是总结与提升写文章是总结与提升 阅读不能改变阅读不能改变人生长度人生长度，但可以改变，但可以改变人生宽度人生宽度 阅读不能改变阅读不能改变人生物象人生物象，但可以改变，但可以改变人生气象人生气象 阅读不能改变阅读不能改变人生起点人生起点，但可以改变，但可以改变人生终点人生终点二、体会二、体会“磨励出好课磨励出好课”1、过程清晰自然、渗透学习策略、过程清晰自然、渗透学习策略。2、激励为主、适时引导、给与成功的、激励为主、适时引导、给与成功的体
2、验。体验。3、理性回归、返朴归实，享受浓浓数、理性回归、返朴归实，享受浓浓数学味。学味。用一个词：自然用两个词：自然、到位用三个词：自然、到位、大气用四个词：自然、到位、大气、高效用一句话概括就是用一句话概括就是一堂有深度的课。一堂有深度的课。你心目中的好课是怎样的？三、听讲座，学方法，促教学三、听讲座，学方法，促教学 有深度的课堂是指对常态课的一种超有深度的课堂是指对常态课的一种超越，含着六个越，含着六个“一定一定”：一定是有一定是有内涵内涵的课堂的课堂 一定是有一定是有冲突冲突的课堂的课堂 一定是有一定是有味道味道的课堂的课堂 一定是有一定是有活力活力的课堂的课堂 一定是有一定是有实效实效
3、的课堂的课堂 一定是有一定是有后劲后劲的课的课堂 如何设计一堂有深度的数学课如何设计一堂有深度的数学课 1、回到原点：、回到原点：让学生经历数学知识的产生过程，生成的智慧比知识的传承更为重要。2、更换情境：、更换情境：学生的数学学习过程是一个知识的转化生成过程，要把知识溶入适当的情景之中才会产生学习的兴趣。3、适度拓展：、适度拓展：课堂要有广度，要与其它学科有机渗透。4、思想蕴伏：、思想蕴伏：课堂要有深度，教学内容要大于教材内容。5、问题引领：、问题引领：教师问的问题，最后要让学生自己也能提出来。6、数形结合、数形结合：数形结合体现思维合力，因此数形结合，可以让复杂问题简单化，抽象问题形象化，
4、枯燥问题趣味化，深奥问题通俗化。7、巧设练习、巧设练习：深掘教材，练习必须有针对性，典型性，有坡度，有层次，注意“变式”和“反例”的运用。8、理念移植、理念移植：语文教师语言和激情 科学教师自主探究 音乐教师课堂感染力 体育教师组织调控 美术教师指导尺度 英语教师情境创设9、追求“五字目标”-新、趣、活、实、新、趣、活、实、美美新新：教学理念新、教学思路新、教学手段新 趣趣：引发兴趣、保持兴趣、提高兴趣、延续兴趣 活活：教法灵活、教材用活、学生学活、情感激活实实：内容充实、过程真实、训练扎实、目标落实 美美：课堂氛围美、数学味道美、教师风格美、学生感受美给老师们的提出六条建议：给老师们的提出六条建议：一、关注前沿，把握方向一、关注前沿，把握方向 二、读懂学生，顺学而教二、读懂学生，顺学而教 三、深挖教材，用活教材三、深挖教材，用活教材 四、先学后教，少教多学四、先学后教，少教多学 五、校本研修，幸福成长五、校本研修，幸福成长 六、借鉴他人，超越自己六、借鉴他人，超越自己学策略，求方法，亲见化繁为简学策略，求方法，亲见化繁为简搭平台，设情境，感受教学无痕搭平台，设情境，感受教学无痕
