高中语文-李清照词两首公开课一等奖优秀课件.pptx

1、李清照词两首高中语文必修4(人教版)第六课教师：语文导读1.走近作者李清照(10841155)号易安居士，齐州章丘(今属山东)人。宋代女词人，婉约词派代表。早期生活优裕，与夫赵明诚共同致力于书画金石的搜集整理。金兵入据中原，流寓南方，明诚病死，境遇孤苦。她的词，前期多写其悠闲生活，后期多悲叹身世，情调感伤，也流露出对中原的怀念。论词强调协律，崇尚典雅情致，提出词“别是一家”之说，反对以诗文之法作词。有易安居士文集易安词，已散佚。后人有漱玉词辑本。今人有李清照集校注。2.作品背景醉花阴醉花阴这首词是作者早期和丈夫赵明诚分别之后所写，通过悲秋伤别来抒写词人的寂寞与相思情怀。早年，李清照过的是美满的

2、爱情生活与家庭生活。作为闺阁中的妇女，由于遭受封建社会的种种束缚，她们的活动范围有限，生活阅历也受到重重约束，即使像李清照这样的上层知识妇女，也不例外。因此，相对来说，她们对爱情的要求就比一般男子要求更高些，体验也更细腻一些2.作品背景声声慢声声慢是她晚年的名作，历来为人们所称道，尤其是作者那哀婉的凄苦情，不知曾感动过多少人。当时，正值金兵入侵，北宋灭亡，志趣相投的丈夫也病死在任上，南渡避难的过程中夫妻半生收藏的金石文物又丢失殆尽。这一连串的打击使她尝尽了国破家亡、颠沛流离的苦痛。就是在这种背景下作者写下了声声慢这首词。预习检测1注音zhuqiozhn2写对字形 字形小贴士追本溯源，巧记汉字“

3、辶”念作chu，古文字中多写为“辵chu”，“辵”是个会意字。甲骨文的形体，一只脚(止)在“行”(道路)中，表示在路上行走的意思。“辵(辶)”是个部首字。在汉字中，凡从“辵(辶)”的 字 大 都 与 行 走、行 动 有 关，如“迈”“进”“巡”“还”“追”“逍”等。3解释词义瑞脑：瑞脑：_金兽：金兽：_将息：将息：_次第：次第：_乍暖还寒：乍暖还寒：_一种香料。一种香料。兽形的铜香炉。兽形的铜香炉。调养，保养。调养，保养。光景，状况。光景，状况。忽暖忽冷，气候变化无常。忽暖忽冷，气候变化无常。4近义词辨析(1)(1)氛围氛围气氛气氛辨析：氛围：周围的气氛和情调。气氛：一定环境中给人某种强烈感辨

4、析：氛围：周围的气氛和情调。气氛：一定环境中给人某种强烈感觉的精神表现或景象。觉的精神表现或景象。人们在欢乐的人们在欢乐的_中迎来了新的一年。中迎来了新的一年。双方在友好的双方在友好的_中进行了会谈。中进行了会谈。氛围氛围气氛气氛4近义词辨析(2)(2)如泣如诉如泣如诉不绝如缕不绝如缕辨析：如泣如诉：好像在哭泣，又像在诉说，形容声音悲切。不绝如辨析：如泣如诉：好像在哭泣，又像在诉说，形容声音悲切。不绝如缕：多形容局面危急或声音、气息等低沉微弱、时断时续，也比喻技缕：多形容局面危急或声音、气息等低沉微弱、时断时续，也比喻技艺等濒临失传。艺等濒临失传。风声风声_，墓地凄然悲凉。，墓地凄然悲凉。或者

5、人已经转过山头望不见了，歌声还余音袅袅，或者人已经转过山头望不见了，歌声还余音袅袅，_。如泣如诉如泣如诉不绝如缕不绝如缕探究与点拨1精读探究(1)醉花阴的词眼是哪个字？体现在哪些语句中？答：词眼是答：词眼是“愁愁”。“永昼永昼”表示愁的程度很深，无法抹除；表示愁的程度很深，无法抹除；“半夜半夜凉初透凉初透”是说愁得无法入眠；是说愁得无法入眠；“人比黄花瘦人比黄花瘦”是愁的结果。是愁的结果。(2)醉花阴“帘卷西风，人比黄花瘦”中哪个字用得好？为什么？答：答：“瘦瘦”字用得好。九九重阳，面对纤长瘦细的菊瓣，独自把酒，字用得好。九九重阳，面对纤长瘦细的菊瓣，独自把酒，无计消愁，顿生人不如菊之感。为伊

6、消得人憔悴，无计消愁，顿生人不如菊之感。为伊消得人憔悴，“瘦瘦”字传神地写字传神地写出了词人的憔悴形象和深沉的相思之苦。出了词人的憔悴形象和深沉的相思之苦。1精读探究(3)声声慢在开头三句连用十四个叠字，好在哪里？十四个叠字依次表现了词人惘然若失、凄凉、惨淡、悲戚的心情，使十四个叠字依次表现了词人惘然若失、凄凉、惨淡、悲戚的心情，使愁绪层层加深。叠字连用造成如泣如诉、哽咽难言的音韵效果，如大愁绪层层加深。叠字连用造成如泣如诉、哽咽难言的音韵效果，如大珠小珠落玉盘，堪称千古绝唱。珠小珠落玉盘，堪称千古绝唱。(4)声声慢中作者选择了哪些意象？表达了词人怎样的感受？选择了雁、黄花、梧桐、细雨等意象，

7、表现了孤寂、凄凉、悲伤、哀选择了雁、黄花、梧桐、细雨等意象，表现了孤寂、凄凉、悲伤、哀愁的心境。愁的心境。2结构图解2结构图解3写法领悟(1)巧妙的比喻。比喻的巧妙是比喻的巧妙是醉花阴醉花阴这首词广泛传诵的重要原因之一。这首词的这首词广泛传诵的重要原因之一。这首词的比喻与全词的整体形象结合得十分紧密，极切合女词人的身份和情致，比喻与全词的整体形象结合得十分紧密，极切合女词人的身份和情致，读之亲切。读之亲切。(2)烘云托月的手法。烘云托月的手法，有藏而不露的韵味。例如，下片写菊，并以菊喻人。烘云托月的手法，有藏而不露的韵味。例如，下片写菊，并以菊喻人。但全篇却不见一但全篇却不见一“菊菊”字。字。

8、“东篱东篱”，本来是用陶渊明，本来是用陶渊明“采菊东篱下采菊东篱下”3写法领悟诗意，此处隐去了诗意，此处隐去了“采菊采菊”二字，实际是藏头。又如，二字，实际是藏头。又如，“把酒把酒”二字二字也是如此，也是如此，“酒酒”字之前，本来有字之前，本来有“菊花菊花”二字，因古人于九月九日二字，因古人于九月九日有饮菊花酒的风习，这里也省略了有饮菊花酒的风习，这里也省略了“菊花菊花”二字。再如二字。再如“暗香暗香”，这，这里的里的“暗香暗香”指的是菊花而非其他花蕊的香气。指的是菊花而非其他花蕊的香气。“黄花黄花”，也就是，也就是“菊花菊花”。由上可见，全词不见一个。由上可见，全词不见一个“菊菊”字，但字，

9、但“菊菊”的色、香、的色、香、形态却俱现纸上。词中多此一层转折，吟咏时多一层思考，诗的韵味形态却俱现纸上。词中多此一层转折，吟咏时多一层思考，诗的韵味也因之增厚一层。也因之增厚一层。3写法领悟(3)借景抒情。抒情比较含蓄曲折，心中极愁，景景含愁，通篇是愁，然而这一愁情抒情比较含蓄曲折，心中极愁，景景含愁，通篇是愁，然而这一愁情作者却始终不说破，只是极力烘托渲染，层层推进，营造出一种作者却始终不说破，只是极力烘托渲染，层层推进，营造出一种“一一重未了一重添重未了一重添”的凄苦氛围，给人留下更多的思索空间。全词写来尽的凄苦氛围，给人留下更多的思索空间。全词写来尽管没有一滴泪，然而给人们的感觉却是管

10、没有一滴泪，然而给人们的感觉却是“一字一泪，满纸呜咽一字一泪，满纸呜咽”。这。这比直写痛哭和泪水涟涟更为深刻、凄楚，也更能感染人。比直写痛哭和泪水涟涟更为深刻、凄楚，也更能感染人。小 试 身 手叠字的释义及用处叠字又称重言，是将两个字形，音，义完全相同字连接在一起，用以叠字又称重言，是将两个字形，音，义完全相同字连接在一起，用以摹写人或物的某种情态，形态，声音，颜色等的修辞方式。叠字有助摹写人或物的某种情态，形态，声音，颜色等的修辞方式。叠字有助于诗歌音韵和谐，节奏铿锵；有助于诗歌形象生动，情景交融；有助于诗歌音韵和谐，节奏铿锵；有助于诗歌形象生动，情景交融；有助于诗歌展示情节，深化感情。于诗

11、歌展示情节，深化感情。声声慢声声慢中对叠字的运用可谓炉火纯中对叠字的运用可谓炉火纯青，学习这种手法，分析下面这首诗中叠字的作用青，学习这种手法，分析下面这首诗中叠字的作用 。小 试 身 手青青河畔草青青河畔草青青河畔草，郁郁园中柳。青青河畔草，郁郁园中柳。盈盈楼上女，皎皎当窗牖。盈盈楼上女，皎皎当窗牖。娥娥红粉妆，纤纤出素手。娥娥红粉妆，纤纤出素手。昔为倡家女，今为荡子妇，昔为倡家女，今为荡子妇，,荡子行不归，空床难独守。荡子行不归，空床难独守。古诗十九首小 试 身 手青青河畔草青青河畔草青青河畔草，郁郁园中柳。青青河畔草，郁郁园中柳。盈盈楼上女，皎皎当窗牖。盈盈楼上女，皎皎当窗牖。娥娥红粉妆，纤纤出素手。娥娥红粉妆，纤纤出素手。昔为倡家女，今为荡子妇，昔为倡家女，今为荡子妇，,荡子行不归，空床难独守。荡子行不归，空床难独守。古诗十九首感谢聆听高中语文必修4(人教版)第六课教师：