高中语文必修一课件《荆轲刺秦王》3课时课件.ppt

1、 战国策战国策荆轲刺秦王荆轲刺秦王第三课时第三课时学习要点：学习要点：1.1.学习高潮和结局部分，掌握文言现象，理学习高潮和结局部分，掌握文言现象，理解文章内容。解文章内容。2.2.分析人物形象，探究人物写法。分析人物形象，探究人物写法。研读研读10101212自然段自然段积累词句积累词句 持千金之资持千金之资币币物物 厚厚遗遗秦王宠臣中庶子蒙嘉秦王宠臣中庶子蒙嘉 燕王诚燕王诚振振怖大王之威怖大王之威 燕王拜送于庭燕王拜送于庭 使使以使使以闻闻大王大王 见燕使者咸阳宫见燕使者咸阳宫币，礼品。币，礼品。遗，读遗，读w wi i，赠送，赠送振，通振，通“震震”。省略句省略句闻，使闻，使听到听到。省

2、略宾语省略宾语“之之”。人物欣赏：人物欣赏：荆轲是通过什么途径见到秦王的？从中可看荆轲是通过什么途径见到秦王的？从中可看出荆轲具有怎样的性格？出荆轲具有怎样的性格？（1 1）厚遗蒙嘉，得以引见。）厚遗蒙嘉，得以引见。（2 2）行事周密，有计谋。）行事周密，有计谋。研读研读1313自然段自然段积累词句积累词句至至陛陛下下 秦武阳色变秦武阳色变振振恐恐 群臣群臣怪怪之之 陛，殿前的台阶陛，殿前的台阶。振，通振，通“震震”。怪，以怪，以为怪。为怪。意动用法意动用法前，走上前。前，走上前。名名动动假借，宽容，原谅。假借，宽容，原谅。省略宾语省略宾语“之之”，应为，应为“使之毕使于使之毕使于前前”。前前

3、为谢曰为谢曰 少少假借假借之之 使毕使于前使毕使于前语言欣赏：语言欣赏：“顾顾”“”“笑笑”“”“前前”这些动词，写出了荆轲怎这些动词，写出了荆轲怎样的样的性格特征？性格特征？“秦武阳色变振恐秦武阳色变振恐”“”“群臣怪之群臣怪之”，猝然生变，猝然生变，眼看事情就要败露，在这个节骨眼上荆轲面不改色，眼看事情就要败露，在这个节骨眼上荆轲面不改色，心不跳，。心不跳，。“顾笑武阳顾笑武阳”“”“前为谢曰前为谢曰”几句话，既几句话，既遮掩了秦武阳失常的表情，又写出了秦王的威风。遮掩了秦武阳失常的表情，又写出了秦王的威风。语意婉转，滴水不漏，使秦王君臣冰释疑窦。语意婉转，滴水不漏，使秦王君臣冰释疑窦。“

4、顾顾”“”“笑笑”“”“前前”写出了荆轲写出了荆轲沉着机智、镇定自沉着机智、镇定自若若的步履和神态，表明了荆轲确有的步履和神态，表明了荆轲确有超人的胆略和非超人的胆略和非凡的气质凡的气质。与秦武阳。与秦武阳“色变振恐色变振恐”形成鲜明对照。形成鲜明对照。研读研读14141616自然段自然段 积累词句积累词句秦王秦王还还柱而柱而走走卒卒起不意，尽失其度起不意，尽失其度 还，通还，通“环环”，绕。，绕。走，走，跑。跑。卒，通卒，通“猝猝”，突然。，突然。定语后置定语后置 “者者”定语后置的标志定语后置的标志郎中，宫廷的侍卫郎中，宫廷的侍卫。无以，没有用来无以，没有用来的（办法）。的（办法）。而秦法

5、，而秦法，群臣侍殿上者群臣侍殿上者 诸诸郎中郎中执兵执兵 而卒惶急而卒惶急无以无以击轲击轲a.a.通过斗争双方的动作描写，展示生死搏斗的曲折过程：通过斗争双方的动作描写，展示生死搏斗的曲折过程：荆轲荆轲“取取奉奉发发把把持持揕揕逐逐提提”，主动进攻未遂，主动进攻未遂，仍进行最后一次努力；秦王仍进行最后一次努力；秦王“惊惊引引起起拔拔走走击击”，由惊，由惊慌失措转为有效反击，动作描写，层次分明。慌失措转为有效反击，动作描写，层次分明。b.b.通过语言、神态、表情描写，栩栩如生地刻画了人物形象。通过语言、神态、表情描写，栩栩如生地刻画了人物形象。荆轲荆轲“顾笑武阳，前为谢曰顾笑武阳，前为谢曰”、“

6、知事不就，倚柱而笑，箕知事不就，倚柱而笑，箕踞以骂踞以骂”，读之使人如见其形，如闻其声。，读之使人如见其形，如闻其声。c.c.运用间接描写的方法渲染气氛，衬托荆轲的英雄形象。运用间接描写的方法渲染气氛，衬托荆轲的英雄形象。写写“年十二年十二”就杀人的秦武阳就杀人的秦武阳“色变振恐色变振恐”，衬托荆轲镇定，衬托荆轲镇定自若；写秦王自若；写秦王“恐急恐急”，“群臣惊愕群臣惊愕”，“尽失其度尽失其度”，“不知不知所为所为”，衬托荆轲英雄虎胆，威慑秦廷；最后荆轲事败身亡，秦，衬托荆轲英雄虎胆，威慑秦廷；最后荆轲事败身亡，秦王仍王仍“目眩良久目眩良久”，这寥寥数语，从反面衬托了荆轲的威武壮烈。，这寥寥数

7、语，从反面衬托了荆轲的威武壮烈。拓展拓展：行刺这一过程可谓是惊心动魄，作者通过行刺这一过程可谓是惊心动魄，作者通过哪些方法描写这一场面？请大家仔细读书，讨论回哪些方法描写这一场面？请大家仔细读书，讨论回答。答。研读研读17171818自然段自然段 积累词句积累词句事事所以所以不成者不成者所以，所以，的原因。的原因。结语：荆轲被斩，是故事的结局。结语：荆轲被斩，是故事的结局。一幕惊雷乍起、剑拔弩张的活剧，以秦王一幕惊雷乍起、剑拔弩张的活剧，以秦王“目目眩良久眩良久”告终，是反衬荆轲威武壮烈牺牲的神来之告终，是反衬荆轲威武壮烈牺牲的神来之笔。笔。荆轲刺秦王是反抗强暴的正义行动。荆轲刺秦王是反抗强暴

8、的正义行动。补充与文段相关的成语补充与文段相关的成语 怒发冲冠、发上指冠怒发冲冠、发上指冠毛发竖起的样子。毛发竖起的样子。形容极度愤怒。形容极度愤怒。本文本文“士皆瞋目，发尽上士皆瞋目，发尽上指冠指冠”暗引此语。暗引此语。图穷匕现图穷匕现比喻事情发展到了最后，真比喻事情发展到了最后，真相或本意显露出来。相或本意显露出来。荆轲是怎样的一个人荆轲是怎样的一个人?思想思想:为国分忧为国分忧,雪耻报仇雪耻报仇,报效太子。报效太子。性格性格:深沉深沉,刚毅刚毅,慷慨。准备信物慷慨。准备信物,深谋远虑。深谋远虑。迟发见迟发见疑疑,他怒叱太子。取道易水他怒叱太子。取道易水,慷慨慷慨 悲歌。悲歌。才能才能:工

9、于心计善于言辞。胸有成竹工于心计善于言辞。胸有成竹,周密策划，义激樊周密策划，义激樊於期。临危从容不迫於期。临危从容不迫,遮掩搪塞，机智过人。遮掩搪塞，机智过人。精神精神:不畏强暴不畏强暴,不避艰险不避艰险,不怕牺牲不怕牺牲,视死如归的大无畏视死如归的大无畏精神。明知精神。明知“一去不复还一去不复还”,仍一往无前仍一往无前,身受重伤身受重伤,仍仍拼死一搏拼死一搏,英雄气概英雄气概,值得称道。值得称道。历来对荆轲的评价历来对荆轲的评价 至丹以荆卿为计，始速祸焉。至丹以荆卿为计，始速祸焉。-北宋北宋 苏洵苏洵 轲不足道也轲不足道也 -南宋南宋 鲍彪鲍彪 其立意较然，不欺其志，名垂后世，岂妄也哉。其

10、立意较然，不欺其志，名垂后世，岂妄也哉。-汉汉 司马迁司马迁 其人虽已没，千载有余情其人虽已没，千载有余情 -陶潜陶潜 江湖侠骨江湖侠骨 -近代近代 龚自珍龚自珍对荆轲的另一种评价对荆轲的另一种评价 作为一个漠视他人和自己生命的作为一个漠视他人和自己生命的冷酷刺客冷酷刺客，荆，荆轲具备此类人物必备的多种素质。冷酷无情是其轲具备此类人物必备的多种素质。冷酷无情是其本质特征，本质特征，冷静、沉稳、视死如归冷静、沉稳、视死如归是其主要个性。是其主要个性。荆轲的性格，司马光荆轲的性格，司马光资治通鉴资治通鉴卷七早已作过卷七早已作过分析：分析：“夫其膝行、蒲伏，非恭也；复言、重诺，夫其膝行、蒲伏，非恭也

11、；复言、重诺，非信也；糜金、散玉，非惠也；刎首、决腹，非非信也；糜金、散玉，非惠也；刎首、决腹，非勇也。勇也。”一个冷面杀手，一个暴力狂徒，一个恐一个冷面杀手，一个暴力狂徒，一个恐怖分子怖分子，即以封建道德观念评判，亦难称，即以封建道德观念评判，亦难称“恭、恭、信、惠、勇信、惠、勇”。荆轲的玩命绝不是为了某种理想，。荆轲的玩命绝不是为了某种理想，仅仅是为了报达太子丹的所谓知遇之恩。因此，仅仅是为了报达太子丹的所谓知遇之恩。因此，荆轲性格不应肯定。荆轲性格不应肯定。身身入入狼狼邦邦壮壮志志匹匹夫夫生生死死 外外 心心存存大大义义萧萧寒寒易易水水古古今今流流千古英雄千古英雄怎样认识荆轲和荆轲刺秦王

12、这一行动怎样认识荆轲和荆轲刺秦王这一行动?荆轲刺秦王荆轲刺秦王,是反抗强暴的正义行为。秦统一六国是反抗强暴的正义行为。秦统一六国,是历史发展的趋势是历史发展的趋势,这是个人或少数人的愿望改变这是个人或少数人的愿望改变不了的不了的,所以只能以悲剧告终。就与所以只能以悲剧告终。就与历史发展历史发展过程过程中的消极因素作斗争来讲中的消极因素作斗争来讲,这场斗争具有这场斗争具有合理性合理性;就整个就整个历史进程历史进程来讲来讲,它有着很大的它有着很大的局限性局限性。善于写人物的善于写人物的对话和神态（语言和动作）对话和神态（语言和动作）。善于通过善于通过对比对比突出人物性格。突出人物性格。善于写一瞬间

13、同时发生的各种现象，交织起来创造出善于写一瞬间同时发生的各种现象，交织起来创造出一个悲壮感人的一个悲壮感人的场面场面。(场面渲染气氛，烘托人物场面渲染气氛，烘托人物）“易水送别易水送别”的的“白衣冠白衣冠”“”“击筑击筑”“”“和而和而歌歌”“”“士皆垂泪涕泣士皆垂泪涕泣”“”“士皆瞋目，发尽上指冠士皆瞋目，发尽上指冠”各种各种现象综合成一个充满悲壮气氛的场面，有极强的感人力现象综合成一个充满悲壮气氛的场面，有极强的感人力量。量。本文写法上还有哪些可学之处？本文写法上还有哪些可学之处？荆轲荆轲太子丹太子丹秦王樊於期樊於期 秦武阳反衬其智勇反衬其智勇反衬其神勇反衬其神勇正衬其义勇正衬其义勇反衬其

14、义勇反衬其义勇拓展：对比阅读，揣摩领悟咏荆轲咏荆轲燕丹善养士，志在报强嬴。招集百夫良，岁暮得燕丹善养士，志在报强嬴。招集百夫良，岁暮得荆卿。君子死知己，提剑出燕京。素骥鸣广陌，慷慨荆卿。君子死知己，提剑出燕京。素骥鸣广陌，慷慨送我行。雄发指危冠，猛气冲长缨。饮饯易水上，四送我行。雄发指危冠，猛气冲长缨。饮饯易水上，四座列群英。渐离击悲筑，宋义唱高声。萧萧哀风逝，座列群英。渐离击悲筑，宋义唱高声。萧萧哀风逝，淡淡寒波生。商音更流涕，羽奏壮士惊。心知去不归，淡淡寒波生。商音更流涕，羽奏壮士惊。心知去不归，且有后世名。登车何时顾，飞盖入秦庭。凌厉越万里，且有后世名。登车何时顾，飞盖入秦庭。凌厉越万里

15、，逶迤过千城。图穷事自至，豪主正怔营。惜哉剑术疏，逶迤过千城。图穷事自至，豪主正怔营。惜哉剑术疏，奇功遂不成。其人虽已没，千载有余情。奇功遂不成。其人虽已没，千载有余情。陶渊明陶渊明 阅读陶渊明的阅读陶渊明的咏荆轲咏荆轲，说说与本文，说说与本文描写的异同描写的异同燕国太子喜欢收养门客，目的是对秦国报仇雪恨。燕国太子喜欢收养门客，目的是对秦国报仇雪恨。他到处招集有本领的人，这一年年底募得了荆卿。他到处招集有本领的人，这一年年底募得了荆卿。君子重义气为知己而死，荆轲仗剑就要辞别燕京。君子重义气为知己而死，荆轲仗剑就要辞别燕京。白色骏马在大路上鸣叫，众人意气激昂为他送行。白色骏马在大路上鸣叫，众人意

16、气激昂为他送行。个个同仇敌忾怒发冲冠，勇猛之气似要冲断帽缨。个个同仇敌忾怒发冲冠，勇猛之气似要冲断帽缨。易水边摆下盛大的别宴，在座的都是人中的精英。易水边摆下盛大的别宴，在座的都是人中的精英。渐离击筑筑声慷慨悲壮，宋意唱歌歌声响遏行云。渐离击筑筑声慷慨悲壮，宋意唱歌歌声响遏行云。座席中吹过萧萧的衰风，水面上漾起淡淡的波纹。座席中吹过萧萧的衰风，水面上漾起淡淡的波纹。唱到商音听者无不流泪，奏到羽音荆轲格外惊心。唱到商音听者无不流泪，奏到羽音荆轲格外惊心。他明知这一去不再回返，留下的姓名将万古长存。他明知这一去不再回返，留下的姓名将万古长存。登车而去何曾有所眷顾，飞车直驰那秦国的宫廷。登车而去何曾

17、有所眷顾，飞车直驰那秦国的宫廷。勇往直前行程超过万里，曲折行进所经何止千城。勇往直前行程超过万里，曲折行进所经何止千城。翻完地图忽地现出匕首，秦王一见不由胆颤心惊。翻完地图忽地现出匕首，秦王一见不由胆颤心惊。可惜呀！剑术不精欠准，奇功伟绩终于未能完成。可惜呀！剑术不精欠准，奇功伟绩终于未能完成。荆轲其人虽然早已死去，他的精神永远激励后人。荆轲其人虽然早已死去，他的精神永远激励后人。【译文译文】诗歌按照诗歌按照事件的经过事件的经过，描写了出京、饮饯、登程、，描写了出京、饮饯、登程、搏击几个搏击几个场面场面，尤其着力于人物，尤其着力于人物动作的刻画动作的刻画，塑造了一塑造了一个大义凛然的除暴英雄形

18、象个大义凛然的除暴英雄形象。比如，。比如，“提剑出燕京提剑出燕京”，写出了荆轲仗剑行侠的英姿；写出了荆轲仗剑行侠的英姿；“雄发指危冠，猛气充长雄发指危冠，猛气充长缨缨”，更以，更以夸张的笔法夸张的笔法写出荆轲义愤填膺、热血沸腾的写出荆轲义愤填膺、热血沸腾的神态。而神态。而“登车何时顾登车何时顾”四句，四句，排比排比而下，一气贯注，而下，一气贯注，更写出了荆轲义无反顾、直蹈秦邦的勇猛气概。诗中虽更写出了荆轲义无反顾、直蹈秦邦的勇猛气概。诗中虽没有正面写没有正面写刺秦王的场面，但从刺秦王的场面，但从“豪主正怔营豪主正怔营”一句，一句，（侧面侧面）可以想见荆轲拔刀行刺之时那股令风云变色的）可以想见荆

19、轲拔刀行刺之时那股令风云变色的虎威。虎威。这首诗还通过这首诗还通过环境气氛的渲染来烘托环境气氛的渲染来烘托荆轲的精神面荆轲的精神面貌。最典型的是易水饮饯的场景。在萧杀的秋风中、滔貌。最典型的是易水饮饯的场景。在萧杀的秋风中、滔滔的易水上，回荡着激越悲壮的乐声，滔的易水上，回荡着激越悲壮的乐声，“悲筑悲筑”、“高高声声”、“哀风哀风”、“寒波寒波”相互激发，极其强烈地表达相互激发，极其强烈地表达出出“壮士一去兮不复还壮士一去兮不复还”的英雄主题。的英雄主题。探究思考探究思考在你眼中，荆轲是怎样一个人？你认为在你眼中，荆轲是怎样一个人？你认为荆轲应该刺秦王吗？荆轲应该刺秦王吗？“刺秦刺秦”是进步还是落是进步还是落后？如何看待后？如何看待“刺秦刺秦”这一事件呢？请以这一事件呢？请以“我眼中的荆轲我眼中的荆轲”为题，写一篇短文。为题，写一篇短文。