高中语文教师竞赛作品《物种起源》绪论课件苏教版必修5.ppt

1、物种起源物种起源绪论英达尔文绪论英达尔文毛泽东称毛泽东称“达尔文的进化论达尔文的进化论”为为“香香花花”。清代的严复翻译了英国生物学家赫胥清代的严复翻译了英国生物学家赫胥黎的黎的天演论天演论（又名（又名进化论与伦进化论与伦理学理学）。赫胥黎：）。赫胥黎：“我是达尔文的我是达尔文的斗犬。斗犬。”“进化论进化论”被恩格斯称为是被恩格斯称为是19世纪自世纪自然科学的三大发现之一。然科学的三大发现之一。李卜克内西（德，国际创始人）称李卜克内西（德，国际创始人）称“达尔文远离大城市的烦嚣，在他宁达尔文远离大城市的烦嚣，在他宁静的庄园里准备着一个革命静的庄园里准备着一个革命”。物种起源物种起源绪论绪论 英

2、达尔文英达尔文给下面加横线的字注音给下面加横线的字注音鸟喙槲树狭隘琐屑胚胎鸟喙槲树狭隘琐屑胚胎栖息札记衍生疟疾栖息札记衍生疟疾多音字：间供物种起源绪论达尔文整理成书的过程大小提前发表的原因胆心写作经过摘要性质的说明怀求对帮助者谢意疑证物种起源绪论物种由演变而来独实主要内容介绍研究的方法立事前一二的章的内容思求其他章节的内容考是坚信观点的正确问题研讨：问题研讨：物种起源物种起源是哪一年出版的？是那一年是哪一年出版的？是那一年的研究成果吗？的研究成果吗？从这一过程中对你有何启从这一过程中对你有何启发？发？物种起源物种起源发表时从内容来说，它的发表时从内容来说，它的性质是什么？用原文中的一个词回答。

3、性质是什么？用原文中的一个词回答。物种起源物种起源一书讨论的主要问题是什么？一书讨论的主要问题是什么？作者对这个问题有哪些主要观点？作者对这个问题有哪些主要观点？结合课本内容为结合课本内容为物种起源物种起源一书列一个目一书列一个目录。录。物种起源物种起源 目录目录绪论绪论第一章第一章 家养状况下的变异家养状况下的变异第二章第二章 自然状况下的变异自然状况下的变异第三章第三章 生存斗争生存斗争第四章第四章 自然选择；即最适者生存自然选择；即最适者生存第五章第五章 变异的法则变异的法则第六章第六章 学说的难点学说的难点第七章第七章 对于自然选择学说的种种异议对于自然选择学说的种种异议第八章第八章

4、本能本能第九章第九章 杂种性质杂种性质第十章第十章 论地质记录的不完全论地质记录的不完全第十一章第十一章 论生物在地质上的演替论生物在地质上的演替第十二章第十二章 地理分布地理分布第十三章第十三章 地理分布地理分布(续前续前)第十四章第十四章 生物的相互亲缘关系：形态学、胚胎学、残迹器官生物的相互亲缘关系：形态学、胚胎学、残迹器官第十五章第十五章 复述和结论复述和结论归国以后，在归国以后，在1837年我就想到，如果耐年我就想到，如果耐心地搜集和思索可能与这个问题有任何心地搜集和思索可能与这个问题有任何关联的各种事实，也许能够对于这个问关联的各种事实，也许能够对于这个问题得到一些了解。题得到一些

5、了解。“搜集搜集”“”“思索思索”是研究必不可少的过程，两个是研究必不可少的过程，两个词不能颠倒，词不能颠倒，“耐心地耐心地”“”“各种各种”透露了工作透露了工作的艰巨、材料的浩繁。没有的艰巨、材料的浩繁。没有“搜集搜集”，就丧失，就丧失了思考的基础，事实不全，思考不周，当然就了思考的基础，事实不全，思考不周，当然就难以取得成果。所以难以取得成果。所以“耐心地耐心地”“”“搜集搜集”“”“思思索索”和和“各种各种”四者缺一不可。即便如此，也四者缺一不可。即便如此，也可能只对所研究的问题得到可能只对所研究的问题得到“一些一些”了解。了解。请找出本句的主干请找出本句的主干 当我在比格尔号皇家军舰上

6、充当自然学者的时候，当我在比格尔号皇家军舰上充当自然学者的时候，我曾深深地被栖息在南美洲的生物分布的一些事我曾深深地被栖息在南美洲的生物分布的一些事实以及该洲现存生物和古代生物在地质上的关系实以及该洲现存生物和古代生物在地质上的关系的一些事实所打动。（第的一些事实所打动。（第1段）段）【讲解要点】：抽取主干，找结构。（我被打动）【讲解要点】：抽取主干，找结构。（我被打动）“被被所所+动词动词”，该结构用了，该结构用了“所所”，动词后，动词后不能再带其它成分。双音节动词前不能再带其它成分。双音节动词前“所所”可省。可省。“被被”可以改为可以改为“为为”。事实：南美洲的生物分布和它现存生物和古生物

7、之事实：南美洲的生物分布和它现存生物和古生物之间在地质上的关系。间在地质上的关系。它告诉我们作者开展物种起源研究的触发点和时间。它告诉我们作者开展物种起源研究的触发点和时间。下面的文字从几个角度介绍物种起源研究？下面的文字从几个角度介绍物种起源研究？关于物种起源。如果一个自然学者，对于生物的关于物种起源。如果一个自然学者，对于生物的相互亲缘关系、它们的胚胎的关系、它们的地理相互亲缘关系、它们的胚胎的关系、它们的地理分布、地质上的连续以及其他的此类事实加以思分布、地质上的连续以及其他的此类事实加以思考，就可能得到如下的结论：物种不是被独立创考，就可能得到如下的结论：物种不是被独立创造出来的，而是

8、像变种一样，是从其他物种传下造出来的，而是像变种一样，是从其他物种传下来的。来的。所凭借的事实、方法、以及研究的结论所凭借的事实、方法、以及研究的结论从语句中体现了作者怎样的品质？从语句中体现了作者怎样的品质？谦虚、对研究成果的自信。谦虚、对研究成果的自信。关于物种起源。如果一个自然学者，关于物种起源。如果一个自然学者，对于生物的相互亲缘关系、它们的胚对于生物的相互亲缘关系、它们的胚胎的关系、它们的地理分布、地质上胎的关系、它们的地理分布、地质上的连续以及其他的此类事实加以思考，的连续以及其他的此类事实加以思考，就可能得到如下的结论：物种不是被就可能得到如下的结论：物种不是被独立创造出来的，而

9、是像变种一样，独立创造出来的，而是像变种一样，是从其他物种传下来的。是从其他物种传下来的。（3）由于这种理由，我把）由于这种理由，我把“摘要摘要”的第的第一章用来专门讨论一章用来专门讨论“在家养状况下的变在家养状况下的变异异”。（第。（第7段）段）“这种理由这种理由”是什么理是什么理由呢？或者问为什么达尔文选择家养动物由呢？或者问为什么达尔文选择家养动物和栽培植物作为研究物种变异的原因呢？和栽培植物作为研究物种变异的原因呢？【讲解要点】：上下推敲，按图索骥。【讲解要点】：上下推敲，按图索骥。这里第这里第7段的问题，需要在第段的问题，需要在第6段找答案。参考：段找答案。参考：原因是这是我一开始就

10、想到和采用的方法，是被原因是这是我一开始就想到和采用的方法，是被结果证明能提供结果证明能提供“最良好的和最安全的指导最良好的和最安全的指导”的的研究方法，是研究方法，是“通常为自然学者们所忽略通常为自然学者们所忽略”的研的研究方法。究方法。（2）如何理解）如何理解“如果认识到我们极不了如果认识到我们极不了解生活在我们周围的许多生物之间的相解生活在我们周围的许多生物之间的相互关系，那么关于物种和变种的起源至互关系，那么关于物种和变种的起源至今还有许多不能解释这一点，就没有人今还有许多不能解释这一点，就没有人会觉得奇怪了会觉得奇怪了”。（第。（第9段）段）【讲解要点】：转换句式。【讲解要点】：转换

11、句式。至今还有许多关于物种和变种的起源不能至今还有许多关于物种和变种的起源不能解释，是因为我们极不了解生活在我们周解释，是因为我们极不了解生活在我们周围的许多生物之间的相互关系。如果认识围的许多生物之间的相互关系。如果认识到这一点，就没有人会觉得奇怪了。到这一点，就没有人会觉得奇怪了。你认为达尔文写成一部具有划时代意义的你认为达尔文写成一部具有划时代意义的巨著的所具备的精神品质有哪些？巨著的所具备的精神品质有哪些？当我在比格尔号皇家军舰上充当自然学者当我在比格尔号皇家军舰上充当自然学者的时候的时候是为了要表明我并没有轻率地是为了要表明我并没有轻率地下结论。下结论。我现在刊印的这个我现在刊印的这

12、个“摘要摘要”必然是不完善必然是不完善的。的。审慎、谦虚审慎、谦虚严谨认真、刻苦钻研、持之以恒。严谨认真、刻苦钻研、持之以恒。此项研究虽然通常为自然学者所忽略，我却此项研究虽然通常为自然学者所忽略，我却要冒昧地表示我对于它的高度价值的确信。要冒昧地表示我对于它的高度价值的确信。注重实践的科学态度和方法注重实践的科学态度和方法我毫不怀疑地主张我毫不怀疑地主张每一物种都是每一物种都是被独立创造的观点被独立创造的观点是错误的。是错误的。毫不动摇的科学信念与敢于坚持真理毫不动摇的科学信念与敢于坚持真理的精神。的精神。这篇绪论属于阐释性说明文，这这篇绪论属于阐释性说明文，这要求我们要熟悉和掌握说明文的问题特要求我们要熟悉和掌握说明文的问题特征，尤其是说明的顺序，说明的方法，征，尤其是说明的顺序，说明的方法，说明语言的特征；这篇又是科普理论性说明语言的特征；这篇又是科普理论性质的文章，还是翻译的文章，语言理解质的文章，还是翻译的文章，语言理解起来有难度，这提示我们要掌握语言分起来有难度，这提示我们要掌握语言分析的一些方法，压缩找主干，句式上转析的一些方法，压缩找主干，句式上转化都是提取信息的有益方法化都是提取信息的有益方法,从课文中从课文中也可以读到科学成就永远亲睐那些有准也可以读到科学成就永远亲睐那些有准备的人。备的人。