图文转换之漫画 .ppt

1、图文转换之图文转换之漫画漫画复习专题复习专题 标题（可以没有）：标题（可以没有）：即题目，往往告即题目，往往告知或暗示漫画的主题思想。知或暗示漫画的主题思想。主体：主体：画面各画面各“因因素素”构成的情景；构成的情景；注释（可以没有注释（可以没有):是对画面情景的提是对画面情景的提示与注解。示与注解。漫画的构成：请描述下面漫画的内容，并写出其寓意。（请描述下面漫画的内容，并写出其寓意。（4分）分）答案答案（1 1）画面正中，一男子坐在方凳上，露出）画面正中，一男子坐在方凳上，露出臀部，手里拿着一个没有针头的注射器作臀部，手里拿着一个没有针头的注射器作出给自己打针的样子，注射器旁边有出给自己打针

2、的样子，注射器旁边有“自自我批评我批评”的字样。的字样。（2 2）作自我批评不能只做样子，不痛不痒）作自我批评不能只做样子，不痛不痒。周练周练 描述画面描述画面观察漫画观察漫画等待等待，用简洁的文字说明漫画内容，用简洁的文字说明漫画内容，50字左右。字左右。有一个人掉进水里，有一个人掉进水里，正急待救援；就在这正急待救援；就在这千钧一发之际，几个千钧一发之际，几个新闻记者赶到现场，新闻记者赶到现场，架起摄像机，拿着话架起摄像机，拿着话筒，正在等待求援者。筒，正在等待求援者。这是对这是对漫画主体漫画主体的的解读。用解读。用说明或描述性说明或描述性的语言的语言把画面的内容描把画面的内容描摹出来。摹

3、出来。描述画面类描述画面类砍砍 画面中一个画面中一个没有头的人没有头的人正在趾高正在趾高气扬的用气扬的用一只脚踏在一只脚踏在刚刚砍伐的木刚刚砍伐的木桩上，桩上，斧头斧头还在手中，还在手中，周围周围都是木都是木桩。桩。解题要领：1 1、仔细观察画面仔细观察画面（漫画的构图，辨清画面上的背景与人物，人物的服饰、动作、表情，标题以及其他文字信息等）。2 2、抓住特征说明抓住特征说明抓住能反映画面寓意的特征进行详细说明，才能清楚地揭示漫画的内涵。3、客观描述画面客观描述画面只对漫画内容本身加以说明。练习：观看下面这幅漫画。写一段说明性文字，介绍画面练习：观看下面这幅漫画。写一段说明性文字，介绍画面内容

4、。内容。示例一示例一：两人：两人栽树，左边一人栽树，左边一人只在地上画圆圈只在地上画圆圈标出要栽树的地标出要栽树的地方，未栽一棵树；方，未栽一棵树；右边一人栽了一右边一人栽了一棵树，树已长大。棵树，树已长大。示例二示例二：两人：两人栽树，一人在找栽树，一人在找地，一人栽了一地，一人栽了一棵树；后来，找棵树；后来，找地者还在找，栽地者还在找，栽树者在浇水；最树者在浇水；最后，树已长大，后，树已长大，找地者还在找地。找地者还在找地。用用概括性概括性的语言，揭示的语言，揭示漫漫画主题画主题，指出漫画的，指出漫画的弦外之弦外之音音，概括漫画，概括漫画给人的思考和给人的思考和警示警示。揭示寓意揭示寓意二

5、、揭示寓意类题型例：关系：关系：对象：对象：细节：细节：画面分析画面分析合理想象合理想象类比联想类比联想由果推因由果推因参考答案参考答案 1.细看画面构成，明确画面指向。细看画面构成，明确画面指向。2.找准讽刺、颂扬的对象。（有标题的，一找准讽刺、颂扬的对象。（有标题的，一般多是标题）般多是标题）3.联系现实，运用联想想象，揭示本质。联系现实，运用联想想象，揭示本质。（画面（画面社会生活，物社会生活，物人，人人，人某类人）某类人）温馨提示1、画面的、画面的形象主体不一定是讽刺或颂扬的对形象主体不一定是讽刺或颂扬的对象象，要联系生活，学会，要联系生活，学会由由“实实”及及“虚虚”，由表及里，透过

6、现象看到事物的本质，由表及里，透过现象看到事物的本质。不就事论事。不就事论事。2、要语言简明，一般可选用、要语言简明，一般可选用“反映反映”“”“讽刺讽刺”“”“揭露揭露”“”“批评批评”等词语作为概括寓意等词语作为概括寓意的的谓语中心词谓语中心词。练习练习1 1：（：（0909山东卷）请说明下面漫画的画面山东卷）请说明下面漫画的画面内容，并揭示其中寓意，不超过内容，并揭示其中寓意，不超过5555个字。个字。（三二三二P97P97页第页第5 5题）题）参考答案参考答案画面内容画面内容：一女子正在接水，：一女子正在接水，水龙头开到最大，流出的几水龙头开到最大，流出的几滴水成滴水成“SOSSOS”

7、状。状。寓意寓意：水在呼救，警示我们要：水在呼救，警示我们要节约用水。节约用水。练习练习2 2：看下面这幅名为：看下面这幅名为习惯习惯的漫画，写的漫画，写出其寓意。出其寓意。参考答案参考答案分析：从标题，我们就可以知道漫画中的老人家分析：从标题，我们就可以知道漫画中的老人家舍新式的洗脸池、洗衣机而不用，变新式的浴缸舍新式的洗脸池、洗衣机而不用，变新式的浴缸为洗脚盆，变坐便为蹲便是因为习惯，也就知道为洗脚盆，变坐便为蹲便是因为习惯，也就知道作者借以讽刺不接受新事物的人的主旨。可见标作者借以讽刺不接受新事物的人的主旨。可见标题确实是漫画的眼睛。题确实是漫画的眼睛。寓意：作者借以讽刺不接受新事物的人

8、。寓意：作者借以讽刺不接受新事物的人。标题是漫画的标题是漫画的眉目眉目，它有它有揭示漫画寓意揭示漫画寓意或揭或揭示示讽刺对象讽刺对象的作用。的作用。拟写标题拟写标题（20052005湖北）仔细观察下边这幅漫画，为漫湖北）仔细观察下边这幅漫画，为漫画拟定一个标题。（不超过画拟定一个标题。（不超过1010个字）个字）注意：注意：不能以不能以“无题无题”为题。为题。分析2.紧扣寓意，选择拟题角度紧扣寓意，选择拟题角度 讽刺主体角度讽刺主体角度 呼吁主体角度呼吁主体角度 两者关系两者关系角度角度 寓意角度寓意角度3.注意标题的要求注意标题的要求 观点鲜明，观点鲜明，新颖生动，新颖生动，简洁（注意字数要

9、求）。简洁（注意字数要求）。（05年湖北卷年湖北卷）仔细阅读这幅漫画，为漫画拟定仔细阅读这幅漫画，为漫画拟定一个标题。一个标题。（不超过（不超过10个字）个字）注意：不能以注意：不能以“无题无题”为题。为题。主主 体？体？主主 题？题？实实虚虚溺爱溺爱1.弄清讽刺的主体和主题弄清讽刺的主体和主题“爱与碍爱与碍 ”“庇护与妨碍庇护与妨碍”“溺爱之下难成材溺爱之下难成材”“大树之下难以成材大树之下难以成材”“成长需要足够的空间成长需要足够的空间 ”（1）从讽刺主体命名）从讽刺主体命名：“溺爱溺爱”“沉重的爱沉重的爱”“扭曲的爱扭曲的爱”（2）从呼吁主体命名）从呼吁主体命名：“妈妈，请给我阳光妈妈，

10、请给我阳光”“外面的世界很精彩外面的世界很精彩 ”（3）从两者关系命名：从两者关系命名：（4）从寓意的角度：从寓意的角度：1.弄清讽刺的主体和主题弄清讽刺的主体和主题2.紧扣寓意，选择拟题角度紧扣寓意，选择拟题角度（1）讽刺主体角度）讽刺主体角度（2）呼吁主体角度）呼吁主体角度（3）讽刺主体和呼吁主体两者关系角度）讽刺主体和呼吁主体两者关系角度（4）寓意角度）寓意角度 3.注意标题的要求注意标题的要求 （1）观点鲜明）观点鲜明 （2）新颖生动）新颖生动 （3）简洁（注意字数要求）简洁（注意字数要求）4.牢记牢记“如此如此”。(1)一般可采用一般可采用扣住漫画的主题扣住漫画的主题法，法，中心事件描述中心事件描述法、法、引用画中人引用画中人物语言物语言法、法、比喻比喻法等拟写标题。要法等拟写标题。要能能概括内容，揭示主旨。概括内容，揭示主旨。(2)语言要求：语言要求：准确鲜明、幽默诙准确鲜明、幽默诙谐。谐。关系：关系：对象：对象：细节：细节：合理想象合理想象类比联想类比联想 审读画面审读画面由画面到生活由画面到生活 简要说明漫简要说明漫画的画的寓意寓意，并为它拟定并为它拟定一个一个标题标题。参考答案参考答案p寓意（寓意（3 3分）：分）：p标题（标题（2 2分）：分）：