多彩的世界.ppt

1、多多彩彩的的世世界界3 36 6岁儿童学习与发展指南岁儿童学习与发展指南-语言领域的理解与实践我的身体会唱歌我的身体会唱歌3 36 6岁儿童学习与发展指南岁儿童学习与发展指南-语言领域的理解与实践23413 36 6岁儿童学习与发展指南岁儿童学习与发展指南-语言领域的理解与实践3 36 6岁儿童学习与发展指南岁儿童学习与发展指南-语言领域的理解与实践陶行知的儿童观和教育观解放孩子的双手 解放孩子的眼睛解放孩子的嘴解放孩子的头脑解放孩子的时间解放孩子的空间3 36 6岁儿童学习与发展指南岁儿童学习与发展指南-语言领域的理解与实践指南指南的基本理念的基本理念：1、学习与发展是每一个幼儿的权力。2、

2、幼儿学习与发展的客观规律是教育的前提。3、幼儿是在生活和游戏中学习的。4、幼儿是在与环境和人的积极互动中获得发展的。3 36 6岁儿童学习与发展指南岁儿童学习与发展指南-语言领域的理解与实践什么是语言？什么是语言？语言是人类思维和交际的工具语言是人类思维和交际的工具。3 36 6岁儿童学习与发展指南岁儿童学习与发展指南-语言领域的理解与实践语言学习的目的是什么？语言学习的目的是什么？与他人进行交流与他人进行交流3 36 6岁儿童学习与发展指南岁儿童学习与发展指南-语言领域的理解与实践幼儿语言的发展大致可分为三个阶段：语言准备阶段语言准备阶段（1.5岁之前）语言发展阶段语言发展阶段（1.53岁）

3、语言完善阶段语言完善阶段（3岁以后）3 36 6岁儿童学习与发展指南岁儿童学习与发展指南-语言领域的理解与实践幼儿语言发展的必要条件：多听、多说、多看、适当地写写画画3 36 6岁儿童学习与发展指南岁儿童学习与发展指南-语言领域的理解与实践幼儿园语言教育的基本任务：听与说听与说-语言领域的理解与实践3 36 6岁儿童学习与发展指南岁儿童学习与发展指南幼儿语言领域学习与发展的目标：子领域一：倾听与表达（多听、多说）子领域二：阅读与书写准备（多看、适当地 写写画画）3 36 6岁儿童学习与发展指南岁儿童学习与发展指南-语言领域的理解与实践指南语言领域子领域目标解读指南语言领域子领域目标解读：（一）

4、倾听与表达（一）倾听与表达1 1、认真听并能听懂常用用语。、认真听并能听懂常用用语。2 2、愿意讲话并能清楚表达。、愿意讲话并能清楚表达。3 3、具有文明的语言习惯。、具有文明的语言习惯。3 36 6岁儿童学习与发展指南岁儿童学习与发展指南-语言领域的理解与实践案例：一位大班老师在教学中时常发现这样一种现象，就是一个孩子还没有发言结束，其他孩子就迫不及待的举起小手，还一边喊“我会、我知道”或是老师刚提出要求，明明一听就懂，可总有一些幼儿还要再问上几遍，等等这样的事情。请大家结合指南分析一下孩子的行为请大家结合指南分析一下孩子的行为表现，教师应采取哪些措施才能让孩子学会倾表现，教师应采取哪些措施

5、才能让孩子学会倾听呢？听呢？3 36 6岁儿童学习与发展指南岁儿童学习与发展指南-语言领域的理解与实践3-43-4岁岁4-54-5岁岁5-65-6岁岁1、别人对自己说话时能注意听并作出回应。2、能听懂日常用语。1、在群体中能有意识地听与自有关的信息。2、能结合情境感受到不同语气、语调所表达的不同意思。1、在集体中能注意听老师或其他人讲话。2、听不懂或有疑问时能主动提问。3、能结合情境理解一些表示因果、假设等相对复杂的句子。目标1 认真听并能听懂常用语言（各年龄段的典型性表现）3 36 6岁儿童学习与发展指南岁儿童学习与发展指南-语言领域的理解与实践目标2愿意讲话并能清楚表达（各年龄段的典型性表

6、现）3-43-4岁岁4-54-5岁岁5-65-6岁岁1、愿意在熟悉的人面前说话，能大方地与人打招呼。2、基本会说本民族或地区的语言。3、愿意表达自己的需要和想法，必要时能配以手势动作。4、能口齿清晰地说儿歌、童谣或复述剪短的故事。1、愿意与他人交谈，喜欢谈论自己感兴趣的话题。2、会说本民族或本地区的语言，基本会说普通话。3、能基本完整地讲述自己的所见所闻和经历的事情。4、讲述比较连贯。1、愿意与他人讨论问题，敢在众人面前说话。2、会说本民族或本地区的语言和普通话，发音正确清晰。3、能有序、连贯、清楚地讲述意见事情。4、讲述时能使用常见的形容词、同义词等，语言比较生动。3 36 6岁儿童学习与发

7、展指南岁儿童学习与发展指南-语言领域的理解与实践目标3具有文明的语言习惯（各年龄段的典型性表现）3-43-4岁岁4-54-5岁岁5-65-6岁岁1 1、与别人讲、与别人讲话时知道眼睛话时知道眼睛要看着对方。要看着对方。2 2、说话自然，、说话自然，声音大小适中。声音大小适中。3 3、能在成人、能在成人的提醒下使用的提醒下使用恰当的礼貌用恰当的礼貌用语。语。1 1、别人对自己、别人对自己讲话时能回应。讲话时能回应。2 2、能根据场合、能根据场合调节自己说话调节自己说话声音的大小。声音的大小。3 3、能主动使用、能主动使用礼貌用语，不礼貌用语，不说脏话、粗话。说脏话、粗话。1 1、别人讲话时能积、

8、别人讲话时能积极主动地回应。极主动地回应。2 2、能根据谈话对象、能根据谈话对象和需要，调整说话的和需要，调整说话的语气。语气。3 3、懂得按次序轮流、懂得按次序轮流讲话，不随意打断别讲话，不随意打断别人。人。4 4、能依据所处处境、能依据所处处境使用恰当的语言。使用恰当的语言。3 36 6岁儿童学习与发展指南岁儿童学习与发展指南-语言领域的理解与实践1 1、成人注意语言文明，为幼儿做出表率。如：、成人注意语言文明，为幼儿做出表率。如：与他人交谈时，认真倾听，使用礼貌用语。与他人交谈时，认真倾听，使用礼貌用语。2 2、帮助幼儿养成良好的语言行为习惯。如：、帮助幼儿养成良好的语言行为习惯。如：提

9、醒幼儿遵守集体生活的语言规则，如：提醒幼儿遵守集体生活的语言规则，如：轮流发言，不随意打断别人讲话等。轮流发言，不随意打断别人讲话等。3 3、在日常中通过多种语言活动强化、鼓励，培养幼、在日常中通过多种语言活动强化、鼓励，培养幼儿良好的倾听习惯。儿良好的倾听习惯。3 36 6岁儿童学习与发展指南岁儿童学习与发展指南-语言领域的理解与实践指南语言领域子领域目标解读指南语言领域子领域目标解读：（二）阅读与书写准备（二）阅读与书写准备1 1、喜欢听故事，看图书。、喜欢听故事，看图书。2 2、具有初步的阅读理解能力。、具有初步的阅读理解能力。3 3、具有书面表达的愿望和初步技能。、具有书面表达的愿望和

10、初步技能。3 36 6岁儿童学习与发展指南岁儿童学习与发展指南-语言领域的理解与实践案例：案例：今天语言活动时，王老师要求中班每个小朋友看图片说出故事来，完成这个任务后才能去玩。不会讲或者讲得不好的小朋友有的很不高兴，不肯讲，但是王老师坚持这样做，因为指南“语言”领域中，“具有初步的阅读理解能力”的目标下，4-5岁幼儿要求“能根据连续画面提供的信息，大致说出故事的情节。讨论：讨论：运用指南试分析王老师的做法是否恰当？3 36 6岁儿童学习与发展指南岁儿童学习与发展指南-语言领域的理解与实践目标1喜欢听故事，看图书（各年龄段的典型性表现）3-4岁4-5岁5-6岁1、主动要求成人讲故事、读图书。2

11、、喜欢跟读韵律感强的儿歌、童谣。3、爱护图书，不乱撕、乱扔。1、反复看自己喜欢的图书。2、喜欢把听过的故事或看过的图书讲给别人听。3、对生活中常见的标志、符号感兴趣，知道它们表示一定的意义。1、专注地阅读图书。2、喜欢与他人一起谈论图书和故事有关内容。3、对图书和生活情境中的文字符号感兴趣，知道文字表示一定的意义。3 36 6岁儿童学习与发展指南岁儿童学习与发展指南-语言领域的理解与实践目标2具有初步的阅读理解能力（各年龄段的典型性表现）3-4岁4-5岁5-6岁1、能听懂短小的儿歌或故事。2、会看画面，能根据画面说出图中有什么，发生了什么。3、能理解图书上的文字是和图画对应的，是用来表达画面意

12、义的。1、能大体讲出所听故事的主要内容。2、能根据连续画面提供的信息，大致说出故事的情节。3、能随着作品的展开产生喜悦、担忧等相应的情绪反应，体会作品所表达的情绪情感。1、能说出所阅读的幼儿文学作品的主要内容。2、能根据故事的部分情节或图书画面的线索猜想故事情节的发展，或续编、创编故事。3、对看过的图书、听过的故事能输出自己的看法。4、能初步感受文学语言的美。3 36 6岁儿童学习与发展指南岁儿童学习与发展指南-语言领域的理解与实践目标3具有书面表达的愿望和初步技能（各年龄段的典型性表现）3-4岁4-5岁5-6岁1、喜欢用涂涂画画表达的一定的意思。1、愿意用图画和符号表达自己的愿望和想法。2、

13、在成人的提醒下，写写画画时姿势正确。1、愿意用图画和符号表现事物和故事。2、会正确书写自己的名字。3、写画时姿势正确。1 1、尊重幼儿按照自身的速度和方式、尊重幼儿按照自身的速度和方式到达到达指南指南所呈现的发展阶梯，所呈现的发展阶梯，切记用一把尺子衡量所有幼儿。切记用一把尺子衡量所有幼儿。2 2、典型表现后列举了若干条教育建、典型表现后列举了若干条教育建议可供参考。议可供参考。3 36 6岁儿童学习与发展指南岁儿童学习与发展指南-语言领域的理解与实践3 36 6岁儿童学习与发展指南岁儿童学习与发展指南-语言领域的理解与实践指南指南教育建议的解析教育建议的解析一、倾听与表达能力发展和培养的教育

14、建议能力发展和培养的教育建议3 36 6岁儿童学习与发展指南岁儿童学习与发展指南-语言领域的理解与实践1 1、把握语言交流情境，让孩子在生活中自、把握语言交流情境，让孩子在生活中自然学会倾听。然学会倾听。-意识意识2 2、培养语言交流意识，造就幼儿的沟通、培养语言交流意识，造就幼儿的沟通、自我表达能力。自我表达能力。-技能技能3 3、注重交流礼仪、帮助幼儿养成良好的倾、注重交流礼仪、帮助幼儿养成良好的倾听和表达习惯。听和表达习惯。-习惯习惯二、阅读与书写准备能力发展和培养的教育建议阅读与书写准备能力发展和培养的教育建议1 1、为幼儿选择适宜的读物，提供良好的阅、为幼儿选择适宜的读物，提供良好的

15、阅读环境和条件。读环境和条件。2 2、锻炼幼儿在阅读中思考，在阅读中体会、锻炼幼儿在阅读中思考，在阅读中体会的能力。的能力。3 3、鼓励幼儿创作自己的、鼓励幼儿创作自己的“作品作品”。4 4、引导孩子将音、形、义联系起来学习书、引导孩子将音、形、义联系起来学习书写写-语言领域的理解与实践3 36 6岁儿童学习与发展指南岁儿童学习与发展指南思考与讨论：思考与讨论：什么是幼儿自由、宽松的语言交往环境？3 36 6岁儿童学习与发展指南岁儿童学习与发展指南-语言领域的理解与实践-语言领域的理解与实践3 36 6岁儿童学习与发展指南岁儿童学习与发展指南 是想说、爱说和敢说的语言交往过程 是认真倾听积极互

16、动的语言交往过程 是得到成人有效支持的语言交往过程 是采用恰当语用方式的语言交往过程 是富有儿童创意表达的语言交往过程 不是高控制的语言交往过程 不是被忽略的语言交往过程 不是记忆背诵的语言交往过程 不是要求说一样话的语言交往过程 不是无情境没礼貌的语言交往过程-语言领域的理解与实践3 36 6岁儿童学习与发展指南岁儿童学习与发展指南 柿子和狮子柿子和狮子柿子树上结柿子，柿子树上结柿子，柿子树下站狮子，柿子树下站狮子，狮子跳起来摘狮子狮子跳起来摘狮子柿子落下来打狮子。柿子落下来打狮子。不知是狮子摘到了柿子，不知是狮子摘到了柿子，还是柿子打到了狮子。还是柿子打到了狮子。爷爷打狗爷爷打狗爷爷今年六

17、十六，爷爷今年六十六，推着车子去卖肉。推着车子去卖肉。半路碰见一条狗，半路碰见一条狗，狗追车子想吃肉。狗追车子想吃肉。爷爷拿棍去打狗，爷爷拿棍去打狗，吓得饿狗扭头走。吓得饿狗扭头走。-语言领域的理解与实践3 36 6岁儿童学习与发展指南岁儿童学习与发展指南老虎和灰兔老虎和灰兔坡上有只大老虎，坡下有只坡上有只大老虎，坡下有只小灰兔；小灰兔；老虎饿肚肚，想吃灰兔兔，老虎饿肚肚，想吃灰兔兔，虎追兔，兔躲虎，老虎满坡虎追兔，兔躲虎，老虎满坡找灰兔；找灰兔；兔钻窝，虎扑兔，刺儿扎痛兔钻窝，虎扑兔，刺儿扎痛虎屁股。虎屁股。气坏了老虎，乐坏了兔；气坏了老虎，乐坏了兔；饿虎肚里咕咕咕，窝里笑坏饿虎肚里咕咕咕，

18、窝里笑坏了小灰兔。了小灰兔。数狮子数狮子公园有四排石狮子，公园有四排石狮子，每排是十四只大石狮子，每排是十四只大石狮子，每只大石狮子背上是一只每只大石狮子背上是一只小石狮子，小石狮子，每只大石狮子脚边是四只每只大石狮子脚边是四只小石狮子，小石狮子，史老师领四十四个学生去史老师领四十四个学生去数石狮子，数石狮子，你说共数出多少只大石狮你说共数出多少只大石狮子和多少只小石狮子？子和多少只小石狮子？3 36 6岁儿童学习与发展指南岁儿童学习与发展指南-语言领域的理解与实践教师说前面一句，让幼儿接后面一句，教师说前面一句，让幼儿接后面一句，注意要把话说完整，看谁接得快又对！注意要把话说完整，看谁接得快

19、又对！-语言领域的理解与实践3 36 6岁儿童学习与发展指南岁儿童学习与发展指南楼房高，平房楼房高，平房-。大象大，老鼠大象大，老鼠-。眼睛能看，眼睛能看，耳朵能耳朵能-。马跑得快，马跑得快，乌龟爬的乌龟爬的-。白天有太阳，白天有太阳，晚上有晚上有-。地毯是软的，地毯是软的，木头是木头是-的。的。小狗汪汪叫，小狗汪汪叫，小猫小猫-叫。叫。我们悲伤时哭，我们悲伤时哭，-时笑。时笑。八月十五吃月饼，八月十五吃月饼，正月十五吃正月十五吃-。鸟会飞，鱼会鸟会飞，鱼会-。糖是甜的，盐是糖是甜的，盐是-。苹果是红的，苹果是红的，香蕉是香蕉是-。帽子戴在头上，帽子戴在头上，鞋子穿在鞋子穿在-上。上。我们用杯

20、子喝水，我们用杯子喝水，我们用我们用-吃饭。吃饭。雪是白的，雪是白的，煤是煤是-的。的。爸爸是男的，爸爸是男的，妈妈是妈妈是-的。我们用眼睛看东西，我们用眼睛看东西，用用-闻气味。天空是蓝色的，天空是蓝色的，草地是草地是-的。-语言领域的理解与实践3 36 6岁儿童学习与发展指南岁儿童学习与发展指南3 36 6岁儿童学习与发展指南岁儿童学习与发展指南-语言领域的理解与实践请你猜猜我是谁？请你猜猜我是谁？3 36 6岁儿童学习与发展指南岁儿童学习与发展指南-语言领域的理解与实践谜面：谜面：一粒米一粒米,打三截打三截,又没骨头又没血。又没骨头又没血。谜底：蚂蚁谜底：蚂蚁谜面：谜面：兄弟四五人兄弟四

21、五人,各进一道门各进一道门,要是进错了要是进错了,定会笑死人定会笑死人 谜底：衣扣谜底：衣扣3 36 6岁儿童学习与发展指南岁儿童学习与发展指南-语言领域的理解与实践谜面：谜面：没到手抢它没到手抢它,到手就扔它到手就扔它,越是喜欢它越是喜欢它,越是要打它。越是要打它。谜底：篮球谜底：篮球谜面：谜面：看看没有看看没有,摸摸倒有摸摸倒有,似冰不化似冰不化,似水不流似水不流谜底：玻璃谜底：玻璃3 36 6岁儿童学习与发展指南岁儿童学习与发展指南-语言领域的理解与实践3 36 6岁儿童学习与发展指南岁儿童学习与发展指南-语言领域的理解与实践3 36 6岁儿童学习与发展指南岁儿童学习与发展指南-语言领域

22、的理解与实践幼儿幼儿“倾听与表达、阅读与书写准备倾听与表达、阅读与书写准备”能力培养课程与能力培养课程与区角活动区角活动的关系的关系3 36 6岁儿童学习与发展指南岁儿童学习与发展指南-语言领域的理解与实践3 36 6岁儿童学习与发展指南岁儿童学习与发展指南-语言领域的理解与实践3 36 6岁儿童学习与发展指南岁儿童学习与发展指南-语言领域的理解与实践3 36 6岁儿童学习与发展指南岁儿童学习与发展指南-语言领域的理解与实践3 36 6岁儿童学习与发展指南岁儿童学习与发展指南-语言领域的理解与实践3 36 6岁儿童学习与发展指南岁儿童学习与发展指南-语言领域的理解与实践3 36 6岁儿童学习与

23、发展指南岁儿童学习与发展指南-语言领域的理解与实践3 36 6岁儿童学习与发展指南岁儿童学习与发展指南-语言领域的理解与实践3 36 6岁儿童学习与发展指南岁儿童学习与发展指南-语言领域的理解与实践3 36 6岁儿童学习与发展指南岁儿童学习与发展指南-语言领域的理解与实践3 36 6岁儿童学习与发展指南岁儿童学习与发展指南-语言领域的理解与实践3 36 6岁儿童学习与发展指南岁儿童学习与发展指南-语言领域的理解与实践3 36 6岁儿童学习与发展指南岁儿童学习与发展指南-语言领域的理解与实践3 36 6岁儿童学习与发展指南岁儿童学习与发展指南-语言领域的理解与实践3 36 6岁儿童学习与发展指南

24、岁儿童学习与发展指南-语言领域的理解与实践3 36 6岁儿童学习与发展指南岁儿童学习与发展指南-语言领域的理解与实践-语言领域的理解与实践3 36 6岁儿童学习与发展指南岁儿童学习与发展指南-语言领域的理解与实践3 36 6岁儿童学习与发展指南岁儿童学习与发展指南 这一天，小这一天，小猪觉得很无聊。猪觉得很无聊。“真烦。真烦。”他嘟他嘟囔着，囔着，“烦、烦、烦、烦、烦、烦、烦！总烦、烦、烦！总该有点儿什么好该有点儿什么好玩的事吧，我去玩的事吧，我去找找看！找找看！”于是，于是，他小跑着出去了。他小跑着出去了。跑到路边，跑到路边，他看到长颈鹿在他看到长颈鹿在吃树梢上的叶子。吃树梢上的叶子。他瞪大

25、眼睛，一他瞪大眼睛，一个劲儿地盯着人个劲儿地盯着人家瞧，家瞧，“我敢说，我敢说，做长颈鹿一定很做长颈鹿一定很刺激。刺激。”突然，突然，小猪想到了一个小猪想到了一个绝妙的好主意！绝妙的好主意！小猪咚小猪咚咚地跑回去咚地跑回去做了一对高做了一对高跷，然后踩跷，然后踩着高跷散步着高跷散步去了。去了。路上，小猪遇到了路上，小猪遇到了斑马。斑马。“嗨，下面的那嗨，下面的那位！位！”小猪跟斑马打招小猪跟斑马打招呼，呼，“我是一只了不起我是一只了不起的长颈鹿，我可以看到的长颈鹿，我可以看到好几里远的地方。好几里远的地方。”“你不是长颈鹿！你不是长颈鹿！”斑马大笑着说，斑马大笑着说，“你是你是一只踩着高跷摇摇

26、晃晃一只踩着高跷摇摇晃晃的小猪，你最好小心点的小猪，你最好小心点儿。儿。”小猪气呼呼地走开小猪气呼呼地走开了，但是没多久了，但是没多久 跑到路边，跑到路边，他看到长颈鹿在他看到长颈鹿在吃树梢上的叶子。吃树梢上的叶子。他瞪大眼睛，一他瞪大眼睛，一个劲儿地盯着人个劲儿地盯着人家瞧，家瞧，“我敢说，我敢说，做长颈鹿一定很做长颈鹿一定很刺激。刺激。”突然，突然，小猪想到了一个小猪想到了一个绝妙的好主意！绝妙的好主意！“哦，天哪！哦，天哪！”小猪一边掸着灰，一边感叹，小猪一边掸着灰，一边感叹，“看来看来长颈鹿的生活不适合我。我要去寻找更刺激的探险！长颈鹿的生活不适合我。我要去寻找更刺激的探险！”还没走出

27、两步，小猪又想到了一个好主意！还没走出两步，小猪又想到了一个好主意！他找来他找来颜料，给自颜料，给自己画了一件己画了一件奇妙的新外奇妙的新外套，然后他套，然后他一路小跑着一路小跑着炫耀去了。炫耀去了。“嗨！嗨！”小猪跟小猪跟大象打招呼，大象打招呼，“我我是一只了不起的斑是一只了不起的斑马！你看，我身上马！你看，我身上有斑马纹。有斑马纹。”“你不是斑你不是斑马！马！”大象大笑着大象大笑着说，说，“你是一只身你是一只身上画着斑马纹的小上画着斑马纹的小猪，你马上就猪，你马上就”“讨厌！讨厌！”小猪叹了口气，小猪叹了口气，“当斑马还不如当小猪呢！我敢说，当斑马还不如当小猪呢！我敢说，做大象一定更有趣做

28、大象一定更有趣”还没等身上的水全干，小猪又想到了一个好主意！还没等身上的水全干，小猪又想到了一个好主意！小猪的漂亮外套被水冲小猪的漂亮外套被水冲了个一干二净，吓得他惊慌了个一干二净，吓得他惊慌地乱叫起来。地乱叫起来。小猪在自小猪在自己的鼻子上绑己的鼻子上绑了一根长长的了一根长长的塑料管，在两塑料管，在两只耳朵上绑了只耳朵上绑了两片大树叶。两片大树叶。然后他跺跺脚，然后他跺跺脚，又出门去了。又出门去了。“嗨！嗨！”小猪跟小猪跟袋鼠打招呼，袋鼠打招呼，“我是我是一只了不起的大象！一只了不起的大象！我能用鼻子喷水。我能用鼻子喷水。”“你不是大象！你不是大象！”袋鼠大笑着说，袋鼠大笑着说，“你你是一只

29、鼻子上绑了塑是一只鼻子上绑了塑料管的小猪。料管的小猪。”小猪正想争辩，小猪正想争辩，突然突然 “嗯嗯-”小猪哼哼着，小猪哼哼着，“当大象一点儿都不好玩儿！不当大象一点儿都不好玩儿！不过，当袋鼠一定很有趣过，当袋鼠一定很有趣”他马上又想到了一个好主意他马上又想到了一个好主意ti 小猪在自小猪在自己的脚上绑了己的脚上绑了两个大弹簧，两个大弹簧，然后他踩着弹然后他踩着弹簧，一蹦一跳簧，一蹦一跳地出门去了。地出门去了。“嗨！嗨！”小猪跟鹦小猪跟鹦鹉打招呼，鹉打招呼，“我是一我是一只了不起的袋鼠！我只了不起的袋鼠！我能跳得跟房子一样能跳得跟房子一样高。高。”“你不是袋鼠！你不是袋鼠！”鹦鹉尖叫着说鹦鹉尖

30、叫着说，“你你是一只踩着弹簧的小是一只踩着弹簧的小笨猪，再说你跳得也笨猪，再说你跳得也不高。不高。”鹦鹉真没礼貌，鹦鹉真没礼貌，小猪气坏了，一心想小猪气坏了，一心想跳给鹦鹉看。他越跳跳给鹦鹉看。他越跳越高越高 他蹦到了一棵树上，被倒挂起来了！他蹦到了一棵树上，被倒挂起来了！小猪挂在树上晃啊晃啊，小猪挂在树上晃啊晃啊，“唉，要是我会飞该多好唉，要是我会飞该多好啊。啊。”他从树上爬下来。不过，这样一来，小猪又想到一他从树上爬下来。不过，这样一来，小猪又想到一个绝妙的好主意！个绝妙的好主意！他找来羽毛他找来羽毛和贝壳，给自己和贝壳，给自己做了一对翅膀和做了一对翅膀和一个大鸟嘴。然一个大鸟嘴。然后，他

31、拍着翅膀后，他拍着翅膀出门去了。出门去了。“嗨！嗨！”小猪跟小猪跟猴子打招呼，猴子打招呼，“我我是一只了不起的鹦是一只了不起的鹦鹉！你的眼睛能看鹉！你的眼睛能看多远，我就能飞多多远，我就能飞多远。远。”“你不是鹦你不是鹦鹉！鹉！”猴子大笑着猴子大笑着说，说，“你是一只披你是一只披着羽毛的小猪，猪着羽毛的小猪，猪不会飞！不会飞！”猴子说对了。小猪根本没飞起来，他就像一块大石头，猴子说对了。小猪根本没飞起来，他就像一块大石头，一头栽进了树下的泥潭里！一头栽进了树下的泥潭里！“真倒霉！真倒霉！”他躺在泥潭中央，吧唧吧唧地拍打着泥他躺在泥潭中央，吧唧吧唧地拍打着泥巴，巴，“事情都搞砸了，当小猪一点儿乐

32、趣都没有！事情都搞砸了，当小猪一点儿乐趣都没有！”“你说什么，当猪怎么没有乐趣了？我就是猪，我在泥潭里面你说什么，当猪怎么没有乐趣了？我就是猪，我在泥潭里面打滚，觉得很好玩儿啊。你快试试吧！打滚，觉得很好玩儿啊。你快试试吧！”于是小猪也跟着滚来滚去于是小猪也跟着滚来滚去 他滚得越多，身上就越脏，身上越脏，他心里就越快乐。他滚得越多，身上就越脏，身上越脏，他心里就越快乐。“太棒啦！太棒啦！”小猪高兴得大叫，小猪高兴得大叫，“原来当小猪是最开心的事情原来当小猪是最开心的事情呀！呀！”小猪啊小猪，你小猪啊小猪，你本来是一只快乐的本来是一只快乐的小猪，但是有一天小猪，但是有一天你看到了长颈鹿，你看到了

33、长颈鹿，你对那长长的脖子你对那长长的脖子很是羡慕，你也想很是羡慕，你也想有个长脖子，找来有个长脖子，找来木棍，你却失败了；木棍，你却失败了；你又想做斑你又想做斑马，涂上油漆，马，涂上油漆，你也失败了；你你也失败了；你又想做大象，戴又想做大象，戴上长鼻子，你又上长鼻子，你又失败了；你遇见失败了；你遇见了袋鼠，又想做了袋鼠，又想做袋鼠，找来弹簧，袋鼠，找来弹簧，还是失败了；还是失败了；哎呀，小哎呀，小猪呀，你还是猪呀，你还是不死心，想变不死心，想变鹦鹉，你粘上鹦鹉，你粘上羽毛，可是肥羽毛，可是肥肥的你怎么能肥的你怎么能飞得起来呀？飞得起来呀？于是你又失败于是你又失败了！了！终于，终于，你找回了自你

34、找回了自己，在泥潭己，在泥潭里快乐的翻里快乐的翻滚来翻滚去，滚来翻滚去，成为了一只成为了一只真正快乐的真正快乐的小猪。小猪。多彩便签橘色的小小小便签橘子我是一名幼儿教师我是一名幼儿教师3 36 6岁儿童学习与发展指南岁儿童学习与发展指南-语言领域的理解与实践我是一名幼儿教师，我是一名幼儿教师，一名平凡的幼儿教师，一名平凡的幼儿教师，普通得如森林中的一片树叶，普通得如森林中的一片树叶，百花园中的一朵小花，百花园中的一朵小花，草原上的一棵小草；草原上的一棵小草；普通得像池塘中的浮萍，普通得像池塘中的浮萍，大海中的一滴水，大海中的一滴水，崇山峻岭中的一块小石头。崇山峻岭中的一块小石头。3 36 6岁

35、儿童学习与发展指南岁儿童学习与发展指南-语言领域的理解与实践我是一名幼儿教师，我是一名幼儿教师，虽然没有丰厚的工资待遇，虽然没有丰厚的工资待遇，但我拥有纯洁美丽的童心但我拥有纯洁美丽的童心。我虽有常人的烦恼，我虽有常人的烦恼，但当我面对他们时，但当我面对他们时，我就会忘掉生活中的不如意。我就会忘掉生活中的不如意。忘掉个人心灵的创伤，忘掉个人心灵的创伤，抛开生活中平庸的悲欢，抛开生活中平庸的悲欢，用微笑去迎接每一个孩子。用微笑去迎接每一个孩子。3 36 6岁儿童学习与发展指南岁儿童学习与发展指南-语言领域的理解与实践当清晨的第一缕阳光挂上蓝天，当清晨的第一缕阳光挂上蓝天，当清脆的铃声和稚嫩的笑语一起在耳边回响，当清脆的铃声和稚嫩的笑语一起在耳边回响，当环顾着一双双纯真而又充满希冀的眼睛，当环顾着一双双纯真而又充满希冀的眼睛，我的心中就扬起幸福之情，我的心中就扬起幸福之情，我骄傲，我是一名幼儿教师。我骄傲，我是一名幼儿教师。我自豪，我自豪，我是一名幼儿教师。我是一名幼儿教师。3 36 6岁儿童学习与发展指南岁儿童学习与发展指南-语言领域的理解与实践