人教版数学二年级上册第四单元表内乘法(一)表格式教案.doc

1、课题 乘法的初步认识 课型 新授课 备课人 执教时间 教 学 目 标 知识 目标 让学生在动脑、动手、动力口中体会乘法的意义。 能力 目标 认识乘号“”，初步掌握乘法算式的写法和读法。 情感 目标 培养学生认真观察、独立思考的良好习惯。 重点 认识乘法算式各部分的名称。 难点 帮助学生沟通相同加数相加和乘法的关系。 教学过程 教 学 预 设 个 性 修 改 目标导学 复习激趣 ? 目标导学 ? 自 主合作 ? 汇报交流 ? 变式训练 创境激疑 一、创设情境，引出新知 出示情境图。 课件出示第 46 页主题图。 观察画面。 仔细看一看，你喜欢玩什么？你从图中发现了什么？ 合作探究 二、探究新知

2、引导学生写出乘法算式，教学读法。 教学如何将 2+2+2+2+2+2+2 14 改写成乘法算式。 2 7 表示 7 个 2 连加，算式是 2 7 14，读作 2 乘 7 等于 14。 教学“ 2 7 14”的意思。 师：“ 2”表示相同加数，“ 7”表示相同加数 的个数，“ 14”表示相同加数的和。 讨论：如果有更多的 2 相加，例如 10 个 2、 100 个 2?又该怎样写？ 听学生汇报，评价学生的汇报结果。 提问：求 3+4+5 这个算式为什么不能用乘法。小组讨论。 三、多媒体出示：会场及气球图。 （ 1）讨论：要求一共有多少个气球，怎样列式计算？ （ 2）说一说。 5 3 15 中，相

3、同加数是（ ），有（ ）个相同的加数。 （ 3）介绍乘法算式各部分的名称。 5、 3、 15 这三个数在乘法算式 5 3 15 或 3 5 15 中，分别叫什么呢？ 5 和 3 在乘法算式 5 3 15 或 3 5 15 中叫乘数， 15叫它们的积。 5 3 15 乘数 乘数 积 拓展应用 习题九第 5 题。 仔细观察图，独立完成。指名学生说说是怎么想的。 总 结 这节课同学们有什么收获？想一想，还有什么问题吗？ 作业布置 练习九第 6、 7、 8 题。 板书设计 乘法的初步认识 5+5+5 15 5 3 15 3 5 15 乘数 乘数 积 教学札记 课题 5、 2 、 3 、 4 、的乘法口

4、诀 课型 新授课 备课人 执教时间 教 学 目 标 知识 目标 能正 确运用 5的乘法口诀进行计算。 能力 目标 使学生学会 2 4的乘法口诀，理解口诀的来源，明确每句口诀的意义。 情感 目标 在学生的学习过程中，培养学生的初步观察和总结能力。 重点 理解口诀的来源，掌握推导口诀的方法。 难点 理解口诀的来源，掌握推导口诀的方法。 教学过程 教 学 预 设 个 性 修 改 目标导学 复习激趣 ? 目标导学 ? 自主合作 ? 汇报交流 ? 变式训练 创境激疑 一、复习引入 摆、说算式。 任意摆，每行摆几个，摆几行都可以，但每行摆的个数要同样多。摆完后说一说一共摆了多少个，怎样列式。 列乘法算式，

5、并说一说你是怎么想的。 列加法算式的改成乘法算式。 合作探究 二、探究新知 出示一盒福娃（共 5 个）。 问：一盒几个福娃，就是几个 1.用乘法算式怎样表示？（ 1 5 或 5 1）所以， 1 5=5 或 5 1=5。 （教师板书： 1 5=5 5 1=5） 如果两盒呢？数一数。（出示两盒） 观察：两盒有多少个？能列加法算式 吗？ 5+5=10 能列出乘法算式吗？ 5 2=10 或 2 5=10 （教师板书： 2 5=10 5 2=10） 如果再添一盒，也就是 3 盒是几个福娃？ 请同学们列出一个加法算式。（ 5+5+5=15） 能把它改写成乘法算式吗？（ 3 5=15 5 3=15） （教师

6、板书： 3 5=15 5 3=15） 根据书 52 页的图， 5 个 5 个数数。 （一个五是五，两个五是十?） 小组讨论：刚才我们解决的问题和上面的三组算式有什么特点和规律？ 三、积累运用 刚才你们学得很好，小精灵很高兴，要带你们一块去玩一玩，上哪儿去？注意听 。（放音乐） 小精灵带你们来到小树林，小动物们都兴高采烈地参加动力脑筋爷爷组织的有奖大赛，你们愿意参加吗？ （ 1）口算。（卡片 15 道题）完 （ 2）投篮比赛。（说明：每人分一张 10 15 6 12 5 3 3 3 9 20 5 2 5 4 5 2 5 1 3 2 2 1 3 4 拓展应用 游戏：“捉鼠比赛”。 说明：头饰上标有

7、算式得数，卡片上有算式。 黑猫队： 3 人，白猫队： 3 人。 总 结 同学们，这 节课你们有什么收获？对自己的表现有什么评价？ 作业布置 写出乘法算式，算出得数，并写出口诀。 3乘 5 2个 5相加 5和 4相乘 算式： 算式： 算式： 口诀： 口诀： 口诀： 板书设计 5、 2 、 3 、 4 、的乘法口诀 1 5=5 一五得五 5 1=5 2 5=10 二五一十 5 2=10 3 5=15 三五十五 5 3=15 4 5=20 四五二十 5 4=20 5 5=25 五五二十五 教学札记 课题 6的乘法口诀 课型 新授课 备课人 执教时间 教 学 目 标 知识 目标 学会乘加、乘减算式的计

8、算方法。 能力 目标 能正确熟练地运用口诀计算两个数相乘的积。 情感 目标 通过学生的学习活动，培养学生的能力和思维的敏捷性。 重点 能正确用的乘法口诀计算两个数和相乘的积。 难点 根据图意独立写出乘法算式，并编出相应的乘法口诀。 教学过程 教 学 预 设 个 性 修 改 目标导学 复习激趣 ? 目标导学 ? 自主合作 ? 汇报交流 ? 变式训练 创境激疑 一、课堂导入 学校组织秋游，游乐场里热火朝天。（多媒体出示：教材58 页主题图） 从图中你看到了什么？ 合作探究 二、探究新知 根据这个画图，你想提出哪些与数学有关的问题？ 小组讨论。交流汇报。 观察算式说说自己的想法。如： 4 3 1 1

9、1 这个算式先算什么？ 4 3 在图 中求的是什么？为什么要减 1 3 3+2 11 这个算式先算什么？ 3 3 在图中求的是什么？ 学习的乘法口诀。 三、多媒体出示教材第 60 页情境图。 （ 1）瞧，这里有一些豆荚，请大家仔细观察，一共有几个豆荚？每个豆荚中有几颗豆子？一共有多少颗豆子？ 完成下面表格： 豆荚个数 1 2 3 4 5 6 豆子颗数 6 12 （ 2）小组活动。 根据表格写出乘法算式，根据乘法算式编出乘法口诀。 汇报交流。 拓展应用 摆一摆。 小组长任意提问：摆：（ 1、 2、 3、?）个六边形，用多少根小棒？然后组员回 答并说出乘法算式和乘法口诀。 总 结 同学们通过豆荚图

10、，学习了 6 的乘法口诀，亲自体验了6 的乘法口诀的来源，并自己编出了 6 的乘法口诀 作业布置 完成练习十三第 1 4、 2题。 板书设计 6的乘法口诀 1 6 6 一六得六 6 1 6 2 6 12 二六十二 6 2 12 3 6 18 三六十八 6 3 18 4 6 24 四六二十四 6 4 24 5 6 30 五六三十 6 5 30 6 6 1236 六六三十六 6 6 36 教学札记 课题 乘法和加法应用题的区别 课型 新授课 备课人 执教时间 教 学 目 标 知识 目标 使学生通过情境解决乘法应用题和加法应用题。 能力 目标 分析区别乘法应用题和加法应用题的不同。 情感 目标 在学

11、生的学习过程中，让学生感受数学与生活的密切联系。 重点 使学生学会解决乘法应用题和加法应用题。 难点 分析区别乘法应用题和加法应用题的不同。 教学过程 教 学 预 设 个 性 修 改 目标导学 复习激趣 ? 目标导学 ? 自主合作 ? 汇报交流 ? 变式训练 创境激疑 一、复习导入 （ 1）口算。 2 3 2+5 4 2 5 1 5+3 4 3 5+5 1+4 （ 2）列式计算。 3 个 4 相加是多少？ 5 个 2 相加是多少？ 合作探究 二、探究新知 （ 1）出示例 7 有 4 排桌子，每排 5 张，一共有多少张？ 有两排桌子，一排 5 张，另一排 4 张，一共有多少张？ （ 2）分析解答例 7. 看图思考。 讨论列式。 第 1 题： 5 4 20（张） 答：一共有 20 张。 第 2 题： 5+4 9（张） 答：一共有 9 张。 拓展应用 进一步理解例 7算式的意义。 总 结 完成练习十四第 5 题。 作业布置 完成练习十四其他练习。 板书设计 乘法和加法应用题的区别 3+3+3+2 11 5 4 20（张） 答：一共有 20张。 5+4 9（张） 答：一共有 9 张。 教学札记 -温馨提示： - 【 人教版二年级上册数学 全册教案、课件、试题、教学计划 等欢迎点击下方链接，下载全套资料！ 】 请到 百度 搜索“ 163 文库 ”，到网站下载！ 或直接访问：