第三单元劳动创造美好生活教案(DOC 8页).doc

1、第三单元 劳动创造美好生活教案7 农业与人们的生活和生产教案【活动目标】1 了解一些农产品,探究农业生产与人们日常生活的关系。2 在了解农业生产与人们日常生活关系的基础上,进一步探究农业生产与各行 各业的关系,知道农业是国民经济发展的基础。3 通过了解农村,感受到改革开放以后农村发生的巨大变化。4 在了解农村变化的基础上,进一步感受农民劳动的艰辛,他们的劳动成果来 之不易,应珍惜农民的劳动成果。【活动准备】1 教师准备 :有关农业生产方面的录像,农产品的相关资料,关于农业改革家、 科学家袁隆平的资料、课件。2 学生准备 :搜集家乡特产的信息和图片, 去农村了解发生在过去的故事, 整理 资料。【

2、活动过程】第 1课时一、歌曲导入,激发情感1 师:(播放儿歌金豆豆,银豆豆同学们,你们喜欢这首儿歌吗?歌曲 表达了怎样的思想感情呢?2 师:歌曲唱出了农民丰收时的喜悦心情。 “ 梅子金黄杏子肥, 榴花似火桃李坠, 蜓立荷角作物旺,欣欣向荣见丰收。 ” 说明农村的发展变化,和国民经济增长是 息息相关的。 我们的生活越来越好了, 农业生产在我们的生活中有着重要的作用。 下面我们就来学习农业与人们的生活和生产。二、提出疑问,展开讨论1 师:同学们,人类的生存离不开食物。你们一日三餐吃的饭菜,还有平时吃 的其他食品,都是用什么农产品做成的?2 师:我们的一日三餐中不断变换着美味佳肴,是它们给我们的健康

3、成长提供 了保障。 老师为同学们带来了一桌丰盛的佳肴, 请同学们观察一下, 在餐桌上发 现了什么?加工这些美味佳肴的原料是从哪里来的?它们又和农业生产有什么 联系呢?让我们共同来讨论一下吧。(结合餐桌上的发现,让生多动脑筋,认真思考师小结:米饭是由稻米做成的, 糖果是以甜菜或甘蔗为原料加工制成的, 有些食 品本身就是农产品。三、小组探讨,汇报交流1 师向生下发表格进行调查,生分小组积极地讨论。2 每年过春节时家里的餐桌上有哪些食品?它们的原材料是从哪里来的?3 各小组将本组的调查情况向全班进行汇报。四、拓展思维,了解农业与我们生活的密切联系1 师:同学们,除了我们的一日三餐与农业关系密切,你们

4、还发现哪方面与农 业的关系非常密切呢?举例说明。2 生讨论,回答问题。师:你穿的衣服都是以什么农产品为原料制成的?师小结:我们穿的衣服也大都是以棉、麻、丝、毛等农产品为原料制成的。 师:除了衣、食离不开农业,其他行业,如你家住的房子、用的家具,与农业有什么关系?师小结:我们住的房子、 用的家具是木材、 水泥、 砖等做成的, 木材来源于林业, 也属于农业;水泥、砖是建筑材料,它们的原料来源于农业。师:你外出乘坐的车、船与农业有关系吗?师小结:车、船是交通运输工具,它们的原料均来源于农业。师:你书包里的学习用品与农业有什么关系?师小结:学习用品属于商业,它的原料也来源于农业。师:这些行业与农业的关

5、系如何?请同学们谈一谈。师小结:很明显, 工业、 商业、 交通运输业、 建筑业等各行各业, 都离不开农业, 因为农业为各行业提供粮食、原料等等。五、课后延伸社会调查:到生活中调查我们有哪些农业产品远销海外。六、总结师:同学们,通过学习、讨论,我们知道了生活中的衣、食、住、行都离不开农 业, 我们生活质量的高低与农业的发展息息相关, 它为我们提供了很多资源, 让 我们感受到了生活的美好与和谐, 它是我们赖以生存的基础。 如果离开了农业发 展,我们将无法生存,无法向前发展。第 2课时一、展开讲述,了解信息师:上节课我们知道了农业与我们的日常生活息息相关, 在全球经济稳步增长的 今天, 我国作为一个

6、农业大国, 对世界各国的经济发展有着重要影响。 农业与国 家经济联系很密切, 你们想知道原因吗?下面我们就带着这个问题继续学习本课 的内容。二、分组调查,汇报资料1 师:我们的生活离不开农业产品, 请说出几种生活中常见的农业产品的名字, 其中哪些农产品远销海外?2 师:农业与生活中的各行各业有着密切的联系,请你们结合实际进行论证、 考察,填好调查表。被调查人姓名工作单位生产的产品需要的原材料3 师生进行评价,对表现好的同学给予鼓励。三、网上搜集,分组汇报1 师:改革开放前,我国的生产方式落后,发展缓慢,想一想,农民生活水平 如何?(自学书中第 7273页2 生分析原因,并谈谈对过去生活的感受。

7、3 师:从刚才的汇报可以看出改革开放前,我国的农业生产非常落后,并且影 响了人们的正常生活。4 播放纪录片艰苦岁月,让生了解以前人们所经历过的苦难,珍惜今天的 幸福生活。在教学过程中,我设计了这样的活动:第一课时:猜一猜,食物从哪里来、算一算,民以食为天、认一认,农业的种 类、找一找,生活中的农业。第二课时:背一背,吟诗知辛苦、访一访,水稻的生长过程、夸一夸,劳动人 民的智慧、做一做,爱惜粮食是美德。教学目标情感态度价值观:尊重农民和农民的劳动成果,养成节约粮食、爱惜粮食的习 惯。能力目标:通过观察了解农业生产与人们日常生活 , 探究农业生产与人们日常 生活的关系。知识目标:了解农民在农业生产

8、过程中付出的辛勤劳动,感受科学技术对农业 生产的发展具有重大影响。教学重点探究农业生产与人们日常生活的关系,养成尊重农民和农民劳动成果的习 惯。教学难点感受科学技术对农业生产和发展的重大影响。教学准备教师准备:1. CAI课件; 2. 食品包装袋; 3. 每小组一份表格。学生准备:1. 食品包装袋。 2. 采访身边的农民或查阅资料,了解水稻的生长过 程。 3. 搜集农谚、袁隆平的故事及有关现代农业的资料。课时安排2课时。第一课时完成教材 P60-P63页内容,话题为 “ 餐桌上引出的话题 ” 。第二课时完成教材 P64-P69页内容, 话题为 “ 粒粒皆辛苦 ” 和 “ 劳动人民的智慧 ” 。

9、 教学过程第一课时活动一猜一猜 食物从哪里来1.师:说到美食,每年最丰盛的一定是年夜饭。大家看 (课件出示:一家 人围坐在餐桌上享受着丰富的佳肴这顿美食你们感不感兴趣呀?你们家的餐 桌上都有哪些美食呢?2.师:同学们,你们餐桌上的食物可真丰富啊!可是餐桌上丰富的食物来自哪 里呢?让我们一起去找找它们的家吧!(课件放映一组农作物的图片,教师简 要介绍。3.小结:看到这么多新鲜的蔬菜水果,活蹦乱跳的鱼虾,还有每天必不可少的 米饭,大家有没有想过是谁为之付出了辛勤的劳动呢?【设计意图:从学生最熟悉的自家的餐桌入手,帮助学生形成食物来自农业的 基本概念。】活动二算一算 民以食为天1. 师:来看看农民一

10、年要为我们种植多少粮食?大家来算一算,一个人大概每 天要消耗 0.4公斤粮食, 我国大约有 13亿人口, 请你们算算我国人民一天要消 耗多少粮食?要是一个月、一年呢?2. 学生算一算后报出得数。3. 小结:由此数字,我们也可以想像到蔬菜、水果、肉类、禽蛋等等每日的需 求量也是大得惊人呀!宋庆龄奶奶曾经说过:“ 稻穗比金子还宝贵。中国人口百 分之八十都是农民, 如果年年五谷丰登, 人民便可丰衣足食了 ” 。 “ 民以食为天 ” , 是农业支撑了这片天啊!【设计意图:通过学生亲自算一算,感受粮食对人们生活的重要性。】活动三认一认 农业的种类1.师:中国是个农业大国,包括的种类很多。比如说:我们刚才

11、看到的蔬菜、 水果,这些属于种植业;鱼、虾、蟹属于渔业;鸡、鸭、牛、羊肉属于畜牧业; (板书贴图 其实不仅仅只有这三种, 请你们打开书 62页找一找还有哪几种?2. 学生看书补充完整:还有林业和副业。教师播放有关视频资料。3. 小游戏:老师这儿有两张签,一张写着 “ 农 ” ,一张写着 “ 业 ” 。每张签打开后都 可以看到五种农业生产,请你说出它们分别属于农业生产中的哪一种。【设计意图:通过图片和视频资料, 让学生了解什么是农业, 哪些属于农产品。 】 活动四找一找 生活中的农业1.分小组探究农业与吃、 穿、 用的关系。 找一找生活中有哪些产品和农业有关。 教师分组提要求:组长组织大家积极讨

12、论,每个同学都要踊跃发言,记录员将 说到的农产品进行记载。2.全班交流。教师提要求:发言的小组声音要大,让每个同学和老师都听见, 如果是探讨相同话题的小组, 要特别注意, 你的记录里, 别人谈到的要打个勾, 以便待会交流的时候不重复,其他小组的同学就在心里默默地数一数他们交流 了多少种。3.师:同学们,通过刚才小组的学习,大家的交流,你们发现了什么?(板书 课题:农业是我们的衣食之源。4.小结:的确,我们生活的吃、穿、用、行等等各方面都和我们的农业有着直 接和间接的关系。正因为如此在我国的国徽上有 (学生说:谷穗农业是 我们的衣食之源,生存之本。让我们尊重从事农业生产的人们,感谢他们用艰 辛的劳动为我们创造了美好的生活!【设计意图:通过交流讨论,感受农业与人们生活得密切关系。】板书设计农业是我们的衣食之源种植业 畜牧业副业 林业 渔业