1、人教版小学二年级数学上册角的初步认识教案一 教学目标： 1.使学生联系生活中一些常见的物体初步认识角，知道角的各部分名称，能正确地指出物体表面的角，能在平面图形中辨认出角。 2.使学生通过观察和操作认识到角是有大小的。 3.使学生在认识角的过程中，进一步体会数学与生活的密切联系，增强动手操作的能力，发展空间观念，提高学习数学的兴趣。 教学重难点：初步认识角，知道角的各部分名称是教学的重点，能在平面图形中辨认出角，能正确地指出物体表面的角是教学的难点。 教具准备：课件、剪刀、三角板，三角形纸 片、实物钟。 一、创设情境、导入新课 二、引导探究、学习新知 (一 )引导观察、初步感知。 师：让我们一
2、起来看看这些物体的角藏在哪里 ?(课件出示剪刀、三角形纸片、闹钟 )说明：为防止学生对角形成片面的认识，这里有意将三角形纸片上的角设计成开口朝下，闹钟上的角开口朝左 师 (出示实物剪刀 )：打开剪刀，剪刀的开口就形成了一个角。 (师指出，并用课件闪烁角 )这就是剪刀上的角。 师 (拿出一张三角形纸片，指着其中的直角 )：三角形纸片的这里也是一个角。 (课件闪烁 ) 师：剪刀、三角形纸片上都能找 到角，那么钟面上哪儿能找到角呢 ?(拿出实物钟，转动指针 )钟面上时针和分针也能形成一个角 (课件闪角 )。 (二 )适时抽象、建立表象。 师：这些都是藏在物体上的角，那么数学上的角是什么样的呢 ? 师
3、 (用课件隐去物体，剩下三个角 )：如果我们给这些角脱去外衣，再标上角的标记，就变成了数学上的角，这三个图形都是角。 师：请同学们观察这三个角，看看有什么不同的地方 ?又有什么相同的地方 ? 生 1：有的开口朝左，有的朝右，有的朝下。 生 2：有的大有的小。 生 3：都有两条直直的线。 生 4：都有尖尖的地 方。 师：数学家们给角的各部分都起了好听的名字，像刚才同学们说的尖尖的部分叫角的顶点，两条直直的线叫做边。 师板书： 通常我们还在两条边之间用一条小弧线作为角的标记。 (板画 ) 师：你能说出上面每个角各部分的名称吗 ?(师指出，生说 ) 师生共同小结：一个角有几个顶点 ?几条边 ?(师
4、!板书：角 (三 )多层练评、内化新知。 1找角。 2搭角。 3辨角 (“想想做做”第 l 题 )。 出示题目，学生明确题意，用手势作出判断，是角的，指出顶点和边，不是的，说说为什么不是，教师课件展示。 4数角 (“想想做做”第 2 题 )。 (四 )动手操作，感知角的大小。 1观察。 2操作。 师小结：我们通过张开两条硬纸条，可以使角变 合拢硬纸条可以使角变 3比较 c 想想做做第 3 题 )。 师小结：什么情况下，扇面 (或剪刀 )上的角越来越大，什么情况下，扇面 (或剪刀 )上的角越来越小 ? 4折角 (想想做做第 4 题 )。 三、总结延伸 -温馨提示： - 【 人教版二年级上册数学 全册教案、课件、试题、教学计划 等欢迎点击下方链接，下载全套资 料！ 】 请到 百度 搜索“ 163 文库 ”，到网站下载！ 或直接访问：
