1、排列（一） 教学过程： 一、 谈话引入 师：我们会经常都在一部动画片中听到这样一句话：“你们给我等着，我一定会回来的”（模仿语气），你们猜猜这是哪部动画片？ 生：可能回答：“喜洋洋与灰太狼”（出示课件第二页喜洋洋图） 师：给予肯定及评价 师：老师在羊村里藏了一个大大的宝藏，想一起去找找吗？ 生：想。 师：那就跟着我来吧！ 二、 新知呈现 1、 师：（出示课件第三页城堡图）瞧，喜洋洋为了防止灰太狼进入羊村，在羊村的大门上装了密码锁，我们要进去必须先解锁，同学们有信心解开吗？ 生：有。 师：我们先来解开这把密码锁，喜洋洋 给了我们一些提示，第一把锁的密码是由 1、 2 两个数字组成的两位数，那密码
2、可能是？ 生 1：“ 12”。 生 2：“ 21”。（出示课件第四页这两个数） 师：仔细观察，这两个数有什么不同？ 生：可能会说，两个数字交换了位置。 师：回答得很好，它们十位和个位上的数字交换了位置，但是这两个数字哪一个才是打开宝藏大门的密码呢？再告诉你们一个小秘密，门的密码是两个数中较小的一个，那是多少呢？ 生：齐声回答“ 12”。 2、 师：我们离宝藏又近了一步，再来解开第二把锁，（出示课件第五页锁）喜洋洋又给了我们提示（出示课件第六页提示内容）， 第二把锁的密码是在 1、 2的基础上再加上数字 3，（出示课件第七页思考）用数字 1、 2、 3中的两个数能组成哪几个两位数？ 同学们，从抽
3、屉里拿出你们准备好的数字卡片 1、 2、 3和记录本，和同桌一起交流合作（ 5分钟）一位同学负责摆一摆，另一位同学负责把摆出的两位数用记录本记录下来。 师：请 3位同学上台演板进行汇报，你们小组写了哪些两位数。 同学们，你们发现了什么？ 生 1：我发现有 2个数字是一样的。 师：非常棒，他写重复了，（板书：重复） 生 2：我发现他没有写完。 师：这位同学还遗漏了。（板书：遗漏） 师：那我们来看看这 位同学写的。（一边板书） 12、 21、 13、 31、 23、 32、 同学们，你们发现了什么？ 生：个位和十位交换了位置、 师：说的非常好。这是一种什么方法呢？ 生：交换法。（使用教具演示） 师
4、：也就是把几个两位数的个位和十位的位置进行交换再组成了另一个两位数。 师：我们要如何做到既不重复又不遗漏呢？下面老师的小助手来帮助大家啦！ 3、 出示教具抽拉数字卡片 师：老师手中的抽拉卡片可以任意抽动，那我们可以先把哪个数字先放在十位上呢？ 生：可能会说 1 师：那我们个位抽取哪个数字和十位上的 1进行组成两位数呢？ 生： 12、 13（板书） 师：再把哪个数放在十位呢？ 生：数字 2 师：那可以组成哪些两位数？ 生： 21、 23（板书） 师生：最后把 3放在十位上，那可以组成哪些呢？ 生： 31、 32（板书） 师：同学们你们发现是先把哪个数位固定了吗？ 生：十位 师：可以给它取个名字吗
5、？叫什么方法呢？ 生：固定十位法 师：既然能够固定十位，还可以固定什么数位？ 生：固定个位。 师：我来请一位同学上台用教具演示如何固定个位。 师协助生：那我们先把 1固定在个位上。上台学生边演示，其他同学一边回答问题。 生：演示出： 21、 31（板书） 师：那接下去 把哪个数固定在个位上呢？ 生：数字 2. 组成了 12、 32（板书） 师：最后把数字几固定在个位上呢？ 生：把数字 3固定。组成 13、 23（板书） 师：你能给这种方法取个好听的名字吗？ 生：固定个位法 师：我们写出了这 6 个两位数，到底哪一个才是密码呢 ?喜洋洋又给你们提示了（出示课件提示内容），同学们齐读一遍。 师：你
6、们说说是多少呢？ 生： 23 师：你是怎么知道的？ 生：我是从固定十位法中看出来的。 三、 灵活应用，解决问题 师：恭喜你们，闯关成功。门打开了，来看看我们羊村里到底藏着一个怎样的宝藏呢 ?哇！原来羊村给了 我们一个知识的宝藏，原来拥有知识是我们最大的财富。 你们想拥有这笔财富吗？ 生：想 1、那我们一起来看看我们的第一笔财富是什么。（出示课件涂颜色练习内容） 完成教材第 97 页做一做部分 师：还想拥有第 2笔财富吗？看你们的了。 2、 我们的喜洋洋拥有了这个知识的大宝藏。喜洋洋、沸羊羊、灰太狼很想在一起拍照，你们愿意当摄像师吗？ 生：愿意。 师：可以用什么方法来帮助我们的喜洋洋们拍出各式各样的照片呢？ 生：用固定法 课件演示拍照过程（出示课件照相） 3、 你们真棒，是否能够继续拥有第三笔财富呢？老师相信你们。 生齐读题： 0、 2、 3可以组成哪几个两位数？ 生一起交流汇报。 四、 归纳总结。 今天你有什么收获呢？ 五、 板书设计 排列（一） -温馨提示： - 【 人教版二年级上册数学 全册教案、课件、试题、教学计划 等欢迎点击下方链接，下载全套资料！ 】 请到 百度 搜索“ 163文库 ”，到网站下载！ 或直接访问：
