小三班《我爱我家》主题活动教案汇总(DOC 24页).doc

1、主题活动：我爱我家主题由来：家是一个温馨、安全的地方，家是共同生活在一起的人们的集合，孩子和家人亲亲密密的生活在一起，渴望妈妈温暖的拥抱、期盼和爸爸一起游戏。这浓浓的亲情，是每个人一生最甜蜜的回忆。这甜蜜的生活对孩子的健康成长有着积极的影响，孩子从中也学会了关心、学会爱、学会感激、学会报答。小班幼儿经过一个假期各方面的习惯都有所降低，针对这些情况，我们进行基本常规的培养。 所以借着孩子们对家庭的热爱，我班开展了我爱我家的主题活动。主题总目标：1、初步了解自己和家人的关系，感受亲人对自己的关心和爱护，体验家的温暖。2、知道关心亲人，热爱自己的家庭。3、能较清楚地说出父母和自己的姓名及家庭住址。4

2、、愿意与亲人、教师、同伴交流自己对家的感受和体验，态度友好大方，讲话有礼貌。5、了解家里各个房间的作用。6、学习一一对应、点数、分类和比较。7、尝试用唱、跳、画等自己喜欢的方式表达对家的热爱。8、学做小主人，体验招待朋友的快乐。我是家中小主人主题网络图：我住的地方我爱我家我的家庭我爱爷爷奶奶爸爸本领大妈妈和我 主 题 活 动 指 导 我的家庭主题活动目标：1、理解故事内容，体会父母对自己的爱。2、积极参与谈话，乐于表达爱父母的情感。3、了解家人的工作，尝试运用不同的方式表达对父母的爱。4、尝试比较5以内数的“多”“少”“一样多”。活动一：语言活动爸爸妈妈我爱你活动目标：1、理解故事内容，体会父

3、母对自己的爱。2、积极参与谈话，乐于表达爱父母的情感。3、尝试运用不同的方式表达对父母的爱。活动准备：物质准备：教育挂图主题活动丫丫变成树了，幼儿活动操作材料主题活动我的好妈妈活动过程：一、播放视频，激发幼儿兴趣。播放幼儿在家中与父母做游戏的视频，引导幼儿观察视频上的人和事。二、分享交流。1、引导幼儿说说：视频里的小朋友和谁在一起，在做什么？2、引导幼儿谈谈：爸爸妈妈为自己都做了什么事情？小结：平时爸爸妈妈工作很忙很辛苦，但是下班后还要抱抱亲亲宝宝，给宝宝讲故事，和宝宝做游戏，这是因为爸爸妈妈爱你们。三、故事欣赏，引导幼儿讨论。1、教师激发幼儿倾听故事的兴趣。引导语：“为什么丫丫会变成一棵树，

4、我们一起来看一下。”2、出示教育挂图，教师配上肢体动作讲述故事丫丫变成了树。3、问题讨论。 （1）提问：“丫丫为什么变成树？丫丫变成了树后，爸爸妈妈是怎么做的？变回来的丫丫是怎么做的？”（2）讨论：“平时生活中，爸爸妈妈是怎么关心你们的，如果爸爸妈妈工作很忙的时候，你们应该怎么做呢？”（3）小结：在家里，爸爸妈妈爱我们，我们是幸福的孩子，现在，我们长大了，应该知道爸爸妈妈工作忙的时候，我们要听话，不能去打扰他们，还可以帮助他们做一些简单的家务活，关心问候爸爸妈妈。（4）启发：想一想，用什么办法告诉爸爸妈妈自己很爱他们呢？活动二：数学活动我家有几口活动目标： 1、尝试比较5以内数的“多”“少”“

5、一样多”。2、了解家人的工作，增强爱家人的情感。活动准备：经验准备：事先提醒幼儿回家询问自己父母的姓名和职业。物质准备：每个幼儿手拿一张全家福材料配套：幼儿活动操作材料主题活动家有几口人？活动过程：一、看一看，猜一猜。1、教师出示自己的全家福，引发幼儿的兴趣。引导幼儿猜一猜照片中，老师家里都有谁？一共有几口人？2、小结：这是我的全家福，照片里长头发的是老师，戴帽子的是我的孩子，戴眼镜的是我爱人，我们家里一共有3口人。二、说一说，比一比。1、幼儿交换看全家福，鼓励幼儿大胆介绍自己的家人。2、交流分享：小朋友们也带来了自己的全家福，你们的家里都有谁？是做什么工作的？3、启发幼儿说出家人的主要特征：

6、如高高个子的人是我爸爸，我爸爸叫，在酒店上班等。4、小结：我们每天和家人幸福的在一起，我喜欢他们，他们也喜欢我。三、数一数，比一比。1、统计：数一数家里有多少人？引导运用有节奏的儿歌进行统计：我家有几口，看我掰指头，爸爸，妈妈还有我，哦！有3个！2、出示操作材料家有几口人？，引导幼儿操作材料。3、比较：比一比谁家里人最多，谁家的人最少？谁家和谁家的人一样多？4、小结：每个人家里的人都不一样，有的人多，有的人少。四、指导幼儿完成操作材料。阶段反思：“我的家庭”是我爱我家主题中的一个小主题，在开展这个小主题的时候，前期做了许多的准备工作，先是家园配合，引导孩子回家了解自己的家庭情况，比如家里都有谁

7、、一共有几口人、大家都是做什么的等等，由于前期准备比较充分，教师在教学活动中，幼儿回答问题都非常的积极和活跃。特别是在出示孩子在家拍摄的全家福时，每个幼儿都很开心，平时不怎么爱回答问题的孩子，也很积极的上台来介绍自己的爸爸妈妈，会说出自己家有几口人，会说家里都有什么人。在活动中，教师在引导幼儿表达对爸爸妈妈的情感，幼儿做的还比较薄弱，很多幼儿不善于表达自己的爱，在下一个阶段的小主题中，教师要有针对性的去引导孩子大胆、自信的去问行动来表达对家人的爱。爸爸本领大主题活动目标：1、阅读理解绘本内容，感受爸爸对自己的爱，会主动地关心爸爸。2、仔细观察画面，尝试用“爸爸像一样“的句式表达对爸爸的爱。3、

8、了解爸爸的服饰特点，能选择多种图案来装饰爸爸的领带。活动一：语言活动我的爸爸活动目标：1、 阅读理解绘本内容，感受爸爸对自己的爱。2、仔细观察画面，尝试用“爸爸像一样“的句式表达对爸爸的爱。活动准备：物质准备：绘本PPT活动过程：一、说说自己的爸爸，引题。 1、提问：今天早上是谁送你们来的？爸爸送来的举举手。你喜欢你的爸爸吗？为什么？ 2、小结：你们都喜欢你们的爸爸。你们的爸爸都很可爱，也很能干。今天我给大家带来了一位外国小朋友的爸爸，他就是安东尼布朗的爸爸。二、阅读理解绘本内容，感受父子爱 1、PPT1，呈现封面，了解绘本名称。 （1）提问：a.这就是安东尼布朗的爸爸，他在干什么？b.这个动

9、作让你感觉到这是一个什么样的爸爸？（2）小结：他的爸爸在扮鬼脸，真好玩。这是一个调皮又可爱的爸爸，所以这本书就叫我爸爸。2、PPT2，呈现第一页，指导观察，初步认识“我爸爸”。（1）提问：a.安东尼布朗的爸爸到底是什么样子的呢？b.他爸爸现在在干什么？他旁边有什么？你觉得可能是谁画的？ （2）小结：是的，在安东尼的心中，他爸爸就像高高挂在天空上太阳一样伟大，爸爸给予他的爱就像太阳一样温暖。所以他说：“这是我爸爸，他真的很棒。” 3、指导阅读绘本，感知爸爸的“爱”。 （1）勇敢的爸爸。 提问：大灰狼，你们怕吗？面对大灰狼，爸爸是怎么做的？又是怎样说的？小结：安东尼的爸爸真勇敢，连坏蛋大野狼都不怕

10、。有勇敢爸爸的保护，他觉得很安全，所以安东尼说：这是我爸爸，他真的很棒。 （2）爱好广泛的爸爸。 提问：他的爸爸不仅勇敢，而且有很多爱好，都有哪些爱好呢？小结：真聪明。告诉你们一个秘密：他的爸爸是个伟大的舞蹈家，也是个了不起的歌手；他踢足球的技术一流，他跑步总能得第一名。4“我”心中的爸爸。（1）出示PPT5，问：他们又是谁呢？你怎么知道是爸爸？（指导幼儿从衣服上去发现秘密）（2）那安东尼为什么要把爸爸画成马呢？先引导幼儿联系生活大胆地说，再指导幼儿用“爸爸像一样”的句式表达我爸爸像马一样吃得多或我爸爸吃得像马一样多 （3）指导仿说。爸爸像鱼一样游得很快；爸爸像黑猩猩一样有力气；爸爸像猫头鹰一

11、样聪明，爸爸象河马一样快乐。三、活动总结，感受父子情 小结：原来爸爸和妈妈一样，也深深地爱着我们。在我们的心中，爸爸就是太阳，他保护我们，温暖着我们，让我们健康快乐地成长。所以，我们都要对自己的爸爸说一句：爸爸，我爱你。活动二：手工活动爸爸的领带活动目标:1、能选择多种图案来装饰爸爸的领带。2、了解爸爸的服饰特点，喜欢爸爸，会主动地关心爸爸。活动准备:物质准备：1、自制PPT一份。2、领带简笔画人手一份。3、油画棒、水彩笔等。活动过程:一、出示PPT，谈话引入。1、.出示领带PPT，提问：“小朋友知道这是干什么用的吗？”“家里谁最喜欢用领带啊？”2、请幼儿自由观赏领带，说说领带的颜色及花纹。提

12、问：“你的爸爸会喜欢什么样的颜色和花纹呢？”二、教师示范1、出示未装饰的领带。提问：请小朋友想一想，我们能用什么图案来装饰领带爸爸会喜欢呢？2、观察教师用油画棒来装饰领带，提醒幼儿不将色彩涂画到外面。三、我给爸爸做领带1、幼儿装饰领带，教师巡回指导。2、鼓励幼儿先想好图案或色彩，再进行装饰。3、把设计好的领带进行展览，引导幼儿相互欣赏。提问：你们的领带都做的很漂亮，你们想把领带送给谁呢？阶段反思：在活动开始的前一周，要求孩子回家了解爸爸的年龄、工作地方，具体的工作是什么，上班的时候都做些什么等，让孩子知道爸爸工作的辛苦，产生爱爸爸的情感。在开展美工活动爸爸的领带时，要求孩子事先在家里画一张爸爸

13、的肖像图，然后将制作好的领带，系在爸爸的脖子上。爸爸们看见孩子们的作品都非常的开心。在这一阶段的小主题活动中，教师通过了让幼儿了解爸爸到为爸爸送礼物表达对爸爸的爱，利用了多种活动形式，让孩子了解自己的爸爸，知道爸爸平时的工作辛苦，在家里要求幼儿和爸爸一起合影，到幼儿园和小伙伴说说自己的爸爸。还把幼儿为爸爸制作的礼物展示在主题墙外面，引导幼儿给爸爸介绍自己的作品，让爸爸感受到孩子对自己的爱。由于一些幼儿孩子的爸爸并不在身边，所以有些孩子牵着爸爸的手参加活动时，其他的孩子感到很失落。在今后的这样的活动中，教师要反思一下，对于这样的孩子应该怎么引导，比如可以特地邀请这些爸爸来园陪陪孩子，假如真的没有

14、办法，可以拍一段小视屏与老师联系，教师将小视屏在全班幼儿面前播放，孩子也会感到情感上的满足。妈妈和我主题活动目标：1、激发幼儿主动探索的欲望，初步了解自己是从哪里来的，2、欣赏歌曲，体验妈妈与宝宝之间的情感，知道妈妈的艰辛。3、能通过动作和语言的表现，表达对妈妈的爱。4、学习用简单线条描述记忆形象，画出自己妈妈的突出特征。5、学习使用图谱法记忆歌词顺序，学唱歌曲，感受歌曲的韵律美。活动一：科学活动我从哪里来活动目标： 1、初步了解自己是从哪里来的，体验妈妈的艰辛。2、激发幼儿主动探索的欲望。活动准备：物质准备：我从哪里来教学视频活动过程：一、以提问的形式与幼儿交流。1、问题激趣：“宝宝们，你是

15、从哪里来的呢？猜猜看。”2、幼儿自由讨论，交流自己的想法。二、出示教学视频，激发幼儿兴趣。1、教师播放PPT前半部分，幼儿进行讨论。提问：动画片里的小朋友说自己是从哪里来的呢？2、播放视频后半部分，幼儿讨论。提问：(1)爸爸身体里面住着谁？你们觉得他们像什么呀？妈妈身体里面住着谁？（2）小小的细胞球喜欢住在哪里呀？（3）小宝宝在妈妈肚子里是怎么吃东西的？（4）现在你们知道自己是怎么来的吗？小结：每个宝宝最开始都是住在妈妈的肚子里，经过很长的时间，宝宝才会从妈妈的肚子里生出来，宝宝呆在妈妈的肚子里面，妈妈做事情很不方便，一切都要非常小心，才不会伤害到宝宝。三、亲生体验，情感提升，自然结束活动。1

16、、提出任务：你们想不想体验一下妈妈大肚子时候的生活？2、幼儿分组体验，播放音乐世上只有妈妈好3、谈谈自己的感受。小结：妈妈辛苦的把我们生下来，还要养育我们，每个宝宝的成长都离不开妈妈的精心照顾，我们一定要爱妈妈，听妈妈的话。活动二：绘画活动我的妈妈活动目标：1、学习用简单线条描述记忆形象，画出自己妈妈的突出特征。2、培养关爱妈妈的情感。活动准备：物质准备：不同脸型的轮廓纸、水彩笔、幼儿妈妈的照片等活动过程：一、游戏“猜猜谁的妈妈？”帮助幼儿回忆妈妈的突出特征。1、通过游戏，观察比较并说出自己的妈妈的长相的特点。2、“你的妈妈漂亮吗？妈妈什么地方长得漂亮？”请幼儿说出自己妈妈长的什么样子。小结：

17、我们每个人的妈妈都不一样，有的妈妈头发长长的，有的妈妈眼睛大大的，有的妈妈是卷发的。二、示范添画：画妈妈引导幼儿表现妈妈的五官特征。1、教师出示各种脸型的范例，让幼儿清楚各种发型的特点及画在头部的主要位置。2、教师给幼儿一些正确的提示语。“你的妈妈的脸什么形状的？”（选择不同形状的轮廓）“妈妈头发是什么样的？”（运用曲直不同的两种线条表现妈妈的不同的发型）“妈妈的眼睛是大大的？还是小小的？”（运用圆形、线性表现妈妈不同形状的眼睛）“妈妈的眉毛是怎样的？”（粗粗的？细细的？弯弯的？平平的？）“妈妈的鼻子什么样的？”“妈妈的嘴巴什么颜色的？笑起来会怎样？”三、幼儿创作，进一步巩固表现妈妈的特征。1

18、、幼儿自己选择不同轮廓的纸，根据对妈妈的观察绘画表现自己妈妈的五官的特点。 2、教师指导：1）鼓励能力强的幼儿再进一步观察的基础上表现自己妈妈的与别人的妈妈的不同的地方。例如：脸上的痣、有没有戴眼镜、头发长短曲直等。2）指导能力弱的幼儿大胆绘画表现自己的妈妈，会说出自己妈妈的特点。小结：我们每个人的妈妈都不一样，要画出自己妈妈突出的特征。四、集体欣赏，激发幼儿关爱妈妈的情感。提问：哪个是你的妈妈？妈妈的特征是什么？小结：原来，有的孩子妈妈的特征是头发卷卷的，有的妈妈脸上有颗痣，每个妈妈都有属于自己的特征。活动三：音乐活动妈妈我要亲亲您活动目标：1、学习使用图谱法记忆歌词顺序，学唱歌曲。 2、通

19、过动作和语言的表现，感受歌曲的韵律美。3、欣赏歌曲，体验妈妈与宝宝之间的情感。活动准备：物质准备：歌曲妈妈我要亲亲你、妈妈的图片一张、音乐图谱活动过程：一、热身活动：幸福拍手歌 二、谈话：小朋友们都知道妈妈很爱你们，那你们爱妈妈吗？ 爱妈妈可以用什么动作来表示呢？ 三、学唱歌曲 1、欣赏歌曲： 提问：（1）听一听歌里面的宝宝是怎么爱妈妈的？（亲亲、摸摸图示） （2）都有亲亲妈妈哪里？摸摸妈妈哪里？（幼儿答，教师出示小图片）（3）再来听听音乐，宝宝是按什么顺序亲亲和摸摸妈妈的呢？（教师反复范唱，引导幼儿完成图谱） 2、教师与完整范唱验证图谱的正确。 3、练习歌曲 （1）看着图片一起练习歌曲 （2

20、）跟着音乐做动作一起练习歌曲 （3）教师带领幼儿学唱休止符。 3、完整演唱 提问：我们要用什么样的心情来唱这首歌？ 小结：妈妈今天下班了，我们一起来唱这首歌给她听，要有开心响亮的声音来演唱哦，让辛苦了一天的妈妈开心一下。 四、替换歌词 提问：1、还可以唱给谁听呢？ 2、还可以亲亲摸摸妈妈的哪里？阶段反思：妈妈，是幼儿最熟悉的人，是幼儿依恋的对象。幼儿与同伴、父母、教师之间的关心和爱护也是甜蜜美好的。为了增进母子之间的感情，帮助幼儿体验母亲对孩子的关爱，结合我爱我家的主题开展了妈妈和我的小主题，让能够知道妈妈的辛苦，感受妈妈对孩子的爱，懂得关心爱护妈妈。在整个活动中，教师通过多种教学途径让幼儿感

21、受到妈妈对孩子的爱，了解到妈妈对孩子无微不至的照顾，并让孩子大胆表达自己对妈妈的爱。首先，在这个小主题中，教师安排了3个内容，分别是科学我从哪里来，让幼儿通过观看音像资料，了解妈妈从怀孕到生出宝宝的艰辛过程，再让幼儿通过角色扮演怀孕的妈妈，进一步感受妈妈对自己的付出。接下的艺术活动绘画妈妈和妈妈我要亲亲您都是让幼儿用绘画和歌唱的形式，说说妈妈的样子，妈妈是怎么样你的以及你应该怎么样对妈妈等来表达对妈妈的爱。在家园配合方面，教师要求幼儿回家帮妈妈做一件力所能及的事情，然后妈妈帮孩子拍照，入园交给教师，大家一起分享妈妈和我之间的爱。整个活动的层次比较清晰，环节层层递进。基本上每个幼儿都能大胆表达自

22、己对妈妈的喜爱之情。在区域活动中，教师还安排幼儿制作郁金香，送妈妈红花来等活动来帮助幼儿表达自己对妈妈的爱。在活动中，也存在着一些不足之处，比如说：教师可以邀请怀孕的妈妈来幼儿园，邀请她们来给孩子说一说怀孕的过程，孩子的感受会更加的深刻，在歌唱活动妈妈我要亲亲您时候，可以邀请所有的妈妈一起来参加，让幼儿用实际行动来表达对妈妈的真切情感。我爱爷爷奶奶主题活动目标：1、幼儿在互相的交流中，了解老人们年纪大了，做很多事情存在着种种不便。2、欣赏音乐，感受A段音乐柔和缓慢，B段音乐轻快活泼的不同性质，并能按节拍合拍地表现老奶奶走路、给奶奶捶背的各种姿态。3、尝试创编爷爷走路、给奶奶捶背的各种姿态。4、

23、激发幼儿尊敬老人、关爱老人的情感，知道在生活中关心爷爷奶奶，做力所能及的事情。活动一：社会我爱爷爷奶奶活动目标:1幼儿在互相的交流中，了解老人们年纪大了，做很多事情存在着种种不便。2激发幼儿尊敬老人、关爱老人的情感。活动准备：经验准备：让幼儿观察和讨论爷爷奶奶的日常活动。物质准备：收集有关爷爷奶奶日常生活细节的信息（图画、文字记录）。活动过程：一、出示爷爷奶奶图片，自然引入主题。 1、提问：说说自己的爷爷奶奶长得什么样子，和自己哪些地方不一样。 2、幼儿自由讲述。 3、教师小结：我们的爷爷奶奶年龄大了，需要我们的小朋友来帮忙。二、我为爷爷奶奶来帮忙（角色扮演） 1、教师提问：想一想爷爷奶奶做哪

24、些事情不方便，我们可以帮他们做什么，两人结伴试做一下。 2、幼儿自由结伴，进行角色扮演，体验爷爷奶奶的辛苦。 3、教师提问：我们小朋友在家里为爷爷奶奶做过什么事情，爷爷奶奶有什么反应呢？ 4、教师小结：爷爷奶奶年纪大了，我们小朋友要主动去关心爷爷奶奶（给爷爷奶奶敲敲背捶捶腿），做个尊敬老人的好宝宝。活动延伸：画自己的爷爷和奶奶，表现他们的特征和活动。画完后和伙伴们交流一下画上的爷爷奶奶在干什么。（如：给花浇水、擦桌子、缝衣服）活动二：音乐给爷爷奶奶捶捶背活动目标：1、欣赏音乐，感受A段音乐柔和缓慢，B段音乐轻快活泼的不同性质，并能按节拍合拍地表现老奶奶走路、给奶奶捶背的各种姿态。2、尝试创编老

25、奶奶走路、给奶奶捶背的各种姿态。3、知道在生活中关心老人，做力所能及的事情。活动准备：经验准备：事先观察老爷爷、老奶奶走路的姿态。物质准备：1、图片，老奶奶走路、捶背。2、节奏图。活动过程：一、谈话导入，激发幼儿的兴趣。师：小朋友，你们的奶奶每天在家忙些什么呀？他们在家又忙又累，你们知道他们是怎么走路的啊？谁来学一学。师小结：我们的奶奶在家又忙又累，累的背也弯了，腰也直不起了，走路都走不动了。二、欣赏音乐，感受A段音乐柔和缓慢、B段音乐轻快活泼的性质，并能按节奏合拍地表现走路、捶背的动作。（1）完整欣赏音乐，区分两段音乐的不同。师：听听这首音乐有几段？（2）再次欣赏音乐，初步感受AB两段音乐的

26、不同。师：这首音乐有两段，讲了奶奶走路和小姑娘给奶奶捶背的事情。那一段是奶奶走路？那一段是捶背呢？我们再来听一听。（3）再次欣赏音乐，区分两段音乐的不同。师：哪一段是奶奶走路的音乐？为什么？这段音乐是怎样的？（缓慢柔和）哪一段是捶背的音乐？为什么？这段音乐是怎样的？（欢快、活泼）三、分段欣赏音乐，感受两端音乐的不同，借助节奏图尝试合拍地做动作。（1）欣赏A段音乐，感受性质，合拍地动作。师：这段音乐是谁在干什么？为什么？一起来学一学。跟着音乐的节奏学一学。奶奶还会怎么走路呢？学一学。 （2）欣赏B段音乐，借助图谱学习合拍地做动作，尝试创编不同的动作。四、幼儿完整的跟着音乐做动作，教师引导幼儿跟随

27、音乐的节拍做动作。五、幼儿分角色自由表演。阶段反思： 当今的孩子都是独生子女，家里的长辈们都是围绕着一个孩子在转，特别是祖父母辈的老人更是溺爱有加，无疑养成了大多数的孩子以自我为中心，认为爷爷奶奶照顾自己、关心自己是理所当然的，他们不懂得如何去珍惜这份爱和关怀，更不懂得自己也应该为爷爷奶奶做点力所能及的事情来亲近、关心自己的爷爷奶奶。这是孩子情感的缺口。于是，结合主题，以我爱爷爷奶奶的小主题切入活动，从而激发孩子们亲近、体贴、关爱爷爷奶奶的美好情感。 在活动前期，教师让幼儿回家观察自己的爷爷奶奶平时在家都是做什么事情的，他们做的事情辛苦吗？他们脸上有没有白头发，有没有皱纹，你会帮助爷爷奶奶做什

28、么事情呢？经过了解以后，教师才对幼儿进行了引导、教育。在我给爷爷奶奶捶捶背的活动中，让孩子们比较自己走路的姿势和爷爷奶奶走路的姿势有什么区别，了解爷爷奶奶年龄大了，需要小朋友们的关心和爱护，通过让孩子给爷爷奶奶捶捶背，观察爷爷奶奶，激发幼儿尊敬老师、关爱老人的情感。在活动延伸的过程中，教师要求幼儿回家给爷爷奶奶画一张相，接到爷爷奶奶的反馈，都说看见孩子给自己画的相，虽然不好看，但是却非常的感动，在平时的生活中，孩子很少会关心到自己，经常都是围着爸爸妈妈转，通过这个活动，让孩子能表达对自己的爱，真的对老师表示感谢。虽然在活动中，还是会存在一部分的不足之处，但是，听讲他们的反馈，感到非常开心，希望

29、在下一次的活动中，我们能够改进一些不足之处。 我住的地方主题活动目标：1、理解故事内容，体验帮助他人的快乐。2、初步了解自己家的地址和周围环境的主要特征。3、记住自己家里的电话号码，尝试辨认9以内数字，体验打电话的乐趣。4、了解家中的各个房间及功用，能添画相应的物品。5、在线条结构的房子上进行涂色，提高幼儿绘画水平，丰富幼儿的色彩观。6、知道尖利、危险的物品如使用不当会伤害身体让幼儿懂得一些基本的自我保护常识。7、对幼儿加强安全知识教育，培养幼儿初步的处理突发事件的能力和应变能力。活动一：语言家在哪里 活动目标：1、初步了解自己家的地址和周围环境的主要特征。2、初步理解故事内容，体验帮助他人的

30、快乐。活动准备：物质准备：1、小花鸭指偶一只、歌曲磁带。2、自制标有幼儿园具体位置的背景图3、学习包主题活动 搬新房。活动过程：一、歌曲导入。1、播放歌曲迷路的小花鸭，出示小花鸭木偶，操纵木偶并表现小花鸭无助、欲哭的样子。2、引导幼儿猜猜小花鸭怎么了。二、组织讨论。提问：1、什么是迷路？迷路的小花鸭心情怎么样会？为什么伤心？2、怎样才能不迷路？迷路了改怎么办？3、你知道自己的家在哪里吗？自己家的周围还有哪些主要的建筑？三、绘制地图。1、出示自制的区域背景图，引导幼儿观察背景图并帮助幼儿找到自己家在图中的所在位置。2、指导幼儿在背景图中的适当位置画上自家的房子。3、启发幼儿以幼儿园为中心，画出从

31、家里到幼儿园的路线，并用剪贴或绘画的方式在路线上增添一些主要建筑。四、交流分享。1、引导幼儿将绘制好的地图布置在班级的主题墙上。2、鼓励幼儿积极与同伴交流自己家的具体位置。活动二：科学我家的房间 活动目标：1、初步了解家中的各个房间及功用。2、能添画相应的物品。活动准备：物质准备：(1)幼儿自带一张家中拍摄的照片。(2)从网上下载一幅家庭装修实景图(包含客厅、卧室、书房、厨房、厕所等场所)。材料配套：幼儿活动操作材料主题活动我的房间。活动过程：一、介绍自已的家。 ，1、引导幼儿说一说自己的家：这是你家的什么地方?这个地方是用来做什么用的?2、小结：小朋友都有自己的家，这个家，除了有自己的亲人，

32、还必须有供我们生活、休息的场所和生活用品。二、了解家庭布局。1、引导幼儿说一说自己的家有几个房间，这些房间分别是用来做什么的。2、展示家庭装修实景图，帮助幼儿进一步了解家庭居室的基本结构及功用。3、交流讨论：老师的新房漂亮吗?有哪些房间?这些房间的哪些地方让你印象最深?你喜欢自己家里的哪些地方，为什么?4、小结：每个家都是由大大小小的房间构成的，有些家的厨房、客厅、卧室、书房、厕所很大很漂亮，也有些家的每个房间都很小。不管家有多大或是多小，只要有家，都能为我们遮风挡雨。三、绘制我的房间。1、出示操作材料我的房间，引导幼儿在房间里画上自己喜欢的物品或是用具，如：在画框里画上自己的肖像或是画一束花

33、2、幼儿绘制，教师指导。四、分享交流。鼓励幼儿拿着自己绘制的我的房间向同伴介绍自己的家。活动延伸：鼓励幼儿回家后，与父母一起看看自己家里的房间，然后画出家中的简单物品。活动三：美术房子 活动目标：1、在线条结构的房子上进行涂色，色彩搭配美观。2、丰富幼儿的色彩观，提高其绘画水平。活动准备：物质准备：1、课件：图片-洋房2、涂色-房屋（示范画）活动过程：一、出示图片洋房：与幼儿一同观察并分析结构，以及色彩的搭配。二、教师示范进行搭配涂色，重点示范涂色的过程以及色彩的搭配。三、幼儿动手作画1、教师巡回指导：2、纠正幼儿不正确的绘画姿势和握笔方法。3、指导幼儿在涂背景色的时候将油画棒压平，按照一个方

34、向进行涂色。4、最后可以再完整的勾画一遍轮廓，使画面更清晰。四、房屋博览会幼儿作品展览，探讨那座房子漂亮，说说理由。五、 讲评表扬幼儿在作画过程中的良好习惯，对完成较好的作品进行适当点评。活动四：数学我家的电话 活动目标：1、记住自己家里的电话号码并尝试辨认9以内数字。2、体验打电话的乐趣。活动准备：经验准备：事先向爸爸、妈妈询问自己家庭的电话号码。物质准备：各种模拟电话机若干部，0-9的数字卡片人手一份、班级幼儿电话本。活动过程：一、情景激趣。1、出示电话，询问幼儿这是什么，有什么用。2、邀请一名幼儿现场打电话，激发幼儿的活动兴趣。二、认识电话。1、指导幼儿看一看，说一说电话是什么样子的?2

35、、引导幼儿认一认，念一念电话座机上不同数字。三、牢记电话号码。1、启发幼儿回忆并向同伴说出自己家的电话号码。2、教师核对幼儿家庭电话联系本，帮助幼儿记住自己家电话号码。如果幼儿介绍有误或不知道自己家电话时，教师纠正或直接告诉幼儿正确的家庭电话。3、鼓励幼儿运用教师提供的数字卡片，把家里的电话号码摆出来，教师进行验证与指导。四、通话游戏。1、引导幼儿找一个好朋友来玩一玩游戏打电话。2、鼓励幼儿积极与同伴模拟通电话，交流感受，体验打电话的乐趣。活动五：社会家庭安全我知道 活动目标：1、知道尖利、危险的物品如使用不当会伤害身体2、懂得一些基本的自我保护常识，初步的处理突发事件的能力和应变能力。活动准

36、备：物质准备：危险物：笔、筷子、剪子、小刀、小树枝等。活动过程：一、出示事先准备的危险物品，引导幼儿讨论。1、 介绍准备好的一些尖利物品的名称、形状及用途。2、 讨论：如何正确使用尖利物品，保护自己或别人不受到伤害？3、小结：在使用锋利物品时，不能将它拿在手上随意挥舞，也不能含着筷子、吸管或用小棒串着的食物追逐，尖利的物品用完后要及时收拾好。不要随意去动家里的水、电、煤气等。二、利用情境表演引导幼儿了解突发事件的处理办法。1、让幼儿看情境表演，学会家里突然来了陌生人的处理办法。（1）讨论：当你一个人在家里，有人敲门，如果这个人你不认识，你该怎么办？如果这个人是爸爸妈妈的朋友又该怎么办？（2）教

37、师小结：小朋友遇到有陌生人来访，没有先打开门，而是先问清来人是谁。现在社会上有坏人，如不问清，很可能会让坏人钻空子，小朋友们也要当心。对待爸爸妈妈的客人要礼貌热情。活动延伸： 邀请家长在家继续给幼儿丰富安全方面的知识。阶段反思：家是每个人温馨的港湾，每一个孩子都喜欢自己的家，因为家里有疼爱自己的家人，有漂亮的家居布置等等。家乡的每一地方对他们来说有熟悉的、也有陌生的，那么到底孩子们对家乡的一切了解多少呢？主题一开始，教师就让幼儿观察自己的家，说说家里有哪些东西，自己家的位置在哪里，门牌号是多少？从幼儿园到家里要多久，引导幼儿在爸爸妈妈送你回家的时候，画一画家里的路线图，和幼儿园的好朋友一起分享

38、，看看，班级里面有没有小朋友和你是邻居。有了前期的准备工作，教师提问你家在哪里的时候，每个幼儿都畅所欲言，回答的非常积极，所以，上好一个活动，前期的经验准备对幼儿来说非常的重要，为了让幼儿对我住的地方更加了解，教师将这个活动融合到了区域游戏中，比如找找我的家，让幼儿用走迷宫的方式找到自己的家，比如我家的电话号码，让幼儿通过按自己家的电话号码，给妈妈打电话，再比如在生活区中投放各种各样的家具用品，让幼儿变讲述变把物品按自己家的位置摆放，放幼儿通过游戏来认识自己住的地方，这是一件让幼儿非常开心的事情。除了进行区域活动之外，我们还开展了各种有趣的活动，满足不同幼儿的不同需求。如：我家的房子，有的孩子

39、喜欢画画，他们就会把房子以图片的形式画出来，有的孩子喜欢折纸，就通过教师的引导，用手工纸折出漂亮的房子等，教师将幼儿的这些作品均展示在主题墙外面或者展示在美工区的墙壁上，爸爸妈妈一入园，幼儿就会邀请爸爸妈妈一起来观看她的作品。教师还通过了家庭安全我知道的活动，让幼儿知道了，在家里应该怎么样做，才能保证自己的安全。在这一小主题中，还存在着以下的不足：比如，在材料的收集上，幼儿的经验能力还不够，有时候收集到的东西不能达到教师的要求。小班幼儿年龄较小，语言表达能力并不是十分的清楚，对家庭位置的表达还不够准确，到中班以后，教师要及时更正家长的大脑，教师应要求家园配合，帮助幼儿认识自己家的位置，知道不能

40、吃随便陌生人给的东西。我是家中小主人主题活动目标：1、能使用礼貌用语，与他人交往，与幼儿园其他老师产生亲近感。 2、在实践活动中知道如何热情待客和有礼貌地做客。 3、在游戏中探索一一对应的方法来比较多少和一样多。4、感受操作活动的乐趣，尝试与同伴配合操作材料。5、鼓励幼儿在活动中用语言表达多少和一样多的数量关系。活动一：语言客人来了 活动目标： 1、在实践活动中知道如何热情待客和有礼貌地做客。 2、能使用礼貌用语，与他人交往，初步与幼儿园其他老师产生亲近感。 活动准备： 经验准备：幼儿已经通过学习歌曲客人来了和“娃娃家”等区域活动，了解到一些待客和做客的基本礼节。 物质准备：1、多媒体课2、在

41、区域活动时为客人制作好水果沙拉、水果拼盘；砌好的茶水；3、一次性纸杯、餐饮具等； 活动过程： 一、和幼儿一起迎接客人老师们。（引导幼儿向客人老师问好、请客人老师入座） 教师提问：今天咱们班来了这么多客人老师，你们高不高兴？你们想怎样招待客人老师？ 教师引导语：咱们先请客人老师和我们一起欣赏一个小幻灯片吧。 二、播放多媒体课件：熊猫的客人 提问：1、说一说哪位客人有礼貌？为什么？2、哪位客人没礼貌？为什么？ （小黑熊使劲敲门；没有向主人问好；随便坐在主人内的床上；主人请喝茶也不说谢谢；随便拿主人家的玩具，不愿意和大家一起玩，还碰倒别人打的小桥，也不说对不起；走的时候不给主人打招呼，不说再见。）3

42、、小兔请小黑熊做客了吗？为什么？4、你们到别人家去做过客了吗？你们是怎样做的？（请个别幼儿说一说自己的做客经验）5、故事中的主人熊猫是怎样招待客人的？（引导幼儿说出：“请进”、“请坐”、“请喝茶”、“请吃.”、用两只手端茶或食物给客人等等）/6、客人要走了，你们怎样做？（给客人说“再见”，把客人送到门口，并说 “请再来”）三、和幼儿一起招待客人老师。 师：现在咱们怎样招待客人老师呢？（部分幼儿回答：）活动二：数学请客咯！ 活动目标：1、感受操作活动的乐趣，尝试与同伴配合操作材料。2、在游戏中探索一一对应的方法来比较多少和一样多。3、鼓励幼儿在活动中用语言表达多少和一样多的数量关系。活动准备：物

43、质准备：1、对应的两个物品（碗、勺、盘、叉等）若干组。2、猫、狗、猴、兔及鱼、骨头、桃、萝卜若干套。3、小熊头饰一个。活动过程：一、创设氛围，引出活动教师以小熊的口吻：我今天请客，客人太多，不知道食物准备够了没有。想请大家来给我帮忙，行吗？二、幼儿操作，探索一一对应的方法。（1）交代要求：你们帮我看看哪一样食物不够，记在心里。然后告诉我：这些食物少了什么？多了什么？还是一样多呢？你是怎么发现的？（2）幼儿操作，教师观察。（3）集体检查：什么食物少了？你是怎么发现的？（4）教师小结，用一一对应的方法记录结果。三、小组操作，感受一一对应的方法。（1）交代要求：客人就要来了，餐具还没整理，你们再帮我

44、理一理吧。看看有没有少了什么？（2）幼儿操作，教师指导。（3）讨论：哪一件餐具少了？那一件多了？四、请幼儿吃“点心”，感受成功的快乐。阶段反思：我是家中小主人让幼儿感受到家庭的温暖，并学会关心他人，知道自己长大了，可以分担爸爸妈妈的辛苦，做力所能及的事，并愿意尝试学习接受新的体验。知道作为小主人，家里来客人了，应该要怎么做。在活动中，我抓住中心词“家中小主人”引导幼儿来理解其表示的意思，在平时的谈话中，让幼儿知道爸爸是男主人，妈妈是女主人，宝宝是小主人，并交流自己平时在家是怎样做小主人的，如：“妈妈洗衣服，我去挂衣服。”“妈妈在做饭，我来拿碗筷”“爸爸回到家，我去拿拖鞋。” “奶奶看电视，我去捶捶背。”让幼儿体验到了爸爸妈妈为自己成长付出的辛