新版湘少版小学三年级英语上册教案(全册)(DOC 38页).doc

1、新版湘少版2013 年小学三年级英语上册教案( 全册 )Unit 1 hello!Period 1一、教学目标1、能听懂、会说本课会话;2、能运用“ Hello! I m . ”进行问候、作自我介绍;3、力求在第一课堂就激发学生学习英语的兴趣。二、教学重点及难点重点 : 能运用“ Hello! Im. ”进行问候、作自我介绍难点 : 句型“ Hello! I m . ” X Kb1.C om三、教学步骤Step 1 Warming up师生问候。T: Hello, boys and girls! Nice to meet you!用中文或动作帮助学生理解。Step 2 Presentation

2、 and drill1、T: Hello,boys and girls.I amyour Englishteacher.I amMiss Xiao.用动作帮助写生理解“ I am ”T: Today we ll learn Unit 1“Hello! ”板书课题及主题句。带读单词one.2、走到几个学生面前并与之打招呼。T: Hello,I mMiss Xiao 放慢速度 , 强调口型 , 帮助学生理解并回答 :“Hello,I m ”游戏 ?Making friends让学生离开座位找朋友 , 找到好朋友后 , 用“ Hello! ”问好 , 并用“ I m ”作自我介绍。S1:Hello,

3、 Im wW w .x K b 1.c o MS2: Hello, Im S3: T: Hello, Im Miss Ss: Hello, Im 3、听课文 A 部分录音 , 跟读。Step 3 Practice游戏 ?A little actor准备一个纸盒 , 装入写有 Anne, Lingling,Peter,Mingming 等人名的纸条。学生抽中谁 , 就扮演谁 , 进行角色表演。游戏 ?Dragon gameStep 4 Consolidation创设清净 , 自由会话。评价、练习、家庭作业。Period 2一、教学目标1、能听懂、会说本课会话;2、复习句型“ hello/hi!I

4、m ” ;3、能在适当的场合运用“Nice to meet you”向他人致意。二、教学重点及难点重点 : 自我介绍 ,运用“ Nice to meet you!”向他人致意。难点 : 理解 too 的用法。三、教学步骤Step 1 Warming up师生问候。复习句型。师生会话示范。Step 2 Presentation and drill1、教师扮成学生 , 并假设在上学的途中遇到同校不同班的几个同学。T:Hello! ImNice to meet you.S1:帮助学生回答 : “ Nice to meet you, too.”, 帮助学生理解“ Nice to meetyou, to

5、o.”通常用于回答。T: Hello! I m Glad to meet you. S2: X k B 1c o m2、通过几次对话帮助学生理解Glad to meet you。和 Nice to meet you.的含义一样都用于问候。Step 3 Practice1、教师做口型 , 学生根据口型大声说出单词或句子。2、听课文 B、C 部分录音 , 看课文 , 理解意思 , 然后有感情的朗读。Step 4 Consolidation1、创设情境 , 自由会话。2、评价、练习、家庭作业。Period 3一、教学目标1、能掌握字母 Aa、Bb、Cc 的读音和书写 , 了解 Aa、Bb、Cc 在单

6、词中的发音 ;2、能唱歌曲“ Hello! ”3、通过唱唱玩玩 , 培养学生学习英语的兴趣。二、教学重点及难点重点 : 字母 Aa、 Bb、Cc 及在单词中的发音 ; 歌曲“ Hello! ”难点 : 理解新单词 , 朗读句子。三、教学步骤Step 1 Warming up师生问候。自由会话和角色表演。Step 2 Presentation and drill1、出示字母卡片Aa、 Bb、Cc。带读 ; 教学生书写 Aa、Bb、Cc, 分辨字母大小写 , 然后让学生按照范例正确书写字母, 个别检查和辅导。让学生用身体语言来表演 Aa、Bb、Cc, 激发学生的学习兴趣。2、出示新单词的卡片 ,

7、强调字母 Aa、Bb、Cc 在单词中的发音 , 并让学生跟读体会。T: Aa 、 Aa、 Aa 、 Anne, Bb 、 Bb、Bb、bag, Cc 、 Cc、Cc、cat 。3、听课文 E、F 部分录音 , 跟读字母 , 单词 , 句子 , 理解句子大意。Step 3 Practice教唱英文歌曲“ Hello! ”Step 4 Consolidation新| 课 |标|第 | 一 |网1. 鼓励学生自由创设情境 , 大胆进行会话。2. 评价、家庭作业。教学反思 :Unit 2 Good morning.Period 1一、教学目标 :1、能听懂、会说课文里的人名。2、能运用“ Good m

8、orning! ”“ Good afternoon!”向他人问好 , 及对此作出回应 ;3、能听懂、会读、理解A 部分内容。二、教学重点及难点 :重点 : 运用 “Good afternoon!”向他人致意。难点 : 灵活的运用“ Hello! ”“Good morning! ”“ Good afternoon!”向他人问候致意。三、教学步骤Step 1 Warming up师生问候。唱英语歌曲 hello!Step 2 Presentation and drill.1、T: Hello,boys and girls.Today welllearnUnit two “Goodmorning ”

9、板书课题及主题句。带读单词:two2、任意走到一个学生面前打招呼。T: Good morning, Im Miss Xiao.帮助学生理解并回答 :“Goodmorning, I m ”接着 , 再询问两三个学生 ,让同学们理解“ Good morning”的意思。3、帮助学生理解课文A 部分内容大意。4、听课文 A 部分录音 , 跟读。Step 3Consolidation1、创设情境 , 自由会话。 X| k |B| 1c|O |m2、评价、练习、家庭作业。Period 2一、教学目标 :1、能听懂、会说课文里的人名。2、复习“ Good morning! ”“Good afternoon

10、!”的用法。3、能运用“ Who are you? ”来询问任务 , 及对此问题做出回应。4、能听懂、会读、并表演课文D 部分的小故事。二、教学重点及难点 :重点 : 运用 “Good afternoon!”向他人致意。运用“Who are you? ”来询问任务 , 及对此问题做出回应。难点 : 运用“ Who are you? ”来询问任务 , 及对此问题做出回应。三、教学步骤 :Step 1 Warming up1、师生问候。2、复习“ Hello! ”“ Good morning! ”“Good afternoon!”的用法。3、听课文 B、C 部分录音 , 跟读。然后让学生们戴上人物

11、面具, 分角色表演。Step 3 PracticeGame-Listen and act.Step 4 Consolidation1、听课文 D 部分录音 , 看课文 , 理解意思。然后有感情的朗读课文。2、任意走到一个学生面前打招呼。T: Hello/Good morning, Im Miss Who are you?帮助学生理解并回答 : “ Hello,I m ”接着 , 再询问两三个学生 , 让同学们理解“ Who are you? ”的意思。3、听课文 D 部分录音 , 看课文 , 理解意思。然后有感情的朗读课文。4、创设情境 , 自由会话。5、评价、练习、家庭作业。wW w .x

12、K b 1.c o MPeriod 3一、教学目标1、能掌握字母 Dd、Ee、Ff 、Gg的读音和书写 , 了解 Dd、Ee、Ff 、Gg在单词中的发音。2、能唱歌曲“ Good morning ”。3、培养学生利用情景 , 灵活运用语言的习惯。二、教学重点及难点重点 : 字母 Dd、Ee、Ff 、Gg的读音和书写 ,Dd、Ee、Ff 、Gg在单词中的发音 ;歌曲“ Good morning ”难点 : 理解新单词 , 朗读句子。三、教学步骤Step 1 Warming up1、师生问候。2、复习本单元已学句型。Step 2 Presentation and drill.1、放课文 E 部分录

13、音 , 出示新单词卡片 , 强调字母 Dd、Ee、Ff 、Gg在单词中的发音 , 并让学生在边听边感觉单词中相同的发音, 跟读体会。T:Dd、Dd、 Dd、dog,Ee 、Ee、 Ee、egg,Ff 、Ff 、 Ff 、fish,Gg 、Gg、 Gg,goat 。 提示学生观察单词中的第一个字母, 出示字母卡片 Dd、Ee、 Ff 、Gg并带读。2、教学生书写Dd、 Ee、Ff 、Gg,分辨字母的大小写。然后让学生们按照范例正确的书写。个别检查和辅导。3、听课文 E、F 部分录音 , 跟读字母 , 单词和句子 , 理解句子大意。Step 3 Practice1、听课文 G部分歌曲 , 有感情的

14、跟着磁带唱。 X| k |B| 1c|O |m2、分组进行唱歌比赛。Step 4 Consolidation1、鼓励学生自由创设情景, 大胆进行会话。2、评价、练习、家庭作业。教学反思 :Unit 3What s your name?Period 1一、教学目标 :1、能听、说、读本单元新学单词。2、掌握并熟练运用句型“whats your name?/my name is”。二、教学重点、难点 :重点 : 掌握新单词及新句型。难点 : 掌握并熟练运用句型“ whats your name?/my name is“三、教学过程 :Step 1 Warming up1、师生问候 , 唱英语歌曲“

15、 Hello. ”2、复习已学单词 :morning/afternoon以及书中人物的姓名。3、自由会话。Step 2 Presentation and drill.1、教学新句型。 /0. xkb1. comT: Hello,boys and girls.Wehave a new friendtoday.Let s look here.( 教师出示指套人物Miss Hu 和 Dino 。)表演对话 :Miss Hu: Welcome to our school. Nice to meet youDino: Nice to meetyou, tooMiss Hu: Whats your nam

16、e?Dino: My name is Dino. I want to meet some new friends. Can you helpme?Miss Hu: Yes.T: Boys and girls, this is Dino. He want to meet you.教师带着 Dino的指套走到学生中间 , 随机提出问题 :Whats your name?引导学生回忆教师表演的对话“ Miss Hu: What s your name Dino: My name is Dino.”中寻找答案。2、游戏 ?Loud and low voice教师大声说单词 (what/your/nam

17、e/my),学生小声重复 , 或者教师小声说学生大声说。3、操练句型。1 教师以书中部分同学的名义, 走到学生们中间 , 提出问题 , 师问生答。如 :T: I m Anne. Whats your name?S1: My name is2 生问师答。4、听录音 , 跟读并朗读课文 A 部分 , 理解其意思 , 学会新句型。5、学生自由会话。6、学生表演。Step 3 Consolidations1、创设情景 , 自由会话。2、评价。3、家庭作业 , 听磁带 , 读课文。Period 2一、教学目标 X| k |B| 1c|O |m1、复习句型“ whats your na me?/my na

18、me is ”2、能听懂“ stand up, please./sit down,please.”并做出相应动作。二、教学重点难点能听懂“ stand up, please./ sit down,please.”并做出相应动作 ;三、教学过程Step 1 Warming up1、师生问候。2、唱已学的英语歌曲。3、自由会话。Step 2 Presentation and drill1、教学课文 B 部分。T:( 戴上 Dino 的指套 , 装出 Dino 的声音。) Boys and girls,I mDino. Niceto meet you. Whats you name?S1: My n

19、ame is Sustain.T: What s you name?S2: My name is2、听课文 B 部分录音 , 学生跟读。3、学生表演课文 B 部分。4、游戏 ?快速反应教师发出口令 : “ Stand up. ”or “Sit down. ”, 学生做出相应动作 , 看谁反应快。5、听课文 C部分录音 , 模仿其语言、语调 , 掌握的正确读音 , 能听懂“stand up,please./ sit down,please.”并做出相应动作。6、学生自由诵读课文 , 小组内分角色表演。7、游戏 ?问答接龙。S1: Hello, stand up, please. Whats yo

20、u name,S2?S2: My name is . What s you name, S3?S3: My name is Step 4 Consolidations1、创设情景 , 自由会话。2、评价。3、家庭作业 , 听磁带 , 读课文。Period 3一、教学目标 :1、掌握并熟练运用句型“whats your English name?/my English nameis”2、能掌握字母 Hh、Ii 、Jj 、Kk 的读音和书写 , 了解 Hh、Ii 、Jj 、Kk 在单词中的发音。二、教学重点难点掌握并熟练运用句型 “whats your Englishname?/myEnglish

21、nameis”;能掌握字母 Hh、Ii 、Jj 、Kk 的读音和书写 , 了解 Hh、Ii 、 Jj 、Kk 在单词中的发音。三、教学步骤Step 1 Warming up1、师生问候。2、唱已学的英语歌曲。3、自由会话。Step 2 Presentation and drill1、学生自读课文 D 部分。2、让学生听录音 , 教师出示挂图 , 展示 D 部分对话。3、分角色进行对话表演。4、教学课文 E 部分。1) 用动作或图片展示 Hh、 Ii 、Jj 、Kk 的书写。2) 教师将字母卡贴出来 , 学生跟录音读。3) 放课文 E 部分录音 , 出示新单词卡片 , 强调字母 Hh、 Ii 、

22、Jj 、 Kk 在单词中的发音 , 并让学生在边听边感觉单词中相同的发音 , 跟读体会。T:Hh、Hh、 Hh、hat, Ii、Ii 、 Ii 、ice cream, Jj、Jj 、 Jj 、juice, Kk、Kk、Kk、 kite 。5、练读 E 部分 , 根据 F 部分的步骤制作卡片。Step 3 Consolidations1、创设情景 , 自由会话。2、评价。3、家庭作业 , 听磁带 , 读课文。教学反思 :Unit 4 How old are you?Period 1一、教学目标1、能听、说、读本单元新学单词。2、掌握并熟练运用句型“How old are you?/Im”。二、教

23、学重点难点掌握并熟练运用句型“ How old are you?/Im”。三、教学步骤Step 1 Warming up1、师生问候。2、自由会话。Step 2 Presentation and drill1、老师走到学生中间挑选学生进行对话, 复习已学句型。2、老师提出问题 , 你想知道我的年龄吗 ?然后引出句型 “Howold are you?/I m”并板书。3、师生接龙游戏T:Hello!Nice to meet you!How old are you?S1:Hello! Nice to meet you too! Im ten. Howold are you?S2:I m nine.

24、 How old are you?4、帮助学生理解课文A 部分内容大意。5、听课文 A 部分录音 , 跟读。Step 3 Consolidation1、创设情境 , 自由会话。2、评价、练习、家庭作业。Period 2一、教学目标1、复习句型“ How old are you?/I m”。2、掌握 1?10 的英语单词 , 运用这些单词对“ Howold are you?”作出回应。二、教学重点难点掌握 1?10 的英语单词 , 运用这些单词对“ How old are you?”作出回应。三、教学步骤Step 1 Warming up1、师生问候。2、自由会话。Step 2 Presenta

25、tion and drill1、运用上节课所学句型引出数字单词, 然后出示单词卡片 , 逐个学习 , 掌握读音。2、T: Nice to meet you S1: Nice to meet you too.T: How old are you?S2: I m,How old are you?S3:I m,How old are you?S4: I m,How old are you?一直接龙 , 熟悉句型。2、听课文 B,C 部分录音 , 学生跟读。3、学生表演课文 C 部分。Step 3 Consolidation1、创设情境 , 自由会话。2、评价、练习、家庭作业。Period 3一、教学

26、目标新 |课 |标|第| 一|网1、复习句型“ How old are you?/I m”。2、掌握字母 Ll 、Mm、 Nn、Oo、Pp 的读音和书写 , 了解 Ll 、Mm、Nn、 Oo、Pp在单词中的发音。二、教学重点难点掌握字母 Ll 、Mm、 Nn、Oo、Pp 的读音和书写 , 了解 Ll 、Mm、Nn、Oo、 Pp 在单词中的发音。三、教学步骤Step 1 Warming up1、师生问候。2、唱已学的英语歌曲。3、自由会话。Step 2 Presentation and drill1、学生自读课文 D 部分。2、让学生听录音 , 教师出示挂图 , 展示 D 部分对话。3、分角色进

27、行对话表演。4、教学课文 E 部分。1) 用动作或图片展示 Ll 、 Mm、Nn、Oo、 Pp 的书写。2) 教师将字母卡贴出来 , 学生跟录音读。3) 放课文 E 部分录音 , 出示新单词卡片 , 强调字母 Ll 、 Mm、Nn、 Oo、Pp 在单词中的发音 , 并让学生在边听边感觉单词中相同的发音 , 跟读体会。T:Ll 、Ll 、 Ll 、lemon, Mm、Mm、Mm、 milk, Nn 、Nn、Nn、nose, Oo 、Oo、Oo、orange,Pp 、Pp、 Pp、pen. wW w .x K b 1.c o M5、练读 E、 F 部分 , 请同学表演 G部分。Step 3 Con

28、solidations1、创设情景 , 自由会话。2、评价。3、家庭作业 , 听磁带 , 读课文。教学反思 :Unit 5 This is my familyPeriod 1一、教学目标1、能听懂、会说新单词。2、熟练的介绍家庭成员。3、能运用句型“ This is”介绍自己的家人。二、教学重点难点能熟练运用句型“ This is”介绍自己的介绍家庭成员。三、教学步骤Step 1 Warming up利用已学句型进行师生问候。Step 2 Presentation and drill1、教师出示课前准备的家庭照片:T:This is my family photo. Do you know t

29、hey?说完用中文帮助学生理解, 然后板书句型“ This is”。2、指着照片里面的人物让同学们猜猜是老师的什么人, 然后老师用句型“ This is”进行一一介绍。3、让同学们出示自己的家庭照片, 然后用新句型向同学介绍自己的家人。4、玩游戏 ?finger family让同学们在自己的手指上画出自己的家人, 然后用句型“ This is”向同学介绍自己的finger family。5、帮助学生理解课文A 部分内容大意。 /. xkb1. com6、听课文 A 部分录音 , 跟读。Step 3 Consolidation1、创设情境 , 自由会话。2、评价、练习、家庭作业。Period 2

30、一、教学目标1、熟练的介绍家庭成员。3、能运用句型“ This is”介绍自己的家人。二、教学重点难点能熟练运用句型“ This is”介绍自己的介绍家庭成员。三、教学步骤Step 1 Warming up利用已学句型进行师生问候。Step 2 Presentation and drill1、看 B 部分插图的照片 , 用句型“ This is”介绍该照片里的人。2、听课文 B,C 部分录音 , 学生跟读。3、学生根据课文 C 部分内容制作家庭照片的卡片。4、学生自读课文 D 部分。1) 让学生听录音 , 教师出示挂图 , 展示 D 部分对话。2) 帮助同学理解对话内容。3) 分角色进行对话表

31、演。Step 3 Consolidation1、创设情境 , 自由会话。2、评价、练习、家庭作业。Period 3一、教学目标1、复习句型“ This is”。2、掌握字母、 Rr、Ss、 Tt 的读音和书写 , 了解、 Rr、Ss、Tt 在单词中的发音。二、教学重点难点掌握字母、 Rr、Ss、 Tt 的读音和书写 , 了解、 Rr、Ss、Tt 在单词中的发音。三、教学步骤Step 1 Warming up1、师生问候。2、复习已学句型。Step 2 Presentation and drill1、教学课文 E 部分。1) 用动作或图片展示、 Rr、 Ss、Tt 的书写。2) 教师将字母卡贴出

32、来 , 学生跟录音读。3) 放课文 E 部分录音 , 出示新单词卡片 , 强调字母、 Rr、 Ss、Tt 在单词中的发音 , 并让学生在边听边感觉单词中相同的发音 , 跟读体会。T: 、queen, Rr 、Rr、 Rr、rice, Ss、Ss、 Ss、sing, Tt、 Tt 、Tt 、tea,5、练读 E、 F 部分。Step 3 Consolidations1、通过 G部分内容进行模仿进行创设情景, 自由会话。2、帮助学生理解 G部分内容大意。3、评价。4、家庭作业 , 听磁带 , 读课文。教学反思 :X k B 1c o mUnit 6 Who s he?Period 1一、教学目标1

33、、能听懂 , 会说本课会话 , 会说新单词。2、能用 Whos he/she? 问别人 , 能用 He/Shes my 回答 , 介绍家庭成员。二、教学重点难点能用 Whos he/she? 问别人 , 能用 He/Shes my 回答 , 介绍家庭成员。三、教学步骤Step 1 Warming up1、师生问候。2、复习已学句型。Step 2 Presentation and drill1、师生问候T:Good morning/afternoon. Nice to meet you.Ss:Good morning/afternoon. Nice to meet you.2、复习以前学过的英文

34、歌。3、拿出一位同学的全家照片指着学生的母亲问 :Whos she?引导学生回答 :She s my mother.板书 mother, 并带读 , 学生练习说 mother4、教 father 、 brother/sister时采用同样的方法。5、听课文 A 部分录音要回答出玲玲家里有多少人。6、听课文 A 部分录音 , 复述听到的内容 , 并跟读。7、分角色表演会话。8、情境创设 , 自由问答。根据各小组所带家庭合影, 会话并表演。9、老师根据表演评价。Step 3 Consolidation1、创设情境 , 自由会话。2、评价、练习、家庭作业。Period 2一、教学目标1、能听懂对话

35、, 会用英语说家庭成员的名称。2、在活动中巩固新单词 , 培养学习兴趣。二、教学重点难点能用 Whos he/she? 问别人 , 能用 He/Shes my 回答 , 介绍家庭成员二、课前准备Step 1 Warming up1、师生问候Hello, boys and girls! Nice to meet you!Hello, Miss ! Nice to meet you!2、唱已学过的英文歌3、复习上节课的句型 , 教师创设情境。Step 2 Presentation and drill1、活动一 :1) 出示自己的家庭成员照片 , 指着照片中的自己 , 学习单词 me,带读单词 ,

36、并让学生理解其意。2) 听录音课文 B、C 部分 , 学生自由跟读。3) 帮助学生看懂家庭分支图。活动二:新|课 |标|第| 一|网分组游戏 :将各组每位同学带的照片集合到组长手中, 然后组长任意抽一张 , 提问 :Whos he/she? 组员抢答 :He/She is my学生明确游戏规则后 , 分组活动 , 教师巡视指导。3、活动三 :1) 听课文 D 部分录音 , 看课文理解意思 , 然后在组内仿照这种形式交流。2) 老师叫小组代表上台表演 , 加以鼓励。4、活动四 :让学生模拟和家长一起来报到时情境, 见面问好、自我介绍及对家长、老师的介绍。Step 3 Consolidation1

37、、创设情境 , 自由会话。2、评价、练习、家庭作业。Period 3一、教学目标1、复习句型“ Who s he/she? 问别人 , 能用 He/Shes my 回答”。2、掌握字母 Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz 的读音和书写 , 了解 Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz 在单词中的发音。二、教学重点难点掌握字母 Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、 Zz 的读音和书写 , 了解 Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz 在单词中的发音。三、教学步骤Step 1 Warming up1、师生问候。2、复习已学句型。Step 2 Presentation and drill1、教学课文 E 部分。1) 用动作或图片展示 Uu、 Vv、Ww、Xx、 Yy、Zz 的书写。2) 教师将字母卡贴出来 , 学生跟录音读。3) 放课文 E 部分录音 , 出示新单词卡片 , 强调字母 Uu、Vv、 Ww、Xx、 Yy