辛弃疾词两首教案设计(DOC 9页).doc

1、实用文档辛弃疾词两首教案一、教学目标1、知识目标了解辛弃疾豪放词的创作风格及必要的历史典故。2、能力目标：（1）了解作者生活的那个时代的历史背景，学习运用知人论世的方法分析作品。（2）理解情景交融的艺术特点，通过解读典故去把握作者深沉的情感。3、情感目标感受词人的爱国热情和壮志难酬的悲愤，强化自己的爱国情操。二、教学重点学习运用知人论世的方法分析作品，了解辛弃疾词大量运用典故表达思想感情的写法。三、课时安排：两课时 四、教学步骤第一课时（一）、导入 在中国的历史上，南宋是一个特殊的年代，宋朝统治者渡江之后，虽一度有北上复国的志向，但这一志向很快就在声色犬马中被遗忘了，所以，南宋的很多文学家在自

2、己的作品中都会抒发自己的爱国热情、收复失地的决心，当看到南宋统治者偏安一隅之后就会产生报国无门、壮志难酬的苦闷，比如陆游、比如辛弃疾，今天我们就来学习辛弃疾词两首，来看一看辛弃疾是如何抒发自己这样心情的。（二）、作者简介 辛弃疾（11401207），南宋词人。字幼安，号稼轩，历城（今山东济南）人。与苏轼并称为“苏辛”。著有稼轩长短句。（三）、解题 登：一看题目，我们就知道这是一首登高抒怀之作。古人云“登高必赋”，是说古人最喜登上高处，临高抒怀，吟诗作赋。登得高，才望得远，凭高远眺，天地苍茫，视野广阔，常能看到一些触动自己心弦的东西，因而情不自禁地吟咏高歌，写下抒怀之作。 （四）、写作背景水龙吟

3、 登建康赏心亭作于淳熙元年（1174），辛弃疾在建康任江东安抚司参议官时。这时，他自北方率领人马来到南宋已有十多年了，却一直没有受到朝廷的重用。朝廷只给他一些地方官当当，决不肯让他带兵去抗金复国。在这种境遇下他深感受压抑，内心充满了愤懑不平。当为了消愁解闷而登上赏心亭时，面对这大好江山，反而是无限感慨涌上心头，遂写下了这首慷慨、激昂的抒情词。 （五）、整体感知1、指名学生朗读，正字正音。2、学生齐读，把握节奏。（六）、品读诗词，把握情感。1、自读诗歌，对照书下注释理解课文2、我们先来看词的上片。上片中词人用了我们常见的表现手法，你们发现了吗？提示：借景抒情3、那么词中哪些句子是景色描写，他们分

4、别描写了什么景色？提示：楚天、江水、远山、落日、断鸿4、一切景语皆情语，这些景色描写又牵动了词人怎样的心绪呢？提示：5、“游子”指谁呢？这又表达了词人的什么情感？提示：指自己。辛弃疾渡江淮归南宋，原是以宋朝为自己的故国，以江南为自己的家乡的。可是南宋统治集团不把辛弃疾看作自己人，对他一直采取猜忌排挤的态度；致使辛弃疾觉得他在江南真的成了游子了，内心酸楚可想而知了6、词人除了写景，还写到了自己的行为，你能找出一些富有表现力的动词吗？那么它们又表达了词人怎样的情感呢？提示：（1）看、拍、会、登（2）“吴钩”本是战场上杀敌的锐利武器，但现在却闲置身旁，无处用武，这就把作者虽有沙场立功的雄心壮志，却是

5、英雄无用武之地的苦闷也烘托出来了。以物比人，这怎能不引起辛弃疾的感慨呢？“栏杆拍遍”是表示胸中那说不出来的抑郁苦闷之气，借拍打栏杆来发泄的意思，用在这里，就把作者雄心壮志无处施展的急切悲愤的情态宛然显现在读者面前。(壮志难酬的悲愤)（3）既然是登高临远，就一定会涉及一样事物栏杆。请看两组诗句：（1）怒发冲冠凭栏处，潇潇雨歇，抬望眼，仰天长啸，壮怀激烈。 岳飞满江红 （2）梳洗罢，独倚望江楼。 过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠，肠断白苹洲。 温庭筠望江南 同学们展开丰富的联想和想象，你觉得这位流泪的英雄会“凭栏”还是“倚栏”呢？提示：“凭栏”需两手抚栏，直立远视，读来充满慷慨激越之气，悲凉壮阔之情

6、。“倚栏”则身体重心全凭栏杆依托，给人一种娇弱无力之姿，读来令人愁思如海，九曲回肠。“凭栏”更能传达出辛弃疾登上赏心亭后产生的慷慨悲壮、悲凉壮阔的情感。7、与上片相比，词的下片描写的对象变成了历史人物，那么词人写到了哪些人和哪些事呢？ 词人对这些人又持什么态度呢？张翰 乐于归隐 反许汜 谋取私利 刘备 雄才大略 正桓温 叹时光流逝七、小结八、作业第二课时一、教学衔接齐背水龙吟登建康赏心亭二、诵读感知，体味风格1、学生自由读。2、学生齐读三、题解 “永遇乐”是词牌名，“京口北固亭怀古”才是题目，词往往用它开头的第一句话作题目，单独命题的很少，如这一课中的声声慢扬州慢雨霖铃等，而只要单独命题了，它

7、的主旨就很明确了。看题目京口北固亭怀古，作者在什么地点做些什么？京口北固亭，怀古四、具体赏析1、学生再默读一遍。结合课后注释，看作者都怀想了哪些古？提示：英雄无觅孙仲谋处（孙权）（孙权击败曹操，建太平伟业） 寄奴曾住（刘裕）（刘裕北伐收中原，气势如虎） 元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。（刘义隆）（刘义隆北伐，因草率而败北） 佛狸祠下，一片神鸦社鼓。（拓拔焘）（拓拔焘击败宋文帝） 廉颇老矣，尚能饭否？（廉颇）（廉颇虽老仍不忘国）2、分析典故作用，得出作者的观点立场及文章主旨。典故一：孙权。 “千古江山，英雄无觅孙仲谋处，舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。”此句是怀念孙权的。（1）孙权做了什么事值得

8、作者怀念他（2）“舞榭歌台”指什么？（3）“英雄无觅孙仲谋处”是何种句式？（4）表现什么情感与立场？提示：因为孙权以一个帝王的身份打败了来自北方侵略他的曹操，确保国土不受侵犯。“舞榭歌台”体现的是东吴歌舞生平的气象。又从“无觅英雄孙仲谋处”句可见作者认为如今已没有孙权这样能保证让国家太平的国君了。表达了对孙权的赞叹，表现他想抗金，收复中原的愿望。隐含他对当时统治者偏安江南的不满，典故二：刘裕。1、刘裕有何表现？2、试比较刘裕与南宋皇上的不同表现。3、作者对刘裕的感情如何？4、这表现了作者怎样的观点？作为一个帝王，刘裕为了恢复中原，率兵北伐，气势好像猛虎一样，把盘踞中原的敌人一下子都赶回北方去了

9、。同样是一国之君，可我们的南宋皇帝呢？偏安江南，苟且偷生。表达了作者对刘裕的赞叹和对统治者的惋惜。体现了他主张北伐的观点。典故三：刘义隆“元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。”1、刘义隆是个怎样的人？2、北伐结果如何？3、作者对刘义隆北伐持何态度？4、这表现了作者怎样的观点？刘义隆好大喜功，草草北伐，赢得仓皇北顾。作者主张打有准备的仗，反对草率北伐。他借古讽今，其实在劝说宰相不要草率出兵。典故四：佛狸祠下六句“四十三年，望中犹记,烽火扬州路。可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓！”实际描写了两种场面，想一想这两种场面一样吗？1、“佛狸祠下，一片神鸦社鼓！”描写的是什么时候的什么场面？2、“烽火扬州路

10、”指什么？3、二者对比表现了作者什么情感？ “烽火扬州路”写四十三年前，扬州一带抵抗金兵，战火纷飞，肯定是惨不忍睹的。“佛狸祠下，一片神鸦社鼓！” 是写现在沦陷区人民安于异族统治，忘了国耻，忘了收复中原。今昔对照，不堪回首，体现了他对国运的担忧之情。典故五：廉颇1、廉颇的处境如何？2、作者的处境与廉颇完全一样吗？3、 “凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否？”的“凭” 如何理解？这是一个什么句式？ 4、这表现了作者什么心情？（悲愤）“凭”是“靠”的意思，全句是一个反问句。意思是没有人来问。满怀爱国热情的辛弃疾一心为国效力，可他忠不为用，报国无门。当年廉颇虽终不被重用，但尚有赵王想起，可如今自己呢？朝廷旱就没有起用的意思了。表达了作者的悲愤之情，用它来结束全词，不仅使抒情达到了高潮，而且集中鲜明地再现了词人的自我形象。文案大全