左忠毅公1.ppt

1、左 忠 毅 公 逸 事 方方 苞苞课题课题：忠毅，谥号；公，尊称。逸事，散失没有经忠毅，谥号；公，尊称。逸事，散失没有经正史流传的事迹。这类文章不像正史作传那样全面正史流传的事迹。这类文章不像正史作传那样全面叙述人物的生平事迹，而是从一生行事中选取一小叙述人物的生平事迹，而是从一生行事中选取一小部分来表现人物。部分来表现人物。作者作者 方苞，字灵皋，号望溪，方苞，字灵皋，号望溪，人称望溪先生。清代安徽桐城人。人称望溪先生。清代安徽桐城人。与刘大櫆、姚鼐并称为与刘大櫆、姚鼐并称为“桐城三大桐城三大家家”，为三大家之首，桐城派创始，为三大家之首，桐城派创始人。著名散文家。人。著名散文家。桐城文庙背

2、景背景 明末，魏忠贤专权，设立东厂，明末，魏忠贤专权，设立东厂，捕杀东林党人，排斥异己，祸及捕杀东林党人，排斥异己，祸及全国，左光斗曾上奏弹劾魏忠贤全国，左光斗曾上奏弹劾魏忠贤阉党三十二条斩罪，遂为阉党迫阉党三十二条斩罪，遂为阉党迫害，冤死狱中。害，冤死狱中。教教 学学 目目 标标 1、掌握文中出现的重要的词语及、掌握文中出现的重要的词语及语法现象；语法现象；2、选取典型事例表现人物思想性、选取典型事例表现人物思想性格的写法；格的写法；3、学习左光斗举荐人才、锄奸救、学习左光斗举荐人才、锄奸救国、坚贞不屈的高尚品德。国、坚贞不屈的高尚品德。第一段第一段视学：古时称担任考官视学：古时称担任考官的

3、人为视学。的人为视学。风雪风雪：刮着风，下着雨。：刮着风，下着雨。名作动。名作动。从从数骑出：使数骑出：使跟随。跟随。为掩户为掩户：替他关上屋门：替他关上屋门叩叩之寺僧：询问之寺僧：询问即即面面署第一：当面署第一：当面吾诸儿吾诸儿碌碌：碌碌：平庸无能平庸无能写左光斗初遇史可法和对写左光斗初遇史可法和对史的赏识与提拔，突出左史的赏识与提拔，突出左公 爱 人 才，有 救 国 大公 爱 人 才，有 救 国 大志。志。忠忠第一段写了什么？第一段写了什么？是课文怎样来表现他的这是课文怎样来表现他的这些品质的？些品质的？动作（细节）动作（细节）:为掩护，为掩护，解貂覆生解貂覆生爱才爱才言语：与夫人语言语：

4、与夫人语爱才爱才之目的之目的第二段：第二段：不得不得近近：靠近，形作动靠近，形作动卒感焉：被感动卒感焉：被感动使使史史更更敝衣：敝衣：让，换上让，换上 草屦：穿上草鞋，名作动草屦：穿上草鞋，名作动手手长镵：长镵：手拿，名作动手拿，名作动为为除不洁者：除不洁者：伪，装作伪，装作;微微指左公处：指左公处：偷偷地、暗暗偷偷地、暗暗的；的；席席地倚墙而坐：地倚墙而坐：以以为席为席前前跪抱公膝：跪抱公膝：上前，名作动上前，名作动拨眦：拨开眼眶；拨眦：拨开眼眶；糜烂糜烂至此：至此：败坏；败坏；轻轻身而身而昧大义昧大义：看轻看轻，不明不明大义；大义；天下事谁可天下事谁可支拄支拄者？者？支撑支撑无无俟俟奸人构

5、陷：奸人构陷：等到等到；第二段写了什么？课文是第二段写了什么？课文是怎样来表现他的这些品质怎样来表现他的这些品质的？的？写左公在狱中舍生重义、坚写左公在狱中舍生重义、坚贞不屈的突出表现。贞不屈的突出表现。毅毅 动作动作：狱中：受刑之酷狱中：受刑之酷 神态：瞿然神态：瞿然、目光：、目光：刚强不屈，嫉恶如仇刚强不屈，嫉恶如仇 言语：谴责言语：谴责大义大义凛然，用心良苦凛然，用心良苦侧面描写：述其事以语侧面描写：述其事以语人人刚毅刚毅 第三、四、五段第三、四、五段辙辙数月不数月不就寝就寝：总是；总是；上床脱衣睡觉。上床脱衣睡觉。使将士使将士更更休：休：轮流轮流。而而背背倚之：倚之：用后背，名用后背，

6、名作状。作状。吾吾上上恐负吾师，恐负吾师，下下恐恐愧愧：对上，对下，愧对上，对下，愧对，名做状；形作动。对，名做状；形作动。躬躬造左公造左公第第：亲自，府亲自，府第第与先君子与先君子善善：交好，形交好，形作动。作动。为什么在记述左光斗的为什么在记述左光斗的事迹以外，还要写史可事迹以外，还要写史可法的有关事迹？仔细阅法的有关事迹？仔细阅读三四两段，然后讨论读三四两段，然后讨论分析。分析。史可法忠于职守：史可法忠于职守：自坐幄幕外自坐幄幕外 甲上冰霜迸落甲上冰霜迸落 史可法恭谨有礼：史可法恭谨有礼：躬造左公第躬造左公第 候太公、太母起居候太公、太母起居 拜夫人於堂上拜夫人於堂上借史可法忠于职守、躬

7、造左府等事迹，借史可法忠于职守、躬造左府等事迹，侧面表明左光斗人格力量感人之深、师侧面表明左光斗人格力量感人之深、师生情谊深厚，进一步衬托左光斗的高大生情谊深厚，进一步衬托左光斗的高大形象。形象。阅读第五段，说说这一段在文中的作用。阅读第五段，说说这一段在文中的作用。回答：补说逸事之由来，说明事实的回答：补说逸事之由来，说明事实的确凿。确凿。文题是文题是“左忠毅公逸事左忠毅公逸事”，但课文第三段写的全，但课文第三段写的全是史可法在镇压农民起义中的表现，游离于课题是史可法在镇压农民起义中的表现，游离于课题之外，可以删去，你的看法怎样？之外，可以删去，你的看法怎样？明确：本段写史可法镇压农民起义，

8、是作者明确：本段写史可法镇压农民起义，是作者阶级局限性的表现，应分析批判。但在结构阶级局限性的表现，应分析批判。但在结构上，却是全文的有机组成部分。明写史，暗上，却是全文的有机组成部分。明写史，暗写左，写史的忠勤职守，正是在表现左的言写左，写史的忠勤职守，正是在表现左的言传身教对史的影响，从侧面丰富了左的形象。传身教对史的影响，从侧面丰富了左的形象。且处处与上文照应。且处处与上文照应。结构特点结构特点不辞辛苦，为国选才不辞辛苦，为国选才身陷狱中，心系国事身陷狱中，心系国事爱国精神，影及后人爱国精神，影及后人补写由来，记录传世补写由来，记录传世 左光斗左光斗爱国精神爱国精神 本文怎样通过行本文怎

9、样通过行动、语言、肖像的动、语言、肖像的刻画表现人物的精刻画表现人物的精神面貌的？神面貌的？行动描写行动描写微行视学微行视学 解貂覆生解貂覆生 面署第一面署第一 奋臂拨眦奋臂拨眦 摸械投击摸械投击 深入民间，了解民情深入民间，了解民情善于发现人才善于发现人才大胆选拔人才大胆选拔人才忠心为国，既忠且毅忠心为国，既忠且毅言语描写言语描写“吾诸儿碌碌吾诸儿碌碌”句句 一心为公，一心为公，提掖后人提掖后人“汝复轻身汝复轻身而昧大义，而昧大义，天下事谁可天下事谁可支拄者？支拄者？”句句 忧国如焚，忧国如焚，悲辞慷慨悲辞慷慨 肖像描写肖像描写面额焦烂面额焦烂 忠贞不屈，忠贞不屈，大义凛然大义凛然目光如炬目

10、光如炬 心怀国家，心怀国家，毫不颓唐毫不颓唐 整理全文的词、句。整理全文的词、句。1、重要字词：、重要字词：从从数骑出：使动用法数骑出：使动用法风雪风雪严寒；严寒；手手长镵；史长镵；史前前跪抱公膝而呜跪抱公膝而呜咽；后常流涕述其事以咽；后常流涕述其事以语语人：名作动人：名作动面面署第一；史署第一；史朝夕朝夕狱门外；狱门外；背背倚之；每倚之；每寒寒夜夜起立；必起立；必躬躬造左公第；造左公第；上上恐负朝廷，恐负朝廷，下下恐愧吾师：名作状恐愧吾师：名作状则则席席地倚墙而坐：以地倚墙而坐：以为席，意动为席，意动汝复汝复轻轻身而昧大义；与先君子身而昧大义；与先君子善善；下恐；下恐愧愧吾师也：形作动吾师也

11、：形作动国家之事国家之事糜烂糜烂至此：糜烂，同至此：糜烂，同“靡烂靡烂”，腐败。腐败。无无俟奸人构陷：无，同俟奸人构陷：无，同“毋毋”2、特殊句式：、特殊句式：召入，使拜夫人召入，使拜夫人省略省略即解貂覆生，为掩户即解貂覆生，为掩户省略省略谓狱中语乃亲得之于史公云谓狱中语乃亲得之于史公云介宾结构后置介宾结构后置拜夫人于堂上拜夫人于堂上 介宾后置介宾后置卒感焉；及左公下厂狱卒感焉；及左公下厂狱 被动被动吾师肺肝，皆铁石所铸造也吾师肺肝，皆铁石所铸造也判断判断归纳本文中心思想 表现左光斗忧国的精神、刚毅不屈的斗争性格和选拔人才的远见卓识；也表现了左、史之间深厚的师生情谊。左 忠 毅 公 逸 事尽责选才，爱惜人才尽责选才，爱惜人才 忠忠 解貂覆解貂覆生、为掩户、叩之寺僧生、为掩户、叩之寺僧保护人才，坚贞不屈保护人才，坚贞不屈 毅毅 席地倚席地倚 墙而坐；奋臂以指拨眦；墙而坐；奋臂以指拨眦；摸地上刑械作摸地上刑械作投击状。投击状。