小学数学人教版五年级下册期末总复习课件2.ppt

1、 观察角度：上、左、右、正等 景象不同 物体形状: 观察角度 上、左、右、正面等 观察物体 一个长方体有（ ）个面，一次 最多可以看见（ ）个面。 6 3 2颗 的是（ ）面； 1颗 的是（ ）面； 3颗 的是（ ）面； 正 右 上 连一连 正面 左面 上面 看一看，画一画 从正面看：_ 从左面看：_ 从上面看：_ 从右面看：_ 下面这些图分 别是从哪个方 向上看到的？ 左面 上面 正面 右面 A、 B、 C、 5.从右面观察 所看到的图形是（ ）。 A、 B、 C、 A B _既是18的因数，又是21的因数 18的因数 21的因数 把36个球装在 盒子里，每个 盒子装得同样 多，需要几个 盒

2、子？有几种 装法？如果有 37个球呢？ 一个数一个数只有只有1 1和它本身和它本身两个两个因数，因数， 这个数叫作这个数叫作质数质数（也叫作素数）。（也叫作素数）。 一个数，如果一个数，如果除了除了1和它本身以外，和它本身以外， 还有还有别的因数，这个数叫作别的因数，这个数叫作合数合数。 1 1既不是既不是质数，质数，也不是也不是合数。合数。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 4

3、6 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 方法：方法： 1, 划去1； 2,划去除2外所有2的 倍数； 3,划掉除3,5,7外所有3, 5,7的倍数,剩下的就 是质数。 除尽除尽 整除整除 2 2、5 5、3 3倍数的特征倍数的特征 自然数自然数 1 1 质数质数 合数合数 质因数质因数 分解质因数分解质因数

4、倍数倍数 公倍数公倍数 最小公倍数最小公倍数 因数因数 最大公因数最大公因数 公因数公因数 因 数 与 倍 数 因 数 与 倍 数 偶数偶数 奇数奇数 易混概念对比 1.1.如果甲数是乙数的如果甲数是乙数的5 5倍，那么，甲数一定倍，那么，甲数一定 是乙数的倍数。（是乙数的倍数。（ ） 倍的概念比倍数要广，倍可以适用于小数、倍的概念比倍数要广，倍可以适用于小数、 分数和整数，而倍数只适用于整数。分数和整数，而倍数只适用于整数。 例如：例如： 1616是是8 8的的2 2倍，也可以说倍，也可以说1616是是8 8的倍数。的倍数。 1.61.6是是0.80.8的的2 2倍，但是不能说倍，但是不能说

5、1.61.6是是0.80.8的倍数。的倍数。 2.对比几个字面类似的概念：质数、质因数、互质数、分解质 因数，使学生清楚它们的含义，并能举例说明。 质数质数 一个数，如果只有一个数，如果只有1 1和它本身两个因数，和它本身两个因数， 这样的数叫做质数（或素数）。这样的数叫做质数（或素数）。 质因数质因数 每个合数都可以写成几个质数相乘的形每个合数都可以写成几个质数相乘的形 式，这几个质数叫做这个合数的质因数。式，这几个质数叫做这个合数的质因数。 分解质因数分解质因数 把一个合数用质因数相乘的形式表示出把一个合数用质因数相乘的形式表示出 来，叫做分解质因数。来，叫做分解质因数。 互质数互质数 公

6、因数只有公因数只有1 1的两个数，叫做互质数。的两个数，叫做互质数。 易混概念对比 易混概念对比 质数质数是一个具体的是一个具体的 数，它是相对于一个数，它是相对于一个 数的因数的个数而言数的因数的个数而言 的的。 质因数质因数也是一个具也是一个具 体的数，必须是一个体的数，必须是一个 质数它是一个合数的质数它是一个合数的 因数。因数。 分解质因数分解质因数是把一是把一 个一个合数分解成几个一个合数分解成几 个质数相乘形式的过个质数相乘形式的过 程。程。 互质数特殊的互质数特殊的 判断方法判断方法 1 1和任意自然数互质。和任意自然数互质。 2 2和任意奇数都是互质数。和任意奇数都是互质数。

7、相邻两个自然数都是互质数。相邻两个自然数都是互质数。 相邻的两个奇数都是互质数。相邻的两个奇数都是互质数。 不相同的两个质数是互质数。不相同的两个质数是互质数。 当一个数是合数，而另一个数当一个数是合数，而另一个数 是质数时，若合数不是质数的倍是质数时，若合数不是质数的倍 数，一般情况下这两个数也是互数，一般情况下这两个数也是互 质数。质数。 1.1.如：把如：把1 12020的数字填入下表中：的数字填入下表中： 质 数 合 数 非质非合非质非合 奇数奇数 3 3、5 5、7 7、 1111、1313、 1717、1919 9 9、1515 1 1 偶数 2 2 4 4、6 6、8 8、101

8、0、1212、 1414、1616、1818、2020 2.2.出示判断题：出示判断题： （1 1）自然数中，除了奇数就是偶数。（）自然数中，除了奇数就是偶数。（ ） （2 2）所有的奇数都是质数。）所有的奇数都是质数。 （ ） （3 3）所有的合数都是偶数。）所有的合数都是偶数。 （ ） （4 4）自然数中，除了质数就是合数。（）自然数中，除了质数就是合数。（ ） （5 5）质数与质数的积还是质数。）质数与质数的积还是质数。 （ ） （6 6）一个数越大，它的因数的个数就越多。）一个数越大，它的因数的个数就越多。 （ ） 注意：奇数里既有质数也有合数还有注意：奇数里既有质数也有合数还有1 1

9、。 质数里除了质数里除了2 2以外都是奇数。以外都是奇数。 偶数里除了偶数里除了2 2以外全是合数。以外全是合数。 奇数奇数奇数奇数= =偶数偶数 偶数偶数偶数偶数= =偶数偶数 奇数奇数偶数偶数= =奇数奇数 奇数奇数奇数奇数= =奇数奇数 偶数偶数偶数偶数= =偶数偶数 奇数奇数偶数偶数= =偶数偶数 4.4.同时是同时是2 2和和5 5的倍数的特征的倍数的特征 个位上是个位上是0 0的数都是的数都是2 2和和5 5的倍数。的倍数。 同时是同时是2 2和和3 3的倍数的特征的倍数的特征 个位上是个位上是0 0、2 2、4 4、6 6、8 8，并且各数位上的数，并且各数位上的数 字之和是字之

10、和是3 3的倍数，这个数就是的倍数，这个数就是2 2和和3 3的倍数。的倍数。 同时是同时是3 3和和5 5的倍数的特征的倍数的特征 个位上是个位上是0 0或或5 5，且各数位上的数字之和是，且各数位上的数字之和是3 3的的 倍数，这个数就是倍数，这个数就是3 3和和5 5的倍数。的倍数。 同时是同时是2 2、3 3、5 5的倍数的特征的倍数的特征 个位上是个位上是0 0，且各数位上的数字之和是，且各数位上的数字之和是3 3的倍数，的倍数， 这个数就同时是这个数就同时是2 2、3 3、5 5的倍数。的倍数。 5.5. 【2 2、5 5、3 3的倍数的特征的倍数的特征】 按要求填一填。按要求填一

11、填。 30 10 42 65 3 18 15 45 5 46 27 30 10 42 65 3 18 15 45 5 46 27 72 55 2 120 102 72 55 2 120 102 2 2的倍数的倍数 2 2和和3 3的公倍数的公倍数 5 5的倍数的倍数 3 3的倍数的倍数 2 2和和5 5的公倍数的公倍数 3 3和和5 5的公倍数的公倍数 2 2、3 3、5 5的公倍数的公倍数 同时是同时是2 2、3 3倍数的最小数是（）。倍数的最小数是（）。 同时是同时是2 2、5 5倍数的最大两位数（）。倍数的最大两位数（）。 同时是同时是3 3、5 5倍数的最大两位奇数（）。倍数的最大两位

12、奇数（）。 同时是同时是2 2、3 3和和5 5倍数的最小三位数（）。倍数的最小三位数（）。 求两个数最大公因数的方法：求两个数最大公因数的方法： 列举法：列举法：先分别找出两个数的因数，从中先分别找出两个数的因数，从中 找出公因数，再找出最大的一个。找出公因数，再找出最大的一个。 先找出两个数中较小数的因数，从中圈出先找出两个数中较小数的因数，从中圈出 另一个数的因数，再看哪一个最大？另一个数的因数，再看哪一个最大？ 分解质因数法：分解质因数法：现将这两个数分别分解质现将这两个数分别分解质 因数，再从分解的质因数中找出公有的因数，再从分解的质因数中找出公有的 质因数，公有的质因数连乘所得的积

13、就质因数，公有的质因数连乘所得的积就 是这两个数的最大公因数。是这两个数的最大公因数。 用集合图法。用集合图法。 最大公因数最大公因数 最小公倍数最小公倍数 所以，（所以，（18 18 ，3030）=2=23=63=6（公有质因数的积）（公有质因数的积） 18 18 ，30= 230= 23 33 35=905=90（公有质因数与独（公有质因数与独 有质因数的积）有质因数的积） 为了便于区分，可以简单归纳为：最大公因数乘为了便于区分，可以简单归纳为：最大公因数乘 半边，最小公倍数乘半圈。半边，最小公倍数乘半圈。 18 30 2 9 15 3 3 5 公有的质因数 独有的质因数 特殊情况特殊情况

14、 熟练掌握两种特殊情况。熟练掌握两种特殊情况。 两数关系 最大公因数 最小公倍数 互质关系 1 两数积 倍数关系 较小数 较大数 同时熟记同时熟记7 7、1111、1313、1717、1919等数的倍数等数的倍数 及及11112020所有数的平方数以提高计算速度。所有数的平方数以提高计算速度。 如求如求1212和和3030的最小公倍数就可的最小公倍数就可 以采用大数扩倍法，把以采用大数扩倍法，把3030扩大扩大2 2 倍为倍为6060，6060是是1212的的5 5倍，所以倍，所以6060 是他们的最小公倍数。是他们的最小公倍数。 重视口算技巧重视口算技巧 18 3018 30 6 6 3 5

15、3 5 求两个数的最大公因数与最小公求两个数的最大公因数与最小公 倍数时，用合数作除数有助于提倍数时，用合数作除数有助于提 高计算速度。高计算速度。 解决问题解决问题 小船最初在南岸，从南岸驶小船最初在南岸，从南岸驶 向北岸，再从北岸返回南岸，不向北岸，再从北岸返回南岸，不 断往返。断往返。 （1 1）小船摆渡）小船摆渡1111次后，船在南岸次后，船在南岸 还是北岸？为什么？还是北岸？为什么？ （2 2）有人说摆渡）有人说摆渡100100次后，小船在次后，小船在 北岸，他的说法对吗？为什么？北岸，他的说法对吗？为什么？ 分析： 在两点间行走，走在两点间行走，走奇数次后奇数次后到与起点到与起点

16、相对处相对处，走，走偶数次后偶数次后回到回到起点处起点处。 北京站是北京站是104104路和路和103103路电车的起发站。路电车的起发站。104104 路每路每3 3分发一次车，分发一次车，103103路每路每8 8分发一次车，这两分发一次车，这两 路电车同时发车以后，至少再过多少分又同时路电车同时发车以后，至少再过多少分又同时 发车？发车？ 分析：分析：104104路电车每路电车每3 3分发一次车，每次发车时分发一次车，每次发车时 间一定是间一定是3 3的倍数，即第二次发车与第一次发车的倍数，即第二次发车与第一次发车 间隔间隔3 3分，第三次发车与第一次发车间隔分，第三次发车与第一次发车间

17、隔6 6分，分， 而而103103路电车每路电车每8 8分发一次车，每次发车的时间分发一次车，每次发车的时间 一定是一定是8 8的倍数，即第二次发车与第一次发车间的倍数，即第二次发车与第一次发车间 隔隔8 8分，第三次发车与第一次发车间隔分，第三次发车与第一次发车间隔1616分，这分，这 样就找到了每次两路电车同时发车的时间，就样就找到了每次两路电车同时发车的时间，就 是求是求3 3和和8 8的最小公倍数。的最小公倍数。 小红家的客厅长小红家的客厅长4848分米，宽分米，宽3232 分米。现在给客厅的地面铺正方形分米。现在给客厅的地面铺正方形 地砖，有三种砖，你帮小红家想一地砖，有三种砖，你帮

18、小红家想一 想，选择哪种地砖能铺得即整齐又想，选择哪种地砖能铺得即整齐又 不会有余料？不会有余料？ 边长边长3 3分米分米 边长边长6 6分米分米 边长边长8 8分米分米 分析：分析：求出求出4848和和3232的公因数，这个公因数是地的公因数，这个公因数是地 砖的边长。砖的边长。 复习长方体和正方体复习长方体和正方体 第一课时第一课时 长方形长方形 正方形正方形 三角形三角形 按边分按边分 按角分按角分 等边三角形等边三角形 等腰三角形等腰三角形 一般三角形一般三角形 锐角三角形锐角三角形 直角角三角形直角角三角形 钝角三角形钝角三角形 平行四边形平行四边形 梯形梯形 等腰梯形等腰梯形 直角

19、梯形直角梯形 一般梯形一般梯形 组合图形组合图形 平面图形平面图形 一、建构知识网络一、建构知识网络 立体图形立体图形 正方体正方体 长方体长方体 二、二、 注重知识的承接，回顾所学平面图形的特征、周长和面积公式。注重知识的承接，回顾所学平面图形的特征、周长和面积公式。 名称名称 特征特征 周长（周长（c） 面积（面积（s） 长方形长方形 两组对边分别两组对边分别 平行且相等平行且相等 （长宽）（长宽）2 C=2(ab) 长长宽宽 S=ab 正方形正方形 四边相等四边相等 边长边长4 C=4a 边长边长边长边长 S=a 平行四边形平行四边形 两组对边平行两组对边平行 且相等且相等 底底高高 S

20、=ah 梯形梯形 只有一组对边只有一组对边 平行平行 （上底下底）（上底下底）高高2 三角形三角形 三条边，三个三条边，三个 内角的和等于内角的和等于 180 0 （底（底高）高）2 ah S= 1 2 (a+b)h S= 1 2 三、三、 明确长方体、正方体的异同。明确长方体、正方体的异同。 从点、棱、面三方面比较长方体和正方体之间的相同点和不同点从点、棱、面三方面比较长方体和正方体之间的相同点和不同点 长方体长方体 正方体正方体 相同点相同点 6个面、个面、12条棱、条棱、8个顶点个顶点 不同点不同点 6个面都是长方形个面都是长方形 （有时相对的两个（有时相对的两个 面是正方形），相面是正

21、方形），相 对面完全相同。对面完全相同。 6个面都是正方形，个面都是正方形， 6个面完全相同个面完全相同 相对棱的长度相等相对棱的长度相等 12条棱长度都相等条棱长度都相等 正方体是特殊的长方体。正方体是特殊的长方体。 用集合图表示：用集合图表示： 长方体长方体 正方体正方体 四、四、 复习长方体、正方体表面积的含义复习长方体、正方体表面积的含义 15 10 8 后后 前前 上上 下下 左左 右右 15 10 8 单位：厘米单位：厘米 长方体六个面的面积长方体六个面的面积，就是长方体的表面积就是长方体的表面积。 1.长方体表面积的含义长方体表面积的含义 2正方体表面积的含义正方体表面积的含义

22、（1）正方体棱长与每个面边长的关系）正方体棱长与每个面边长的关系 后后 上上 前前 下下 左左 右右 正方体展开图的每个面都是正方形正方体展开图的每个面都是正方形， 边长就是正方体的棱长边长就是正方体的棱长，每个面的面每个面的面 积都等于棱长乘棱长积都等于棱长乘棱长。 （2）正方体的）正方体的11种展开图。种展开图。 图（1） 图（2） 图（3） 图（4） 图（5） 图（6） 第一类：中间四连方，两侧各有一个，共第一类：中间四连方，两侧各有一个，共6种种 第二类：中间三连方，一侧有一个、一侧有二个，共第二类：中间三连方，一侧有一个、一侧有二个，共3种种 图（7） 图（8） 图（9） 第三类：中

23、间两连方，两侧各有第三类：中间两连方，两侧各有2个，只有个，只有1种种 图（10） 第四类：两排各有第四类：两排各有3个，只有个，只有1种种 图（11） 长方体长方体 正方体正方体 12 7 5 5 5 5 一间教室长一间教室长10米米,宽宽6米米,高高4米米, 现要粉刷屋顶和四壁现要粉刷屋顶和四壁,除去门窗除去门窗 面积面积20平方米平方米,如果每平方米需如果每平方米需 工料费工料费1.5元元,粉刷这间教室共需粉刷这间教室共需 工料费多少元工料费多少元? 五、复习长方体、正方体体积公式的推导五、复习长方体、正方体体积公式的推导 长方体的体积长方体的体积 = 长长 宽宽 高高 底面积底面积 正

24、方体的体积正方体的体积 = 棱长棱长 棱长棱长棱长棱长 底面积底面积 可看作是高可看作是高 长方体（或正方体）的长方体（或正方体）的 体积体积 = 底面积底面积 高高 六、体积与容积区别与联系六、体积与容积区别与联系 异同异同 点点 体积体积 容积容积 区别区别 意义不意义不 同同 物体所占空间的大物体所占空间的大 小，叫做物体的体小，叫做物体的体 积。积。 一个容器所能容纳物体的一个容器所能容纳物体的 体积，叫做这个容器的容体积，叫做这个容器的容 积。积。 测量方测量方 法不同法不同 从物体外部测量长、从物体外部测量长、 宽、高。宽、高。 从容器里面测量长、宽、从容器里面测量长、宽、 高。高

25、。 单位名单位名 称不同称不同 m 、dm 、cm 。 容积单位：容积单位：L和和ml;计量固计量固 体时用体积单位。体时用体积单位。 联系联系 1.容积的大小是通过所能容纳物体的体积表示容积的大小是通过所能容纳物体的体积表示 出来的。出来的。 2.计算方法相同计算方法相同 7厘米 5厘米 5厘米 这个长方体的长是（这个长方体的长是（ 7 ）厘米，宽是（）厘米，宽是（ 5 ）厘）厘 米，高是（米，高是（ 5 ）厘米，这个长方体有（）厘米，这个长方体有（ 2 ）个）个 面是正方形，有（面是正方形，有（ 4 ）个面是长方形。）个面是长方形。 如图如图 1 2. 要焊接一个长要焊接一个长10cm，宽

26、，宽8cm，高，高6cm的长方体框架，要准备的长方体框架，要准备10cm， 宽宽8cm，高，高6cm的铁丝各（的铁丝各（ 4 ）根。）根。 3一个正方体纸盒的棱长是一个正方体纸盒的棱长是7cm，这个纸盒的棱长总和是（，这个纸盒的棱长总和是（84 ）cm。 4有一根有一根150cm长的铁丝，用这根铁丝焊成了一个正方体的框架，还长的铁丝，用这根铁丝焊成了一个正方体的框架，还 剩铁丝剩铁丝6cm。这个正方体框架的棱长是（。这个正方体框架的棱长是（ ）厘米。）厘米。 七、基础知识的练习七、基础知识的练习 150cm 12 8.有一个长方体，底面是一个正方形，高有一个长方体，底面是一个正方形，高18cm

27、，侧面展开正，侧面展开正 好是一个正方形。这个长方体的体积是（好是一个正方形。这个长方体的体积是（ 364.5 ） cm 。 184=4.5（cm） 4.54.518 =20.2518 =364.5（cm ） 18cm 18cm 18cm 10.把棱长是把棱长是1厘米的小正方体拼摆在一起。厘米的小正方体拼摆在一起。 如果从右面看，所看到的图形面积是如果从右面看，所看到的图形面积是( 7 )平平 方厘米，体积是（方厘米，体积是（ 11 ）立方厘米。）立方厘米。 11. 一个棱长为一个棱长为2cm的正方体的正方体，在它的一个角上在它的一个角上 挖掉一个棱长为挖掉一个棱长为1cm的小正方体的小正方体

28、，它的表面它的表面 积是积是 （ 24 ）cm 。 第二课时：解决相关的实际问题第二课时：解决相关的实际问题 12cm 15cm 8cm 1. 一条彩带捆扎一种礼盒（如一条彩带捆扎一种礼盒（如 图），如果接头处的彩带长图），如果接头处的彩带长30cm， 求这条彩带的长度。求这条彩带的长度。 8412215230=116（cm） 答：这条彩带长答：这条彩带长116厘米。厘米。 2.与右面正方体一致的展开图是（与右面正方体一致的展开图是（ ）。）。 B 1 2 3 1 2 3 2 3 1 1 2 3 C B A 甲甲 乙乙 取出石块后取出石块后 2.1dm 1.8dm 3. 图中有两个完全一样的长

29、方体水箱，水箱的图中有两个完全一样的长方体水箱，水箱的 底面积是底面积是2平方分米，请结合图中所给信息求出甲箱平方分米，请结合图中所给信息求出甲箱 中石块的体积是多少？中石块的体积是多少？ 2(2.1-1.8)=0.6（dm ） 答：石块的体积是答：石块的体积是0.6dm 。 前前 右右 6 3 7 4小明从一个长方体纸盒上撕下两个相邻的面小明从一个长方体纸盒上撕下两个相邻的面 （展开后如图，单位：厘米），这个纸盒的底（展开后如图，单位：厘米），这个纸盒的底 面积是（面积是（ ）平方厘米，体积是（）平方厘米，体积是（ ）立方厘）立方厘 米。米。 底面积：底面积：63=18（平方厘米）（平方厘米

30、） 18 126 体积：体积：637=126（立方厘米）（立方厘米） 5厘米 5厘米 5厘米 5.把把 积木装入积木装入 纸箱内，纸箱从里面量，纸箱内，纸箱从里面量， 长长25厘米，宽和高都是厘米，宽和高都是20 厘米。纸箱最多可容纳积厘米。纸箱最多可容纳积 木多少块？木多少块？ （255）（205）（205） =544 =80（块）（块） 答：纸箱最多可容纳积木答：纸箱最多可容纳积木80块。块。 6.把把 积木装入纸积木装入纸 箱内，纸箱从里面量，长箱内，纸箱从里面量，长25厘厘 米，宽和高都是米，宽和高都是20厘米。纸箱厘米。纸箱 最多可容纳积木多少块？最多可容纳积木多少块？ 5厘米 3厘

31、米 3厘米 （253）（203）（205） 864 =192（块）（块） 答：纸箱最多可容纳积木答：纸箱最多可容纳积木192块。块。 7.一块长方形铁皮，长一块长方形铁皮，长40cm,宽宽30cm,像下图这样从像下图这样从4个个 角各剪掉一个边长为角各剪掉一个边长为5厘米的正方形，然后做成盒子，这个盒厘米的正方形，然后做成盒子，这个盒 子的容积是多少升？子的容积是多少升？ 40cm 30cm （4052）（3052）5=3000（cm ） 3000cm =3L 答：答：这个盒子的容积是这个盒子的容积是3升。升。 12ml=12cm3 24ml=24cm3 一个小球的体积：一个小球的体积：(24

32、-12) (4-1)=4(cm3) 一个大球的体积：一个大球的体积：12-4=8(cm3) 左图长左图长、宽宽、高分别高分别 是是4cm、3cm、3cm。 它的体积是：它的体积是： 433=36（cm2） 右图长右图长、宽宽、高分别是高分别是 4cm、3cm、4cm。 它的体积是：它的体积是： 434=48（cm2） 10.用用3个长个长5cm,宽宽4cm,高高3cm的长方体木块，拼的长方体木块，拼 成一个表面积最小的长方体。这个长方体的表面积是成一个表面积最小的长方体。这个长方体的表面积是 多少平方厘米？多少平方厘米？ 5cm 4cm 3cm 545(33)4(33)2=(204536)2=

33、202（cm ） 答：这个长方体的表面积是答：这个长方体的表面积是202平方厘米。平方厘米。 3cm 2cm 6cm 6cm 11.有一个形状如图的零件，由一个长方体和一个有一个形状如图的零件，由一个长方体和一个 正方体组合而成。长方体的长和宽都是正方体组合而成。长方体的长和宽都是6cm，高是，高是3cm， 正方体的棱长是正方体的棱长是2cm。求这个零件的表面积。求这个零件的表面积。 224634662 =167272 =160（cm ） 答：这个零件的表面积是答：这个零件的表面积是160平方厘米。平方厘米。 12由由27个棱长为个棱长为1cm的小正方体组成一个棱长为的小正方体组成一个棱长为3

34、cm的大的大 正方体，若自上而下去掉中间的正方体，若自上而下去掉中间的3个小正方体（如图所示），则个小正方体（如图所示），则 剩下的几何体的表面积是多少平方厘米？剩下的几何体的表面积是多少平方厘米？ 336112314 =54212 =64（cm ） 答：剩下的几何体的表面积是答：剩下的几何体的表面积是64平方厘米。平方厘米。 13从一个大长方体上切下一个体积是从一个大长方体上切下一个体积是128立方厘米的小立方厘米的小 长方体（如图）。原来大长方体的体积是多少立方厘米？长方体（如图）。原来大长方体的体积是多少立方厘米？ 22cm 8cm 切下部分切下部分 128822 =1622 =352（

35、立方厘米）（立方厘米） 答：原来大长方体的体积是答：原来大长方体的体积是352立方厘米。立方厘米。 14. 一个密封的长方体容器里面装有一些水，水一个密封的长方体容器里面装有一些水，水 深深9厘米，如果把这个容器的右面做底，这时容器厘米，如果把这个容器的右面做底，这时容器 内的水深多少厘米？内的水深多少厘米？ 36 10 12 36 10 12 36109=3240（cm3） 3240(1210)=27（cm） 答：容器内的水深答：容器内的水深27厘米。厘米。 分数分数 分数的意义分数的意义 分数单位分数单位 分子分母的意义分子分母的意义 分数与除法的关系分数与除法的关系 分数大小的比较分数大

36、小的比较 分数的分类分数的分类 真分数真分数 假分数假分数 整数整数 带分数带分数 分数的基本性质分数的基本性质 约分约分 通分通分 求一个数是另一个数的几分之几求一个数是另一个数的几分之几 分数和小数的互化分数和小数的互化 3 4 6 8 12 16 = = 2 3 4 6 8 12 = = 观察等式，你有观察等式，你有 什么发现？什么发现？ 分数的分子和分母都乘分数的分子和分母都乘 或除以相同的数（或除以相同的数（0 0除外），除外）， 分数的大小不变。分数的大小不变。 12 16 10 12 6 30 把其余气球上的分数约分把其余气球上的分数约分 2 3 7 18 25 45 在相同时间

37、内，贝贝跑了全程的在相同时间内，贝贝跑了全程的 ， 欢欢跑了全程的欢欢跑了全程的 ，谁跑的快呢？，谁跑的快呢？ 1 6 和和 5 9 3 5 和和 4 7 5 6 和和 3 4 把上面各组把上面各组 分数通分分数通分. 5 12 和和 4 9 计算下面各题计算下面各题. 3 10 + 7 10 5 6 1 6 4 7 1 3 7 8 3 4 2 3 + 7 9 1 6 + 1 5 1 2 同分母分数相加、减，同分母分数相加、减， 分母不变，分母不变， 只把分子相加、减只把分子相加、减 异分母分数相加、减，异分母分数相加、减， 先通分，先通分， 然后按照同分母分数加、然后按照同分母分数加、 减法

38、的计算法则进行计算减法的计算法则进行计算 六一儿童节六一儿童节,五一班参加唱歌表演的五一班参加唱歌表演的 占全班学生人数的占全班学生人数的 ,跳舞的占跳舞的占 , 唱歌的比跳舞的多占学生总数的几唱歌的比跳舞的多占学生总数的几 分之几分之几? 3 5 1 9 5 12 + 1 5 ( )+( 1 12 + 4 5 ) 1 7 + 1 11 + 10 11 5 6 1 12 5 12 整数加法交换律、结合律对整数加法交换律、结合律对 分数加法同样适用分数加法同样适用 。 在计算分数加、减法时，可在计算分数加、减法时，可 以根据题目的特征，灵活、以根据题目的特征，灵活、 合理地选择简便方法合理地选择

39、简便方法 在一次数学考试中在一次数学考试中,19名学生名学生 的得分如下的得分如下: 70 80 100 60 80 70 90 50 80 70 80 70 90 80 90 60 80 90 80 表示把单位表示把单位“1”平均分成平均分成 5 份，取其中份，取其中 2 份。份。 还表示把还表示把2平均分成平均分成5份，取其中份，取其中1份。份。 表示表示 2 个个 。 表示表示 2 除以除以 5 的商。的商。 （分数的意义）（分数的意义） 一个物体、一些物体等都可以看作一个整体，一个物体、一些物体等都可以看作一个整体， 把这个整体平均分成若干份，这样的一份或把这个整体平均分成若干份，这样

40、的一份或 几份都可以用分数来表示。几份都可以用分数来表示。 分数的意义 单位“单位“1”1”表示：表示：一个物体、一些物体等都可一个物体、一些物体等都可 以看作一个整体，一个整体可以用自然数以看作一个整体，一个整体可以用自然数1 1来来 表示，通常把它叫做“表示，通常把它叫做“1”1”。 分数单位表示：分数单位表示：把单位“把单位“1”平均分成若干份，平均分成若干份， 表示其中一份的数叫分数单位。表示其中一份的数叫分数单位。 单位“1”与分数单位的区别 1.表示把单位“1”平均分成5份， 取其中3份的分数是（ ），它 的分数单位是（ ），再添上 （ ）个这样的分数单位就是 单位“1”。 2.

41、里面有（ ）个 。 （ ）里面有3个 。 3个 是（ ）。 3.比比两条线段哪个长？比比两条线段哪个长？ 1 3 1 4 4.4.写出数轴上点写出数轴上点A A、点、点B B、点、点C C、点、点D D 表示的分数表示的分数 4123 5 CBAD 5.5.请在一条数轴上表示下列分数：请在一条数轴上表示下列分数： 3 5 4 5 3 23 4 13 2 4 3 1 分数与除法的关系分数与除法的关系 工程队修一条工程队修一条5 5千米长的公路，千米长的公路，7 7天修完，天修完， （1 1）平均每天修这条公路的（）平均每天修这条公路的（）千米；）千米； （2 2）平均每千米要修（）平均每千米要修

42、（）天；）天； （3 3）平均每天修的占这条公路的（）平均每天修的占这条公路的（）。）。 工程队修一条工程队修一条5 5千米长的公路，千米长的公路，7 7天修完，天修完， （1 1）平均每）平均每天天修这条公路的（修这条公路的（）千米千米； 总千米总千米 总天数总天数 = 每份数每份数 5 7 = （千米） 工程队修一条5千米长的公路，7天修完， （2）平均每千米千米要修（）天天； 总天数总天数 总千米总千米= 每份数每份数 7 5 = （天） 1 工程队修一条5千米长的公路，7天修完， （3）平均每天每天修的占这条公路这条公路的（）。 1 7 = 工程队修一条5千米长的公路，7天修完， （1

43、）平均每天修这条公路的（ ）千米； （2）平均每千米要修（ ）天； （3）平均每天修的占这条公路的（ ）。 1 （4）把4米长的钢筋平均截成5段， 每段段长（ ）米米？ 总米数总米数 总段数总段数 =每份数每份数 4 5 = （米） 每段每段是钢筋全长全长的（） 1 5 = （5）一个班有学生50人，其中13人被评为“三 好学生”。“三好学生三好学生”占全班人数全班人数的（）。 13 50 = 小结：分数与除法的关系 分数可以表示整数除法的商，在表示整数除法 时，要用除数作分母，用被除数作分子。 用关系式表示： 被除数除数除数= = 用字母可以表示成：用字母可以表示成： ab= 因为除数不能等

44、于“0”，所以b也不能等于 “0”。 被除数被除数 除数除数 a b 分数与除法是有区别的。除法是一种运算，它有运分数与除法是有区别的。除法是一种运算，它有运 算符号，是一个算式；而分数是一个算符号，是一个算式；而分数是一个“数数”，当它，当它 在除法算式中的时候，它可以表示除法算式的结果。在除法算式中的时候，它可以表示除法算式的结果。 小结：小结：当一个量不能用整数个计量单当一个量不能用整数个计量单 位来表示时，可以用分数来表示。即分位来表示时，可以用分数来表示。即分 数可以表示一个量，分数还可以表示两数可以表示一个量，分数还可以表示两 个量之间的关系。个量之间的关系。 用分数表示下列除法算

45、式的商。用分数表示下列除法算式的商。 6 67=7= 11119=9= 151517=17= a ab=b= 下图是长方形，它的面积是下图是长方形，它的面积是5 5平方厘平方厘 米。请你用阴影表示出米。请你用阴影表示出 5 5 8 8 平方厘米的部分平方厘米的部分 5 5平方厘米平方厘米 5 5平方厘米平方厘米 5 5平方厘米的平方厘米的 1 1 8 8 5 5平方厘米平方厘米 1 1平方厘米的平方厘米的 5 5 8 8 真分数和假分数真分数和假分数 意义意义 特征特征 真分数真分数 分子比分母分子比分母 小的分数小的分数 真分数小于真分数小于1 假分数假分数 分子比分母分子比分母 大或分子和

46、大或分子和 分母相等的分母相等的 分数分数 假分数都大假分数都大 于或等于于或等于1 的分数单位是（的分数单位是（ ），去掉（），去掉（ ）个）个 这样的分数单位就是最小的合数。这样的分数单位就是最小的合数。 的分数单位是（的分数单位是（ ），再添（），再添（ ） 个这样的分数单位就是最小的质数。个这样的分数单位就是最小的质数。 在在 中，中，a是不为是不为0的自然数。的自然数。 a 5 （真分数？假分数？最小假分数？最大真分数？）（真分数？假分数？最小假分数？最大真分数？） 1.1.分数的基本性质分数的基本性质 分数的分子和分母同时乘或者除以相同的数（分数的分子和分母同时乘或者除以相同的数（0 0除除