统编版五年级语文上册课件第18课-慈母情深-(共36P)-课件.pptx

1、初读感知初读感知 自读课文，注意读准生字词，给自读课文，注意读准生字词，给自然段标上序号，说说课文主要讲了自然段标上序号，说说课文主要讲了一件什么事。文章可以划分为几个部一件什么事。文章可以划分为几个部分？分？段落层次段落层次第一部分第一部分（1 14 4）写写“我我”渴望买一本青年近卫军，想渴望买一本青年近卫军，想得得“失魂落魄失魂落魄”。第二部分第二部分（5 53434）写母亲给钱让写母亲给钱让“我我”买书的经过，彰显出买书的经过，彰显出伟大的母爱。伟大的母爱。第三部分第三部分（3535）如愿以偿，如愿以偿，“我我”终于拥有了这本想买的终于拥有了这本想买的书。书。一、选择题。一、选择题。“

2、我我”最终买到书了吗（）最终买到书了吗（）A.A.买到了买到了 B.B.没有买到没有买到C.C.只买了罐头只买了罐头课堂演练课堂演练A A1.“1.“失魂落魄失魂落魄”的的“魄魄”读读p，还可以，还可以组词组词“魂魄魂魄”。（。（）2.“2.“龟裂龟裂”的的“龟龟”读读 gu，不不读读 jn。（）二、判断对错。二、判断对错。三、将下列搭配恰当的词语用线连起来。三、将下列搭配恰当的词语用线连起来。噪声噪声脊背脊背眼神眼神疲惫劳累疲惫劳累震耳欲聋震耳欲聋弯曲瘦弱弯曲瘦弱字词听写字词听写 通过上节课的学习，我们大致了解了“我”向母亲要钱买书的事，下面我们继续走进“我”与母亲的世界，了解母亲的伟大情怀

3、。第二课时自由读1-4段，请同学说一说：你发现了什么？互动课堂互动课堂渴望读书价格昂贵 我一直想买一本长篇小说我一直想买一本长篇小说青青年近卫军，书价一元多钱。年近卫军，书价一元多钱。两个两个 “从来没有从来没有”说明这钱说明这钱对对“我我”和和“我我”的家庭来说的家庭来说确实不是一个小数目。确实不是一个小数目。母亲还从来没有给过我这么母亲还从来没有给过我这么多钱。我也从来没有向母亲一次多钱。我也从来没有向母亲一次要过这么多钱。要过这么多钱。渴望读书 但我想有一本青年近卫军，想得整天失魂落魄。家庭贫穷渴望读书渴望读书 我从同学家的收音机里听过几次青年近卫军的连续广播。那时我家的破收音机已经卖了

4、，被我和弟弟妹妹们吃进肚子里了。渴望读书家庭贫穷矛盾默读第5-34段，边读边找，看看文中哪些地方表现了慈母的“情深”？无钱买书，我是怎么做的？内心经过了反复的挣扎，还是决定向母亲要钱买书。在自己对自己的怂恿之下,我来到母亲上班的地方，向母亲要钱。母亲工作的环境怎样？找出与母亲有关的描写。空间非常空间非常低矮低矮，低矮得使人，低矮得使人感到压抑感到压抑。不足二百平米的厂房，四壁不足二百平米的厂房，四壁潮湿颓败潮湿颓败。环境描写 低矮的空间、潮湿的墙壁令人感到压抑，通过环境描写，写出了母亲工作环境的恶劣。正是正是酷暑炎夏酷暑炎夏，窗不能开窗不能开，七八十个女人的，七八十个女人的身体和身体和七八十只

5、灯泡七八十只灯泡所散发的所散发的热量热量，使我感到犹，使我感到犹如身在如身在蒸笼蒸笼。环境描写 通过环境描写，写出了天气的酷热难耐，表现了母亲工作的艰辛。我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头凑到一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头凑到缝纫机板上。缝纫机板上。周围几只灯泡烤着我的脸。周围几只灯泡烤着我的脸。肖像描写 通过对母亲姿态的描写，我们可以看出母亲工作的辛劳、艰苦，说明了母亲为了这个家庭所做出的巨大牺牲。背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛肖像描写 通过描写母亲

6、疲惫的眼睛，我们可以看出母亲工作的辛劳、艰苦，说明了母亲为了这个家庭所做出的巨大牺牲。一连三个“我的母亲”，运用反复的修辞手法，把母亲的动作写得很具体，母亲如此艰苦的工作环境使作者内心内心产生了巨大的触动。背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛排比句是把三个或以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句子并排在一起组成的句子。反复，是根据表达需反复，是根据表达需要，有意让一个句子要，有意让一个句子或词语重复出现的修或词语重复出现的修辞方法，反复就是为辞方法，反复就是为了强调某种意思，突了强调某种意思，突出某种情感，特

7、意重出某种情感，特意重复使用某些词语、句复使用某些词语、句子或者段落等。子或者段落等。小知识：反复和排比的区别欣赏运用反复这一修辞手法的诗歌。欣赏运用反复这一修辞手法的诗歌。如梦令如梦令 李清照李清照 昨夜雨疏风骤，浓睡不消昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧。依旧。知否知否，知否知否？应是绿肥？应是绿肥红瘦。红瘦。母亲大声问：“你来干什么？”“我”“有事快说，别耽误妈干活！”“我要钱”我本已不想说出“要钱”两字，可是竟说出来了！“要钱干什么？”“买书。”“多少钱？”“一元五角。”从“我”和母亲的这段对话中，你可以体会出什么？母亲掏衣兜，掏出一卷母亲掏

8、衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票揉得皱皱的毛票，用，用龟裂的手指龟裂的手指数着。数着。写出了写出了 “我我”家境的贫寒。家境的贫寒。母亲的手因日夜操劳母亲的手因日夜操劳而龟裂，侧面表现了而龟裂，侧面表现了这钱的来之不易。这钱的来之不易。尽管这钱来之不易，但为了尽管这钱来之不易，但为了满足孩子读书的愿望，母亲满足孩子读书的愿望，母亲愿意掏钱，可见其爱子之深。愿意掏钱，可见其爱子之深。动作描写 讨论：母亲工友的语言描写可以去掉吗？为什么？旁边一个女人停止踏缝纫机，向母亲探过身，旁边一个女人停止踏缝纫机，向母亲探过身，喊道：喊道：“大姐，别给！没你这么当妈的！你供他大姐，别给！没你这么当妈的！你供他们吃

9、，供他们穿，供他们上学，还供他们看闲书们吃，供他们穿，供他们上学，还供他们看闲书哇！哇！”接着又对着我喊：接着又对着我喊：“你看你妈这是在怎么你看你妈这是在怎么挣钱？你忍心朝你妈要钱买书哇？挣钱？你忍心朝你妈要钱买书哇？”侧面描写 不行。两个问句侧面反映出两个问句侧面反映出母亲的艰辛，挣钱的不易。通过母亲的艰辛，挣钱的不易。通过对同事的间接描写更要突出了母对同事的间接描写更要突出了母亲的贫苦、艰辛和通情达理，充亲的贫苦、艰辛和通情达理，充分体现了母亲对儿子深沉的爱。分体现了母亲对儿子深沉的爱。我要买书，母亲又是怎么做的？母亲对我读书的支持与理解。表现出慈母情深。动作描写语言描写 母亲却已将钱塞

10、在我手心里了，大声回答那个女人：“谁叫我们是当妈的呀！我挺高兴他爱看书的！”用反复的手法细致地刻画用反复的手法细致地刻画出了母亲的动作出了母亲的动作之快，动作与动作至今没有丝毫耽之快，动作与动作至今没有丝毫耽搁，更突搁，更突出地表现了母亲为了生计而拼命挣钱，刻画出地表现了母亲为了生计而拼命挣钱，刻画了一位辛劳的母亲形象。了一位辛劳的母亲形象。动作描写母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态 默读最后4段，说说我拿这些钱做什么了？为什么要这样做？母亲又是如何做的？这表现出了什么 我鼻子一酸，攥着钱跑了出去 那天，我用那一元五角钱给母亲

11、买了一听水果罐头。从这两段话中可以看出“我”当时为母亲辛勤劳作的场面所感动，为自己不能体贴母亲而内疚，拿钱为母亲买罐头是想报答母亲。那天母亲数落了我一顿。数落完，又给我凑足了够买青年近卫军的钱。我想我没有权利用那钱再买任何别的东西，无论为我自己还是为母亲。就这样，我有了第一本长篇小说。母亲数落完母亲数落完“我我”后，又给我凑够了钱买书。后，又给我凑够了钱买书。家境困难，母亲挣钱不易，但她还是毫不犹豫家境困难，母亲挣钱不易，但她还是毫不犹豫地给钱让地给钱让“我我”买书，买书，“我我”如果用那钱再买别的如果用那钱再买别的东西，实在对不起母亲，对不起母亲浓浓的爱东西，实在对不起母亲，对不起母亲浓浓的爱子之情。子之情。