1、中考物理第一轮复习中考物理第一轮复习1.1.物质的三态物质的三态 温度的测量温度的测量2.2.汽化和液化汽化和液化3.3.熔化和凝固熔化和凝固4.4.升华和凝华升华和凝华5.5.水循环水循环物态变化知道三种状态提高两种能力理解三个条件知道三种特殊(温度)点了解两种效应学会两种工具的使用知道六种物态变化知识回顾掌握三个实验以水为例（水的不同形态）固、液态雪雹冰花雾凇霜冰云水蒸气无色、无味、透明、看不见雨露雾白气1、知道物质的三态 这些状态变化的形成与什么有关系呢？一、酒精灯（1）酒精灯的 温度最高，应该用 去加热。（2）绝对禁止用一只酒精灯去 另一只酒精灯。（3）熄灭酒精灯时，必须用 盖灭，不能
2、 。（4）万一洒出的酒精在桌上燃烧起来，不要惊慌，应立刻用 扑盖。湿抹布外焰外焰引燃引燃吹灭吹灭灯帽外焰外焰2、两种工具的使用1、温度计是利用 的性质来测量物体温度的。2、温度计的使用方法（1）观察温度计的 和 。（2）将温度计的 与被测物体充分接触。（3）当温度计的示数 后再读数，读数时温度计仍须和 接触。（4）读数时，视线要与温度计中 相平。/二、温度计液柱上表面液体的热胀冷缩 分度值量程 玻璃泡稳定被测物体2、两种工具的使用（5）体温计的使用。一、温室效应一、温室效应你知道温室效应产生的原因和危害吗？近年来，由于人类大量燃烧煤、石油等燃料，排放出大量的二氧化碳，使温室效应不断加剧，导致全
3、球气候悄悄变暖，从而造成海平面上升、热带风暴频发等一系列灾害。3、了解二种效应二、热岛效应夏季午后最高气温出现在 。假如你是市长，你会采取哪些合理的措施来减弱热岛效应？开挖人工湖，增大水域面积；增大绿化面积;合理规划居民区等等。市中心3、了解二种效应气 态固 态液 态 熔化（吸热）凝固（放热）液化（放热）汽化（吸热）凝华（放热）升华（吸热）4、六种物态变化 1 1、用笔画线把下列现象同该现象所属的物态变、用笔画线把下列现象同该现象所属的物态变化连起来化连起来 烧开水时冒的烧开水时冒的“白气白气”熔化熔化 冬天冬天“冰冻冰冻”的衣服干了的衣服干了 凝固凝固 冬天早晨看到草上的霜冬天早晨看到草上的
4、霜 汽化汽化 吃冰棒解热吃冰棒解热 液化液化 夏天湿衣服晾干了夏天湿衣服晾干了 升华升华 钢水浇铸成火车轮钢水浇铸成火车轮 凝华凝华4、六种物态变化（1）汽化的两种方式：蒸发和沸腾汽化方式发生部位发生条件剧烈程度是否吸热蒸发沸腾（2）液化的两种方法：4、六种物态变化表面表面和内部任何温度达到沸点继续吸热缓慢剧烈吸热吸热降温和压缩体积（3）影响蒸发快慢的因素：液体的表面积大小;液体的温度高低;液体表面空气流动快慢;液体的种类5、掌握三个实验一、观察水的沸腾（重点）二、探究冰、烛蜡的熔化特点（重点）三、观察碘升华和凝华从以下几方面掌握：1、实验的现象2、实验的图象3、实验的结论沸点：液体沸腾时的温
5、度；熔点：晶体熔化时的温度；凝固点：晶体凝固时的温度。物质物质熔点熔点/沸点沸点/铅铅32832817401740酒精酒精1171177878水银水银3939357357氧氧218218183183（1）80 的酒精是 态；（2）400 的铅是 态；（3）220 的氧是 态；（4）39 的水银可能是 态，可能是 态，还有可能是 态。气液固固液固液并存6、知道三种特殊（温度）点在通常情况下：生活中对温度计的选择有什么要求吗？三个条件:液体沸腾时的条件：温度达到沸点；继续吸热。晶体熔化时的条件：温度达到熔点；继续吸热。晶体凝固时的条件：温度达到凝固点；继续放 热。温度保持不变7、理解三个条件甲表示
6、 。乙表示 。丙表示 。丁表示 。晶体熔化晶体凝固非晶体熔化非晶体凝固8、提高两种能力（一）分析图象的能力t温/t温/t温/t温/甲甲乙乙丙丙丁丁t/minmint/minmint/minmint/minmin2、甲、乙两种物质熔化时温度随时间的变化曲线如图所示，从图中给出的信息，我们可以判断 物质是晶体，该晶体的熔点是 ，该晶体加热 min后开始熔化，熔化过程持续了 分钟。21甲232158、提高两种能力（一）分析图象的能力8、提高两种能力（二）物理语言表达的能力1、小明洗完手后，把手放在热风干手器下面，感到风是热的，且手比平时洗手干的快多了。请你帮他解释一下。答题要点：（1）加快了液体表面空气流动；（2）提高了液体表面的温度；（3）加快了蒸发。2、刘娟同学经常利用课余时间帮妈妈做家务，她在一次消灭房间里的蚊子时，用的是如图所示的气雾杀虫剂。刘娟同学用这种杀虫剂喷洒了一会后，手明显感觉到盛杀虫剂的金属罐变凉了，她摇了摇金属罐，明显感觉到罐里有液体，她又通过阅读说明书得知这种杀虫剂是用一种极易挥发的化学原料和药物配制而成的。请你应用所学的物理知识解释金属罐变凉的原因。答题要点：（1）液体汽化；（2）吸收热量；（3）罐体变凉。8、提高两种能力（二）物理语言表达的能力
