部编三年级上册语文第17课-《古诗三首》课件.pptx

1、17 17 古诗三首古诗三首 唐唐 李白李白 望天门望天门山山天门山：今安徽省东梁山与西梁山的合称。两山隔江相 对，想天然的门户，所以叫天门山。唐唐 李白李白 望天门望天门山山李白（李白（701701年年762762年）年），唐代浪漫主义诗，唐代浪漫主义诗人。字太白，号青莲居士，又号人。字太白，号青莲居士，又号“谪仙人谪仙人”，被后人誉为被后人誉为“诗仙诗仙”，与杜甫并称为，与杜甫并称为“李李杜杜”。诗风豪迈奔放，清新飘逸，想象丰富，。诗风豪迈奔放，清新飘逸，想象丰富，意境奇妙，语言奇妙，立意清晰。意境奇妙，语言奇妙，立意清晰。听范读，注意生字的读音。望天门山望天门山 唐唐 李白李白天 门 中

2、天 门 中 断 楚断 楚 江 开，江 开，碧 水 东 流 至 此 回。碧 水 东 流 至 此 回。两 岸 青 山 相 对 出，两 岸 青 山 相 对 出，孤 帆 一孤 帆 一 片 日 边 来。片 日 边 来。dun ch zh fn dun ch zh fn 断断 楚楚 至至 孤孤 帆帆 我会认解读课文天门中断楚江开天门中断楚江开 注释：注释：【楚江】即长江。长江中下游地带在古【楚江】即长江。长江中下游地带在古代属于楚地，所以叫楚江。代属于楚地，所以叫楚江。【中断】指东西两山之间被水隔开。【中断】指东西两山之间被水隔开。看到楚江水势很猛。听到滔滔的楚江水的轰鸣。想象到这江水排山倒海，冲破险阻的

3、气势。思考：哪些地方体现天门山的气势思考：哪些地方体现天门山的气势？看到？看到了什么？听到了什么？想到了什么？了什么？听到了什么？想到了什么？解读课文碧水东流至此回碧水东流至此回 注释：注释：【至此】意为东流的江水在这转向北流。【至此】意为东流的江水在这转向北流。【回】转变方向，改变方向。【回】转变方向，改变方向。诗中的诗中的“回回”字有什么作用？字有什么作用？一个一个“回回”字，把江水翻滚抛字，把江水翻滚抛掷、变化无穷的状态全表现出来了，掷、变化无穷的状态全表现出来了，借水势衬出山的奇险。借水势衬出山的奇险。解读课文两岸青山相对两岸青山相对出出 注释：注释：【出】突出；出现。【出】突出；出现

4、。“出出”字不但逼真地表现了在舟行过程字不但逼真地表现了在舟行过程中中“望天门山望天门山”时天门山特有的姿态，时天门山特有的姿态，而且寓含了舟中人的新鲜喜悦之感。而且寓含了舟中人的新鲜喜悦之感。解读课文孤帆一片日边来孤帆一片日边来 “来”字传神。诗人乘船而来，让人觉得小船正缓缓从天边驶来，船在江中，这意味着江水也是从天边来，有一种磅礴的气势和动态的美感。解读课文诗意：诗意：天门山被长江从中断开，分为两座山。天门山被长江从中断开，分为两座山。碧绿的长江水向东边流到这儿突然转了个弯，碧绿的长江水向东边流到这儿突然转了个弯，向北流去。两岸边高耸的青山隔着长江相峙而向北流去。两岸边高耸的青山隔着长江相

5、峙而立，我乘着一叶孤舟从旭日东升的远处慢慢驶立，我乘着一叶孤舟从旭日东升的远处慢慢驶来。来。望天门山通过对天门山景象望天门山通过对天门山景象的描述，赞美了大自然的神奇壮丽，的描述，赞美了大自然的神奇壮丽，表表达了作者乐观豪迈的感情达了作者乐观豪迈的感情。我会写断断 楚楚 至至 孤孤 帆帆饮湖上初晴后雨饮湖上初晴后雨 宋宋 苏轼苏轼饮湖上初晴后雨饮湖上初晴后雨 宋宋 苏轼苏轼苏轼苏轼(10371101)(10371101)，字子瞻，号东坡居，字子瞻，号东坡居士。北宋著名的文学家、书画家。士。北宋著名的文学家、书画家。“唐唐宋八大家宋八大家”之一。与父苏洵、弟苏辙，之一。与父苏洵、弟苏辙，合称合称

6、“三苏三苏”。位于浙江省杭州市西部，是中国主要的观赏性淡水位于浙江省杭州市西部，是中国主要的观赏性淡水湖泊，也是中国首批国家重点风景名胜区。西湖三面环湖泊，也是中国首批国家重点风景名胜区。西湖三面环山，面积约山，面积约6.396.39平方千米，东西宽约平方千米，东西宽约2.82.8千米，南北长千米，南北长约约3.23.2千米，绕湖一周近千米，绕湖一周近1515千米。湖中被孤山、白堤、千米。湖中被孤山、白堤、苏堤、杨公堤分隔，按面积大小分别为外西湖、西里湖、苏堤、杨公堤分隔，按面积大小分别为外西湖、西里湖、北里湖、小南湖及岳湖等五片水面，苏堤、白堤越过湖面，小瀛洲、湖心北里湖、小南湖及岳湖等五片

7、水面，苏堤、白堤越过湖面，小瀛洲、湖心亭、阮公墩三个人工小岛鼎立于外西湖湖心，夕照山的雷峰塔与宝石山的亭、阮公墩三个人工小岛鼎立于外西湖湖心，夕照山的雷峰塔与宝石山的保俶塔隔湖相映，由此形成了保俶塔隔湖相映，由此形成了“一山、二塔、三岛、三堤、五湖一山、二塔、三岛、三堤、五湖”的基本的基本格局。格局。20112011年年6 6月月2424日，杭州西湖列入世界遗产名录。日，杭州西湖列入世界遗产名录。y y亦亦mm抹抹y y宜宜我会认解读课文饮湖上初晴后雨饮湖上初晴后雨水光水光/潋滟潋滟/晴方好，晴方好，山色山色/空蒙空蒙/雨亦奇。雨亦奇。欲把欲把/西湖西湖/比西子，比西子，浓妆浓妆/淡抹淡抹/总

8、相宜。总相宜。宋宋 苏轼苏轼 这是一首赞美西湖美这是一首赞美西湖美景的七言绝句，写于诗人景的七言绝句，写于诗人任杭州通判期间。这首诗任杭州通判期间。这首诗在艺术手法上最大的成功在艺术手法上最大的成功就是大量修辞手法的运用。就是大量修辞手法的运用。解读课文 水光潋滟晴方好，水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。山色空蒙雨亦奇。也。也。波光闪动的样子。波光闪动的样子。云雾迷茫云雾迷茫的样子。的样子。正显得美。正显得美。在晴日的阳光照在晴日的阳光照射下，西湖水波荡漾，射下，西湖水波荡漾，闪烁着粼粼的金光，闪烁着粼粼的金光，风景秀丽；在阴雨的风景秀丽；在阴雨的天气里，山峦在细雨天气里，山峦在细雨中迷蒙一片，

9、别有一中迷蒙一片，别有一种奇特的美。种奇特的美。潋滟潋滟方好方好空蒙空蒙亦亦解读课文u第一、二句诗哪几个字提示了我们天气？第一、二句诗哪几个字提示了我们天气？解读课文 诗人告诉我们晴天和雨天的西湖分别是什么样子的？诗人告诉我们晴天和雨天的西湖分别是什么样子的？晴天：晴天：水光潋滟水光潋滟雨天：雨天：山色空蒙山色空蒙解读课文u“好好”和和“奇奇”字有什么好处呢？字有什么好处呢？“好好”和和“奇奇”分别写出分别写出了诗人对西湖美景的赞美，在了诗人对西湖美景的赞美，在善于领略自然美景的诗人眼中善于领略自然美景的诗人眼中，西湖的晴姿雨态都是美好奇，西湖的晴姿雨态都是美好奇妙的。妙的。解读课文欲欲把西湖

10、比西子，把西湖比西子，淡妆浓抹淡妆浓抹总总相宜相宜。合适。合适。浓抹：浓抹：浓艳华丽的打扮。抹，涂脂抹粉。浓艳华丽的打扮。抹，涂脂抹粉。淡妆：淡妆：淡雅朴素的装饰。淡雅朴素的装饰。可以；如果。可以；如果。如果要把西湖比如果要把西湖比作美女西施，淡妆浓抹作美女西施，淡妆浓抹都是那么合适，美丽多都是那么合适，美丽多娇。娇。解读课文 西施是中国古代四大美女之西施是中国古代四大美女之一，她是春秋末期越国人，姓施，一，她是春秋末期越国人，姓施，名夷光，世居苎（名夷光，世居苎（zhzh）萝山苎）萝山苎萝村。苎萝山现属绍兴诸暨市城萝村。苎萝山现属绍兴诸暨市城关镇。苎萝有东、西两村，施夷关镇。苎萝有东、西两村

11、，施夷光住在西村，所以叫她光住在西村，所以叫她“西施西施”。解读课文u为什么苏轼要把西湖比作西子，为什么苏轼要把西湖比作西子，“西湖西湖”与与“西施西施”之间有什之间有什么相通之处？么相通之处？“西湖西湖”与与“西施西施”的名字的名字里都有一个里都有一个“西西”字；字；“西湖西湖”景美，景美，“西子西子”人美。它们之间人美。它们之间有一个共同的特点，那就是美。有一个共同的特点，那就是美。解读课文 在灿烂的阳光照耀下，西湖微波粼粼，波光艳丽，看起来很美；雨天时，在雨幕的笼罩下，西湖周围的群山迷迷茫茫，若隐若现，也显得非常奇妙。若把西湖比作美女西施，淡妆浓抹都是那么得适宜。诗句大意我会写饮初饮初望

12、 洞 庭 唐 刘禹锡刘禹锡刘禹锡（772772842842）唐代文学家、哲学家，诗唐代文学家、哲学家，诗人。字梦得，洛阳（今属河南人。字梦得，洛阳（今属河南）人。其诗通俗清新，善用比）人。其诗通俗清新，善用比兴手法寄托政治内容。兴手法寄托政治内容。竹枝竹枝词词柳枝词柳枝词和和插田歌插田歌等组诗，富有民歌特色，为唐等组诗，富有民歌特色，为唐诗中别开生面之作。有诗中别开生面之作。有刘梦刘梦得文集得文集。望洞庭唐 刘禹锡 湖 光 秋 月 两 相 和，潭 面 无 风 镜 未 磨。遥 望 洞 庭 山 水 翠，白 银 盘 里 一 青 螺。pnpnmmwiwitntn我会认庭 未 磨 盘tngwimpn解读

13、课文湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。湖面的波光。湖面的波光。未经打磨的铜镜。未经打磨的铜镜。诗意：诗意：秋夜，洞庭湖上月光和水色交相融秋夜，洞庭湖上月光和水色交相融和，湖面无风，平静得如同未经打磨的铜和，湖面无风，平静得如同未经打磨的铜镜一样。镜一样。互相映衬。互相映衬。湖光湖光相和相和镜未磨镜未磨解读课文 诗人为什么要写无风的潭面？诗人为什么要写无风的潭面？“潭面无风镜未磨潭面无风镜未磨”形象贴切地表现了千形象贴切地表现了千里洞庭风平浪静、安宁温柔的景象，在月里洞庭风平浪静、安宁温柔的景象，在月光下别具一种朦胧美。光下别具一种朦胧美。因为只有因为只有“潭面无潭

14、面无风风”，波澜不惊，湖光和秋月才能两相协，波澜不惊，湖光和秋月才能两相协调。调。解读课文遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。比喻洞庭湖。比喻洞庭湖。比喻洞庭湖比喻洞庭湖中的君山。中的君山。诗意：诗意：远远望去，洞庭湖山水苍翠如墨，远远望去，洞庭湖山水苍翠如墨，好似白银盘里托着一枚小小的青螺。好似白银盘里托着一枚小小的青螺。白银盘白银盘青螺青螺解读课文比喻：比喻：把洞庭湖的水色比喻成把洞庭湖的水色比喻成“白白银盘银盘”，将湖中的君山比喻成一，将湖中的君山比喻成一只小小的只小小的“青螺青螺”，显得小巧玲，显得小巧玲珑，十分精致，又和月光笼罩下珑，十分精致，又和月光笼罩

15、下的湖水、山色相称。的湖水、山色相称。遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。解读课文遥望洞庭山水翠遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺白银盘里一青螺。想象：想象：银白色的盘子里摆放一只小小的银白色的盘子里摆放一只小小的青螺，在诗人的想象中，洞庭山水成青螺，在诗人的想象中，洞庭山水成了一件完美的艺术品，给人以莫大的了一件完美的艺术品，给人以莫大的视觉享受。视觉享受。解读课文 望洞庭望洞庭通过丰富通过丰富的想象和形象的比喻，将月的想象和形象的比喻，将月夜的洞庭美景描绘得惟妙惟夜的洞庭美景描绘得惟妙惟肖，跃然纸上。表达了诗人肖，跃然纸上。表达了诗人对洞庭美景的喜爱和赞美之对洞庭美景的喜爱和赞美之情。情。我会写镜镜 未未 磨磨 遥遥 银银 盘盘