部编人教版四年级上册语文习作：小小动物园课件3套(新审定).pptx

1、 习作：小小“动物园”人教版 语文 四年级 上册 习作：小小“动物园”习作：小小“动物园”小明说小明说:“:“我的爸爸胖胖的，很憨厚，像只我的爸爸胖胖的，很憨厚，像只熊。熊。”都很胖都很胖都很高大都很高大都很憨厚都很憨厚 习作：小小“动物园”小红说小红说:“:“我的姐姐游泳特别好，在水里像我的姐姐游泳特别好，在水里像一条自由自在的鱼。一条自由自在的鱼。”游泳都很棒游泳都很棒 习作：小小“动物园”小兰说小兰说:“:“我的爷爷很威严，就像一一只大我的爷爷很威严，就像一一只大老虎。老虎。”都很威严都很威严地位都很高地位都很高都很让人害怕都很让人害怕 习作：小小“动物园”如果你把自己的家想象成一个如果

2、你把自己的家想象成一个“动物园动物园”，是不是很有趣呢，是不是很有趣呢?习作：小小“动物园”想想想想:你的家人和哪种动物比较像你的家人和哪种动物比较像?什么地方像什么地方像?每天每天生活在这个生活在这个“动物园动物园”里，你感觉怎么样里，你感觉怎么样?给家里的每个人都写上一段。给家里的每个人都写上一段。习作：小小“动物园”想想想想:你的家人和哪种动物比较像你的家人和哪种动物比较像?什么地方像什么地方像?每天生活在这个每天生活在这个“动物园动物园”里，你感觉怎么样里，你感觉怎么样?习作：小小“动物园”我们每位同学都熟悉自己的家庭，家庭里每我们每位同学都熟悉自己的家庭，家庭里每个成员都有自己的特点

3、，个成员都有自己的特点，我们可以用几个具体事我们可以用几个具体事例表现出人物例表现出人物的特点。的特点。注意详略得当，要写出自注意详略得当，要写出自己的真情实感。己的真情实感。习作：小小“动物园”写好了读给同桌听，看看写好了读给同桌听，看看有没有不通顺的句子，改一改。有没有不通顺的句子，改一改。习作：小小“动物园”1.1.分小组讨论。分小组讨论。2.2.学生自荐、学生互荐相结合，选出几个学生自荐、学生互荐相结合，选出几个同学把自同学把自己的家庭成员说己的家庭成员说给大家听。给大家听。习作：小小“动物园”回家读给同桌听，看看有回家读给同桌听，看看有没有不通顺的句子，改一改。没有不通顺的句子，改一

4、改。习作：小小“动物园”小小小小“动物园动物园”我家可是一个小小我家可是一个小小“动物园动物园”，不信就来看看吧，不信就来看看吧!说起我的弟弟，那可绝对是一个不折不扣的小猴子。他爱吃桃说起我的弟弟，那可绝对是一个不折不扣的小猴子。他爱吃桃子，每当有桃子出现在他眼前，两眼就发光，直勾勾地盯着桃子，子，每当有桃子出现在他眼前，两眼就发光，直勾勾地盯着桃子，忍不住吃上一口，并且吃了就停不下来了，直到吃完为止。他又是忍不住吃上一口，并且吃了就停不下来了，直到吃完为止。他又是家里的家里的“机灵鬼机灵鬼”，一天，我心血来潮，想看看弟弟的算术能力怎，一天，我心血来潮，想看看弟弟的算术能力怎么样，于是我就问他

5、：么样，于是我就问他：“11+7=?”11+7=?”他想都不想，就脱口而出：他想都不想，就脱口而出：“等等于于18!”18!”我继续问道：我继续问道：“1818加加2424等于几等于几?”“?”“等于等于42!”42!”他信心满满地他信心满满地回答。回答。举例说明弟举例说明弟弟像猴子一弟像猴子一样机灵。样机灵。习作：小小“动物园”我觉得不可思议，他才上幼儿园就会这么难的题目了，真不愧我觉得不可思议，他才上幼儿园就会这么难的题目了，真不愧是我们家的是我们家的“机灵鬼机灵鬼”。我的弟弟不仅和猴子一样机灵，还和猴子一。我的弟弟不仅和猴子一样机灵，还和猴子一样很调皮，总是上蹿下跳的，时而在房间里连蹦带

6、跳，时而在沙发上样很调皮，总是上蹿下跳的，时而在房间里连蹦带跳，时而在沙发上蹦蹦跳跳。上次吃午饭，他一直东动动西动动，吃了半小时也没吃好蹦蹦跳跳。上次吃午饭，他一直东动动西动动，吃了半小时也没吃好饭。饭。在我们家，我可是一只小百灵鸟。整天在妈妈身边飞来飞去，在我们家，我可是一只小百灵鸟。整天在妈妈身边飞来飞去，叽叽喳喳的。一天，妈妈开车送我去学习，我在路上说个不停，妈妈叽叽喳喳的。一天，妈妈开车送我去学习，我在路上说个不停，妈妈说她听得耳朵都起茧子了。百灵鸟唱歌可好听了，我的歌声也很美妙说她听得耳朵都起茧子了。百灵鸟唱歌可好听了，我的歌声也很美妙哦哦!一次音乐课，老师请了我和其他七位同学来合唱

7、，我们默契十足，一次音乐课，老师请了我和其他七位同学来合唱，我们默契十足，当我们唱完当我们唱完 习作：小小“动物园”教室里顿时响起了轰鸣般的掌声。老师还把我们八人成立了教室里顿时响起了轰鸣般的掌声。老师还把我们八人成立了音乐团队呢音乐团队呢!我的妈妈那可是一只母老虎，她虽然没有尖锐的牙齿，我的妈妈那可是一只母老虎，她虽然没有尖锐的牙齿，也不爱吃肉，但却非常凶。一次，我没洗澡就上床玩，妈妈也不爱吃肉，但却非常凶。一次，我没洗澡就上床玩，妈妈看见了，大声吼道：看见了，大声吼道：“快下来快下来!”!”只见妈妈竖起鬓毛，瞪大只见妈妈竖起鬓毛，瞪大眼睛，吓得我连滚带爬下了床。我的妈妈真是一只凶猛的母眼睛

8、，吓得我连滚带爬下了床。我的妈妈真是一只凶猛的母老虎。老虎。习作：小小“动物园”这就是我的这就是我的“动物园之家动物园之家”。总结恰到好处，有画龙点睛之妙。小作者用首尾呼应的写法，以动物园形容自己的小作者用首尾呼应的写法，以动物园形容自己的家，生动而深刻。家，生动而深刻。文文章篇幅不长，但结构合理。街接章篇幅不长，但结构合理。街接紧凑，转承巧妙，能成为写人这类习作的典紧凑，转承巧妙，能成为写人这类习作的典范。范。习作：小小“动物园”情景导入-例文点评-习作要求-习作指导统编版语文四年级（上）第1课时小小“动物园”学习目标1.1.把家人想象成相应的动物，写出他们之间的相像点，享受家人角色转把家人

9、想象成相应的动物，写出他们之间的相像点，享受家人角色转换的趣味，感受换的趣味，感受“小小小小动物园动物园”的氛围。的氛围。(重点重点)2.2.通过讨论，观摩例文，发现并初步运用将家人写出动物特征的方法，通过讨论，观摩例文，发现并初步运用将家人写出动物特征的方法，获得新经验。获得新经验。(难点难点)情境导入小明说:“我的爸爸胖胖的，很憨厚，像只熊。”情境导入 小红说:“我的姐姐游泳特别好，在水里像一条自由自在的鱼。”情境导入 小兰说:“我的爷爷很威严，就像一只大老虎。”情境导入 如果你把自己的家想象成一个“动物园”，是不是很有趣呢？我知道情境导入当堂训练1.分小组讨论。2.选出几个同学把自己的家

10、庭成员简单地说给大家听。小练习情境导入我会写情境导入 想想:你的家人和哪种动物比较像?什么地方像?每天生活在这个“动物园”里，你感觉怎么样?给家里的每个人都写上一段。写好了读给同桌听，看看有没有不通顺的句子。回家读给家人听，请他们评评写得像不像。例文点评小小“动物园”我家可是一小小“动物园”，不信就来看看吧!说起我的弟弟，那可绝对是一个不折不扣的小猴子。他爱吃桃子，每当有桃子出现在他眼前，他就两眼发光，直勾勾地盯着桃子，忍不住吃上一口，并且吃了就停不下来了，直到吃完为止。他又是家里的“机灵鬼”，一天，我心血来潮，想看看弟弟的算术能力怎么样，于是我就问他：“11+7=?”他想都不想，就脱口而出：

11、“等于18!”我继续问道：“18加24等于几?”“等于42!”他信心满满地回答。说明弟弟的特点。举例说明弟弟像猴子一样机灵。例文点评我觉得不可思议，他才上幼儿园就会这么难的题目了，真不愧是我们家的“机灵鬼”。我的弟弟不仅和猴子一样机灵，还和猴子一样很调皮，总是上蹿下跳的，时而在房间里连蹦带跳，时而在沙发上蹦蹦跳跳。上次吃午饭，他一直东动动西动动，吃了半小时也没吃好饭。在我们家，我可是一只小百灵鸟。整天在妈妈身边飞来飞去，叽叽喳喳的。一天，妈妈开车送我去学习，我在路上说个不停，妈妈说她听得耳朵都起茧子了。百灵鸟唱歌可好听了，我的歌声也很美妙哦!一次音乐课，老师请了我和其他七位同学来合唱，我们默契

12、十足，当我们唱完后，用具体事例表明我像小百灵一样爱唱。例文点评 用具体事例表明妈妈像老虎一样对我们要求严厉。教室里顿时响起了雷鸣般的掌声。老师还把我们八人成立了音乐团队呢!我的妈妈那可是一只母老虎，她虽然没有尖锐的牙齿，也不爱吃肉，但却非常凶。一次，我没洗澡就上床玩，妈妈看见了，大声吼道：“快下来!”只见妈妈竖起鬓毛，瞪大眼睛，吓得我连滚带爬下了床。我的妈妈真是一只凶猛的母老虎。例文点评这就是我的“动物园之家”。总结恰到好处，有画龙点睛之妙。这就是我的“动物园之家”。小作者用首尾呼应的写法，以动物园形容自己的家，生动而深刻。文章篇幅不长，但结构合理。街接紧凑，转承巧妙，能成为写人这类习作的典范

13、。习作要求 我们每位同学都熟悉自己的家庭，家庭里每个成员都有自己的特点，我们可以用几个具体事例表现出人物的特点。注意详略得当，要写出自己的真情实感。习作指导1.想想:你的家人和哪种动物比较像?什么地方像?2.每天生活在这个“动物园”里，你感觉怎么样?习作指导 快拿起手中的笔写一写你家的“动物园”吧！习作习作谜语导入谜语导入同学们，我们都有自己喜欢的动物，老师也有喜欢的动物，大家来猜个谜语就知道了。1.八字须，往上翘，说话好像娃娃叫，只洗脸，不梳头，夜行不用灯光照。猫2.凸眼睛，阔嘴巴，尾巴要比身体大，碧绿水草衬着它，好像一朵大红花。金鱼习作 同学们都对动物的特点有一定的了解。如果你把自己的家想

14、象成一个“动物园”，是不是很有趣。今天，我们的习作就是围绕“动物园”来写的。现在就让我们写一写我们的家人吧。习作 看完照片，我们认识了熊出没中的人物。你最喜欢谁？你最喜欢他身上的哪个特点？这是从哪方面来描写呢？创设情境习作 1.爸爸与猫（样子 性格）我的爸爸胖胖的，很憨厚，像一只猫。2.姐姐与鱼（本领）我的姐姐游泳特别好，在水里像一条自由自在的鱼。3.爷爷与大老虎（性格）我的爷爷很威严，就像一只大老虎。把每一个人都比作一种动物，这是人物和动物的关系。通过每个人不同方面的特点，来描写人物。这在我们作文中也是常见的，这叫做“抓住特点”。这把金钥匙，你掌握了吗？习作习作构思（一）仿照例子，趣说人物要

15、求：选择自己或是班上的一个同学来介绍，说特点，联想动物。介绍自己我叫_，是个小_孩。其实呢我是_，_。介绍家人 这是我的_，_。其实呢 他/她是_，_。习作（二）再读例子，理清特点（二）再读例子，理清特点1.引导阅读，扩编内容（1）引导看图。（抓住动作、语言、喜好等来写）（2）口头扩编绘本。2.小结 在写作中要围绕中心句展开描写，这样的内容才会精彩。同时，通过动作、语言描写等表现人物的特点，在我们的写作中是很常用的哟。总结：我们知道写人物要抓住特点，通过这些方面的描写，展开叙述。同时，写作要围绕中心句来写，这样写出来的习作更加具体生动。习作（三）细写人物要求：刚才你已经说到了自己或是家人的一个特点，哪件事情最能体现这个特点，请你把这件事情写下来，并写一写你对人物的感情，生活在家里的感觉。字数不限。小结小结 这节习作课，我们学习了写“人物”这样的文章，我们在介绍人物的时候，要抓住特点（性格、样子、饮食等），围绕中心句，详略得当，做到中心突出，感情真挚。