部编人教版语文八年级下册第24课《唐诗二首》-课件.ppt

1、杜甫杜甫（712770），字），字子美子美，号号少陵野老少陵野老，因其做左拾遗、，因其做左拾遗、检校工部员外郎，称检校工部员外郎，称杜拾遗、杜拾遗、杜工部杜工部，唐代唐代伟大的伟大的现实主现实主义诗人义诗人，被誉为，被誉为诗圣诗圣。有。有杜工部集杜工部集，与李白并称，与李白并称“李杜李杜”，杜甫生活在唐王，杜甫生活在唐王朝由盛转衰之时，其诗反映朝由盛转衰之时，其诗反映社会动乱和人民疾苦，被称社会动乱和人民疾苦，被称为为“诗史诗史”。歌行，古代诗歌的一歌行，古代诗歌的一种。汉魏以下的乐府种。汉魏以下的乐府诗，题名为诗，题名为“歌歌”或或“行行”的颇多，二者的颇多，二者虽名称不同，其实并虽名称不同

2、，其实并无严格区别。后遂有无严格区别。后遂有“歌行歌行”一体。其音一体。其音节、格律一般比较自节、格律一般比较自由，富于变化。由，富于变化。茅屋为秋风所破歌茅屋为秋风所破歌v注意下列重点字词的读音。注意下列重点字词的读音。v怒号(ho)布衾(qn)v大庇(b)突兀(w)(1)请在诗中分别找出写景记请在诗中分别找出写景记事部分和直抒胸臆事部分和直抒胸臆部分。部分。(2)请分别用四个字概括写景记请分别用四个字概括写景记事的三个场面和直抒胸臆的大事的三个场面和直抒胸臆的大意。意。v 秋风破屋v 群童抱茅v 屋漏秋雨v 期盼广厦写景写景记事记事直抒胸臆直抒胸臆(3)本诗第一节在对天灾进本诗第一节在对天

3、灾进行客观描写的过程中注入行客观描写的过程中注入诗人何种情感诗人何种情感?茅屋骤破茅屋骤破,内心痛苦内心痛苦(4)本诗第二节中诗人本诗第二节中诗人“归来归来倚杖自倚杖自叹息叹息”,请发挥联想请发挥联想,说说说诗人叹息什么说诗人叹息什么?叹息自己遭受天灾人欺；叹息自己遭受天灾人欺；叹息民不聊生叹息民不聊生,人情冷漠；人情冷漠；叹息叹息(5)本诗第三节表现了诗人怎么本诗第三节表现了诗人怎么样的凄苦情境样的凄苦情境?表现了诗人湿冷难眠、痛表现了诗人湿冷难眠、痛苦难挨的情境；还反映出苦难挨的情境；还反映出“安史之乱安史之乱 是更深重是更深重的人祸的人祸”。(6)本诗最后一节充分体现了诗本诗最后一节充分

4、体现了诗人何种精神境界人何种精神境界?忧国忧民忧国忧民(7)在这首诗的前三节和最在这首诗的前三节和最后一节中诗人的情感及其后一节中诗人的情感及其表达有什么联系和变化表达有什么联系和变化?情感情感逐渐逐渐升华，由记叙一家升华，由记叙一家之苦扩之苦扩大大到抒发忧国忧民之到抒发忧国忧民之情；表达由含蓄压抑到大声情；表达由含蓄压抑到大声疾呼。疾呼。八月秋高风怒号，卷我屋上三八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。长林梢，下者飘转沉塘坳。南村群童欺我老无力，忍能对南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦面为盗贼。公然抱

5、茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。口燥呼不得，归来倚杖自叹息。俄顷风定云墨色，秋天漠漠向俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！沾湿何由彻！安得广厦千万间，大庇天下寒安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！冻死亦足！秋风破屋秋风破屋 心情苦痛心情苦痛群童抱茅群童抱茅 无可奈何无可奈何破屋漏雨破

6、屋漏雨 忧思不绝忧思不绝推己及人，希冀推己及人，希冀“大庇天下寒士大庇天下寒士”，表达了诗人表达了诗人关心民关心民生疾苦、忧国忧民生疾苦、忧国忧民的深沉情感。的深沉情感。秋风破屋秋风破屋 心情苦痛心情苦痛群童抱茅群童抱茅无可奈何无可奈何长夜沾湿长夜沾湿忧思不绝忧思不绝现实现实风风 白天白天 屋外屋外 事事自己自己 理想理想广厦千万间广厦千万间天下寒士天下寒士关关心心民民生生忧忧国国忧忧民民推己及人推己及人水到渠成水到渠成雨雨 黑夜黑夜 屋内屋内 人人长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。屈原屈原欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年。欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年。韩愈韩愈僵卧孤

7、村不自哀，尚思为国戍轮台。僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。陆游陆游先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。范仲淹范仲淹人生自古谁无死，留取丹心照汗青。人生自古谁无死，留取丹心照汗青。文天祥文天祥天下兴亡，匹夫有责。天下兴亡，匹夫有责。顾炎武顾炎武我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。谭嗣同谭嗣同让我们回顾一下，看一下我们还学过哪些饱让我们回顾一下，看一下我们还学过哪些饱含爱国之情的诗句含爱国之情的诗句卖卖 炭炭 翁翁作者简介 白居易白居易(772-846)(772-846)，字，字乐天乐天，晚年号，晚年号香山居香山居士士，是杜甫之后，唐代又一杰

8、出的，是杜甫之后，唐代又一杰出的现实主义现实主义诗人诗人。他主张。他主张“文章合为时而著，歌诗合为文章合为时而著，歌诗合为事而作。事而作。”倡导了倡导了“新乐府运动新乐府运动”，他曾将，他曾将自己的诗分为四类：讽喻、闲适、感伤、杂自己的诗分为四类：讽喻、闲适、感伤、杂律。他的诗律。他的诗语言通俗易懂语言通俗易懂，被称为，被称为“老妪能老妪能解解”。卖炭翁卖炭翁是一首叙事讽喻诗。是一首叙事讽喻诗。原作题下有题注原作题下有题注“苦宫市也苦宫市也”写作背景 这首诗是白居易新乐府五十首中的第三十二首，作于元和四年（809）。题下自注：“苦宫市也”，说明了诗的主旨：一是指百姓苦于宫市的巧取豪夺；二是指宦

9、官的恶行，败坏了宫市之名，毁了皇家的声誉。既为民生叫屈，又为皇上担忧。“宫”指皇宫，“市”是买的意思。自唐德宗贞元（785805）末年起，宫中日用所需，不再经官府承办，由太监直接向民间“采购”，谓之“宫市”，又称“白望”（言使人于市中左右望，白取其物）。太监常率爪牙在长安东市、西市和热闹街坊，以低价强购货物，甚至不给分文，还勒索进奉的“门户钱”及“脚价钱”，百姓深受其害。韩愈顺宗实录一语道破：“名为宫市，其实夺之。”卖卖 炭炭 翁翁 唐唐 白居易白居易 卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两火色，两鬓鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？苍苍十指黑。卖炭得钱何所营

10、？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗辗冰冰辙辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。翩翩两翩翩两骑骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称把文书口称敕敕，回车，回车叱叱牛牵向北。一车炭，牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱千余斤，宫使驱将将惜不得。半匹红纱一丈绫，惜不得。半匹红纱一丈绫，系系向牛头充炭直。向牛头充炭直。读准字音鬓鬓 辗辗 辙辙骑骑 敕敕 叱叱 将将 系系bnninzhjchjchjing设疑自探 整体感知整体感知1.诗歌

11、出现了哪些人物？诗歌出现了哪些人物？2.诗歌主要讲了什么故事？诗歌主要讲了什么故事？3.围绕炭可以分为哪几个层次？围绕炭可以分为哪几个层次？卖炭翁卖炭翁和和黄衣使者白衫儿（宫使）黄衣使者白衫儿（宫使）一个卖炭翁辛苦烧的一车炭最终被宫使一个卖炭翁辛苦烧的一车炭最终被宫使用用半匹红纱一丈绫半匹红纱一丈绫掠夺一空掠夺一空烧炭烧炭运炭运炭被夺炭被夺炭设疑自探 品读诗文品读诗文角度一：人物形象刻画方法角度一：人物形象刻画方法我设计的问题是：我设计的问题是：1诗中刻画了两组人物，请分别用一个诗中刻画了两组人物，请分别用一个词概括人物形象。词概括人物形象。2本诗中有哪几种人物描写方法，举出本诗中有哪几种人物

12、描写方法，举出诗句进行说明？诗句进行说明？满面尘灰烟火色满面尘灰烟火色两鬓苍苍十指黑两鬓苍苍十指黑 肖像描写肖像描写烧炭艰辛、生活困苦烧炭艰辛、生活困苦 卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上可怜身上衣正单衣正单，心忧炭贱愿天寒。心忧炭贱愿天寒。肖像描写肖像描写心理描写心理描写 生活困苦、艰辛生活困苦、艰辛夜来城外一尺雪，晓夜来城外一尺雪，晓 炭车炭车 冰辙。冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中牛困人饥日已高，市南门外泥中 。驾驾辗辗歇歇动作描写动作描写运炭的艰难运炭的艰难翩翩两骑来是谁？翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。黄衣使者白衫儿。肖像描写肖像描写趾高气扬、

13、得意忘形趾高气扬、得意忘形 手把文书口称敕，手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。回车叱牛牵向北。动作描写动作描写仗势凌人、蛮不讲理仗势凌人、蛮不讲理 一车炭，千余斤，宫使驱将一车炭，千余斤，宫使驱将 。半匹红绡一丈绫，系向牛头充炭直。半匹红绡一丈绫，系向牛头充炭直。心理描写心理描写 炭被掠夺，虽然舍不得，但无可奈何。炭被掠夺，虽然舍不得，但无可奈何。惜不得惜不得设疑自探 品读诗文品读诗文针对角度二：学会名句赏析针对角度二：学会名句赏析v示例一：示例一：满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑v他满脸灰尘，完全是烟熏火燎的颜色；两鬓花白，他满脸灰尘，完全是烟熏火燎的颜色；两鬓花白

14、，十个指头就如乌炭一样黑。诗人用简练的笔触勾十个指头就如乌炭一样黑。诗人用简练的笔触勾勒出人物外貌，抓住三个部位（脸、鬓、手）、勒出人物外貌，抓住三个部位（脸、鬓、手）、三种颜色（脸是焦黄色，鬓发是灰白，十指是乌三种颜色（脸是焦黄色，鬓发是灰白，十指是乌黑），形象地描绘出卖炭翁的生存状态：黑），形象地描绘出卖炭翁的生存状态：一是劳一是劳动的艰辛，一是年岁已老动的艰辛，一是年岁已老。后一句中，。后一句中，“苍苍苍苍”与与“黑黑”形成鲜明对照。形成鲜明对照。设疑自探 品读诗文品读诗文针对角度二：学会名句赏析针对角度二：学会名句赏析v示例二：示例二：卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食卖炭得钱何所营？身上

15、衣裳口中食v卖了炭得到一点钱，拿来做什么用呢？只不过是卖了炭得到一点钱，拿来做什么用呢？只不过是为了身上的衣裳和口中的饭食。卖炭翁年老体衰，为了身上的衣裳和口中的饭食。卖炭翁年老体衰，却仍不得不在深山从事繁重艰辛的体力劳动，究却仍不得不在深山从事繁重艰辛的体力劳动，究竟是为什么？这两句作了回答。这一问一答，让竟是为什么？这两句作了回答。这一问一答，让文章不显呆板，文势跌宕起伏。其贫困悲惨的境文章不显呆板，文势跌宕起伏。其贫困悲惨的境遇已经说明了生活的不幸，然而不幸还不止这些。遇已经说明了生活的不幸，然而不幸还不止这些。因此，这又为下文做了铺垫。因此，这又为下文做了铺垫。设疑自探 品读诗文品读诗

16、文针对角度二：学会名句赏析针对角度二：学会名句赏析v示例三：示例三：可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒v可怜他身上的衣服破旧又单薄，但他却担心炭价可怜他身上的衣服破旧又单薄，但他却担心炭价太低，只盼望天气更加寒冷。太低，只盼望天气更加寒冷。“衣正单衣正单”，本该，本该希望天暖，然而却希望天暖，然而却“愿天寒愿天寒”，只因为他把解决，只因为他把解决衣食问题的全部希望都寄托在衣食问题的全部希望都寄托在“卖炭得钱卖炭得钱”上。上。这两句写出了主人公艰难的处境和复杂矛盾的内这两句写出了主人公艰难的处境和复杂矛盾的内心活动。心活动。“可怜可怜”二字，倾注着诗人深深的同情，二字，

17、倾注着诗人深深的同情，不平之感，自在不言之中。不平之感，自在不言之中。设疑自探 品读诗文品读诗文针对角度三：对比的写作手法针对角度三：对比的写作手法我设计的问题是：我设计的问题是：1.文中多处运用了对比，请分别文中多处运用了对比，请分别找出，并说说各自的作用。找出，并说说各自的作用。“一车炭，千余斤一车炭，千余斤”与“半匹红纱一丈绫半匹红纱一丈绫”对比，写出了宫使掠夺的残酷；“牛困人饥牛困人饥”与“翩翩两翩翩两骑骑”对比，反衬出劳动者与统治者境遇的悬殊：劳动者的艰辛，宫使的得意忘形、骄横无理；“衣正衣正单单”与“愿天寒愿天寒”对比，写出卖炭翁买衣食的迫切心情及艰难处境。设疑自探 品读诗文品读诗

18、文针对角度四：把握作者的情感针对角度四：把握作者的情感我设计的问题是：我设计的问题是：作者对卖炭翁给予深切的同情，对宫市的作者对卖炭翁给予深切的同情，对宫市的暴行进行了揭露，你从什么地方可以看出暴行进行了揭露，你从什么地方可以看出来？来？设疑自探 品读诗文品读诗文针对角度五：尝试归纳主旨针对角度五：尝试归纳主旨我设计的问题是：我设计的问题是：本本诗诗通通过记叙过记叙（），揭露了（），揭露了（）的罪恶和（的罪恶和（）的残暴，同时也表现了作）的残暴，同时也表现了作者对下层劳动人民的（者对下层劳动人民的（）。）。卖炭翁卖炭翁 宫使宫使烧炭艰辛烧炭艰辛运炭艰难运炭艰难炭被掠夺炭被掠夺生活困苦艰辛生活困

19、苦艰辛夺炭夺炭（肖像、心理、动作描写）（肖像、心理、动作描写）对比对比 通过记叙通过记叙一个卖炭老翁辛苦劳动所得最一个卖炭老翁辛苦劳动所得最终被宫使掠夺一空终被宫使掠夺一空遭遇，揭露了宫市的罪遭遇，揭露了宫市的罪恶和统治阶级的残暴，同时也表现了作者恶和统治阶级的残暴，同时也表现了作者对下层劳动人民的深切同情。对下层劳动人民的深切同情。（肖像、动作描写）（肖像、动作描写）仗势凌人仗势凌人蛮横冷酷蛮横冷酷卖炭翁卖炭翁检测题检测题一、填空题v1.满面尘灰烟火色，。v2.，心忧炭贱愿天寒。v3.夜来城外一尺雪，。v4.，黄衣使者白衫儿。v5.半匹红纱一丈绫，。v6.，回车叱牛牵向北。v7.本诗歌的作者

20、是 （朝代）诗人。v8.“卖炭得钱何所营”中的“何所营”意思是 。v9.诗中“驱将”的意思是 。v10.“系向牛头充炭直”的“直”意思是 。v11.“半匹红纱一丈绫”一句反映了唐代商务交易，绢帛等丝织品可以代货币使用。当时钱贵绢贱，半匹纱和一丈绫，比一车炭的价值相差很远。这句诗反映了 。v12.卖炭翁中揭示卖炭翁悲苦处境和矛盾心情的诗句是 。二、选择题二、选择题v1.下列对诗歌理解有误的一项是（）vA.“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。”以外貌描写表现了卖炭翁的辛酸劳作。vB.“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。”以心理描写反映了卖炭翁悲惨的生活境遇。vC.“一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。”以

21、神态描写表现了卖炭翁的勇敢反抗。vD.“半匹红绡一丈绫，系向牛头充炭直。”以动作描写揭露了宫使凶残掠夺的面目。v2.下列对下列对诗歌理解有误的一项是（）vA.卖炭翁一诗揭露了宫市的弊端带给劳动人民的不幸，表达了作者对下层劳动人民的深切同情。vB.“把”“称”“叱”“牵”几个简洁而有力的动词，形象地描绘出宫使如狼似虎般的蛮横掠夺。vC.“文书”是行政机构间互相往来的平行公文，而小太监手里却有“文书”和“敕”，这两个词表现了宫使的狐假虎威、巧取豪夺。vD.“牛困人饥日已高”七个字就直接写出了卖炭翁在雪地赶车行走的整个过程，形象地写出了卖炭翁卖炭的艰难困苦：路远、车重、雪厚、人苦。v1.“翩翩两骑来是谁”中的“翩翩”一词表现了宫使怎样的形象？“翩翩“本意是形容轻快洒脱的情状。这里表现了宫使得意忘形，骄横无理的样子，与卖炭翁为生活操劳的凄惨的个人形象形成了鲜明的对比，揭露了唐代“宫市”的罪恶。v2.“宫使驱将惜不得”中的“惜不得”说明了卖炭翁怎样的心理？说明卖炭翁虽万般不舍却又无可奈何的心理。v3.全诗反映了封建社会怎样的情况？反映了封建统治者的横暴掠夺，反映了宫市的弊端带给劳动人民不幸。v4.本诗表达了作者怎样的思想感情？本诗表达了作者对下层劳动人民的深切同情，对宫市的揭露抨击。