部编本人教版九年级语文上册课件：第21课-智取生辰纲教学课件-新人教版.ppt

1、第二十一课 智取生辰纲一一 情景导入情景导入 生成问题生成问题 常言道：常言道：“智不智看智不智看三国三国，勇不勇看，勇不勇看水浒水浒。”意思是说：意思是说：三国多智士，梁山多勇夫，那么水浒英雄是不是都是三国多智士，梁山多勇夫，那么水浒英雄是不是都是“四肢发达，头脑四肢发达，头脑简单简单”的人呢？答案是否定的。他们的计谋同样让人拍案叫绝。不信，的人呢？答案是否定的。他们的计谋同样让人拍案叫绝。不信，我们就来学习我们就来学习智取生辰纲智取生辰纲，领略一下梁山好汉的计谋。，领略一下梁山好汉的计谋。三维目标1.知识与技能目标知识与技能目标掌握小说的有关知识：小说的概念、要素。掌握小说的有关知识：小说

2、的概念、要素。2.过程与方法目标过程与方法目标运用小说知识分析小说的人物形象，掌握设置矛盾冲突刻画人物的方法。运用小说知识分析小说的人物形象，掌握设置矛盾冲突刻画人物的方法。3.情感态度与价值观目标情感态度与价值观目标从作者对杨志的蔑视和对晁盖等人的赞许的情感中体会作者对当时社会从作者对杨志的蔑视和对晁盖等人的赞许的情感中体会作者对当时社会的不满。的不满。教学重难点从社会环境和人物矛盾冲突中体会小说揭示的社会现实。从社会环境和人物矛盾冲突中体会小说揭示的社会现实。步骤一步骤一 知识梳理知识梳理 夯实基础夯实基础1.1.文学常识文学常识（1 1）作者简介）作者简介 施耐庵的生平事迹不详，一般认为

3、是元末明初人。代表作水浒传。二二 自学互研自学互研 生成新知生成新知（2 2）背景介绍 杨志本是杨志本是“三代将门之后三代将门之后”，得到梁中，得到梁中书抬举，在校场与周谨、索超比武获胜，被书抬举，在校场与周谨、索超比武获胜，被升任为管军提辖使，升任为管军提辖使，“早晚殷勤听候使唤早晚殷勤听候使唤”，并接下押运生辰纲上东京的重任。这是杨志并接下押运生辰纲上东京的重任。这是杨志人生中人生中“得志得志”之时。但生辰纲还未启运，之时。但生辰纲还未启运，风声早已传出，刘唐报信，与晃盖商议取生风声早已传出，刘唐报信，与晃盖商议取生辰纲，吴用也加入进来，并推荐三阮兄弟入辰纲，吴用也加入进来，并推荐三阮兄弟

4、入伙，公孙胜也来投奔晃盖，七条好汉齐心协伙，公孙胜也来投奔晃盖，七条好汉齐心协力夺取这批珠宝，并定下智取之计。力夺取这批珠宝，并定下智取之计。趱趱行（）嗔嗔怪（）恁恁地（）怨怅（怅（）怄怄气（）朴朴刀（）省省得（）逞逞辩（）聒聒噪（）罗唣（唣（）面面厮觑（觑（）还还言语（）忒忒认真（）剜剜口割舌（）芥芥菜（）甚甚么（）zn zn chn chn nn nn chn chn u u p p xn xn chn chn u u zo zo q q hun hun t t wn wn ji ji shn shn 2.2.生难字词生难字词（2 2）词义）词义晓事：晓事：寻思：寻思：忍气吞声：忍气吞声：

5、喃喃呐呐：喃喃呐呐：絮絮聒聒：絮絮聒聒：热不可当：热不可当：死心塌地：死心塌地：明白事理。明白事理。思索；考虑。思索；考虑。形容受了气而强自忍耐，不说什么话。形容受了气而强自忍耐，不说什么话。连续不断地小声说话的声音。连续不断地小声说话的声音。絮絮叨叨，来回地说。絮絮叨叨，来回地说。热得无法抵挡。热得无法抵挡。形容主意已定，决不改变。形容主意已定，决不改变。基本故事情节基本故事情节杨志押杨志押送送生辰纲生辰纲-开端开端七雄贩枣七雄贩枣蒙蒙杨志杨志-发展发展白胜担酒白胜担酒诱诱军汉军汉-进一步发展进一步发展好汉买酒好汉买酒迷迷杨志杨志-进一步发展进一步发展杨志无奈杨志无奈买买白酒白酒-高潮高潮杨

6、志误杨志误失失生辰纲生辰纲-结局结局吴用智吴用智取取生辰纲生辰纲-尾声尾声 步骤二步骤二 整体感知整体感知 走进文走进文本本 杨志：杨家将的后代。原为殿司制杨志：杨家将的后代。原为殿司制使，因失陷花石纲丢官；沦落东京，因盘使，因失陷花石纲丢官；沦落东京，因盘缠使尽卖祖传宝刀，无奈杀泼皮牛二，流缠使尽卖祖传宝刀，无奈杀泼皮牛二，流配东京大名府充军配东京大名府充军(第第1212回回)。1.1.生辰纲是什么东西？生辰纲是什么东西？为太师蔡京祝寿而进献的大批财物，都是搜刮百姓血汗钱的不义之财。为太师蔡京祝寿而进献的大批财物，都是搜刮百姓血汗钱的不义之财。2.2.生辰纲是谁取的？又是用怎样的方式从谁的手

7、中取走的？生辰纲是谁取的？又是用怎样的方式从谁的手中取走的？晁盖、吴用等八条好汉；智取；杨志晁盖、吴用等八条好汉；智取；杨志 。三三 合作探究合作探究 生成能力生成能力步骤三步骤三 精读课文精读课文 深入了解深入了解小说以小说以“生辰纲生辰纲”的争夺为中心事件，采用双线结构，明的争夺为中心事件，采用双线结构，明 线是什么？暗线又是什么？线是什么？暗线又是什么？明线明线杨志押送生辰纲杨志押送生辰纲；暗线暗线晁盖智取生辰纲晁盖智取生辰纲。4.4.请同学们跳读课文，筛选信息，以人物的主要行动为归纳点，请同学们跳读课文，筛选信息，以人物的主要行动为归纳点，简要分析出明、暗两条线索在什么时间，什么地点交

8、接在一简要分析出明、暗两条线索在什么时间，什么地点交接在一起呢？起呢？观察与思考观察与思考杨志押送杨志押送生辰纲生辰纲好汉智取好汉智取生辰纲生辰纲失败？失败？成功？成功？研究学习研究学习 1.1.刚愎自用刚愎自用 2.2.对部下凶横对部下凶横 3.3.不体谅不体谅 4.4.缺乏沟通缺乏沟通杨志之不智杨志之不智吴吴 用用 之之 智智 1.1.智借天时智借天时 2.2.智借地利智借地利 3.3.智借人和智借人和 4.4.智用计策智用计策乔装乔装稳住对手稳住对手诱饵诱饵佯争酒、佯不卖佯争酒、佯不卖下药下药巧下药，麻翻对手巧下药，麻翻对手杨杨 志志吴用等吴用等（暗夺）（暗夺）智智 取取智智 送送（明防

9、）（明防）衬托衬托黄黄 泥泥 冈冈晓情势晓情势 扮客商扮客商变时辰变时辰 挑僻径挑僻径逼赶路逼赶路 斥虞候斥虞候顶都管顶都管 盘枣客盘枣客防酒贩防酒贩 禁买酒禁买酒智智 用用 天天 时时智智 用用 地地 利利智智 用用 矛矛 盾盾智智 用用 计计 谋谋足智多谋足智多谋 随机应变随机应变团结斗敌团结斗敌 软取成功软取成功忠于职守忠于职守 谨慎精明谨慎精明迷官蛮横迷官蛮横 刚愎自用刚愎自用分析人物形象分析人物形象精明能干精明能干小心谨慎小心谨慎急功近利急功近利粗暴蛮横粗暴蛮横步骤四步骤四 深层探究深层探究 众好汉 精诚团结精诚团结 足智多谋足智多谋随机应变随机应变分析人物形象自然环境描写的作用？自

10、然环境描写的作用？1.1.烘托气氛；烘托气氛；2.2.有助于刻画人物性格；有助于刻画人物性格；3.3.能推动故事情节的开展，也就是说天热成为矛盾冲突发能推动故事情节的开展，也就是说天热成为矛盾冲突发 生、发展、激化以至解决的重要客观原因之一。生、发展、激化以至解决的重要客观原因之一。智取生辰纲智取生辰纲杨志押送生辰纲杨志押送生辰纲好汉智取生辰纲好汉智取生辰纲上路上路中计中计失纲失纲小心谨慎小心谨慎丢失生辰纲丢失生辰纲定计定计施计施计劫纲劫纲足智多谋足智多谋获取生辰纲获取生辰纲斗智斗勇斗智斗勇四 当堂演练 达成目标步骤五步骤五 总结课文总结课文 拓展延伸拓展延伸拓展延伸拓展延伸从本篇中的景物描写

11、从本篇中的景物描写“热热”，试归纳景物描写的作用，完成小，试归纳景物描写的作用，完成小论文论文谈景物描写的作用谈景物描写的作用。编后语 做笔记不是要将所有东西都写下，我们需要的只是“详略得当“的笔记。做笔记究竟应该完整到什么程度，才能算详略得当呢？对此很难作出简单回答。课堂笔记，最祥可逐字逐句，有言必录；最略则廖廖数笔，提纲挈领。做笔记的详略要依下面这些条件而定。讲课内容对实际材料的讲解课可能需要做大量的笔记。最讲授的主题是否熟悉越不熟悉的学科，笔记就越需要完整。所讲授的知识材料在教科书或别的书刊上是否能够很容易看到如果很难从别的来源得到这些知识，那么就必须做完整的笔记。有的同学一味追求课堂笔

12、记做得“漂亮”，把主要精力放在做笔记上，常常为看不清黑板上一个字或一句话，不断向四周同学询问。特意把笔记做得很全的人，主要是担心漏掉重要内容,影响以后的复习与思考.，这样不仅失去了做笔记的意义，也将课堂“听”与“记”的关系本末倒置了太忙于记录，便无暇紧跟老师的思路。如果只是零星记下一些突出的短语或使你感兴趣的内容，那你的笔记就可能显得有些凌乱。做提纲式笔记因不是自始至终全都埋头做笔记，故可在听课时把时间更多地用于理解所听到的内容.事实上，理解正是做好提纲式笔记的关键。课堂笔记要注意这五种方法：一是简明扼要，纲目清楚，首先要记下所讲章节的标题、副标题，按要点进行分段；二是要选择笔记语句，利用短语、数字、图表、缩写或符号进行速记；三是英语、语文课的重点词汇、句型可直接记在书页边，这样便于复习时查找当然也可以记在笔记本上，前提是你能听懂；四是数理化生等，主要记老师解题的新思路、补充的定义、定理、公式及例题；五是政治、历史等，着重记下老师对问题的综合阐述。2023-5-6最新中小学教学课件212023-5-6最新中小学教学课件22谢谢欣赏！