部编版五年级上册语文《将相和》课件(第二课时).pptx

1、设计思路设计思路:复习巩固生字学习成果，重点在形近字、词语的掌握，理解课复习巩固生字学习成果，重点在形近字、词语的掌握，理解课文的内容，通过分析人物的行为动作，感受人物形象，体会人物的文的内容，通过分析人物的行为动作，感受人物形象，体会人物的爱国思想和他们各自的美好品质。爱国思想和他们各自的美好品质。将 相 和将 相 和第二课时第二课时 写字导入写字导入我用自己的方法来区形近字。我用自己的方法来区形近字。璧璧 秦秦 廉廉壁壁 泰泰 镰镰避避 奏奏 谦谦写字导入写字导入我全都会读！我全都会读！无价之宝无价之宝 召集召集 大臣大臣 商议商议 解决解决 完好无缺完好无缺 称赞称赞 商量商量 允诺允诺

2、 典礼典礼 得罪得罪 胆怯胆怯 示弱示弱 拒绝拒绝 职位职位 同心协力同心协力 上一节课我们了解了课文的主要内容，这一节课上一节课我们了解了课文的主要内容，这一节课我们来细细分析一下人物的性格和他们所表现出来的我们来细细分析一下人物的性格和他们所表现出来的品质和精神。品质和精神。谈话导入谈话导入按着标记的小标题再理清课文的内容。按着标记的小标题再理清课文的内容。课文赏析课文赏析完璧归赵渑池会面负荆请罪 这个故事的关键字是谁呢？快速读一读快速读一读“完璧归赵完璧归赵”的内容，的内容，想一想秦国作为当时最强的国家，以城换想一想秦国作为当时最强的国家，以城换璧是诚心诚意的吗？你从那里可以看出来？璧是

3、诚心诚意的吗？你从那里可以看出来？蔺相如知道吗？他为何还要去秦国呢？蔺相如知道吗？他为何还要去秦国呢？完璧归赵完璧归赵 感受蔺相如的语言 蔺相如想了一会儿，说：蔺相如想了一会儿，说：“如果秦国提出用城换璧，如果秦国提出用城换璧，我国却不答应，那理亏的是我们。如果我们把和氏璧给了秦我国却不答应，那理亏的是我们。如果我们把和氏璧给了秦国，秦国却不给我们十五座城，那理亏的就是他们。我愿意国，秦国却不给我们十五座城，那理亏的就是他们。我愿意带着和氏璧到秦国去。如果秦王真的拿十五座城来换，我就带着和氏璧到秦国去。如果秦王真的拿十五座城来换，我就把璧交给他；如果他不肯交出十五座城，我一定把璧完好无把璧交给

4、他；如果他不肯交出十五座城，我一定把璧完好无缺地送回来。缺地送回来。”再速读再速读“完璧归赵完璧归赵”的内容，重点读一读描写蔺相的内容，重点读一读描写蔺相如言行的句子。如言行的句子。机智自信 勇敢有胆识 胸有成竹完璧归赵完璧归赵朗读下面的句子，说说你还有什么发现。朗读下面的句子，说说你还有什么发现。蔺相如捧着璧，往后退了几步，靠着柱子站定。他怒发冲冠，说：“我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋就和璧一起撞碎在这柱子上！”完璧归赵完璧归赵 请小组之间讨论学习其他关于蔺相如的行为语言，汇报交流学习成果。每一个人都要发言哦！看谁提的问题得到了解决？谁的问题最有价值？完璧归

5、赵完璧归赵 再读这一部分，体会蔺相如识破了秦再读这一部分，体会蔺相如识破了秦国的骗局，他是怎么做的？从中你体会国的骗局，他是怎么做的？从中你体会到蔺相如是个怎样的人？发挥想象，说到蔺相如是个怎样的人？发挥想象，说说蔺相如智斗秦王、完璧归赵的故事。说蔺相如智斗秦王、完璧归赵的故事。完璧归赵完璧归赵 速读第二部分速读第二部分“完璧归赵完璧归赵”之后，秦国之后，秦国两次打败赵国，在这种情况之下，秦王约赵王两次打败赵国，在这种情况之下，秦王约赵王在渑池相会。渑池之会上发生了一件什么事情？在渑池相会。渑池之会上发生了一件什么事情？结果怎么呢？结果怎么呢？哪里是对人物的动作描写？还有其他的描写吗？从这些描

6、写中你体会到了什么？渑池之会渑池之会 这个故事的前因是什么？这个故事里的主人公这个故事的前因是什么？这个故事里的主人公是蔺相如吗？为什么要在后面提到廉颇将军呢？是蔺相如吗？为什么要在后面提到廉颇将军呢？谈一谈你读到这里的想法。渑池之会渑池之会 请在小组里分角色朗读课文请在小组里分角色朗读课文渑池之会渑池之会这一部分，这一部分，重点品析蔺相如的言行，说一说你所读到的体会。重点品析蔺相如的言行，说一说你所读到的体会。渑池之会渑池之会 “赵王听说秦王擅长秦国的音乐，希望赵王听说秦王擅长秦国的音乐，希望您能击缶助兴。您能击缶助兴。”机智勇敢蔺相如也叫蔺相如也叫人记录下来人记录下来，说在渑池会上，秦，说

7、在渑池会上，秦王为赵王击王为赵王击缶。缶。机智勇敢 不畏强暴有胆有谋 热爱国家渑池之会渑池之会“您现在离我只有五步远。如果您不答应，我就跟您同归于尽！您现在离我只有五步远。如果您不答应，我就跟您同归于尽！”这个故事的关键字是什么呢？“完璧归赵完璧归赵”“”“渑池之会渑池之会”以以后蔺相如和廉颇在政治上的地位有后蔺相如和廉颇在政治上的地位有怎样的变化？这个变化引起了什么怎样的变化？这个变化引起了什么矛盾？矛盾？负荆请罪负荆请罪 感受蔺相如的语言蔺相如是如何设法避开廉颇，不跟廉颇见面的？蔺相如是如何设法避开廉颇，不跟廉颇见面的？蔺相如的手下是怎样看待他的避让态度的？蔺相如的手下是怎样看待他的避让态

8、度的？蔺相如是怎样向手下人说明避让原因的？蔺相如是怎样向手下人说明避让原因的？读一读读一读“负荆请罪负荆请罪”的内容，重点读一读描写蔺相的内容，重点读一读描写蔺相如言行的句子。如言行的句子。热爱祖国 顾全大局负荆请罪负荆请罪 “秦秦王王之所以之所以不敢不敢进攻我们赵国，就进攻我们赵国，就因为有我因为有我们两个人在。们两个人在。”这句话说得对吗？这句话说得对吗？读一读课文看看文中什么地方证明？读一读课文看看文中什么地方证明？负荆请罪负荆请罪 感受蔺廉颇的语言 默读默读“负荆请罪负荆请罪”的内容，重点读一读描写廉颇言的内容，重点读一读描写廉颇言行的句子。行的句子。热爱祖国 知错就改 攻无不克 战无

9、不胜负荆请罪负荆请罪脱下战袍，背脱下战袍，背上绑着荆条上绑着荆条，到蔺相如门上请罪。，到蔺相如门上请罪。行动“我廉颇立下了那么多战功，他蔺相如就靠一我廉颇立下了那么多战功，他蔺相如就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。要是我碰见他，张嘴，反而爬到我头上去了。要是我碰见他，一定要让他下不来台！一定要让他下不来台！”廉颇不服气知错就改负荆请罪负荆请罪 廉颇为什么要负荆请罪？廉颇为什么要负荆请罪？按着我们对人物描写的分析，尝试赏析这一部分对按着我们对人物描写的分析，尝试赏析这一部分对人物的描写，尤其是神态和动作描写。试着说一说你喜人物的描写，尤其是神态和动作描写。试着说一说你喜欢廉颇还是蔺相如？谈一谈理由

10、。欢廉颇还是蔺相如？谈一谈理由。负荆请罪负荆请罪三个故事之间有怎样的联系，顺序可以颠倒互换吗？为什么？负荆请罪负荆请罪 复述一下复述一下负荆请罪负荆请罪的故事。注意把情节讲的故事。注意把情节讲具体哦！具体哦！负荆请罪负荆请罪 1查看相关的资料，阅读查看相关的资料，阅读史记史记里的其他故事。里的其他故事。2 2本文通过典型事件来刻画人物形象；抓住人物言行来本文通过典型事件来刻画人物形象；抓住人物言行来刻画人物的性格特点。使读者受到深刻的爱国主义教育。课刻画人物的性格特点。使读者受到深刻的爱国主义教育。课下请同学们自读历史故事下请同学们自读历史故事“刎颈之交刎颈之交”，进一步学习将相团，进一步学习将相团结一致、全力合作的爱国主义精神。结一致、全力合作的爱国主义精神。作业布置作业布置巩固练习巩固练习 打开打开“阅读训练阅读训练-将相和将相和”，一起来，一起来闯关吧！闯关吧！