部编版六年级语文上册习作《围绕中心意思写》精美课件.pptx

1、习作习作:围绕中心意思写围绕中心意思写人教版六年级人教版六年级上册上册习作要求 汉字有着汉字有着丰富的文化内涵。选丰富的文化内涵。选择择一个你感受一个你感受最深的汉字写一篇习最深的汉字写一篇习作，可以从下面的字里选，也可以作，可以从下面的字里选，也可以选其他的字。可以写生活中发生过选其他的字。可以写生活中发生过的事情，也可以写想象故事。想清的事情，也可以写想象故事。想清楚自己要表达的中心意思。楚自己要表达的中心意思。注意围绕中心意思，从不同的方面或选择不同的事例来写。注意围绕中心意思，从不同的方面或选择不同的事例来写。写之前，可以列个提纲，看看选择的材料是不是能够表达中心写之前，可以列个提纲，

2、看看选择的材料是不是能够表达中心意思。写完后，请同学读读，看看他能不能找出你写的中心意思。意思。写完后，请同学读读，看看他能不能找出你写的中心意思。可以用选的这个字作为题目，也可以另外拟一个题目。可以用选的这个字作为题目，也可以另外拟一个题目。习作指导一、审题一、审题 此次习作是从下面选择一个感受最深的汉字写一篇习作，可以从下此次习作是从下面选择一个感受最深的汉字写一篇习作，可以从下面的字里选，也可以选其他的字。不管是从下面选，还是另选，只选一面的字里选，也可以选其他的字。不管是从下面选，还是另选，只选一个字，多选不符合题意。因此，首先要确定好自己选的汉字，比如个字，多选不符合题意。因此，首先

3、要确定好自己选的汉字，比如 “乐乐”的含义就是幸福快乐，是幸福快乐的家庭生活？是学习的含义就是幸福快乐，是幸福快乐的家庭生活？是学习上得到的快乐？还是你给别人带去快乐而感到快乐？明确了主题后，上得到的快乐？还是你给别人带去快乐而感到快乐？明确了主题后，再在你搜集的素材中挑选出符合主题的事例。再在你搜集的素材中挑选出符合主题的事例。乐乐二、选材二、选材 题目定好后，就要根据选出的汉字来选择材料，怎么选择材料呢？题目定好后，就要根据选出的汉字来选择材料，怎么选择材料呢？可以选择生活中发生过的事情，也可以选择想象的材料。不管是亲身经可以选择生活中发生过的事情，也可以选择想象的材料。不管是亲身经历的还

4、是想象的，所选择的材料都要围绕自己要表达的中心意思。历的还是想象的，所选择的材料都要围绕自己要表达的中心意思。三、把过程写具体三、把过程写具体 有的同学说，为什么我的作文总是几句话就写完了。或者只有一个有的同学说，为什么我的作文总是几句话就写完了。或者只有一个梗概，写不出细致的情节呢？一个重要的原因，就是没有把事情的过程梗概，写不出细致的情节呢？一个重要的原因，就是没有把事情的过程写具体。如果，你们在动笔前，用心想一想这件事是怎么开始的？后来写具体。如果，你们在动笔前，用心想一想这件事是怎么开始的？后来又发生了什么？中间有没有什么波折？最后的结果如何？把这些叙述清又发生了什么？中间有没有什么波

5、折？最后的结果如何？把这些叙述清楚，事情过程就具体了。楚，事情过程就具体了。习作指导习作指导独立习作 从右边挑选一个你感受最深的从右边挑选一个你感受最深的汉字写一篇习作，注意围绕中心写，汉字写一篇习作，注意围绕中心写，从不同的方面或选择不同的事例来从不同的方面或选择不同的事例来写。完成习作，认真修改。对字词、写。完成习作，认真修改。对字词、语句、标点等要力争正确。写完后，语句、标点等要力争正确。写完后，把自己的习作读给同学听。把自己的习作读给同学听。乐乐 人生之旅，有太多的陷进和荆棘，老师、家长、同龄人都这么说，于是人生之旅，有太多的陷进和荆棘，老师、家长、同龄人都这么说，于是乎，人生路上多了

6、乎，人生路上多了“保护神保护神”，时刻提醒我们，时刻提醒我们“莫踩雷区莫踩雷区”。我们自己呢？。我们自己呢？会不会冲出保护去实践？于是，我终于有了一次会不会冲出保护去实践？于是，我终于有了一次“壮举壮举”。暑假中的我，天天饱受暑假中的我，天天饱受“折磨折磨”，除了吃喝玩乐，什么都不干。趁着一，除了吃喝玩乐，什么都不干。趁着一个星期天，我溜了出来，可正巧遇上同班的他。个星期天，我溜了出来，可正巧遇上同班的他。“怎么样？出去找点活干！怎么样？出去找点活干！”想不到，我的快乐由此而生。想不到，我的快乐由此而生。我跟着他去商厦捧了一叠推销樱花热水器的广告宣传单，商厦经理用不我跟着他去商厦捧了一叠推销樱

7、花热水器的广告宣传单，商厦经理用不信任的语气对我说：信任的语气对我说：“小姑娘，柔柔弱弱的，能行吗？小姑娘，柔柔弱弱的，能行吗？”哼！太小瞧我了，哼！太小瞧我了，我一定能成功。我一定能成功。走出商厦，我深吸一口气，瞄准一个中年男士，莽撞地跑过去：走出商厦，我深吸一口气，瞄准一个中年男士，莽撞地跑过去：“先生，先生，有兴趣看一下产品宣传单吗？有兴趣看一下产品宣传单吗？”“”“什么？请再说一遍。什么？请再说一遍。”那先生很有礼貌。那先生很有礼貌。哟，原来是我的声音太小，像蚊子嗡嗡，真丢人！我鼓足了勇气，又说了一哟，原来是我的声音太小，像蚊子嗡嗡，真丢人！我鼓足了勇气，又说了一遍。还好，那人是个好脾

8、气，他温文尔雅地笑着：遍。还好，那人是个好脾气，他温文尔雅地笑着：“给我看看。给我看看。”我小心翼我小心翼翼地抽出一张虔诚地递过去。哇，真开心呀！翼地抽出一张虔诚地递过去。哇，真开心呀！我忙忙碌碌地来往于人群中，突然，一个大腹便便的我忙忙碌碌地来往于人群中，突然，一个大腹便便的“上帝上帝”迎面走来，迎面走来，我连忙对他说：我连忙对他说：“先生，请看先生，请看”话未说完，手中广告单早已被打飞：话未说完，手中广告单早已被打飞：“小鬼，不要挡道，什么破玩意还值得看？小鬼，不要挡道，什么破玩意还值得看？”我竭力忍住不让咸咸的泪水流我竭力忍住不让咸咸的泪水流出，但是，不争气的眼泪，还是在众目睽睽之下落了

9、下来。我咬紧牙关，自出，但是，不争气的眼泪，还是在众目睽睽之下落了下来。我咬紧牙关，自己对自己说：哭什么哭？你不是要冲出保护，学会独立生活吗？要学会独立己对自己说：哭什么哭？你不是要冲出保护，学会独立生活吗？要学会独立生活，哪有不摔跤的？我擦干眼泪，继续给来往的行人散发宣传单生活，哪有不摔跤的？我擦干眼泪，继续给来往的行人散发宣传单 短短的一天过去了，喜和泪一直伴随着我。敢于冲出短短的一天过去了，喜和泪一直伴随着我。敢于冲出“保护保护”闯闯“雷区雷区”的实践者的泪水何尝不是成长中的快乐呢？的实践者的泪水何尝不是成长中的快乐呢？习作评议【点评点评】文章记叙了作者暑假中文章记叙了作者暑假中“推销樱

10、花热水器的广告宣传单推销樱花热水器的广告宣传单”的的“壮举壮举”，反映了作者成长中的快乐。文章重点写了在推销过，反映了作者成长中的快乐。文章重点写了在推销过程中尝到的滋味：推销成功程中尝到的滋味：推销成功“乐乐”，面对责备，面对责备“悲悲”，同时得到了同时得到了“敢于冲出敢于冲出“保护保护”闯闯“雷区雷区”的实践者的泪水何尝的实践者的泪水何尝不是成长中的快乐呢？不是成长中的快乐呢？”的生活其实。所选事例都是围绕的生活其实。所选事例都是围绕“乐乐”来表达了自己的真情实感。来表达了自己的真情实感。人教版 语文 六年级 上册习作 天下找不到一个没有中心的蜘蛛网；蜘天下找不到一个没有中心的蜘蛛网；蜘蛛

11、织网是先有网的中心，再一圈一圈地围蛛织网是先有网的中心，再一圈一圈地围绕中心编织。同样，一篇锦绣文章也是围绕中心编织。同样，一篇锦绣文章也是围绕一个中心编织而成的。绕一个中心编织而成的。什么叫中心？什么叫中心？无论是写人叙事或写景状物，都不只为描无论是写人叙事或写景状物，都不只为描述一个现象或记叙一个过程，而是借记叙描写述一个现象或记叙一个过程，而是借记叙描写内容，使读者受到启发，或是体会理解作者表内容，使读者受到启发，或是体会理解作者表露一种什么样的感情、态度等。也就是作者思露一种什么样的感情、态度等。也就是作者思想感情和写作意图在文中的体现，在记叙文中想感情和写作意图在文中的体现，在记叙文

12、中称为中心思想，它是一篇文章的灵魂。称为中心思想，它是一篇文章的灵魂。确定好的有深刻意义的中心是选材的基础。确定好的有深刻意义的中心是选材的基础。正确正确：中心思想要积极向上。：中心思想要积极向上。新颖新颖：即要求不落俗套，不老调重弹，：即要求不落俗套，不老调重弹，能给读者耳目一新的感觉。能给读者耳目一新的感觉。集中集中：中心始终如一。若有多个中心，：中心始终如一。若有多个中心，文章就会紊乱，读者就会摸不着头脑，不文章就会紊乱，读者就会摸不着头脑，不知道作者到底要说什么。知道作者到底要说什么。怎样确立文章的中心？怎样确立文章的中心？每个汉字都有着丰富的文化内涵。每个汉字都有着丰富的文化内涵。选

13、择一个感受最深的汉字写一篇习作，可选择一个感受最深的汉字写一篇习作，可以从下面的字里选，也可以选其他的字。以从下面的字里选，也可以选其他的字。可以写生活中发生过的事情，也可以写想可以写生活中发生过的事情，也可以写想象故事。象故事。1.1.想清楚自己要表达的中心意思。想清楚自己要表达的中心意思。2.2.注意围绕中心意思，从不同的方面或选择不注意围绕中心意思，从不同的方面或选择不同的事例来写。同的事例来写。3.3.写之前，可以拟个提纲，看看选择的材料是写之前，可以拟个提纲，看看选择的材料是不是能够表达中心意思。写完后，请同学读读，不是能够表达中心意思。写完后，请同学读读，看看他能不能找出你写的中心

14、意思。可以用选看看他能不能找出你写的中心意思。可以用选的这个字作为题目，也可以另外拟一个题目。的这个字作为题目，也可以另外拟一个题目。想一想写的时候注意：写的时候注意：1.1.故事要围绕主要人物展开。故事要围绕主要人物展开。2.2.把故事写完整，情节尽可能吸引人。把故事写完整，情节尽可能吸引人。3.3.试着写出故事发生的环境，还可以写一写人试着写出故事发生的环境，还可以写一写人物的心理活动。物的心理活动。写作提示写作提示我最喜欢的老师我最喜欢的老师 在我跨入人生的第二步，我认识了许多新老师。在我跨入人生的第二步，我认识了许多新老师。有搞笑的美术老师，严厉的数学老师，和蔼可亲的有搞笑的美术老师，

15、严厉的数学老师，和蔼可亲的政治老师，风趣的语文老师，其中我最喜欢语文老政治老师，风趣的语文老师，其中我最喜欢语文老师杨扬。师杨扬。杨老师长得高高的，头发留得短短的，浓浓的杨老师长得高高的，头发留得短短的，浓浓的眉毛下长着一双炯炯有神的大眼睛，高挺的鼻子下眉毛下长着一双炯炯有神的大眼睛，高挺的鼻子下面有一张大大的嘴，看起来十分的帅。面有一张大大的嘴，看起来十分的帅。修改例文开头没有点明喜欢语文老师的原因。对杨老师的描写不能表现出杨老师的特点杨老师是一个热心肠的人。当同学有困难的时杨老师是一个热心肠的人。当同学有困难的时候，他就会用他那温暖的手去帮助他们，不管我们候，他就会用他那温暖的手去帮助他们

16、，不管我们成绩是好是差，他都一视同仁。成绩是好是差，他都一视同仁。有一次早读课上，杨老师走进教室，说：有一次早读课上，杨老师走进教室，说：“同同学们，今天早上要做一个练习，请同学们抓紧复学们，今天早上要做一个练习，请同学们抓紧复习。习。”同学们听了都认真地背诵了起来。不一会儿，同学们听了都认真地背诵了起来。不一会儿，便做了起来。下午老师把卷子改了出来，并发了下便做了起来。下午老师把卷子改了出来，并发了下来，那些没有考好的同学，他没有批评，而是认认来，那些没有考好的同学，他没有批评，而是认认真真地讲给他们听，直到他们听懂了为止。同学们真真地讲给他们听，直到他们听懂了为止。同学们因此都十分喜欢他。因此都十分喜欢他。我十分喜欢我的语文老师。我十分喜欢我的语文老师。点出杨老师是一个热心的人该事例没有围绕中心去写，没有写出杨老师的热心