部编版六语上册习作二：多彩的活动课件.pptx

1、 在学校期间，你参加过哪些在学校期间，你参加过哪些活动？印象最深的是什么？活动？印象最深的是什么？说一说说一说第一课时多彩的多彩的活动活动第一课时第二课时语文 六年级 上册 “祖国在我心中祖国在我心中”朗诵会、学校运动朗诵会、学校运动会、六一儿童节演出，植树、端午节看赛会、六一儿童节演出，植树、端午节看赛龙舟、看望孤寡老人龙舟、看望孤寡老人这些校内外活动，这些校内外活动，你参加过哪些？你参加过哪些？习作 你们学校，或者你平时你们学校，或者你平时都参加过什么活动呢？都参加过什么活动呢？敬老爱老活动学校运动会拔河比赛 1.1.写清楚活动过程，把印象深刻的部分写清楚活动过程，把印象深刻的部分作为重点

2、来写。作为重点来写。2.2.写活动的场面时，既要关注整个场景，写活动的场面时，既要关注整个场景，也要注意同学的表现，写一写他们的神态、也要注意同学的表现，写一写他们的神态、动作、语言。动作、语言。3.3.把这次活动中的体会写下来。把这次活动中的体会写下来。选一次活动写下来，和同学分享你的经历。我们可以这样来写：当大会宣布运动比赛当大会宣布运动比赛正式开始，整个赛场顿时正式开始，整个赛场顿时沸腾起来，加油助威声此沸腾起来，加油助威声此起彼伏，络绎不绝。你看起彼伏，络绎不绝。你看那田径赛场上的运动员，那田径赛场上的运动员，一个个如矫兔般飞离起点，一个个如矫兔般飞离起点，像利箭般冲向终点，引得像利箭

3、般冲向终点，引得在场的观众兴奋不已。在场的观众兴奋不已。精彩片段有趣的校园文化活动 上周四，我们的校园可热闹了。以往安静的班级教室里，上周四，我们的校园可热闹了。以往安静的班级教室里，到处都是一张张兴奋快乐的笑脸。到处都是一张张兴奋快乐的笑脸。“五子棋班五子棋班”“”“电脑电脑班班”“”“江花合唱班江花合唱班”“”“童心绘画班童心绘画班”等五彩的标志很醒目地张等五彩的标志很醒目地张贴在相关教室的门前。原来，这是我们学校开展校园文化活动贴在相关教室的门前。原来，这是我们学校开展校园文化活动的日子。的日子。结束了一天紧张严肃的学习，有的同学在研究黑白世界结束了一天紧张严肃的学习，有的同学在研究黑白

4、世界如何能如何能“五子连珠五子连珠”，有的同学迷上了电脑里的神奇世界，有，有的同学迷上了电脑里的神奇世界，有 的同学用手中的画笔描绘五彩的童年，有的同学像一只的同学用手中的画笔描绘五彩的童年，有的同学像一只 快乐的百灵鸟在快乐地歌唱。快乐的百灵鸟在快乐地歌唱。至于我嘛，因为非常羡慕升旗时，那些敲鼓的大哥哥、大至于我嘛，因为非常羡慕升旗时，那些敲鼓的大哥哥、大姐姐们整齐划一、威风凛凛的样子，于是打定主意，毫不犹豫姐姐们整齐划一、威风凛凛的样子，于是打定主意，毫不犹豫地报名参加了校园鼓乐队。哦，我们的鼓乐队有一个非常诗意地报名参加了校园鼓乐队。哦，我们的鼓乐队有一个非常诗意的名字，叫的名字，叫“星

5、星鼓点乐队星星鼓点乐队”，知道为什么吗，知道为什么吗?原来，我们敲原来，我们敲小鼓时发出的声音，就像天上的星星，一颗颗的、整整齐齐的，小鼓时发出的声音，就像天上的星星，一颗颗的、整整齐齐的，多美啊多美啊!听完周老师的介绍，我恨不能马上就用小鼓敲出一颗听完周老师的介绍，我恨不能马上就用小鼓敲出一颗颗美丽的颗美丽的“星星鼓点星星鼓点”呢呢!我想参加鼓乐队的同学们都和我一样迫不及待了。可惜，我想参加鼓乐队的同学们都和我一样迫不及待了。可惜，学鼓也像砌大楼一样，要从基础的动作要领和知识学起。于是，学鼓也像砌大楼一样，要从基础的动作要领和知识学起。于是，在周老师的指导下，每位同学都一遍遍认真地练习着基本

6、动作。在周老师的指导下，每位同学都一遍遍认真地练习着基本动作。相信，不久的将来，我们一定都会成为合格的鼓乐队队员，相信，不久的将来，我们一定都会成为合格的鼓乐队队员，敲打出最美丽的鼓点。敲打出最美丽的鼓点。看来，我们的活动真是丰富多彩啊！写之前，我们要规划一下文章结构。什么结构好呢？以歌唱比赛为例以歌唱比赛为例比赛前比赛前如何准备？如何准备？心情如何？心情如何？比赛中比赛中经过如何？经过如何？氛围如何？氛围如何？比赛后比赛后结果如何？结果如何？感受如何？感受如何？演出前演出前如何排练？如何排练？有何进步？有何进步？演出中演出中过程如何？过程如何？如何互动？如何互动？演出后演出后观众反应？观众反

7、应？感受如何？感受如何？以文艺表演为例以文艺表演为例植树前植树前怎么去的？怎么去的？心情如何？心情如何？植树时植树时过程如何？过程如何？学到什么？学到什么？植树后植树后成果如何？成果如何？感受如何？感受如何？以公益植树为例以公益植树为例 整体结构整体结构有了，有了，接着要看看如何写出接着要看看如何写出重点。重点。什么什么是重点呢？是重点呢？重点重点内容一内容一活动中最重要、最精彩的环节。活动中最重要、最精彩的环节。辩论赛辩论赛自由辩论，你来我往。自由辩论，你来我往。植树活动植树活动把树放进树坑，埋土的时刻。把树放进树坑，埋土的时刻。文艺演出文艺演出某个震撼人心的舞蹈。某个震撼人心的舞蹈。重点重

8、点内容二内容二活动中最引人注意的一个人。活动中最引人注意的一个人。表现最好的人表现最好的人技艺精湛，引得喝彩。技艺精湛，引得喝彩。最能坚持的人最能坚持的人将比赛进行到底。将比赛进行到底。最有趣的人最有趣的人搞笑、乐观、奇特的人。搞笑、乐观、奇特的人。重点重点内容三内容三活动中发生的插曲。活动中发生的插曲。比赛中突然落后比赛中突然落后如何化被动为主动？如何化被动为主动？如何坚持取胜的。如何坚持取胜的。活动中意外情况活动中意外情况如何巧妙处理的？如何巧妙处理的？观众的反应观众的反应鼓励落后的人，为他们加油。鼓励落后的人，为他们加油。作文作文还有一个要求，就是还有一个要求，就是点面结合。点面结合。如

9、何如何做到这一点呢？做到这一点呢？所谓“面”，指的是多个事物的概括描写。点面结合所谓“点”指的是对某个事物的详细描写。面的描写面的描写对多个事物（整体）进行概括式描写。对多个事物（整体）进行概括式描写。比如赛跑：比如赛跑：发令枪发令枪一响，所有运动员像离弦的箭一响，所有运动员像离弦的箭一样冲了出去，你追我赶。现场观众的呼一样冲了出去，你追我赶。现场观众的呼喊声也是此起彼伏，加油声、呐喊声不绝喊声也是此起彼伏，加油声、呐喊声不绝于耳。于耳。比如赛跑：比如赛跑：吴吴佳佳跑在最前边，她的双腿快速轮换，佳佳跑在最前边，她的双腿快速轮换，双臂使劲摆动着，眼睛盯着终点，飞速前进。双臂使劲摆动着，眼睛盯着终

10、点，飞速前进。她的同位张翔路张着大嘴，扯着嗓子大声为她她的同位张翔路张着大嘴，扯着嗓子大声为她加油，他的力气不比吴佳佳用得少，真是超赞加油，他的力气不比吴佳佳用得少，真是超赞的拉拉队员！的拉拉队员！点点的的描写描写对单个事物进行详细描写。对单个事物进行详细描写。总结一下点面结合的方法总结一下点面结合的方法面：整体概括地对多个事物进行描写。面：整体概括地对多个事物进行描写。点：聚焦到某个事物，进行详细描写。点：聚焦到某个事物，进行详细描写。写作时，一般先写面，再写点，最后写作时，一般先写面，再写点，最后再回到面。再回到面。丁字形丁字形的广场汇集了从四面八方来的群众队伍。早上六的广场汇集了从四面八

11、方来的群众队伍。早上六点钟起，就有群众的队伍入场了。人们有的擎着红旗，有的点钟起，就有群众的队伍入场了。人们有的擎着红旗，有的提着红灯。进入会场后，按照预定的地点排列。提着红灯。进入会场后，按照预定的地点排列。工人队伍中，工人队伍中，有从老远的长辛店、丰台、通县来的铁路工人，他们清早到有从老远的长辛店、丰台、通县来的铁路工人，他们清早到了北京车站，一下火车就直奔会场。了北京车站，一下火车就直奔会场。郊区的农民是五更天摸郊区的农民是五更天摸着黑起床，步行四五十里路赶来的。着黑起床，步行四五十里路赶来的。到了正午，天安门广场到了正午，天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪。已经成了人的

12、海洋，红旗翻动，像海上的波浪。我们来看一下我们来看一下开国大典开国大典是怎样做到点面结合的吧？是怎样做到点面结合的吧？蓝蓝字部分为面，红字部分为点。作者先整体描写了群众场字部分为面，红字部分为点。作者先整体描写了群众场面，然后又重点描写了铁路工人和郊区的农民，最后又回到了面，然后又重点描写了铁路工人和郊区的农民，最后又回到了整体场面的描写。整体场面的描写。那天那天，在老师的带领下，我们排着整齐的队伍雄赳赳、气昂昂地来，在老师的带领下，我们排着整齐的队伍雄赳赳、气昂昂地来到了操场上，同学们一个个摩拳擦掌，一副胸有成竹的样子。首先是男到了操场上，同学们一个个摩拳擦掌，一副胸有成竹的样子。首先是男生

13、组，比赛开始了，随着裁判老师一声令下，只见我们班的男同胞们个生组，比赛开始了，随着裁判老师一声令下，只见我们班的男同胞们个个拉开弓步，紧紧咬住牙根，憋足气，身体使劲往后倾，拼了命要把绳个拉开弓步，紧紧咬住牙根，憋足气，身体使劲往后倾，拼了命要把绳子中间的铃铛往自己那边拉，我们女生则在一旁为他们呐喊助威：子中间的铃铛往自己那边拉，我们女生则在一旁为他们呐喊助威：“一、一、二、加油！一、二、加油！二、加油！一、二、加油！”男同胞们按着我们啦啦队的节奏一同出力。男同胞们按着我们啦啦队的节奏一同出力。对方队员们也不甘示弱，个个铆足了劲，用尽全部力气把绳子向后拽。对方队员们也不甘示弱，个个铆足了劲，用尽

14、全部力气把绳子向后拽。当时的形势，双方可谓是势均力敌，难分胜负。当时的形势，双方可谓是势均力敌，难分胜负。下面让我们来模仿课文，自己写一段点面结合的话：下面让我们来模仿课文，自己写一段点面结合的话：这篇习作还要求写出感这篇习作还要求写出感受，你觉得可以从哪些方面受，你觉得可以从哪些方面谈感受？谈感受？可以写通过参加活动，锻炼了自己的毅力，可以写通过参加活动，锻炼了自己的毅力，培养了自己的自信。培养了自己的自信。也可以写写这次活动的重要意义，比如也可以写写这次活动的重要意义，比如植物活动，让我们更加热爱自然保护环境。植物活动，让我们更加热爱自然保护环境。也可以将活动和学习结合起来，谈谈这也可以将

15、活动和学习结合起来，谈谈这次活动对自己的学习产生了怎样的影响。次活动对自己的学习产生了怎样的影响。写作提纲写作提纲 你你想好自己要写的内想好自己要写的内容了吗？不要急于下笔，容了吗？不要急于下笔，先好好构思，编写好写作先好好构思，编写好写作提纲。提纲。1.1.你打算写什么活动？你打算写什么活动？2.2.这次活动的经过是怎样的？活动中你印这次活动的经过是怎样的？活动中你印象最深的是什么？象最深的是什么？3.3.你打算描写哪些面和点？描写点的时候你打算描写哪些面和点？描写点的时候描写什么神态、动作等？描写什么神态、动作等？4.4.你要用什么样的形容词和动词让活动场你要用什么样的形容词和动词让活动场

16、面更精彩？面更精彩？5.5.你打算拟一个什么样的题目？你打算拟一个什么样的题目？习作提纲要求习作提纲要求点面结合，记一次别开生面的活动。点面结合，记一次别开生面的活动。开头开头操操场场真真热热闹闹经过经过结束结束操场西边花样跳绳操场西边花样跳绳操场北面练习爬杆操场北面练习爬杆感受到了校园生活的感受到了校园生活的乐趣乐趣。开头交代活动的时间、地点等。开头交代活动的时间、地点等。操场西南踢毽子操场西南踢毽子开头开头难难忘忘的的书书市市活活动动经过经过结束结束整体写准备活动，和书市场面。整体写准备活动，和书市场面。谈论书市的作用。谈论书市的作用。声音开头，先声夺人，引出活动。声音开头，先声夺人，引出

17、活动。写小弟弟买书情景（点的描写）写小弟弟买书情景（点的描写）写小妹妹买书情景（点的描写）写小妹妹买书情景（点的描写）开头开头一一次次激激烈烈的的拔拔河河比比赛赛经过经过结束结束写开始前的准备工作。（面）写开始前的准备工作。（面）感受：尽力了就不后悔。感受：尽力了就不后悔。开头交代活动背景，引出下文开头交代活动背景，引出下文比赛开始我班表现。（点面结合）比赛开始我班表现。（点面结合）略写第二局和第三局略写第二局和第三局 快快写起来吧！快快写起来吧！写好之后，和同位交换一下，看看谁写得最好。写好之后，和同位交换一下，看看谁写得最好。作文修改作文修改第二课时 一天下午，课外活动的铃声响了，同学们像

18、一群出笼的小鸟，飞出教室，飞向操场，操场上顿时热闹起来了。你看，同学们玩得多么愉快！操场东边篮球场上，高年级甲乙两个队正在进行一场紧张激烈的篮球赛。此时甲队的2号球员已控制了球，立即传给了正在篮下的5号球员，他接过球，跳跃投了一个擦边球。好球！进篮了。5号球员个儿高，有一手好球艺，他投篮十拿九稳进球，是我们学校的“球星”，他有很多铁杆粉丝。操场真热闹操场真热闹开头交代活动开头交代活动的时间、地点、的时间、地点、人物、气氛，人物、气氛，引出下文对活引出下文对活动过程的叙述动过程的叙述。例文赏析例文赏析 操场西边，一群中年级的女同学正在展示花样跳绳技艺。两位女同学牵着绳子的两端晃动着绳子，周小敏进

19、入了跳绳圈子，一会儿单腿跳，一会儿双腿跳。周小敏下来了，李红和余丽上去了，她们边跳边捡预先摆好的小石块。操场南面的一角，低年级的几个同学正在踢毽子。他们各展花样，有的左脚踢一下右脚踢一下，有的将毽子踢起用头顶住，有的将腿向外弯着踢。北面的一角，一群同学正在练习爬竿。李勇是我校的爬竿能手，大家称他是“小猴子”。你看他两手握着竹竿，两腿夹着竹竿，一登一登地往上爬，爬得有两个大人一样高，还不时地向下面观看的同学做猴子抓痒的动作，引得大家哈哈哈大笑。按照按照方位顺序，方位顺序，点面结合，跳点面结合，跳绳活动写得很绳活动写得很具体具体。用用“有的有的有的有的有有的的”的句的句式，介绍操场式，介绍操场南边

20、低年级同南边低年级同学踢毽子的情学踢毽子的情形，既全面又形，既全面又形象。形象。同学们各显身手，都在尽情地玩耍。突然，课外活动结束的铃声响了，大家只好依依不舍地离开操场。热闹的操场，既是同学们锻炼身体的场所，又是同学们生活的乐园。结尾结尾点题表达点题表达了感受，使文了感受，使文章结构完整，章结构完整，中心明确中心明确。更多例文一更多例文二 作者在文章一开头作者在文章一开头就交代了活动的时就交代了活动的时间、地点、人物、间、地点、人物、气氛，引出下文对气氛，引出下文对活动过程的叙述。活动过程的叙述。1.1.交代活交代活动背景动背景 作者能够分段按方位作者能够分段按方位顺序把操场上不同地顺序把操场

21、上不同地点同学们不同的活动点同学们不同的活动情况作了具体描写，情况作了具体描写，层次分明，条理清楚。层次分明，条理清楚。2.2.写清活写清活动过程动过程 文章结尾点题，文章结尾点题，表达了感受，表达了感受，使文章结构完使文章结构完整，中心明确。整，中心明确。3.3.写出想写出想法和感悟法和感悟【优点借鉴】下面下面请和同位交换作请和同位交换作文，根据文，根据“评分标准评分标准”相相互批改。互批改。要要使用作文评改符号，使用作文评改符号，最后得出总分，并写出评最后得出总分，并写出评价价。1.1.没有错别字，语句通顺，表达流畅。没有错别字，语句通顺，表达流畅。2.2.用词准确生动，意思表达清楚明确。

22、用词准确生动，意思表达清楚明确。3.3.文章结构清晰，详略得当，重点突出。文章结构清晰，详略得当，重点突出。4.4.开头能点明主题，结尾能恰当呼应、升华。开头能点明主题，结尾能恰当呼应、升华。5.5.文章立意较好，符合主流价值观。文章立意较好，符合主流价值观。6.6.文章主旨明确，有真情实感，抒发手法多样。文章主旨明确，有真情实感，抒发手法多样。7.7.语言生动有个性，恰当使用修辞手法。语言生动有个性，恰当使用修辞手法。8.8.符合本次作文要求：符合本次作文要求：明确交代自己变成了什么。描写和叙述符合事物特征。重点突出，详略得当，情节合理。想象力丰富，叙述有条理。评 价 标 准评改范例评改范例

23、下面是评改前的段落下面是评改前的段落，读一读，读一读，看看有什么问题。，看看有什么问题。大合唱大合唱比赛开始啦！我和同学们都登上了舞台，整齐地站比赛开始啦！我和同学们都登上了舞台，整齐地站好。随着音乐响起，我们放声歌唱，声音在赛场上回荡。台下好。随着音乐响起，我们放声歌唱，声音在赛场上回荡。台下的观众静静地听着，好像很陶醉。我们唱完了，台下便响起了的观众静静地听着，好像很陶醉。我们唱完了，台下便响起了热烈的掌声。热烈的掌声。问题分析问题分析这里只是面的描写，没有点的描写，可以从唱这里只是面的描写，没有点的描写，可以从唱歌人和观众中找一个具体的人来进行描写。歌人和观众中找一个具体的人来进行描写。

24、这是修改后的段落，和原段落对比一下这是修改后的段落，和原段落对比一下，说说，说说为什么这样为什么这样修改。修改。大合唱大合唱比赛开始啦！我和同学们都登上了舞台，整齐地站好。随着音乐比赛开始啦！我和同学们都登上了舞台，整齐地站好。随着音乐响起，我们放声歌唱，声音在赛场上回荡。我后面的王思雨声音悦耳洪亮，响起，我们放声歌唱，声音在赛场上回荡。我后面的王思雨声音悦耳洪亮，震动着我的耳膜；我前面的刘梦佳则随着音乐晃动着身体。台下的观众静静震动着我的耳膜；我前面的刘梦佳则随着音乐晃动着身体。台下的观众静静地听着，好像很陶醉。特别是我们的班主任，听得很投入。我们唱完了，台地听着，好像很陶醉。特别是我们的班

25、主任，听得很投入。我们唱完了，台下便响起了热烈的掌声。下便响起了热烈的掌声。大合唱大合唱比赛开始啦！我和同学们都登上了舞台，整齐地站好。随比赛开始啦！我和同学们都登上了舞台，整齐地站好。随着音乐响起，我们放声歌唱，声音在赛场上回荡。台下的观众静静地着音乐响起，我们放声歌唱，声音在赛场上回荡。台下的观众静静地听着，好像很陶醉。我们唱完了，台下便响起了热烈的掌声。听着，好像很陶醉。我们唱完了，台下便响起了热烈的掌声。原原段段落落评评改改后后 作者作者加入了对前后同学及台下班主任的描写，这加入了对前后同学及台下班主任的描写，这样点面结合，让场面更加真实，立体可感。样点面结合，让场面更加真实，立体可感。评改范例评改范例技巧总结技巧总结n 叙述活动时要有顺序，叙述完整。叙述活动时要有顺序，叙述完整。n 先从总体场面描写，再聚焦到点。先从总体场面描写，再聚焦到点。n 描写的时候要按照空间或时间顺序。描写的时候要按照空间或时间顺序。n 谈感受时多突出活动的教育意义。谈感受时多突出活动的教育意义。