部编版小学六年级语文下册第16课《表里的生物》优秀课件.pptx

1、1515 表里的生物表里的生物第第1 1课时课时第第2 2课时课时地球上各种各样的生物地球上各种各样的生物鲸鱼鲸鱼海参海参海豹海豹水母水母鲨鱼鲨鱼海胆海胆导入一导入一恐龙恐龙老虎老虎蜥蜴蜥蜴长颈鹿长颈鹿豪猪豪猪大熊猫大熊猫蜂鸟蜂鸟雄鹰雄鹰鹦鹉鹦鹉丹顶鹤丹顶鹤巨嘴鸟巨嘴鸟极乐鸟极乐鸟返返回回机械表机械表电子表电子表电子纸手表电子纸手表导入二导入二作者简介作者简介 冯至冯至（1905199319051993）诗诗人、学者。原名冯承植，字君人、学者。原名冯承植，字君培。培。1921923 3年后受到年后受到新文化运动新文化运动的影响开始发表新诗。代表作的影响开始发表新诗。代表作品有蝉与晚秋、昨日之品

2、有蝉与晚秋、昨日之歌、伍子胥。歌、伍子胥。狗吠狗吠 清脆清脆 单调单调 神秘神秘拦住拦住 拨开拨开 拒绝拒绝 蝎子蝎子 蜇蜇 恐怖恐怖 蟋蟋 蟀蟀 钵子钵子 蝈蝈蝈蝈狗狗吠吠 清清脆脆 单单调调 神神秘秘拦拦住住 拨拨开开 拒拒绝绝 蝎蝎子子 蜇蜇 恐恐怖怖 蟋蟋 蟀蟀 钵钵子子 蝈蝈蝈蝈读一读读一读fificucuuu字词识记字词识记diodiommlnlnbbjjxixizhzhbbx shuix shuibb写一写写一写脆脆恶恶璃璃拦拦怖怖蟀蟀玻玻蟋蟋桅桅栏栏恢恢悉悉波波漓漓晋晋摔摔注：注：里的是形近字。里的是形近字。脆脆 拦拦 玻玻 璃璃 恶恶 怖怖 蟋蟋 蟀蟀左右结构左右结构:上下结

3、构上下结构:脆脆拦拦玻玻璃璃恶恶怖怖蟋蟋蟀蟀词语解释词语解释（）：配合得适当。）：配合得适当。（）：（声音）大，响亮。）：（声音）大，响亮。（）：（声音）清楚悦耳。）：（声音）清楚悦耳。（）：简单、重复而没有变化。）：简单、重复而没有变化。（）：使人摸不透的。）：使人摸不透的。（）：由于生命受到威胁或残害而恐惧。）：由于生命受到威胁或残害而恐惧。和谐和谐洪亮洪亮清脆清脆单调单调神秘神秘恐怖恐怖共同点共同点整体感知整体感知 朗读课文，思考：朗读课文，思考：“我我”为什么会产生表为什么会产生表里有生物的想法？里有生物的想法？活的生物活的生物能发出声音能发出声音发出发出“滴答滴答”声声表里有生物表里

4、有生物父亲的表父亲的表围绕围绕“表里的生物表里的生物”这个中心梳理文章内容。这个中心梳理文章内容。1.1.为了弄清楚为了弄清楚“表里的生物表里的生物”是什么？是什么？“我我”是怎是怎 么做的？么做的？“我我”认为表之所以能发出声音，是因为认为表之所以能发出声音，是因为_，为了一探究竟，为了一探究竟，“我我”_。父亲满足了。父亲满足了“我我”，并，并骗骗“我我”说说_，“我我”相信了相信了父亲的话。父亲的话。表里有生物表里有生物 缠着父亲打缠着父亲打开表盖让开表盖让“我我”看一看看一看表里有一只小蝎子表里有一只小蝎子2.2.从从“我我”的做法中可以感受到的做法中可以感受到“我我”是一是一 个怎样

5、的孩子？个怎样的孩子？富有好奇心富有好奇心善于观察善于观察喜爱思考喜爱思考理清文章的脉络。理清文章的脉络。第一部分（第一部分（1 1）：）：第二部分（第二部分（2-102-10）：）：第三部分（第三部分（11-1911-19）：）：第四部分（第四部分（20-2120-21）：）：“我我”认为能发出声音的都是活的生物。认为能发出声音的都是活的生物。“我我”猜测父亲的表里有生物。猜测父亲的表里有生物。“我我”相信父亲的表里有蝎子。相信父亲的表里有蝎子。“我我”一直认为父亲的表里有生物。一直认为父亲的表里有生物。时间顺序时间顺序课文品读课文品读第第2 2课时课时读第读第1 1自然段，了解自然段，了解

6、“我我”小时候幼稚的认知。小时候幼稚的认知。我那时以为凡能发出声音的，都是活的生物。我那时以为凡能发出声音的，都是活的生物。活的生物活的生物叫叫吠吠叫叫唱歌唱歌能发出声音。能发出声音。共同点：共同点：哪里有死的东西会自己走动，并且能自动哪里有死的东西会自己走动，并且能自动地发出和谐的声音呢？地发出和谐的声音呢？反问句反问句死的东西死的东西老人在敲老人在敲盲人在弹盲人在弹共同点：共同点：不是自己发出声音。不是自己发出声音。运用运用反问句反问句加强语气，表达加强语气，表达肯定的意思肯定的意思，为下文为下文“我我”猜想表里有生物猜想表里有生物做铺垫做铺垫。读第读第2-102-10自然段，了解父亲的表

7、引发自然段，了解父亲的表引发了了“我我”怎样的猜想。怎样的猜想。引起我猜测的原因引起我猜测的原因 不但它的秒针会自己走动，而且它坚不但它的秒针会自己走动，而且它坚硬的表盘里还会发出清脆的声音：滴答，硬的表盘里还会发出清脆的声音：滴答，滴答滴答一天，我对父亲说：一天，我对父亲说：“我爱听这表的声音。我爱听这表的声音。”语言描写语言描写动作描写动作描写“我我”有着强烈的好奇心有着强烈的好奇心我一边说一边向着表我一边说一边向着表伸伸出手去。出手去。语言描写、动作描写语言描写、动作描写父亲父亲 父亲立刻把我的手拦住了，他说：父亲立刻把我的手拦住了，他说：“只只许听，不许动。许听，不许动。”停了一会儿，

8、他又添上一句：停了一会儿，他又添上一句：“小孩儿小孩儿不许动表。不许动表。”严厉严厉猜想的具体内容猜想的具体内容强烈的好奇心强烈的好奇心天真、幼稚天真、幼稚善于观察善于观察勤于思考勤于思考心理描写心理描写“不许动不许动”，里边该有什么东西在响呢？，里边该有什么东西在响呢？我对它的好奇心一天比一天增加。我对它的好奇心一天比一天增加。我想：表里边一定也有一个蝉或虫一类的生物我想：表里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧，这生物被父亲关在表里，不许小孩子动。吧，这生物被父亲关在表里，不许小孩子动。文中还有哪些句子表现文中还有哪些句子表现了了“我我”强烈的好奇心呢？强烈的好奇心呢？越不许我动，我越想动，越

9、不许我动，我越想动，但是我又不敢，因此很痛苦。但是我又不敢，因此很痛苦。父亲一把表放在桌子上，父亲一把表放在桌子上，我的眼睛就再也离不开它。我的眼睛就再也离不开它。金黄色的齿轮金黄色的齿轮 读第读第11-1911-19自然段，了解父亲打开怀表证实自然段，了解父亲打开怀表证实“我我”的猜测的过程。的猜测的过程。一个美丽的世界一个美丽的世界1.1.表里的世界是什么样子的？表里的世界是什么样子的？蓝色、红色蓝色、红色的小宝石的小宝石摆来摆去的小尾巴摆来摆去的小尾巴喜爱、激动之情喜爱、激动之情 这摆来摆去的是一个小蝎子的尾巴，这摆来摆去的是一个小蝎子的尾巴，一动就要蜇你。一动就要蜇你。2.2.表里有生

10、物吗？表里有生物吗？证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物。证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物。摆来摆去的小尾巴摆来摆去的小尾巴小蝎子的尾巴小蝎子的尾巴父亲为什么说表里有一个小蝎子？父亲为什么说表里有一个小蝎子？1.1.“这就是叫你只许看，不许动。这就是叫你只许看，不许动。”2.2.“一动就要蜇你。一动就要蜇你。”父亲为了不让父亲为了不让“我我”动表，故动表，故意吓唬意吓唬“我我”表里有一个小蝎子。表里有一个小蝎子。我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快里呢？

11、但是我也感到愉快“我我”的反应的反应反问句反问句丑恶、恐怖丑恶、恐怖 对对“我我”的思考与判断的思考与判断的最大肯定的最大肯定感到愉快感到愉快矛盾？矛盾？吓了一跳吓了一跳 3.3.从父亲和从父亲和“我我”的对话中感受人物的特点的对话中感受人物的特点。严厉严厉保护孩子的保护孩子的好奇心好奇心善于打破砂善于打破砂锅问到底锅问到底爱思考爱思考 这段对话具这段对话具有浓厚的生活气有浓厚的生活气息，读来让人感息，读来让人感受亲切、自然。受亲切、自然。父亲父亲“我我”读第读第20-2120-21自然段，感受自然段，感受“我我”发现表发现表里的生物后自豪的心理。里的生物后自豪的心理。什么时候不说了什么时候不

12、说了不知说了多久不知说了多久“见人就说见人就说”幼稚、天真幼稚、天真最美好的珍藏最美好的珍藏文章结尾的好处：文章结尾的好处：含蓄自然含蓄自然耐人寻味耐人寻味板书设计板书设计表里的生物表里的生物证实证实猜测猜测表里有表里有个生物个生物自己的猜测自己的猜测好奇好奇愉快愉快逢人便讲逢人便讲父亲的话父亲的话骄傲骄傲求知欲强求知欲强天真可爱天真可爱课文主题课文主题 本文通过写本文通过写“我我”对父亲的表能发出声音对父亲的表能发出声音产生了好奇，并相信了父亲说的表里有小蝎子产生了好奇，并相信了父亲说的表里有小蝎子的故事，表现了儿童的天真，启示我们应对周的故事，表现了儿童的天真，启示我们应对周围的事物多观察

13、，多思考。围的事物多观察，多思考。中心思想中心思想懂事明理懂事明理拓展发散拓展发散好奇心是学者的第一美德。好奇心是学者的第一美德。法居里夫人法居里夫人好奇心造就科学家和诗人。好奇心造就科学家和诗人。法法朗士法法朗士只有好奇才能提出问题，解决问题。只有好奇才能提出问题，解决问题。李政道李政道关于好奇心的名言关于好奇心的名言猜猜_ _ _面面 _量量 _ _身身_难难 _ _硬硬 _苦苦 _ _强强神神_ _ _切切 保保_ _ _境境课堂练习课堂练习一、选一选，填一填。一、选一选，填一填。秘秘 秘秘 密密 坚坚测测侧侧密密艰艰 艰艰 坚坚 测测 侧侧 秘秘坚坚测测侧侧密密艰艰_二、按要求写句子。

14、二、按要求写句子。1.1.哪里有死的东西会自己走动，并且能自动哪里有死的东西会自己走动，并且能自动 地发出和谐的声音呢？（改为陈述句）地发出和谐的声音呢？（改为陈述句）没有死的东西会自己走动，并且能自没有死的东西会自己走动，并且能自动地发出和谐的声音。动地发出和谐的声音。2.2.这小世界被表盖保护着。这小世界被表盖保护着。这小世界被一这小世界被一 层玻璃蒙着。（用关联词合并句子）层玻璃蒙着。（用关联词合并句子）_ 这小世界不但被表盖保护着，还被一这小世界不但被表盖保护着，还被一层玻璃蒙着。层玻璃蒙着。三、读句子，指出句子运用的描写方法。三、读句子，指出句子运用的描写方法。1.1.我一边说一边向

15、着表伸出手去。父亲立刻把我一边说一边向着表伸出手去。父亲立刻把 我的手拦住了。我的手拦住了。（）动作描写动作描写2.2.越不许我动，我越想动，但是我又不敢，因越不许我动，我越想动，但是我又不敢，因 此很痛苦。此很痛苦。（）心理描写心理描写3.3.他对我笑着说：他对我笑着说：“你来，我给你看看表里是你来，我给你看看表里是 什么在响，可是只许看，不许动。什么在响，可是只许看，不许动。”（）语言描写语言描写默读课文。联系课题，说说课文写了一件什默读课文。联系课题，说说课文写了一件什么事。么事。本文主要写了本文主要写了“我我”认为表之所以能发认为表之所以能发出声音，是因为表里有生物，为了一探究竟，出声

16、音，是因为表里有生物，为了一探究竟，“我我”缠着父亲打开表盖让缠着父亲打开表盖让“我我”看一看。看一看。父亲满足了我，并骗父亲满足了我，并骗“我我”说表里有一只小说表里有一只小蝎子，蝎子，“我我”相信了父亲的话。相信了父亲的话。课后习题课后习题读下面的句子。说说读下面的句子。说说“我我”是一个怎样的孩子，再是一个怎样的孩子，再从课文中找出相关的语句印证你的观点。从课文中找出相关的语句印证你的观点。我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为 什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我 也感到愉快，证实我的猜测没有

17、错：表里边有一也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一 个活的生物。个活的生物。我想，大半因为它有好听的声音吧。但是一般的我想，大半因为它有好听的声音吧。但是一般的 蝎子都没有这么好听的声音，也许这里边的蝎子蝎子都没有这么好听的声音，也许这里边的蝎子 与一般的不同。与一般的不同。从上面两个句子可以看出从上面两个句子可以看出“我我”是一个对是一个对事物有着强烈的好奇心，善于观察、爱思考的事物有着强烈的好奇心，善于观察、爱思考的孩子。文中相关的句子还有：孩子。文中相关的句子还有：1.1.他这么说，就更增加了表的神秘。他这么说，就更增加了表的神秘。“不不许动许动”，里边该是什么东西在响呢？我对于它

18、，里边该是什么东西在响呢？我对于它的好奇心一天比一天增加。（父亲禁止的好奇心一天比一天增加。（父亲禁止“我我”动表，这让动表，这让“我我”对对“表里的生物表里的生物”有了更加有了更加强烈的好奇心，这表现出强烈的好奇心，这表现出“我我”善观察、勤善观察、勤思考的特点。）思考的特点。）2.2.父亲一把表放在桌子上，我的眼睛就父亲一把表放在桌子上，我的眼睛就再也离不开它。（再也离不开它。（“一一就就”表现出表现出了了“我我”对神秘的表有极大的兴趣，对神秘的表有极大的兴趣，“我我”时时刻刻念着要去打开表盖发现里面的秘密，时时刻刻念着要去打开表盖发现里面的秘密，去证实自己的猜测。）去证实自己的猜测。）选

19、做选做 课文的结尾写道：课文的结尾写道：“这样的话我不知这样的话我不知说了多久，也不知道到什么时候才不说了。说了多久，也不知道到什么时候才不说了。”你也有过这样的经历吗？和同学交流。你也有过这样的经历吗？和同学交流。提示：提示：孩子的脑袋里总是有各种奇思妙想，孩子的脑袋里总是有各种奇思妙想，对周围的事物充满了好奇心。你们一定也像文对周围的事物充满了好奇心。你们一定也像文中的中的“我我”一样对一样对“表里的生物表里的生物”产生过疑问。产生过疑问。自己回忆一下，或者问问父母，整理一下讲给自己回忆一下，或者问问父母，整理一下讲给大家听。大家听。课外练习课外练习1.1.学习本文描写人物的方法，写一学习

20、本文描写人物的方法，写一 写自己熟悉的一个人。写自己熟悉的一个人。2.2.回忆自己的生活中有没有类似文回忆自己的生活中有没有类似文 中的中的“我我”认为表里有生物的奇认为表里有生物的奇 思妙想，分享给同学。思妙想，分享给同学。16 16 表里的生物表里的生物兄弟三人齐上路，兄弟三人齐上路，有快有慢不停步，有快有慢不停步，走了三百六十日，走了三百六十日，没有走出玻璃铺。没有走出玻璃铺。（打一生活物品）（打一生活物品）钟表钟表 冯至冯至（1905199319051993），原名承植，字君培，），原名承植，字君培，直隶涿州（今属河北）人。中国诗人、学者。直隶涿州（今属河北）人。中国诗人、学者。诗作前

21、期受唐诗、宋词及德国浪漫派影响，轻诗作前期受唐诗、宋词及德国浪漫派影响，轻柔婉约；后期深受里尔克等西方现代诗人影响，柔婉约；后期深受里尔克等西方现代诗人影响，艺术上更为纯熟。在德国文学的翻译研究方面艺术上更为纯熟。在德国文学的翻译研究方面亦有成就。亦有成就。主要作品：主要作品：诗集诗集昨日之歌昨日之歌十四行集十四行集等，散文集等，散文集山水山水，小说，小说伍子胥伍子胥，论著，论著杜甫传杜甫传等。等。朗读课文，疏通生字词，朗读课文，疏通生字词，说说课文可以分成几部分，说说课文可以分成几部分，试概括每部分的大概内容。试概括每部分的大概内容。我会读我会读清脆清脆 拦住拦住 玻璃玻璃 丑恶丑恶恐怖恐怖

22、 蝎子蝎子 蛰蛰 钵子钵子 蝈蝈蝈蝈 蟋蟀蟋蟀清清脆脆 拦拦住住 玻璃玻璃 丑丑恶恶恐恐怖怖 蝎蝎子子 蛰蛰 钵钵子子 蝈蝈蝈蝈 蟋蟀蟋蟀xixizhzhbbuu钉钉dndn（）dndn（）多音字多音字小李拿了一把小李拿了一把钉（钉（）锤，准锤，准备备钉（钉（）钉子。钉子。钉锤钉锤钉钉子钉钉子dndndndn调调diodio（）tiotio（）多音字多音字为了将这件事为了将这件事调（调（）查清楚，查清楚，他将搜索策略作了他将搜索策略作了调（调（）整。整。调查调查调整调整diodiotiotio我会写我会写悉悉蟋蟋虫虫率率蟀蟀脆脆 拦拦怖怖 蟋蟋 蟀蟀玻玻 璃璃 恶恶书写指导：书写指导：虫字旁不

23、要写得过大虫字旁不要写得过大，右半边，右半边的上半的上半部分与虫子旁基本齐平。部分与虫子旁基本齐平。蟋蟋书写指导：书写指导：注意结构的安排，虫字旁不要写得过注意结构的安排，虫字旁不要写得过大大，右半，右半部分下边的部分下边的“十十”要托住上要托住上边的部件。边的部件。蟀蟀书写指导：书写指导：注意右边的注意右边的“危危”字，最后两笔是字，最后两笔是横折钩和竖弯钩。横折钩和竖弯钩。脆脆书写指导：书写指导：右边笔画较多，书写时要写得紧凑，右边笔画较多，书写时要写得紧凑，注意注意“离离”字的笔顺，以及它的最字的笔顺，以及它的最后两笔是撇折和点。后两笔是撇折和点。璃璃清脆清脆和谐和谐入神入神呈现呈现u显

24、出，露出。显出，露出。u和睦协调。和睦协调。u对眼前的事物发生浓厚的对眼前的事物发生浓厚的兴趣而注意力高度集中。兴趣而注意力高度集中。u（声音）清楚悦耳。（声音）清楚悦耳。词语解释词语解释词语积累词语积累【表示动物表示动物“叫叫”的词语的词语】狗吠狗吠 蝉鸣蝉鸣 马嘶马嘶 狼嚎狼嚎狮吼狮吼 猿啼猿啼 虎啸虎啸 鹤唳鹤唳 龙吟龙吟1 12 23 310101616引出疑问引出疑问“我我”的猜想的猜想 再读课文，说再读课文，说说本文是以什么为说本文是以什么为线索来叙述故事的。线索来叙述故事的。印证猜想，新的疑问印证猜想，新的疑问4 45 56 67 78 89 911111212131314141

25、51517171818191920202121意味深长的结尾意味深长的结尾时间时间 小时候小时候“我我”是怎么想的？是怎么想的？“我我”为为什么会这么想呢？什么会这么想呢？读读课文第读读课文第2 2自然段，说说自然段，说说“我我”的疑问的疑问是什么。是什么。只有活的生物才能发出声音，为什只有活的生物才能发出声音，为什么父亲的怀表会发声呢？么父亲的怀表会发声呢？“我我”是怎么解答这个疑问的？结果是怎么解答这个疑问的？结果如何？如何？我想：表里边一定也有一个蝉或虫一我想：表里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧，这生物被父亲关在表里，不类的生物吧，这生物被父亲关在表里，不许小孩子动。许小孩子动。猜测推

26、理猜测推理 “这摆来摆去的是一个小蝎子的尾巴，这摆来摆去的是一个小蝎子的尾巴，一动就要蜇你。一动就要蜇你。”向父亲求证向父亲求证 “为什么把那样可怕的东西放在这么好为什么把那样可怕的东西放在这么好的表里？的表里？”新的疑问新的疑问 我只想，大半因为它有好听的声音吧。我只想，大半因为它有好听的声音吧。自己想象解答疑问自己想象解答疑问 以前以前“我我”认为能发出声音的都是活的认为能发出声音的都是活的生物，也相信了父亲所说的生物，也相信了父亲所说的“表里有一只小表里有一只小蝎子蝎子”，但后来，随着时间的推移，但后来，随着时间的推移，“我我”慢慢长大，也慢慢明白其实表里没有生物。慢慢长大，也慢慢明白其

27、实表里没有生物。探究结果探究结果清脆清脆 拦住拦住 玻璃玻璃 丑恶丑恶恐怖恐怖 蝎子蝎子 蛰蛰 钵子钵子 蝈蝈蝈蝈 蟋蟀蟋蟀1 12 23 310101616引出疑问引出疑问“我我”的猜想的猜想印证猜想，新的疑问印证猜想，新的疑问4 45 56 67 78 89 91111121213131414151517171818191920202121意味深长的结尾意味深长的结尾 你觉得文中你觉得文中“我我”对问题的探究过程有道对问题的探究过程有道理吗？为什么？理吗？为什么？有道理。文中有道理。文中“我我”的探究过程看似幼稚，的探究过程看似幼稚，其实却有着自己的逻辑思路。其实却有着自己的逻辑思路。“我

28、我”是是基于生基于生活经验活经验，并依托自己的，并依托自己的观察观察得到了各种得到了各种“证证据据”，并大胆，并大胆展开想象展开想象，最后才，最后才得出结论得出结论，因，因此此“我我”的探究思路其实是具有合理性的，但的探究思路其实是具有合理性的，但又与儿童天真可爱的天性融为一体。又与儿童天真可爱的天性融为一体。这样的话我不知说了多久，也不知这样的话我不知说了多久，也不知道到什么时候才不说了。道到什么时候才不说了。“我我”说了什么？为什么后来不说了？说了什么？为什么后来不说了？“我有蟋蟀在钵子里，蝈蝈在葫芦我有蟋蟀在钵子里，蝈蝈在葫芦里，鸟儿在笼子里，父亲却有一个小蝎里，鸟儿在笼子里，父亲却有一

29、个小蝎子在表里。子在表里。”后来随着年龄的增长，后来随着年龄的增长，“我我”意识意识到自己的幼稚，明白了父亲的表里没有到自己的幼稚，明白了父亲的表里没有蝎子，也明白了为什么表里会发出滴答蝎子，也明白了为什么表里会发出滴答滴答的声音，也就不再说了。滴答的声音，也就不再说了。随着时间的推移，故事的发展，随着时间的推移，故事的发展，“我我”的心理和感情发生了怎样的变化？的心理和感情发生了怎样的变化？作者展示了一个孩子作者展示了一个孩子“胡思乱想胡思乱想”的过程，也体现了探究和思考的过程。的过程，也体现了探究和思考的过程。心理变化：心理变化：感情变化：感情变化：疑惑疑惑好奇好奇满足满足好奇和想象好奇和

30、想象告别童年告别童年 读完课文后，你觉读完课文后，你觉得得“我我”是一个怎是一个怎样的孩子？找出原样的孩子？找出原文读一读。文读一读。我小时候住在一座小城里，城里没有工厂，所以也我小时候住在一座小城里，城里没有工厂，所以也没有机器的声音。我那时以为凡能发出声音的，都是活的没有机器的声音。我那时以为凡能发出声音的，都是活的生物。早晨有鸟叫得很好听，夜里有狗吠得很怕人，夏天生物。早晨有鸟叫得很好听，夜里有狗吠得很怕人，夏天蝉在绿树上叫，秋晚有各种的虫在草丛中唱不同的歌曲。蝉在绿树上叫，秋晚有各种的虫在草丛中唱不同的歌曲。钟楼上的钟不是活的，有时却洪亮地响起来，那是有一个钟楼上的钟不是活的，有时却洪

31、亮地响起来，那是有一个老人在敲；街心有时响着三弦的声音，那是一个盲人在弹。老人在敲；街心有时响着三弦的声音，那是一个盲人在弹。哪里有死的东西会自己走动，并且能自动地发出和谐的声哪里有死的东西会自己走动，并且能自动地发出和谐的声音呢？音呢？心理描写心理描写爱观察爱观察善思考善思考可是父亲怀里的表有时放在桌子上，可是父亲怀里的表有时放在桌子上，不但它的秒针会自己走动，而且它坚硬的不但它的秒针会自己走动，而且它坚硬的表盖里还会发出清脆的声音：滴嗒，滴表盖里还会发出清脆的声音：滴嗒，滴嗒嗒没有一刻的休息，这声音比蝉鸣要没有一刻的休息，这声音比蝉鸣要柔和些，比虫的歌曲要单调些。柔和些，比虫的歌曲要单调些

32、。观察非常细致、认真观察非常细致、认真一天，我对父亲说：一天，我对父亲说：“我爱听这表的声音。我爱听这表的声音。”我一边说一边向着表伸出手去。我一边说一边向着表伸出手去。语言、动作描写语言、动作描写好奇心强好奇心强他这么说，就更增加了表的神秘。他这么说，就更增加了表的神秘。“不许动不许动”，里边该是什么东西在响呢？我对于它的好奇心一天里边该是什么东西在响呢？我对于它的好奇心一天比一天增加。树上的蝉，草里的虫，都不会轻易被比一天增加。树上的蝉，草里的虫，都不会轻易被人看见，我想：表里边一定也有一个蝉或虫一类的人看见，我想：表里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧，这生物被父亲关在表里，不许小孩子动。

33、生物吧，这生物被父亲关在表里，不许小孩子动。心理描写心理描写好奇心强好奇心强我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物。我继续问：活的生物。我继续问：心理描写心理描写想象丰富想象丰富好奇心强好奇心强父亲没有回答。我只想，大半因为它有好听的父亲没有回答。我只想，大半因为它有好听的声音吧。但是一般的蝎子都没有这么好听的声音，声音吧。但是一般的蝎子都没有这么好听的声音，也许这里边的

34、蝎子与一般的不同。也许这里边的蝎子与一般的不同。心理描写心理描写想象美妙而奇特想象美妙而奇特 读完课文后，你觉得读完课文后，你觉得“我我”是一个怎是一个怎样的孩子？样的孩子？好奇心强好奇心强爱观察爱观察善思考善思考比较执着比较执着 读了这个故事，你想对文中的读了这个故事，你想对文中的“我我”说说些什么？些什么？示例一：你真是一个善于观察，勤于思示例一：你真是一个善于观察，勤于思考的人，我要学习你的这种求知精神！考的人，我要学习你的这种求知精神！示例二：童年时谁都会有一些很天真的示例二：童年时谁都会有一些很天真的想法，或是做一些看似很想法，或是做一些看似很“傻傻”的事情，问一的事情，问一些很幼稚

35、的问题，但是回想起来，这一切都是些很幼稚的问题，但是回想起来，这一切都是美好的。美好的。表里的生物表里的生物好奇心强好奇心强爱观察爱观察善思考善思考比较执着比较执着疑问疑问只有活的生物才能发声，只有活的生物才能发声，为什么父亲的怀表会发声呢？为什么父亲的怀表会发声呢？猜测猜测父亲不让父亲不让“我我”动怀表动怀表表里关着一个生物表里关着一个生物证实证实打开表盖让打开表盖让“我我”看看父亲说表里有一个小蝎子父亲说表里有一个小蝎子结果结果见人就说见人就说不知道到什么时候才不说了不知道到什么时候才不说了 本文叙述了本文叙述了“我我”小时候的趣事：小时候的趣事：“我我”认为凡能发出声音的，都是活的生物，

36、因此认为凡能发出声音的，都是活的生物，因此对父亲的怀表十分好奇，猜想里面关着什么对父亲的怀表十分好奇，猜想里面关着什么活的生物，活的生物，“我我”相信了父亲所说的相信了父亲所说的“表里表里有一个小蝎子有一个小蝎子”，还见人就说。课文为我们，还见人就说。课文为我们呈现了一个好奇心强，爱观察，善思考且比呈现了一个好奇心强，爱观察，善思考且比较执着的孩子形象。较执着的孩子形象。拓展一拓展一拓展二拓展二关于好奇心的名言关于好奇心的名言 好奇心造就科学家和诗人。好奇心造就科学家和诗人。（法国）法朗士（法国）法朗士 好奇心是学者的第一美德。好奇心是学者的第一美德。（法国）居里夫人（法国）居里夫人拓展一拓展

37、一返回返回拓展二拓展二返回返回表的内部构造表的内部构造指针指针齿轮齿轮螺丝螺丝 表里面表里面有生物吗？有生物吗？一、读拼音，写词语。一、读拼音，写词语。qn cu ln zh qn cu ln zh（）（）kn b x shui kn b x shui（）（）清脆清脆拦住拦住恐怖恐怖蟋蟀蟋蟀二、品悟句子。二、品悟句子。树上的蝉，草里的虫，都不轻易被人树上的蝉，草里的虫，都不轻易被人看见，我想：这里边一定也有一个蝉或虫看见，我想：这里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧。一类的生物吧。从描写的方法看，这句话属于人物的从描写的方法看，这句话属于人物的_描写，句子前面说描写，句子前面说“蝉蝉”“”“虫虫

38、”都不轻易被人看见，是为了说明都不轻易被人看见，是为了说明_。心理活动心理活动表里面一表里面一定有不让人看见的生物定有不让人看见的生物三、课外阅读。三、课外阅读。找怀表找怀表 有一天，一个农夫打扫完马厩时，突然有一天，一个农夫打扫完马厩时，突然发现老婆送他的怀表不见了。由于这个怀表发现老婆送他的怀表不见了。由于这个怀表对他来说十分珍贵，于是马上又跑回马厩寻对他来说十分珍贵，于是马上又跑回马厩寻找，找了一段时间，几乎把马厩整个都翻遍找，找了一段时间，几乎把马厩整个都翻遍了还是没有找到，农夫只好气馁地走出马厩。了还是没有找到，农夫只好气馁地走出马厩。这时候他发现外面正有一群孩童在玩耍，这时候他发现

39、外面正有一群孩童在玩耍，于是他向那群孩童说，假如有谁能在马厩中于是他向那群孩童说，假如有谁能在马厩中找出他遗失的怀表，那个人便能得到五毛钱。找出他遗失的怀表，那个人便能得到五毛钱。于是孩童们一窝蜂地跑进马厩里寻找怀表。于是孩童们一窝蜂地跑进马厩里寻找怀表。过了一段时间，孩童们走出马厩，都没有找过了一段时间，孩童们走出马厩，都没有找到怀表。此时农夫更加气馁与失望。到怀表。此时农夫更加气馁与失望。就在这时，农夫听到了一个声音：就在这时，农夫听到了一个声音：“我我可以再进去找一次吗？可以再进去找一次吗？”一个孩童对他说。一个孩童对他说。农夫觉得大家几乎把马厩翻遍了都找不到，农夫觉得大家几乎把马厩翻遍

40、了都找不到，怎么可能凭你一个人就找得到呢？但由于没怎么可能凭你一个人就找得到呢？但由于没有任何的利害关系，农夫还是答应了这位孩有任何的利害关系，农夫还是答应了这位孩童。不到一会儿功夫，孩童走出马厩，他手童。不到一会儿功夫，孩童走出马厩，他手里拿的正是农夫遗失的怀表。里拿的正是农夫遗失的怀表。农夫很惊讶地问他是怎么找到的？那个农夫很惊讶地问他是怎么找到的？那个小孩回答：小孩回答：“我进去之后什么都没做，只是我进去之后什么都没做，只是静静地坐在地上，慢慢地我听到了滴答滴答静静地坐在地上，慢慢地我听到了滴答滴答的声音，于是循着声音我找到了怀表。的声音，于是循着声音我找到了怀表。”读了这篇小故事，你有

41、什么感悟？读了这篇小故事，你有什么感悟？1.1.你对哪些事物产生过强烈的好奇心？你对哪些事物产生过强烈的好奇心？当时你是怎么想的？当时你是怎么想的？2.2.写一写你的童年趣事。写一写你的童年趣事。老师指导：可以先从课文中勾画出表示时老师指导：可以先从课文中勾画出表示时间的词语，如间的词语，如“小时候小时候”“”“一天一天”“”“过了许多过了许多天天”“”“此后此后”“”“后来后来”，再联系课题，想想课，再联系课题，想想课文围绕文围绕“表里的生物表里的生物”在这些时间点上都写了在这些时间点上都写了什么事，并进行梳理，进而就能概括出课文的什么事，并进行梳理，进而就能概括出课文的大意。大意。默读课文

42、，联系课题，说说课文写了一件默读课文，联系课题，说说课文写了一件什么事。什么事。参考答案：参考答案：“我我”小时候认为只有活的生小时候认为只有活的生物才能发出声音，所以对父亲的怀表会发声感物才能发出声音，所以对父亲的怀表会发声感到非常奇怪。有一天，到非常奇怪。有一天，“我我”想动怀表却被父想动怀表却被父亲阻止，不让亲阻止，不让“我我”动表，这更激发了动表，这更激发了“我我”的好奇心，的好奇心，“我我”猜想有个生物被关在父亲的猜想有个生物被关在父亲的表里。过了许多天，父亲主动打开怀表让表里。过了许多天，父亲主动打开怀表让“我我”看，怀表中摆动的机件和父亲的解说让看，怀表中摆动的机件和父亲的解说让

43、“我我”印证了自己的猜想：表里有一个活的生物印证了自己的猜想：表里有一个活的生物小蝎子。但是小蝎子。但是“我我”又产生了新的疑问：为什又产生了新的疑问：为什么要把小蝎子放在表里？最后么要把小蝎子放在表里？最后“我我”用想象的用想象的方式回答了自己的疑问方式回答了自己的疑问也许这个蝎子与众也许这个蝎子与众不同，声音好听。于是后来不同，声音好听。于是后来“我我”见人就说父见人就说父亲的表里有一个小蝎子，亲的表里有一个小蝎子，“我我”不知说了多久，不知说了多久，也不知道到什么时候才不说了。也不知道到什么时候才不说了。读下面的句子，说说从中可以看出读下面的句子，说说从中可以看出“我我”是一个怎样的孩子

44、。再从课文中找出相关是一个怎样的孩子。再从课文中找出相关的语句，和同学交流你的看法。的语句，和同学交流你的看法。我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物。表里边有一个活的生物。我只想，大半因为它有好听的声音吧。但是我只想，大半因为它有好听的声音吧。但是一般的蝎子都没有这么好听的声音，也许这一般的蝎子都没有这么好听的声音，也许这里边的蝎子与一般的不同。里边的蝎子与一般的不同。参考答案：从

45、中可以看出参考答案：从中可以看出“我我”是一个善是一个善于观察、长于思考和探索，同时具有强烈的好于观察、长于思考和探索，同时具有强烈的好奇心和想象力的孩子。奇心和想象力的孩子。课文中像这样将心理描写夹杂在叙事之中课文中像这样将心理描写夹杂在叙事之中的句子还有多处：他这么说，就更增加了表的句子还有多处：他这么说，就更增加了表的神秘。的神秘。“不许动不许动”，里边该是什么东西在响，里边该是什么东西在响呢？我对于它的好奇心一天比一天增加。树上呢？我对于它的好奇心一天比一天增加。树上的蝉，草里的虫，都不会轻易被人看见，我想：的蝉，草里的虫，都不会轻易被人看见，我想：表里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧

46、，这表里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧，这生物被父亲关在表里，不许小孩子动。生物被父亲关在表里，不许小孩子动。越不许我动，我越想动，但是我又不敢，因越不许我动，我越想动，但是我又不敢，因此很痛苦。我看得入神，唯恐父亲再把这美此很痛苦。我看得入神，唯恐父亲再把这美丽的世界盖上。但是，过了一会儿，父亲还是丽的世界盖上。但是，过了一会儿，父亲还是把表盖上了。父亲的表里边真是好看。把表盖上了。父亲的表里边真是好看。老师指导：每个孩子在童年时代都会有对未知老师指导：每个孩子在童年时代都会有对未知世界的好奇和想象，也常常会有一些天真、幼稚的世界的好奇和想象，也常常会有一些天真、幼稚的想法和举动，同学们可

47、以回想一下，自己是否也说想法和举动，同学们可以回想一下，自己是否也说过类似的话，做过类似的事。如，过类似的话，做过类似的事。如，“我是从哪里来我是从哪里来选做选做 课文的结尾写道：课文的结尾写道：“这样的话我不知这样的话我不知说了多久，也不知道到什么时候才不说了。说了多久，也不知道到什么时候才不说了。”你也有过类似的经历吗？和同学交流。你也有过类似的经历吗？和同学交流。的？的？”“”“我也可以孵出小鸡来我也可以孵出小鸡来”“”“有一天我会有一天我会变成超人变成超人”等，可以此为启示，和同学交流你等，可以此为启示，和同学交流你“孩子气孩子气”的故事。的故事。参考答案：童年的经历是人生的珍宝，我参考答案：童年的经历是人生的珍宝，我也有过类似的经历，例如：小时候看电视时，也有过类似的经历，例如：小时候看电视时，我经常跑到电视机后面去看，以为人是从电视我经常跑到电视机后面去看，以为人是从电视机后面走进电视里去的。长大后，我才知道我机后面走进电视里去的。长大后，我才知道我们看的电视都是演员提前录好的影像带，然后们看的电视都是演员提前录好的影像带，然后通过电视台转播的。这些幼稚可笑的想法和行通过电视台转播的。这些幼稚可笑的想法和行为，正是童年的天真和美好的体现。为，正是童年的天真和美好的体现。